語文3-2023年秋季高一入學(xué)分班考試模擬卷（考試版）

2023年秋季高一入學(xué)分班考試模擬卷（通用版）（。3）

語文

（時(shí)間ISO分鐘滿分工5。分）

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（本題17分）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

所謂"郡縣制"，是以皇帝為代表的中央，通過直接任命地方官員等方式直接管理地方。在

這一制度下，由中央到郡縣地方再到鄉(xiāng)里，國家實(shí)行自上而下的組織和治理，基層和地方服從

皇權(quán)中央，官員由中央任命，根據(jù)官職獲得薪酬。盡管“郡”作為地方建制單位的名稱后來有

所變化，但其實(shí)質(zhì)沒有變化。所謂"封建制”，指國家統(tǒng)治者將地方分封給自己的家族成員或

有功者，由其對(duì)地方進(jìn)行自主組織和治理?！胺只欠饨ㄕ蔚囊淮筇攸c(diǎn)......天子雖擁有天下

所有的土地人民，但他不將他們都握在一人的手掌里，而是將他們分賜給貴族。”地方有較大

的自主權(quán)，中央政令只達(dá)到分封的地方。分封地方的首領(lǐng)實(shí)行家族世襲，憑借出身血統(tǒng)自然獲

得利益。

學(xué)界通常認(rèn)為，秦始皇統(tǒng)一中國后，實(shí)行的便是郡縣官僚制。但事實(shí)上，在秦始皇統(tǒng)一中

國后，封建制延續(xù)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，直至唐、五代，之后作為一種正式的體制才基本退出

歷史舞臺(tái)，但封建制的殘余形態(tài)仍然存續(xù)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。即使是在郡縣體制下，也存在自我

封建化的問題。因此，在中國歷史上，郡縣制與封建制不是簡(jiǎn)單的替代關(guān)系，而是呈現(xiàn)出一種

你中有我、我中有你的歷史糾纏狀態(tài)，并且為尋求解決這種歷史糾纏進(jìn)行了頑強(qiáng)而長(zhǎng)久的斗爭(zhēng)。

封建制的重要特征是封建地方軍政合一，地方擁有合法的軍事權(quán)?？たh本質(zhì)上是行政建制

單位，在郡縣制常態(tài)運(yùn)行中，帝制國家努力分解地方權(quán)力，避免地方權(quán)力中心化?；蕶?quán)中央力

圖通過橫向分權(quán)制衡來扼制地方力量膨脹和自我封建化。隨著郡縣體系的完善，中央不斷強(qiáng)化

自上而下的管理，地方官員由中央直接任命，可以做到“朝廷以一紙下郡縣，如身使臂，如臂

使指”，而與中央直接任命官員相配套的是官員錄用的科舉制的建構(gòu)，從此以后，士人對(duì)地方

長(zhǎng)官的依附被割斷。

在封建制下，中央對(duì)地方缺乏監(jiān)督，更多的只是一種道德約束。伴隨郡縣制的建立，郡縣

制常態(tài)運(yùn)行中，中央對(duì)地方的直接監(jiān)督便產(chǎn)生了，專門設(shè)立了中央監(jiān)督地方的機(jī)構(gòu)和職位。隨

著帝制體系的發(fā)展，中央對(duì)地方的監(jiān)督日益發(fā)達(dá)。除了常規(guī)的機(jī)構(gòu)監(jiān)督外，中央大量委派官員

到地方巡視。隨著地方官員因長(zhǎng)期任職產(chǎn)生的自我封建化，中央開始強(qiáng)化地方官員的流動(dòng)性，

實(shí)行異地為官，當(dāng)?shù)厝瞬坏迷诋?dāng)?shù)貫楣?。唐初，不許地方官員任職于原籍所在的州，家族紐帶

和個(gè)人聯(lián)系會(huì)影響他們對(duì)朝廷的忠誠。他們也被定期調(diào)離，以防止形成自己的新地方勢(shì)力。

（摘編自徐勇《郡縣制、封建制的歷史糾纏與斗爭(zhēng)——以關(guān)系疊加為視角》）

材料二：

隨著分封而治的諸侯國的實(shí)力日益強(qiáng)大，分封國的統(tǒng)治權(quán)力就具有了天然的離心趨勢(shì)，中

央王權(quán)需要設(shè)置一些直轄于王權(quán)的地方行政區(qū)域，以加強(qiáng)王權(quán)的統(tǒng)治力量?？h即直接隸屬于王

