高中音樂人音版《音樂與戲劇表演》第二單元《牡丹亭》(選段)昆曲公開課教案教師資格證面試試講教案

高中音樂人音版《音樂與戲劇表演》第二單元《牡丹亭》（選

段）昆曲優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教案

1教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解湯顯祖以及《牡丹亭》，了解昆曲由來，腔調(diào)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的喜愛之

情，以此作為進(jìn)一步鑒賞及學(xué)唱的基礎(chǔ)。

2.品味戲曲語言，體味主人公的思想感情。

3.學(xué)唱《游園》。

2學(xué)情分析

中學(xué)生喜歡音樂，卻不喜歡音樂課,這種現(xiàn)象普遍存在。中學(xué)音樂教育面對的大都是十四、十

五歲左右的學(xué)生,他們求知欲旺盛,活動性大,模仿力強(qiáng)，但持久性和耐力性差。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)感受中國傳統(tǒng)戲曲獨(dú)特的美，能自主鑒賞曲詞，并認(rèn)識到《牡丹亭》的文學(xué)意義和價(jià)值;

感受昆曲，學(xué)會《游園》唱段，注意吐字。

m教學(xué)過程

kl悌一學(xué)時(shí)

ki.i教學(xué)活動

活動1【講授】教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)階段。

1、掌握雙基要點(diǎn)參考中本課字詞成語的音形義,每人認(rèn)真朗讀課文兩遍。

2、利用學(xué)校、社區(qū)的圖書館，或者上網(wǎng)查閱、搜集、整理與《牡丹亭》相關(guān)的文本和影音資

料。教師對預(yù)習(xí)的內(nèi)容可作一些提示:如戲曲的一些基本理論知識，作者情況,創(chuàng)作情況，作者

對劇本的看法,別人寫的劇評等等。每人準(zhǔn)備一份5分鐘的發(fā)言稿。

二、課堂教學(xué)

第一課時(shí)

1、檢查預(yù)習(xí)情況

用二十分鐘時(shí)間展示預(yù)習(xí)成果（本著擇要,不重復(fù)的原則），利用多媒體播放昆曲《游園》選段,

引入課文。

“裊情絲吹來閑庭院，搖漾春如線，”這是杜麗娘第一次踏進(jìn)自家后花園時(shí)，看到眼前的“好

天氣”而嘆出的一句詞，唱腔婉轉(zhuǎn)動人、曼妙悠然，“爛漫春光下,步步美人歸，”讓我們跟隨

這位美人的步伐踏進(jìn)如詩如夢的《牡丹亭》。

2、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師補(bǔ)充介紹湯顯祖及《牡丹亭》，明清傳奇的相關(guān)知識。（可與學(xué)

生預(yù)習(xí)成果相結(jié)合）

關(guān)于作者:湯顯祖,明代戲劇家。與莎士比亞同時(shí)代。他的劇作"臨川四夢”（《紫釵記》

《牡丹亭》《邯鄲記》《南柯記》）其中《牡丹亭》影響最大。

關(guān)于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭還魂記》，是湯顯祖的代表作，共五十五出。這個(gè)

故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩:南安郡太守之女杜麗娘,長年禁錮在閨樓。一天,與丫環(huán)

春香游覽花園，為嫵媚春色所陶醉。歸來伏案小睡的夢境中，遇少年柳夢梅。從此相思纏綿，

傷情而逝。三年后,柳夢梅臨安赴考,途經(jīng)南安,得見麗娘畫像,見畫生情,麗娘靈魂顯現(xiàn)。次

日，夢梅掘墓，麗娘還魂。有情人終成伴侶?！队螆@》在整部作品中的地位?！赌档ねぁ啡?/p>

劇共五十五出（場），《游園》是第十出《驚夢》中的前半部分，由六支曲子組成，主要是刻畫

杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當(dāng)她來到園中,領(lǐng)略了“姓

紫嫣紅”的春色,也就象征著她的青春的覺醒。

3、進(jìn)入《游園》一折的學(xué)習(xí)

