浙江省溫州市第十二中學2022-2023-2024七年級上學期語文期中試卷

【精品解析】浙江省溫州市第十二中學

2022-2023-2024七年級上學期語文期中試卷

浙江省溫州市第十二中學2022-2023七年級上學期語文期中試

卷

一、閱讀經(jīng)驗分享會（31分）

1.請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

閱讀感悟

朱自清筆下賣弄h6u嚨的鳥兒與老舍眼中xiCi

氣的小山，讓我們領(lǐng)略到文人們熱愛生活的情懷；史鐵生筆下xu

叨又隱忍的母親讓我們體會到了親情的力量；海倫?凱勒在莎莉文老

師到來前后ji6然不同的人生經(jīng)歷，向我們展現(xiàn)了老師高

超的教育藝術(shù)。閱讀，不僅能讓我們體驗不同的生活，見識更廣闊的

世界，更能讓我們用新的眼光看待世界……

【答案】喉；秀；絮；截

【解析】【分析】

故答案為：

【點評】

2.（2022七上?溫州期中）古詩整理

詩句景物

—,—。（李白《聞王昌齡左遷龍標遞有此寄》），月

—,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

,斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙?秋思》）日

鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》）雁

—,—o（杜甫《江南逢李龜年》）花

,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

子曰：“，。"溫習舊知，能獲得新的發(fā)現(xiàn)。整

理了以上古詩，我發(fā)現(xiàn)自然景物皆能入詩，而詩中這些景物又能傳情。

對啊，比如王灣在《次北固山下》借“雁”表達了情

感。

我們再來看看課外的詩歌吧。比如《豐樂亭游春》中的第一、二

句寫了、等景物來呈

現(xiàn)春天的特點，真有意思。

【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪秋;

夕陽西下；歸雁洛陽邊；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君；遙憐故

園菊；溫故而知新；可以為師矣；對故鄉(xiāng)的思念；綠樹；山鳥；晴風、

落花（寫出3個即得滿分）

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；

二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多

或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準確，做到不

添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：郎雁憐

故答案為：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西峨眉山月半輪秋夕

陽西下歸雁洛陽邊正是江南好風景落花時節(jié)又逢君遙憐故園菊溫故

而知新可以為師矣對故鄉(xiāng)的思念綠樹、山鳥、晴風、落花

【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時

的學習時，要循序漸進積累所學的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混

淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞

析。

3.（2022七上?溫州期中）詩歌鑒賞

（甲）豐樂亭游春（其一）

［宋］歐陽修

綠樹交加山鳥啼,晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸。

（乙）臺城①

［晚唐］韋莊

江雨霏霏江草齊,六朝②如夢烏空啼。

無情最是臺城柳,依舊煙籠十里堤。

［注釋］①臺城：在今南京市雞鳴山南。此地為六朝皇宮所在地,

是古代帝王荒淫享樂的場所。晚唐詩人韋莊在王朝衰落時重游故地,

作詩抒情。②六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。

兩首詩歌都寫到了綠柳鳥啼，但詩人抒發(fā)的情感卻有所不同：

o相同的景物卻能表

現(xiàn)出不同的情感，真是一切景語皆情語??！

【答案】示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林間愉

快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的愉快、

沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺城不解人世滄桑、歷史興衰

的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當時衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處末世的

詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作

者表達的思想感情

【解析】【分析】本題考查學生對詩人思想情感的比較閱讀理解

能力。【甲】詩“綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛鳥歌花舞太守

醉"，通過描寫大好春光以及描述鳥與人一樣歡快地陶醉其中，生動

形象地寫出了春天里鳥語花飛的情景，抒發(fā)了詩人陶醉之情；“酒醒

春已歸”，用夸張的手法說酒醒春已歸，感嘆春光的短暫，暗含詩人

濃厚的惜春、留戀之意?！疽摇吭娋?六朝如夢鳥空啼"的意思是：臺

城經(jīng)過歷史變遷，曾在臺城追歡逐樂的六朝統(tǒng)治者，都早已成為歷史

上來去匆匆的過客，消失在歷史的長河時，只剩下鳥兒空自寂寞地鳴

叫。其中的"空""字，從人們對鳥“徒勞地”啼鳴的特殊感受中，進一

步烘托出"夢""字，既傳達出詩人對歷史興衰的感慨，也透露出詩人

內(nèi)心深處對唐王朝覆亡之勢的憂傷和感慨。

故答案為：示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林

間愉快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的

愉快、沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺城不解人世滄桑、歷

史興衰的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當時衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處