權(quán)的地方行政機(jī)構(gòu)；郡則主要設(shè)置在戰(zhàn)略要地和邊境之地，目的是加強(qiáng)某一地區(qū)的防御力量，

是一種側(cè)重于軍事職能的地方行政機(jī)構(gòu)。在郡縣出現(xiàn)初期，二者相互獨(dú)立，并不存在隸屬關(guān)系，

區(qū)別主要體現(xiàn)在職能區(qū)分上。縣主要承擔(dān)行政職能，縣域內(nèi)的居民需要繳納相對(duì)較多的賦稅；

郡更加強(qiáng)調(diào)其軍事職能，郡域內(nèi)的居民上交賦稅的數(shù)量相對(duì)較少。從地域位置來看，郡通常設(shè)

置在距離國都較遠(yuǎn)但交通便捷的地域，縣則距離國都較近。

從郡縣概念的內(nèi)涵而言，它主要指一種中央皇權(quán)統(tǒng)治下的地方行政制度，是中央統(tǒng)治地方

的行政單位?？の挥谥醒牒涂h之間，向上對(duì)中央負(fù)責(zé)，向下則需在本郡范圍內(nèi)貫徹落實(shí)皇權(quán)意

志和各項(xiàng)法律法規(guī)。中央皇權(quán)與郡、郡與縣之間為上下級(jí)的行政隸屬關(guān)系?？たh的地方治理權(quán)

并不具有世襲性質(zhì)，而是由皇權(quán)任免，接受皇權(quán)的直接控制。

秦以來的封建、郡縣之變，意味著國家體制的變化。雖然人們對(duì)這一體制變化的方式和歷

程有不同看法，但無論二者的轉(zhuǎn)變方式或歷程如何，郡縣與封建作為兩種不同的國家組織體制，

其權(quán)力結(jié)構(gòu)是截然不同的。從國家權(quán)力的體制結(jié)構(gòu)而言，秦以后，分權(quán)而治的封建國家體制已

逐漸瓦解，成為一個(gè)由地方行政體制組成的中央集權(quán)國家。雖然從秦至漢唐再到明清，關(guān)于采

取郡縣還是封建的國家體制發(fā)生過多次爭(zhēng)論，但君主專制的中央集權(quán)制度不斷發(fā)展并成為政治

的主流，則是毋庸置疑的事實(shí)。

（摘編自陳軍亞《對(duì)古代中國國家和社會(huì)形態(tài)的新認(rèn)知——以“國家郡縣，社會(huì)封建”為描述

路徑》）

工.（3分）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中央任命官員到郡、縣管理的方式有所變化，使得作為地方建制單位的“郡”的名稱有變化。

8.封建制指擁有天下所有土地、百姓的天子把地方分封給皇室成員或有功者，分封地方的自

主權(quán)很大。

C.郡縣制是一種在中國古代中央集權(quán)體制下實(shí)行的，由中央到郡縣再到鄉(xiāng)里的地方行政制度,

其出現(xiàn)晚于封建制。

P.在郡、縣出現(xiàn)初期，二者并沒有隸屬關(guān)系，后來實(shí)施郡縣制，郡成了縣的上級(jí)，負(fù)責(zé)向縣

貫徹落實(shí)皇權(quán)意志等。

2.（3分）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.為解決在郡縣體制下是否存在自我封建化這一糾纏不清的歷史問題，郡縣制和封建制進(jìn)行

了頑強(qiáng)而持久的斗爭(zhēng)。

8.封建制下的諸侯國實(shí)力過強(qiáng)會(huì)造成中央王權(quán)的削弱，為了加強(qiáng)中央王權(quán)的統(tǒng)治力量，朝廷

設(shè)置郡、縣來約束諸侯國權(quán)力。

C.作為中央集權(quán)制的郡縣制，是國家組織體制，它是在中央皇權(quán)統(tǒng)治下，對(duì)地方進(jìn)行管理的

地方行政單位，具有軍政合一的特點(diǎn)。

P.封建制和郡縣制的變化是國家體制的變化，但人們對(duì)變化的方式和歷程看法不同，特別是

秦后是否隨即實(shí)施郡縣制的問題。

3.0分）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能體現(xiàn)"封建制”特征的一項(xiàng)是（）