學(xué)生結(jié)合課文有關(guān)注釋正音，有疑難處提出，由學(xué)生互相解決。教師加以點(diǎn)撥。

補(bǔ)充注釋：

(1)旦:與下文中的“貼”均是劇中女角。本劇旦扮演女主人公杜麗娘,貼是貼旦的省稱,扮演

次要的女角，本劇飾丫環(huán)春香。

(2)恁(詫n):怎么。似:勝似，過。

(3)晴絲:游絲、飛絲，蟲類所吐的絲縷，常在空中飄游。在春天晴朗的日子最易看見。

(4)凝眄(mian),

朗讀課文：

a學(xué)生齊讀b學(xué)生分角色朗讀：旦、貼、介

再聽一遍《游園》相關(guān)唱段

第二課時(shí)

1、賞讀曲詞

2、引導(dǎo)學(xué)生品讀曲詞

分小組，準(zhǔn)備對六段曲詞的鑒賞。

要求:用散文化的語言描述每段曲子的內(nèi)容(可以加入合理的聯(lián)想和想象)，說說曲子表現(xiàn)了

主人公怎樣的心理活動和思想感情，作者又是怎樣將景物描寫與人物描寫融合,刻畫人物內(nèi)

心世界的?

備用提問：

【繞池游】這支曲子揭開了游園的序幕,為整個(gè)游園奠定了感情的基調(diào)。

1“夢回鶯喈,亂煞年光遍”這句寫景之外表現(xiàn)了主人公怎樣的心理？（鳥的歌聲，把我從夢中

喚醒。啊,到處都是撩亂人心的春光!不止是寫景，從“亂煞”這個(gè)詞可看出本曲不僅有熱鬧

的春光，從中還流露出杜麗娘心緒的煩亂，景中有情。“鶯嘴”不但驚醒了她的春夢，也喚醒

了她的春情；“亂煞”不但寫出春光熱鬧，也含有春意撩亂、春情難遣的味道了。）

2、你覺得杜麗娘游園前的生活是怎樣的?從哪些語句和字詞可看出來？（禁錮在深閨內(nèi)院,生

活單調(diào)乏味，厭煩無聊。“小庭深院”，說明她是被禁錮在深閨內(nèi)院，天地極其狹窄?！办谋M

沉煙，拋殘繡線”是說,沉香已經(jīng)燃盡熄滅了，針線活沒做完就被拋在一邊。這里概括地描寫

了杜麗娘生活的典型環(huán)境,說明她的生活單調(diào)乏味?！办谋M沉煙,拋殘繡線”一個(gè)“盡”，一

個(gè)“拋”，一個(gè)“殘”，就把她對針線的厭煩以及長睡后慵懶無聊的心情表露無遺。）

3、結(jié)合全劇情節(jié)，說說為什么“今春關(guān)情”還“似去年”？（不只是關(guān)心春天,更是因?yàn)樗?/p>

一顆壓抑不住的青春的心在隱隱跳動。）

【步步嬌】是寫杜麗娘游園前精心梳妝準(zhǔn)備的情狀,這支曲子寫得極其新穎別致,把杜麗娘細(xì)

膩復(fù)雜的內(nèi)心活動,描繪得具體入微,淋漓盡致。

1寫春光、春意，作者為什么選取這不被人注意的晴絲，而不選桃紅柳綠、蝶舞蜂喧？（a晴絲

只有春天天朗氣清時(shí)才能見到,這就自然交代出春光明媚的背景。b晴絲裊裊,極細(xì)極微,只

有象杜麗娘這樣細(xì)心閑適的閨房小姐才會發(fā)現(xiàn)，也只有對春天十分“關(guān)情”的人才會專注地

觀察它。這從側(cè)面反映了杜麗娘的身份和性格。而且，在這幽深寂寞的小院里,只能吹進(jìn)象晴

絲這樣一點(diǎn)點(diǎn)可憐的春光，也說明深閨少女的寂寞可悲。c晴絲”同“情思”是諧語雙關(guān)。

“搖漾春如線”這“春”字,既是指春光,也可喻春情;既可說空中的晴絲搖漾如線,也可說是

杜麗娘心中的春情象細(xì)線般顫動。春景與春情融合得如此緊密巧妙，曲折含蓄,真可謂達(dá)到了

水乳交融、天衣無縫的地步。

2本段對人物的動作又非常細(xì)致的描寫,請找出這些動詞并體會它們的作用。（從文本出發(fā)，

言之成理即可。）

【醉扶歸】

1前兩句寫出杜麗娘怎樣的神態(tài)？（一個(gè)美麗華貴的少女顧影自憐、沾沾自喜的得意神態(tài)。）

2怎么理解“可知我一生兒愛好是天然”？（愛美:穿戴、珍惜青春、對愛情的向往）

3”不提防沉魚落雁鳥驚喧,則怕的羞花閉月花愁顫”這一句,在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)?對于