末世的詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【點評】本題考查學生對詩人思想情感的理解和感悟，解答此題

要求學生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合詩句準確把握詩人的思想情感。

根據(jù)你的《朝花夕拾》閱讀積累，完成下列任務(wù)。

◎梳理目錄：

《朝花夕拾》目錄

小引五猖會瑣記

狗?貓?鼠無常藤野先生

阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋范愛農(nóng)

二十四孝圖父親的病后記

4.魯迅的童年是怎樣的？我可以去讀《二十四孝圖》《從百草園

到三味書屋》（填寫相應(yīng)的篇目）。

5.可愛的小魯迅漸漸長大了，我可以從《瑣記》

（填寫相應(yīng)的篇目）中讀到他的求學經(jīng)歷。

6.◎閱讀感悟：

請在備選短語中，選擇一組短語表達你對《朝花夕拾》的全書理

解，并結(jié)合內(nèi)容闡述你的理由。

［備選］痛苦與覺醒懷念與反思溫馨與理性

示例：人性的冷與暖。如衍太太慫恿小魯迅吃冰，這種自私虛偽

的人，使魯迅感受到人性的“冷”；而藤野先生幫魯迅添改講義、給

予魯迅溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖"。正是經(jīng)歷了這種人情的

冷漠，才使得魯迅對于自己成長過程中獲得的溫暖關(guān)愛更覺珍惜，值

得懷念。

【答案】4.《阿長與》；《狗?貓?鼠》；《五猖會》；《無常》；《父

親的病》；《瑣記》

5.《藤野先生》；《范愛農(nóng)》

6.示例一：痛苦與覺醒。如魯迅在日本留學時備受歧視，在“看

電影”事件中看到中國人精神上的麻木，國家的落后與國民的愚昧讓

他倍感痛苦。于是毅然覺醒，認識到第一要緊事便是改變中國人精神

上的愚昧與麻木，最后決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國民的落后。

示例二：溫馨與理性。如小魯迅的百草園中皂英樹、桑藕等景物

以及美女蛇的傳說給予了他許多溫馨的回憶，使得魯迅在時時反顧中

能獲取革命時倍感孤獨的慰藉。大魯迅對“郭巨埋兒"等不顧兒童性

命的封建愚孝進行了理性的批判。

二、美文共欣賞（24分）

小組同學將參加“美文共欣賞”研讀會，請你參與并完成任務(wù)。

種一片太陽花李天芳①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的

綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花

兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起

一陣驚喜，一片贊嘆。②三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便

一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。

一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。［A］連那些最不

愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸弘，一得空暇，就圍在花18跟前欣賞起

來。③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷

奪目的色彩。起初，我們認為，太陽花經(jīng)久不衰，是因為太陽花喜愛

陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。［B］在夏日暴

烈的陽光下。牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已

失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱。它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕

謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，

都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出

一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒

過來似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的壘

過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光,

盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再

開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。⑤這新陳交

替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，

朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，

但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。⑥開完的太陽花并不

消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的

最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代,

把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子,

悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。⑦太陽花

的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛

的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來

是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛啊！旁批①文章明明寫太陽花，可是作

者在［A］處卻寫了那些最不愛花的人，作者的目的是—o②［B］句

的修辭手法用得真是妙！妙在。

7.太陽花新陳交替的過程活躍而生動，請將太陽花的狀態(tài)填寫

在表格空白處。

太陽花的新陳代謝

時間.太陽花的狀態(tài)

日出前

日出后即刻開放，開大開圓

日落時

完成開花后

秋霜肅殺時將種子撒進泥土

第二年

8.根據(jù)要求，參考示例，給第③段畫波浪線的句子進行朗讀設(shè)