A.法令由一統(tǒng)，不能自由妄行處置。8.諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。

C.郡邑不得正其制，守宰不得行其理。D.諸侯之寶三：土地、人民、政事。

4.（4分）材料二圍繞“國家郡縣，社會(huì)封建”的論題進(jìn)行論證，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證思路。

S.（4分）皇權(quán)中央對(duì)郡縣的管理具體體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。

（本題二g分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

南河春晚

從維熙

春節(jié)的夜晚，南河兩岸的村落響著爆竹。

在這年節(jié)的午夜里，有一個(gè)高個(gè)子的年輕人，順著河灘走過來了。他有時(shí)走得很慢，有時(shí)

又邁大步急走，不論快走慢走，眼睛好像不夠使喚，一會(huì)兒望望這黑茫茫的村子，一會(huì)兒眼神

又落在白楊樹林。走到河渡口的時(shí)候，他停住腳步，胸脯有些顫抖地吸了兩口氣，掏出一塊手

絹把臉上的汗珠擦干。忽然，他低下頭看見泛著亮光的南河水，忍耐不住蹲下去，用僅有的一

只手捧起一口水來喝了，笑紋立刻爬滿了他的臉面。他低聲地說：“南河水，還是冬暖夏涼??！”

他慢慢地站起來，擦干了嘴角，往前走了兩步。他幾次張開嘴像是要喊什么，都沒喊出聲來……

最后，他把頭仰起來，把一只手卷成喇叭筒，朝擺渡房里喊：

"朱大爺！”

“朱大爺睡著了嗎？”聲音焦急、不安。

沒人回答。粗獷的南河水，擰著漩渦卷著波浪，撲上岸來，濺濕了這個(gè)年輕人的鞋。他話

音提高了，清脆地叫道：“嘿！醒醒！給擺過去呀！”

這時(shí)候渡口房的燈才亮了，擺渡朱四的咳嗽聲傳出來，篙竿打水的聲音也傳過來，老頭子

嘟嘟噥噥的話音也送到年輕人的耳朵里：“這是誰呀？大年晚上還要來擺渡?！?/p>

“我！"年輕人要試試?yán)项^的眼力。

渡船桅桿上的燈亮了，在這青年的渾身照了一下，朱四老頭的臉立刻冷下來：“哼！是個(gè)

復(fù)員軍人！毛澤東主席的軍隊(duì)，沒你這號(hào)的兵，一張嘴就，嘿！醒醒……,沒大沒小的，也不稱呼

個(gè)什么，倒省著費(fèi)嘴皮子哪！”老頭子一口氣說完，臉上冰冷得像塊青石。

“我喊你了，你沒聽見?！蹦贻p人微笑著。

“來！上船吧！除非我這朱四老頭子，大年大節(jié)的誰半夜還擺船！”老頭子繼續(xù)嘟噥。

那青年忍不住了，把臉貼近老頭：

"朱大爺！您看看我是誰？‘‘

"看什么？我擺過很多復(fù)員軍人哩！”老頭子抬起頭，灰白摻雜的眉毛一揚(yáng)，兩只老眼在青

年臉上停了一霎，忽然，他全身顫抖了一下，手里的船篙險(xiǎn)些落水：“??！”他把整個(gè)身子轉(zhuǎn)

了過來："你……你是滿……”

“對(duì)！我是滿祥?！蹦贻p人摘下草綠色的軍帽。

"你，這是復(fù)員了？“老頭子壓抑著激動(dòng)問。

“對(duì)！回家種地來了！

朱四老頭使勁撐了一篙，船靠近岸。老頭子激動(dòng)得渾身發(fā)抖，剛才冰冷的表情飛跑了，他

連話也沒說，朝渡口房跑去。

”朱大爺！回來！”

朱四站住腳。

"您去干什么？”

“把蘭子喊醒哇！”

“別……了，”滿祥兩眼朝擺渡房的窗口望望，“天都過半夜了，日子還長(zhǎng)著哪！”

滿祥說話有點(diǎn)前言不搭后語。

“屋里坐會(huì)兒吧！”

“快雞叫了，先去看看娘！”

"去吧！”老頭子嘆口氣，“你家加入合作社了，我這號(hào)的窮棒子骨，等著人窮社啦！”

"朱大爺！咱們還不是一個(gè)船上的人嗎？”