表現(xiàn)主人公的心情有什么作用？（從文本出發(fā),言之成理即可。）

【皂羅袍】

1、段文字歷來廣被吟詠,你認(rèn)為美在何處？（a音韻美,宛如一泓清泉流動,鳴響著泠冷的韻調(diào),

給人以明快的美的享受。運(yùn)用對比、用典手法，如：“婢紫嫣紅”對“斷井頹垣”；“良辰美

景”對“賞心樂事”。這一組組對比,既有力地渲染了情和景的矛盾,突出主人公的復(fù)雜微妙

心理;而且使句式整齊華美,語言綺麗典雅,富于音樂美。

b景美:這支曲子描繪了一幅娃紫嫣紅、景色宜人的春景圖，富于詩情畫意。

c情美：這綺麗如畫的游園場面里，杜麗娘年輕貌美，打扮俏麗，含情脈脈，顧影自憐。她緩緩

步入花園,頓感美好的自然景色，與幽禁的深閨生活迥然不同，自己一向辜負(fù)了韶光年華。面

對著婢紫嫣紅的百花與斷井頹垣的殘景而形成的鮮明對照,她不由得思緒萬千,益增惆悵。春

光如此爛漫明媚,燕語鶯聲如此動聽,更誘發(fā)了她內(nèi)心深藏的春情,引起了她對年華在深閨寂

寞生活中淡淡消逝的嘆惜,喚醒了她青春的覺醒,這巧妙地把抒情與寫景結(jié)合在一起，情景交

融,透露了這個(gè)少女愛情的苦悶,展現(xiàn)了心理活動和境界美,富有詩情畫意。

2、合唱形式給我們展示了一幅怎樣的畫面，對刻畫杜麗娘形象有何作用？朝飛暮卷,云霞翠

軒;雨絲風(fēng)片,煙波畫船”。這兩句十六字里，我們仿佛看到了雕梁畫棟，飛閣流丹;看到了云

蒸霞蔚,碧瓦亭臺;和煦的春風(fēng)夾帶著蒙蒙細(xì)雨,煙波浩渺的春水中浮動著美麗的游艇……這

是多么迷人而又略帶悵惘色彩的春景啊!它使我們的視野由狹小的園林?jǐn)U展到寥廓的境界，

讓我們隨同主人公去暢想更廣闊的天地,更美好的自然。然而,這對杜麗娘來說是可望而不可

及的。這就更加襯托出她處境的可憐,如同囚籠中的小鳥一般。

【好姐姐】

杜麗娘的感傷情緒,在第五支描寫賞花的曲子［好姐姐］中，又有所發(fā)展。這支曲子提到了三種

花,作者是別具深意的。杜鵑歷來被當(dāng)作悲劇的象征，“遍青山啼紅了杜鵑”正是借用了“杜

鵑啼血”的典故,渲染了一種濃郁的感傷氣氛。荼縻是晚春開的花,寫它主要為突出尚未開花

的牡丹?！澳档るm好,它春歸怎占的先”，才是作者筆意所在。牡丹具有國色天香,被人們譽(yù)

為百花之王。可是，等它開花，春天就要過去了。杜麗娘以牡丹自比，想到自己“如花美眷，

似水流年”，“顏色如花，豈料命如一葉”，自然分外傷心。所謂“煙絲（即晴絲）醉軟”，也襯

托出杜麗娘幽怨纏綿、如癡如醉的情狀。上面是以花喻人，下面作者又以鳥襯人。成對的鶯

燕快活歡唱,更反襯杜麗娘的孤獨(dú)寂寞。這支曲子處處借景抒情,一花一鳥都扣緊了杜麗娘的

心理活動。頗有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的味道。至此，杜麗娘的傷感情緒再也無法排解

了。

【隔尾】

天真的春香不理解杜麗娘的心事，還嫌“觀之不足”，這更反映出杜麗娘的孤獨(dú)、苦悶，身邊

連個(gè)像紅娘那樣的知心姐妹都沒有。

游園原是為了消愁解悶，誰知越游愁越重,這真是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”