計。

朗讀設(shè)計要求：請從重音、語速、語氣中選擇其中一個角度來展

開設(shè)計。

示例：

句子：在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

朗讀設(shè)計：本句應(yīng)該重讀"-片"”一陣”，側(cè)面強調(diào)突出乍開的

太陽花的艷麗奪目，吸引人們的關(guān)注，惹人喜愛。

句子：只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

朗讀設(shè)計：

9.作者為了寫太陽花，運用了多種巧妙的寫作方法，請完成文

章的旁批（1）（2）。（6分）

10.文章描繪花開和花謝都用了同一個“閃"字，但包含著太陽

花豐富的形象內(nèi)涵，請研讀下面兩個句子，加以闡述。

第①段：太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

第⑥段：在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳

方位，讓給新的花蕾，自己

則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。

11.這一片太陽花始終燦爛多姿、生機勃勃的原因是什么？這給

了我們什么人生啟迪？請結(jié)合文章內(nèi)容加以闡述。

【答案】7.包裹嚴謹；花瓣收縮；騰出空隙；冒出新芽

8.示例一：本句應(yīng)該重讀“只有”和三個“愈”，突出太陽花沒

有被烈日酷暑所打倒，反而越開越旺盛的強大的生命力，這是牽?；?/p>

等其他花朵所不能比較的堅韌力量。

示例二：本句寫的是太陽花在烈日的考驗下越開越熾熱的強大生

命力，所以讀的時候語速應(yīng)該越來越快，體現(xiàn)太陽花的頑強和迎難而

上的魄力。

示例三：本句寫的是太陽花在烈日的考驗下越開越熾熱的強大生

命力，并與牽牛花等花形成了強烈的對比，所以應(yīng)該用感嘆、贊嘆、

激動的語氣來讀，贊美太陽花不屈的精神。

9.①側(cè)面烘托（對比）的寫作方法通過描寫那些平時不愛花的人

也經(jīng)常過來欣賞花，側(cè)面烘托乍開的太陽花開得色彩繽紛，惹人喜愛。

②擬人；“偃旗息鼓”、“慵倦無力"、"失去神采”這幾個詞將牽

生花、美人蕉、牡丹擬作人，賦予它們以人的特性，表現(xiàn)出牽?；?、

美人蕉、牡丹在暴烈的陽光照射下逐漸干枯凋零，失去生命力的狀態(tài)。

10.第1段句中的“閃"字寫出了太陽花開時速度之快，令人驚

喜，突出太陽花生機勃勃、可愛的形象。

第6段句中的“閃”字寫出太陽花開完后騰出空隙速度之快，突

出太陽花適時退讓，互相團結(jié)的形象。

11.原因是：①頑強，有生命力，能經(jīng)受住烈日的考驗。②太陽

花喜愛陽光，承受得住烈日暴曬，能惜時綻放；③新陳代謝活躍，一

朵太陽花生命雖短暫，但整體上看總是燦爛多姿、生機勃勃；④互相

團結(jié)，不爭不搶，懂得適時退讓，有奉獻精神；

人生啟迪：①人生應(yīng)像太陽花一樣迎難而上，頑強拼搏；②人生

應(yīng)該珍惜時間，盡顯人生價值；③人與人之間應(yīng)像太陽花一樣和諧友

愛；社會應(yīng)給予每個個體都有自己發(fā)展的機會和空間；④可以從個體

和整體兩個角度去看待一件事、一個問題、一個社會學會多角度看問

題。（意近即可）

三、品經(jīng)典魅力（12分）

（2022七上?溫州期中）文言文閱讀

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？"答曰：“待君久不至，

已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶?/p>

慚，下車引之。元方入門不顧。

蒸飯成粥

賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人

進火②，俱委而竊聽。炊忘著算③，飯落釜④中。太丘問：“炊何不

偷⑤？"元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯

今成糜。"太丘曰：“爾頗有所識不？"對曰：“仿佛志⑥之?！倍娱L

跪俱說更相易在言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！"