“哎！不是天狗吃日頭去了，有空再扯這陳谷子爛芝麻的事兒吧！“老頭子避開滿祥的眼光，

憂悶地說。

“您這話纏在哪塊根上？”

“快走11巴！”朱四老頭強(qiáng)笑著，“你娘盼你都盼得眼藍(lán)了。>>

滿祥離開河堤。本來，他是懷著歡欣來和朱四老頭見面的，卻讓朱四老頭剛才幾句話說得

心里有些不安了；他感覺冷熱性子的朱四老頭，像喝了悶酒似的，那么低沉，那么憂悶?！边@

是為什么呢？土改前的老貧農(nóng)……

滿祥一邊走一邊想，一共是離家九年了，參軍的時(shí)候人還沒有槍高，瞞著歲數(shù)，胡攪蠻纏

地參加了部隊(duì)，幾年來，在槍林彈雨里從東北一直打到海南，當(dāng)過司號(hào)員、崎兵……在抗美援

朝的戰(zhàn)爭(zhēng)里，反撲馬良山的時(shí)候，被敵人打斷了一只胳膊，回國之后，他當(dāng)了榮軍學(xué)校的學(xué)生，

分配工作時(shí)，他向組織上提出來：“我要回我們南河，參加合作社。“他沒多耽擱一天時(shí)間，

大年節(jié)前，他推卻了伙伴們的挽留，趕回南河——他出生的故土來了。

“腳下踩著的地，許是合作社的吧？”滿祥在黑茫茫的原野上走著，北風(fēng)呼嘯著，他心里熱

辣辣的，一點(diǎn)也不覺得寒冷。

村口兩棵聳天白楊，像迎接深夜歸來人似的，晃動(dòng)樹枝，幾條狗汪汪地叫起來。滿祥顧不

得一切，心跳著奔向籬笆院門，滿祥決定平靜一下自己的心情，站在籬笆外邊自己命令自己：

別心跳了。但，這是無效的，他完全丟失了戰(zhàn)士的勇敢，他的心越跳越快了，跳得要挨近嗓子

眼兒。他聲音顫顫抖抖地喊人開門。

院子里傳出細(xì)碎的腳步聲，籬笆門“吱”一聲開了。

"誰呀？n

銀絲發(fā)的老太太探出頭來。

高個(gè)子、長(zhǎng)著兩個(gè)高大顏骨的滿祥，站在老人的面前。

一剎那，滿祥娘連身子也出來了，她完全被這意想不到的驚喜，弄得愣住了。她，沒有說

話，薄薄的嘴唇抖動(dòng)著，慢慢咧開，在這同時(shí)，她像瘋了似的張開胳膊：

“滿祥！我的好兒子?！?/p>

滿祥一下子投到娘的懷抱里去……

“娘！”

滿祥娘沒有回話，三只胳膊在劇烈地痙攣著……

半天，滿祥娘默默地松開兩只手，到屋里點(diǎn)上燈，打量著滿祥說："祥兒！你高了！“她嘴

角笑著，眼淚卻順著臉頰流了下來。

滿祥娘把灶火膛里埋著的兩塊熱白薯掏出來，又忙著給滿祥去熱春節(jié)的餃子。

灶膛里的火，一下子著了，從膛口鉆出來的火花，照紅了娘兒倆的臉。

"你不走啦？

“娘！不走了?；丶曳N地來啦！”

（有刪減）

6.（3分）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)等人物描寫方法，形象地表現(xiàn)出滿祥回鄉(xiāng)的激動(dòng)興奮以及他對(duì)故土既

熟悉又陌生的獨(dú)特感受。

B.小說描寫朱四和滿祥娘見到滿祥時(shí)的反應(yīng)，借他們的意外和驚喜間接地表現(xiàn)出滿祥離家多

年外在形象的巨大變化。

C.小說中“三只胳膊劇烈地痙攣著“這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出母子相見的激動(dòng)，照應(yīng)了滿祥在戰(zhàn)爭(zhēng)中

失去一只胳臂的情節(jié)。

D.小說用大量的人物對(duì)話，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，巧妙地引出人物形象，合理地交代了農(nóng)村

合作化的時(shí)代背景信息。

7.（3分）對(duì)文中滿祥渡河經(jīng)過的分析，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.滿祥對(duì)朱四從“朱大爺"到"嘿”的稱呼變化，既突出了他歸家的急迫心情，也為后文朱四冰

