Unit4第5課時（教學設計）PartBReadandwrite六年級英語下冊（人教PEP版）

UnitThenandnowPartBReadandwrite教學設計單元Unit4課時第5課時學習目標1.學生能夠聽、說、認讀單詞：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2.學生能理解文本，并根據(jù)文本信息給圖片排序。3.學生能根據(jù)文本內容，在對話模式的文本中填上合適的詞語，能結合實際，模仿課文文本，寫一篇關于自己的夢的小語篇。4.鍛煉學生的思維能力、語言運用能力，理解能力和分析能力，激發(fā)學習英語的興趣和樹立學習英語的信心。教學重難點1.學生能夠聽、說、認讀單詞：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream。2.學生能理解文本，并根據(jù)文本信息給圖片排序。3.學生能根據(jù)文本內容，在對話模式的文本中填上合適的詞語，能結合實際，模仿課文文本，寫一篇關于自己的夢的小語篇。學情分析本課時圍繞“吳斌斌的夢”這一話題展開，通過閱讀文本學習詞匯race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream及如何用一般過去時態(tài)寫自己的夢。鍛煉學生的思維能力，語言運用能力，理解能力和分析能力，激發(fā)學習英語的興趣和樹立學好英語的信心。本課時Readandwrite分為讀和寫兩個板塊。第一板塊的讀前部分呈現(xiàn)了幾個問題，通過問題的解決，回憶相關的背景知識。文本呈現(xiàn)的是吳斌斌的夢境，通過閱讀能夠為圖排序及填充對話的任務。第二板塊是語境下的書寫活動：記述自己的夢。文本內容非常有趣，貼近學生的生活，能夠引起學生的學習興趣，有效的激起學生閱讀的欲望。本課時詞匯量大，篇幅較長，對于學生的理解和運用有一定的難度。教師要借助于多媒體、圖片，語境幫助學生理解重點詞匯和課文。采用任務型教學法、情境教學法、任務型教學法、交際法，讀寫訓練法等多種教學方法的綜合運用，提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和技巧。教學工具PPT，課文視頻，音頻教學方法情境教學法，任務型教學法，讀寫訓練法，任務型教學法、交際法教學過程學習任務教學活動設計意圖Part1：LeadinStepI:Leadin1.Singasong.2.LookandsayT:Lookatthepicturesandtellmehowyoufeelaboutthem.LookandsayT:Lookandtellmewhatanimalsyoucanseeandwhattheyaredoing.Ss:...以歌曲導入，不同情緒的人物圖片，復習不同的情緒詞匯，為下文閱讀做詞匯鋪墊。觀看不同動物，復習fast及其比較級和最高級。Part2：PresentationStepII:Let’stryandLet’stalk1.Let’spredictT:Look.Whoishe?Canyouguesswhathedidlastnight?WuBinbinhadadreamlastnight.Hefeltworried.Ss:....2.ListenandchooseT:Listentotherecordingandchoosetherightanswer.3.LookandanswerT:Lookatthepicturesandanswerthequestions.Ss:....4.Listenandnumberthepictures.T:Listentotherecordingandnumberthepicturescorrectly.Ss:....5.ReadandanswerT:Readthepassageonebyoneparagraphandanswerthequestions.Ss:...6.ReadandcircleT:NowIwillgiveyousometimetoreadthepassage,you’resupposedtocirclethepastformsinit.Ss:....7.WriteandreadT:Nowpleasewritethepastformsofthefollowingverbsandthenreadthemaloud..Ss:....8.ListenandrepeatT:Listentotherecordingandrepeatthepassage.Trytoimitatethereader.Ss:....9.Let’sretellT:Nowtrytoretellthepassageaccordingtothemindmap.Ss:....10.FillintheblanksT:WuBinbinistellinghismotheraboutthedream.Let’strytofillintheconversationaccordingwhatwehavelearnedjustnow.Ss:....11.Let’senjoy結合課文情境圖，圍繞文本設計問題，引導學生進行預測，然后在學習過程中設計不同的問題，引導學生通過學習檢驗預測的效果。把文本圖拆解成三個部分，提出問題，引導學生用所學詞匯和時態(tài)準確描述圖片內容，在新授環(huán)節(jié)中帶領學生進行聽錄音排序、分段精讀文本并回答問題對文本進行理解。通過圈出動詞過去式、跟讀課文、復述課文、續(xù)寫文本等活動加深學生對文本的理解。Part3：Let’spractice。StepIII:Let’spractice:1.Dotheexercises.當堂檢測課堂學習效果。Part4：Summary。StepV:SummaryT:Nowlet’ssummarizekeywordsandkeysentenceswehavelearnedthisperiod.總結本節(jié)課詞匯和句型。Part5：Homework。StepVI:Homework1.Retellthedreamtoyourfriends.2.Writeaboutyourdream.熟讀文本內容，并嘗試記敘自己的一個夢。培養(yǎng)學生及時鞏固當天所學和習慣，形成用英語寫作的習慣和能力。板書設計：Unit4Thenandnow第五課時ThenThenRobingavehimsomewater.WuBinbin’sdreamInthesecondraceranlikeacheetahcouldwithtrippedandfellwokeupInthefirstraceWaswithhisfatherand