（選自《世說新語》）

［注釋］①詣：至k往。②進火：用柴燒火。③算（bi）：蒸食物

用的竹器。④釜：鍋。⑤偷：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。⑥志：

記住。

12.解釋加點詞的意思。

文言詞語釋義方法

①元方入門不顧聯(lián)系成語：瞻前顧后

②太丘使元方、季方炊（填字母）查閱字典:A.讓B.放

任C.出使（《古漢語常用字字典》）

③俱委而竊聽遷移課內(nèi)：相委而去（《陳太丘與友

期行》）

④炊何不儲聯(lián)系語境

13.以下為畫線句劃分停頓正確的一項是（）

A.二子長跪/俱說更相易/奪言無遺失

B.二子長跪俱說/更相易奪/言無遺失；

C.二子長跪俱說/更相易奪言/無遺失

14.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

太丘曰：“爾頗有所識不？”

【答案】12.回頭看；A；舍棄/丟下；為什么

13.B

14.陳太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎？"

【知識點】文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意

義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的句讀。解答此題要在整體感知文章內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單的翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的

意思和古文句法進行句讀。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯

兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、

特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯

時就要把省略的成分補充完整。

參考譯文：有客人在陳太丘（陳定）家留宿，太丘讓元方（陳紀）、

季方（陳湛）兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在

談?wù)?，都停下來偷聽。做飯時忘了放算子，米都落進鍋里。太丘問：

“為什么沒蒸飯呢"元方、季方跪在地上說：“您和客人談話，我們

倆都在偷聽，結(jié)果忘了放算子，飯都成了粥了。"太丘說："你們還記

得我們說了什么嗎"兄弟回答道：“大概還記得。”于是兄弟二人跪在

地上一塊兒敘說，互相補充，大人說的話一點都沒有遺漏。太丘說:

“能夠這樣，喝粥就行了，不必做坂了！”

12.本題考查學生對文言詞語的理解。解答時要結(jié)合題干的提示,

結(jié)合句意，聯(lián)系平時的積累進行理解。①成語"瞻前顧后”的意思

是形容做事之前考慮周密慎重；也形容顧慮太多，猶豫不決。顧：回

頭看。②句意：太丘讓元方（陳紀）、季方（陳湛）兄弟二人做飯。結(jié)

合選項，可知，使：讓。③相委而去：意思是拋下朋友，自己離開了。

委：拋下、丟棄。④句意：為什么沒蒸飯呢。何：為什么。

13.本題考查句子的停頓。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意或語

法結(jié)構(gòu)委劃分依據(jù)。句意兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補充,

大人說的話一點都沒有遺漏。據(jù)此選B。

14.本題考查文言語句的翻譯。注意重點詞語：兒：你們。識:

記。不：同“否”

15.請?zhí)顚懸韵率詹乜?，從細?jié)中品味人物形象。

《世說新語》收藏卡?元方人物形象分析：“日中不至，則是

無信；對子罵父，則是無禮”這句話中，元方面對暴怒的友人能客觀

冷靜說理，指出對方的不信和無理，可以看出元方是一個剛正、直率

的孩子《世說新語》收藏卡?陳太丘人物形象分析：

【答案】示例：“如此但糜自可，何必飯也！”這句話中，陳太

丘并沒有因為兄弟二人將飯煮成粥而責怪他們，而是看到了他們身上

的聰明好學之處而原諒了他們，可見陳太丘是一個善于教育，心胸寬

廣的人。

【解析】【分析】

故答案為：

【點評】

四、我手寫我心（30分）

16.（2022七上?溫州期中）學校公眾號將向全體初一同學征文，

請按以下要求完成寫作任務(wù)。

當海倫凱遇見莎莉文老師，當史鐵生在秋天的菊花前回想起自己

的母親，當莫懷戚帶著家人散步在田野中……

我們總會遇見一些人、一些事、一個場景，能觸動我們，發(fā)現(xiàn)不

一樣的自己，或勇敢擔當，或灑脫樂觀，或自信堅定，或謙虛謹慎,

或理想，或熱愛……

請以“發(fā)現(xiàn)不一樣的我"為題寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于500字（寫成詩歌不少于20行）；

③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

【答案】略

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】這是一道命題作文題。

審題立意：''不一樣的我"中"“我”"是中心語，即所要寫的對象。

"不一樣"作謂語，是“我""的修飾語，是寫作的重點和重心?！鞍l(fā)現(xiàn)"