冷的態(tài)度作了鋪墊。

8.朱四說：“毛澤東主席的軍隊(duì)，沒你這號(hào)的兵”，從朱四對(duì)滿祥的責(zé)備中，可看出他敬重

毛澤東主席及其領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍。

C.滿祥不讓朱四大半夜叫醒蘭子，是因?yàn)樗幌胍姷教m子，以避免產(chǎn)生誤會(huì)，他想盡快回家,

早一點(diǎn)見到自己的母親。

D.入村的激動(dòng)，見到朱四的歡欣，因朱四的幾句話而不安，這些復(fù)雜的心理變化，凸顯了滿

祥對(duì)村里人和事的關(guān)心。

8.（6分）小說標(biāo)題“南河春曉"中的“春曉”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本作分析。

q.（6分）從維熙曾說：“我從孫犁同志作品濃郁的鄉(xiāng)土氣息中，找到藝術(shù)上的自我?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要

分析本篇小說中“濃郁的鄉(xiāng)土氣息”體現(xiàn)在哪些方面？

二、古詩文閱讀（共3S分）

（本題20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

惠子為惠王為國法，已成而示諸先生，先生皆善之，奏之惠王?；萃跎跽f之。以示翟煎，

曰："善！"惠王曰：“善，可行乎？"翟煎曰：“不可。"惠王曰：“善而不可行，何也？”翟煎

對(duì)日：“今夫舉大木者，前呼邪許［力，后亦應(yīng)之。此舉重勸之歌也，豈無鄭、衛(wèi)激楚之音哉？

然而不用者，不若此其宜也。治國有禮，不在文辯。>>

田駢以道術(shù)說齊王，王應(yīng)之曰：“搴勺所有，齊國也。道術(shù)雖以除患，愿聞國之政?！币步?/p>

對(duì)曰臣之言無政而可以為政譬之若林木無材而可以為材愿王察其所謂而自取齊國之政焉已雖

無除其患害，天地之間，六合之內(nèi)，可陶冶而變化也。齊國之政，何足問哉！‘‘

白公勝得荊國，不能以府庫分人。七日，石乙入日：“不義得之，又不能布施，患必至矣！

不能予人，不若焚之，毋令人害我！”白公弗聽也。九日，葉公入，乃發(fā)大府之貨以予眾，出

高庫之兵以賦民，因而攻之。十有九日而禽白公。夫國非其有也，而欲有之，可謂至貪也；不

能為人，又無以自為，可謂至愚矣！譬白公之嗇也,何以異于梟之愛其子也？

趙襄子攻翟而勝之，取尤人、終人。使者來謁之，襄子方將食，而有憂色。左右曰："一

朝而兩城下，此人之所喜也。今君有憂色，何也？"襄子曰："江河之大也，不過三日，飄風(fēng)

暴雨，日中不須臾。今趙氏之德行無所積，一朝而兩城下，亡其及我乎！”孔子聞之,日：“趙

氏其昌乎！”夫憂，所以為昌也；而喜，所以為亡也。勝非其難也，持之者其難也。賢主以此

持勝，故其福及后世。

（節(jié)選自《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》）

［注J邪許，勞動(dòng)時(shí)眾人一齊用力所發(fā)出的呼聲，即號(hào)子聲。

W.（3分）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.田駢對(duì)曰/臣之言/無政而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂而自取齊

國之政焉已/

8.田駢對(duì)日/臣之言無政/而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂而自取/

齊國之政焉已/

C.田駢對(duì)日/臣之言無政/而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂/而自取

齊國之政焉已/

P.田駢對(duì)曰/臣之言/無政而可以為政/譬之若林木無材/而可以為材/愿王察其所謂而自取/

齊國之政焉己/

ii.（3分）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.”先生皆善之‘'與"善假于物也”（《勸學(xué)》）兩句中的“善”字含義不同。

8.寡人，寡德之人，意為在道德方面做得不足的人，是古代君主、諸侯王的謙稱。

C."患必至矣"與“余所不至也”（《登泰山記》）兩句中的“至"字含義相同。

D.”襄子方將食"與“方其破荊州（《赤壁賦》）兩句中的“方"字含義相同。

12.（3分）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.翟煎認(rèn)為治國在于禮而不在于文辭，惠子制定的法令就如同“鄭、衛(wèi)激楚之音”，不如扛舉