指的是經(jīng)過探索研究認識或找到前人沒有認識或看到的事物或規(guī)律。

此處指的是自己以前沒有感觸，一個偶然的機會察覺到自己身上的不

同尋常。題目的意思就是要寫出?我"與眾不同。寫作重點應(yīng)放在不

同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風采，但不可

面面俱到。選擇符合題意的素材，展現(xiàn)自我的風采，表達積極健康的

主題作文。

選材構(gòu)思?？梢詫懳业拈L相及相關(guān)的故事；可以寫我的性格和特

點；可以寫我的夢想與渴望；可以寫我的愛好和興趣；可以寫我的成

長故事等。人的個性千差萬別，如何展示自己、介紹自己，就必須抓

住自己性格中的主要特點，通過一件或幾件具體的、典型的事例，突

出自己的性格的"不一樣力求寫出立體的、充滿個性化的自我。

要寫出“我”的不一樣，就要抓住"我"鮮明而獨立的個性，力避大眾

化和類同化。找準那個點，那個只“我"有，別人沒有的特殊的性格，

一個寫出來馬上就能被認出來的個性。再圍繞這個“點”重點加工潤

色，而不要把筆墨浪費在泛泛而談，先肖像、再優(yōu)點、后缺點的老套

±o本文適合寫記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫詩歌和議

論文。

【點評】考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住

中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的

選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；

如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理

1/1浙江省溫州市第十二中學2022-2023七年級上學期語文期

中試卷

一、閱讀經(jīng)驗分享會（31分）

1.請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

閱讀感悟

朱自清筆下賣弄h6u嚨的鳥兒與老舍眼中xiCi

氣的小山，讓我們領(lǐng)略到文人們熱愛生活的情懷；史鐵生筆下xu

叨又隱忍的母親讓我們體會到了親情的力量；海倫?凱勒在莎莉文老

師到來前后ji6然不同的人生經(jīng)歷，向我們展現(xiàn)了老師高

超的教育藝術(shù)。閱讀，不僅能讓我們體驗不同的生活，見識更廣闊的

世界，更能讓我們用新的眼光看待世界……

2.（2022七上?溫州期中）古詩整理

詩句景物

_,—。（李白《聞王昌齡左遷龍標遞有此寄》），月

—,影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

,斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙?秋思》）日

鄉(xiāng)書何處達？。（王灣《次北固山下》）雁

—,__o（杜甫《江南逢李龜年》）花

,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

子曰：“，。"溫習舊知，能獲得新的發(fā)現(xiàn)。整

理了以上古詩，我發(fā)現(xiàn)自然景物皆能入詩，而詩中這些景物又能傳情。

對啊，比如王灣在《次北固山下》借“雁”表達了情

感。

我們再來看看課外的詩歌吧。比如《豐樂亭游春》中的第一、二

句寫了、、等景物來呈

現(xiàn)春天的特點，真有意思。

3.（2022七上?溫州期中）詩歌鑒賞

（甲）豐樂亭游春（其一）

［宋］歐陽修

綠樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。

（乙）臺城①

［晚唐］韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝②如夢烏空啼。

無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

［注釋］①臺城：在今南京市雞鳴山南。此地為六朝皇宮所在地,

是古代帝王荒淫享樂的場所。晚唐詩人韋莊在王朝衰落時重游故地,

作詩抒情。②六朝：指吳、東晉、宋、齊、梁、陳。

兩首詩歌都寫到了綠柳鳥啼，但詩人抒發(fā)的情感卻有所不同：

_______________________________o相同的景物卻能表

現(xiàn)出不同的情感，真是一切景語皆情語啊!

根據(jù)你的《朝花夕拾》閱讀積累，完成下列任務(wù)。

◎梳理目錄：

《朝花夕拾》目錄

小引五猖會瑣記

狗?貓?鼠無常藤野先生

阿長與山海經(jīng)從百草園到三味書屋范愛農(nóng)

二十四孝圖父親的病后記

4.魯迅的童年是怎樣的？我可以去讀《二十四孝圖》《從百草園

到三味書屋》（填寫相應(yīng)的篇目）。

5.可愛的小魯迅漸漸長大了，我可以從《瑣記》

（填寫相應(yīng)的篇目）中讀到他的求學經(jīng)歷。

6.◎閱讀感悟：

請在備選短語中，選擇一組短語表達你對《朝花夕拾》的全書理

解，并結(jié)合內(nèi)容闡述你的理由。

［備選］痛苦與覺醒懷念與反思溫馨與理性

示例：人性的冷與暖。如衍太太慫恿小魯迅吃冰，這種自私虛偽

的人，使魯迅感受到人性的“冷”；而藤野先生幫魯迅添改講義、給

予魯迅溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖正是經(jīng)歷了這種人情的

冷漠，才使得魯迅對于自己成長過程中獲得的溫暖關(guān)愛更覺珍惜，值

得懷念。

二、美文共欣賞（24分）

小組同學將參加“美文共欣賞"研讀會，請你參與并完成任務(wù)。

種一片太陽花李天芳①一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的

綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花

兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起

一陣驚喜，一片贊嘆。②三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便

一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復瓣，紅、紫、藍、粉一齊開放。

一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。［A］連那些最不

愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸弘，一得空暇，就圍在花圜跟前欣賞起

來。③從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷

奪目的色彩。起初，我們認為，太陽花經(jīng)久不衰，是因為太陽花喜愛

陽光，特別能夠經(jīng)受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。［B］在夏日暴

烈的陽光下。牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已

失去神采。只有太陽花，陽光愈是熾熱。它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

④但看得多了，才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕

謝，只有一日。因為開花的時光太短，這機會就顯得格外寶貴。每天，

都有一批新的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出

一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖刑K醒

過來似的，徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的壘

過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光,

盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再

開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批新的花蕾。⑤這新陳交

替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開放的時候，

朵朵都是那樣精神飽滿，不遺余力。盡管一朵太陽花，生命那么短促，

但整體上它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。⑥開完的太陽花并不

消沉，并不意懶。在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的

最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代,

把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子,

悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。⑦太陽花

的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛

的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來

是這樣興旺發(fā)達、繁榮昌盛??！旁批①文章明明寫太陽花，可是作

者在［A］處卻寫了那些最不愛花的人，作者的目的是—o②［B］句

—的修辭手法用得真是妙！妙在—o

7.太陽花新陳交替的過程活躍而生動，請將太陽花的狀態(tài)填寫

在表格空白處。

太陽花的新陳代謝

時間.太陽花的狀態(tài)

日出前

日出后即刻開放，開大開圓

日落時

完成開花后

秋霜肅殺時將種子撒進泥土

第二年

8.根據(jù)要求，參考示例，給第③段畫波浪線的句子進行朗讀設(shè)

計。

朗讀設(shè)計要求：請從重音、語速、語氣中選擇其中一個角度來展

開設(shè)計。

示例：

句子：在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。

朗讀設(shè)計：本句應(yīng)該重讀“-片”“一陣"，側(cè)面強調(diào)突出乍開的

太陽花的艷麗奪目，吸引人們的關(guān)注，惹人喜愛。

句子：只有太陽花，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加旺盛。

朗讀設(shè)計：

9.作者為了寫太陽花，運用了多種巧妙的寫作方法，請完成文

章的旁批（1）（2）。（6分）

10.文章描繪花開和花謝都用了同一個“閃”字，但包含著太陽

花豐富的形象內(nèi)涵，請研讀下面兩個句子，加以闡述。

第①段：太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。

第⑥段：在完成開花之后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳

方位，讓給新的花蕾，自己

則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。

11.這一片太陽花始終燦爛多姿、生機勃勃的原因是什么？這給

了我們什么人生啟迪？請結(jié)合文章內(nèi)容加以闡述。

三、品經(jīng)典魅力（12分）

（2022七上?溫州期中）文言文閱讀

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？"答曰：“待君久不至，

已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶?/p>

慚，下車引之。元方入門不顧。

蒸飯成粥

賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人

進火②，俱委而竊聽。炊忘著算③，飯落釜④中。太丘問：“炊何不

儲⑤？"元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，飯

今成糜。"太丘曰：“爾頗有所識不？"對曰：“仿佛志⑥之二子長

跪俱說更相易在言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！"