重物時(shí)為鼓勁喊的號(hào)子那樣實(shí)用。

13.田駢用道術(shù)游說齊王，但齊王認(rèn)為道術(shù)并不能消除禍患，所以希望田駢能說說和治理齊國

有關(guān)的事情，田駢卻不以為然。

C.白公勝?zèng)]有聽從石乙的建議，他既不愿意將府庫內(nèi)的糧食和兵器分發(fā)給民眾，也不愿意用

火將這些一燒了之，最終身受其害。

D.趙襄子沒有被連下兩城的勝利沖昏頭腦，他富有危機(jī)意識(shí)，從自然規(guī)律中看到國家興亡之

理，孔子認(rèn)為趙氏將要昌盛了。

13.（8分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（i）不能為人，又無以自為，可謂至愚矣！

（2）今趙氏之德行無所積，一朝而兩城下，亡其及我乎！

14.（3分）選文包含了哪些治國措施？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（本題勺分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

和舍弟題書堂

杜荀鶴產(chǎn)J

兄弟將知大自強(qiáng)，亂時(shí)同葺讀書堂。

巖泉遇雨多還鬧，溪竹唯風(fēng)少即涼。

藉草醉吟花片落，傍山閑步藥苗香。

團(tuán)圓便是家肥事，何必盈倉與滿箱？

［注J杜荀鶴（約846-106）,字彥之，自號(hào)九華山人。他出身寒微，中年始中進(jìn)士，仍

未授官，乃返鄉(xiāng)閑居。

工S.（3分）下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.該詩沒有華麗的詞藻，初讀感覺平淡質(zhì)樸，細(xì)品就會(huì)發(fā)現(xiàn)詩中蘊(yùn)含著人生智慧，內(nèi)涵豐富,

耐人尋味。

13.首聯(lián)上下句是因果關(guān)系，兄弟們都知道努力上進(jìn)，戰(zhàn)亂中仍不廢讀書，故修繕讀書堂，勤

學(xué)以加強(qiáng)修養(yǎng)。

c.頷聯(lián)寫山泉?dú)g暢，溪竹送爽，僅從視覺和聽覺兩個(gè)角度就寫出了書堂周邊環(huán)境的靜謐清幽、

舒適恬淡的特點(diǎn)。

P.頸聯(lián)描寫詩人“藉草”“傍山"，或“醉吟"，或“閑步H置身自然，內(nèi)心悠閑自在，個(gè)性得

以彰顯。

16.（6分）本詩尾聯(lián)使用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了詩人哪些情感？

17.（本題6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（工）在《歸園田居》（其一）中，運(yùn)用對(duì)偶和比喻表達(dá)作者雖身在官場(chǎng)卻心系田園的詩句是:

（2）《永遇樂?京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為，北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝

劉義隆那樣草率出兵，雖有""的雄心，也只怕會(huì)是"''的結(jié)局。

（3）人們通常把"猿"和“猴”并稱，有時(shí)以猿啼來表達(dá)思想感情，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，

如："，?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用（共20分）

（本題工工分）閱讀下面的文字，完成各題。

近日，由中國女足和球迷為四川涼山彝族自治州瓦吾小學(xué)共同捐贈(zèng)全國第二座中國女足主

題球場(chǎng)"玫瑰夢(mèng)想球場(chǎng)”正式落地。瓦吾小學(xué)地處群山中.被稱為“云端小學(xué)該校38名女

足隊(duì)員每天堅(jiān)持在''手工自制”的土地球場(chǎng)上訓(xùn)練。盡管場(chǎng)所簡(jiǎn)陋、環(huán)境惡劣，但小姑娘們堅(jiān)

持每天訓(xùn)練，這種①、為夢(mèng)想拼搏努力的精神，與在逆境中堅(jiān)忍前行的“女足精神”相

互映照。中國女足捐贈(zèng)的這座足球場(chǎng)不僅是一座球場(chǎng)，更是孩子們的夢(mèng)想，是山里娃“踢出"

大山的機(jī)會(huì)，是對(duì)中國女足拼搏精神的傳承。從“手工自制”的簡(jiǎn)陋土球場(chǎng)到②_的漂亮

綠茵場(chǎng)，從③―到"已有4所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)系‘云端"、學(xué)輸送有足球特