（選自《世說新語》）

［注釋］①詣：至U、往。②進火：用柴燒火。③算（bi）：蒸食物

用的竹器。④釜：鍋。⑤儲：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。⑥志：

記住。

12.解釋加點詞的意思。

文言詞語釋義方法

①元方入門不顧聯(lián)系成語：瞻前顧后

②太丘使元方、季方炊（填字母）查閱字典:A.讓B.放

任C.出使（《古漢語常用字字典》）

③俱委而竊聽遷移課內(nèi)：相委而去（《陳太丘與友

期行》）

④炊何不僧聯(lián)系語境

13.以下為畫線句劃分停頓正確的一項是（）

A.二子長跪/俱說更相易/奪言無遺失

B.二子長跪俱說/更相易奪/言無遺失；

C.二子長跪俱說/更相易奪言/無遺失

14.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

太丘曰：“爾頗有所識不？”

15.請?zhí)顚懸韵率詹乜?，從細?jié)中品味人物形象。

《世說新語》收藏卡?元方人物形象分析：“日中不至，則是

無信；對子罵父，則是無禮”這句話中，元方面對暴怒的友人能客觀

冷靜說理，指出對方的不信和無理，可以看出元方是一個剛正、直率

的孩子《世說新語》收藏卡?陳太丘人物形象分析：

四、我手寫我心（30分）

16.（2022七上?溫州期中）學校公眾號將向全體初一同學征文，

請按以下要求完成寫作任務(wù)。

當海倫凱遇見莎莉文老師，當史鐵生在秋天的菊花前回想起自己

的母親，當莫懷戚帶著家人散步在田野中……

我們總會遇見一些人、一些事、一個場景，能觸動我們，發(fā)現(xiàn)不

一樣的自己，或勇敢擔當，或灑脫樂觀，或自信堅定，或謙虛謹慎,

或理想，或熱愛……

請以“發(fā)現(xiàn)不一樣的我”為題寫一篇文章。

要求：①文體不限；②不少于500字（寫成詩歌不少于20行）；

③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

答案解析部分

1.【答案】喉；秀；絮；截

【解析】【分析】

故答案為：

【點評】

2.【答案】我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；峨眉山月半輪秋；

夕陽西下；歸雁洛陽邊；正是江南好風景；落花時節(jié)又逢君；遙憐故

園菊；溫故而知新；可以為師矣；對故鄉(xiāng)的思念；綠樹；山鳥；晴風、

落花（寫出3個即得滿分）

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；

二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多

或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準確，做到不

添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：郎雁憐

故答案為：我寄愁心與明月隨君直到夜郎西峨眉山月半輪秋夕

陽西下歸雁洛陽邊正是江南好風景落花時節(jié)又逢君遙憐故園菊溫故

而知新可以為師矣對故鄉(xiāng)的思念綠樹、山鳥、晴風、落花

【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時

的學習時，要循序漸進積累所學的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混

淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞

析。

3.【答案】示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林間

愉快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的愉

快、沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺城不解人世滄桑、歷史

興衰的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當時衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處末

世的詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作

者表達的思想感情

【解析】【分析】本題考查學生對詩人思想情感的比較閱讀理解

能力?！炯住吭姟熬G樹交加山鳥啼，晴風蕩漾落花飛八"鳥歌花舞太守

醉"，通過描寫大好春光以及描述鳥與人一樣歡快地陶醉其中，生動

形象地寫出了春天里鳥語花飛的情景，抒發(fā)了詩人陶醉之情；”酒醒

春已歸”，用夸張的手法說酒醒春已歸，感嘆春光的短暫，暗含詩人

濃厚的惜春、留戀之意?！疽摇吭娋?六朝如夢鳥空啼"的意思是：臺

城經(jīng)過歷史變遷，曾在臺城追歡逐樂的六朝統(tǒng)治者，都早已成為歷史

上來去匆匆的過客，消失在歷史的長河時，只剩下鳥兒空自寂寞地鳴

叫。其中的"空""字，從人們對鳥“徒勞地”啼鳴的特殊感受中，進一

步烘托出"夢""字，既傳達出詩人對歷史興衰的感慨，也透露出詩人

內(nèi)心深處對唐王朝覆亡之勢的憂傷和感慨。

故答案為：示例：在詩歌（一）中，歐陽修通過描寫鳥兒在樹林

間愉快的鳴叫聲，烘托出春景的明媚，表現(xiàn)出游人、太守在春景中的

愉快、沉醉的心境；在詩歌（二）中，韋莊描寫臺城不解人世滄桑、歷

史興衰的烏發(fā)出歡快的啼叫，與當時衰敗的王朝形成對比，表現(xiàn)身處

末世的詩人的對歷史、對晚唐的感傷、落寞之情。

【點評】本題考查學生對詩人思想情感的理解和感悟，解答此題

要求學生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合詩句準確把握詩人的思想情感。

【答案】4.《阿長與》；《狗?貓?鼠》；《五猖會》；《無?！罚弧陡?/p>

親的病》；《瑣記》

5.《藤野先生》；《范愛農(nóng)》

6.示例一：痛苦與覺醒。如魯迅在日本留學時備受歧視，在“看

電影”事件中看到中國人精神上的麻木，國家的落后與國民的愚昧讓

他倍感痛苦。于是毅然覺醒，認識到第一要緊事便是改變中國人精神

上的愚昧與麻木，最后決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國民的落后。

示例二：溫馨與理性。如小魯迅的百草園中皂英樹、桑甚等景物

以及美女蛇的傳說給予了他許多溫馨的回憶，使得魯迅在時時反顧中

能獲取革命時倍感孤獨的慰藉。大魯迅對“郭巨埋兒”等不顧兒童性

命的封建愚孝進行了理性的批判。

【答案】7.包裹嚴謹；花瓣收縮；騰出空隙；冒出新芽

8.示例一：本句應(yīng)該重讀“只有”和三個“愈”，突出太陽花沒

有被烈日酷暑所打倒，反而越開越旺盛的強大的生命力，這是牽?；?/p>

等其他花朵所不能比較的堅韌力量。

示例二：本句寫的是太陽花在烈日的考驗下越開越熾熱的強大生

命力，所以讀的時候語速應(yīng)該越來越快，體現(xiàn)太陽花的頑強和迎難而

上的魄力。

示例三：本句寫的是太陽花在烈日的考驗下越開越熾熱的強大生

命力，并與牽?；ǖ然ㄐ纬闪藦娏业膶Ρ?，所以應(yīng)該用感嘆、贊嘆、

激動的語氣來讀，贊美太陽花不屈的精神。

9.①側(cè)面烘托（對比）的寫作方法通過描寫那些平時不愛花的人

也經(jīng)常過來欣賞花，側(cè)面烘托乍開的太陽花開得色彩繽紛，惹人喜愛。

②擬人；“偃旗息鼓”、“慵倦無力"、"失去神采”這幾個詞將牽

生花、美人蕉、牡丹擬作人，賦予它們以人的特性，表現(xiàn)出牽?；?、

美人蕉、牡丹在暴烈的陽光照射下逐漸干枯凋零，失去生命力的狀態(tài)。

10.第1段句中的“閃"字寫出了太陽花開時速度之快，令人驚

喜，突出太陽花生機勃勃、可愛的形象。

第6段句中的“閃”字寫出太陽花開完后騰出空隙速度之快，突

出太陽花適時退讓，互相團結(jié)的形象。

11.原因是：①頑強，有生命力，能經(jīng)受住烈日的考驗。②太陽

花喜愛陽光，承受得住烈日暴曬，能惜時綻放；③新陳代謝活躍，一

朵太陽花生命雖短暫，但整體上看總是燦爛多姿、生機勃勃；④互相

團結(jié)，不爭不搶，懂得適時退讓，有奉獻精神；

人生啟迪：①人生應(yīng)像太陽花一樣迎難而上，頑強拼搏；②人生

應(yīng)該珍惜時間，盡顯人生價值；③人與人之間應(yīng)像太陽花一樣和諧友

愛；社會應(yīng)給予每個個體都有自己發(fā)展的機會和空間；④可以從個體

和整體兩個角度去看待一件事、一個問題、一個社會學會多角度看問

題。（意近即可）

【答案】12.回頭看；A；舍棄/丟下；為什么

13.B

14.陳太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎？"

【知識點】文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意

義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義

和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及

的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入

的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的句讀。解答此題要在整體感知文章內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單的翻譯，初步了解大意，然