【初中語文】《紀(jì)念白求恩》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

導(dǎo)入抗戰(zhàn)時期，教育家陶行知先生自籌經(jīng)費(fèi)輾轉(zhuǎn)數(shù)國，以喚起國際的支持，有一個加拿大醫(yī)生被他的精神所感動，不遠(yuǎn)萬里，來到中國，為中國革命做出了巨大貢獻(xiàn)，最終把自己的生命也留在了中國的土地上。他是誰？毛澤東紀(jì)念白求恩壹目標(biāo)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者、主要人物和議論文常識。2.掌握生字詞，提升默讀速度；理清文章寫作思路,解讀標(biāo)題，劃分文章結(jié)構(gòu)。3.理解夾敘夾議和對比的寫法。4.學(xué)習(xí)白求恩同志的優(yōu)秀品德，激發(fā)愛國熱情。貳新知探學(xué)了解作者毛澤東（1893.12.26-1976.9.9），字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。被人們尊稱為“毛主席”。作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》《七律·長征》等。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。主要人物白求恩，全名亨利·諾爾曼·白求恩（1890—1939），加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1938年3月，白求恩率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊(duì)抵達(dá)延安。同年4月，白求恩東渡黃河，前往晉察冀邊區(qū)。他帶著戰(zhàn)地醫(yī)療隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多個戰(zhàn)場，冒著槍林彈雨，在極端艱難的環(huán)境中搶救了成千上萬的傷病員。因手術(shù)中被細(xì)菌感染轉(zhuǎn)為敗血癥，1939年11月12日凌晨逝世。背景資料白求恩逝世后，延安各界于12月1日為其舉行了追悼大會，毛澤東同志親筆題寫了挽詞，并于12月21日寫下了這篇文章。文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達(dá)了對白求恩逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了他的國際共產(chǎn)主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。文體知識——議論文事實(shí)論據(jù)：如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等道理論據(jù)：原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。特點(diǎn)：鮮明、正確歸納方法：找總結(jié)性詞語、總結(jié)推斷①論點(diǎn)（鮮明）②論據(jù)（確鑿）③論證（嚴(yán)密）議論文舉例論證：事實(shí)論據(jù)、主記敘道理論證：道理論據(jù)、主議論對比論證比喻論證文體知識——議論文①表達(dá)方式：議論、記敘、描寫、抒情等②語言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密③方式：立論、駁論④論證結(jié)構(gòu)：引論（提出問題）——本論（分析問題）——結(jié)論（解決問題）字音字形冀派遣殉職動機(jī)狹隘極端jìpàiqiǎnxùnzhídònɡjīxiáàijíduān熱忱冷清純粹佩服高明鄙薄rèchénlěnɡqīnɡchúncuìpèifúɡāomínɡbǐbó字音字形出路拈輕怕重漠不關(guān)心麻木不仁精益求精見異思遷chūlùniānqīnɡpàzhònɡm(xù)òbùɡuānxīnmámùbùrénjīnɡyìqiújīnɡjiànyìsīqiān字義漠不關(guān)心：拈輕怕重：麻木不仁：見異思遷：形容對人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心?？吹絼e的事物就改變原來的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。解讀標(biāo)題1.從文章的標(biāo)題中可以知道哪些內(nèi)容？答：（1）紀(jì)念——點(diǎn)明寫作目的，奠定了文章的感情基調(diào)，也是全文的線索。（2）白求恩——交代紀(jì)念的對象。思考：白求恩是個怎樣的人？為什么要紀(jì)念他？整體感知1.默讀課文，畫出各段中心句（論點(diǎn)），歸納各段要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系（5分鐘）。試找出中心句，用“

”劃出，可用“第

段贊揚(yáng)了

的精神”等句式歸納要點(diǎn)眼到：每一個字都要認(rèn)清，不能隨便放過。手到：動手做標(biāo)記，查閱資料，記錄摘抄，寫下閱讀感想等。心到：集中注意力，邊讀邊想，理解語句意義和句段間的內(nèi)在聯(lián)系。整體感知第一段示例：中心句：一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。要點(diǎn)：第一段贊揚(yáng)了白求恩同志的國際共產(chǎn)主義精神。整體感知第二段：中心句：白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。要點(diǎn)：第二段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利已專門利人的精神。第三段：中心句：白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。要點(diǎn)：第三段贊揚(yáng)了白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神整體感知第四段：中心句：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。要點(diǎn)：第四段號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。課文總體上是總—分—總的結(jié)構(gòu)。第一段前部分先概括敘述白求恩的事跡，再在第一段后部分及第二、第三段分別闡述對他精神品格的理解，在第四段號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。叁合作助學(xué)夾敘夾議——第1段

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神……記敘議論先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際共產(chǎn)主義精神。夾敘夾議——第2段1.將10個句子分為三層，判斷記敘和議論部分，簡要概括每部分內(nèi)容。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩第一層：第二層：第三層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召共每一位產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的精神。賞析句子——第2段1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。答：運(yùn)用了反復(fù)的修辭，連用兩個雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了每個人都佩服白求恩，都為他的精神所感動。語氣極其強(qiáng)烈，更斬釘截鐵。夾敘夾議——第3,4段第3段：“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議，先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。第4段：“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議，先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。記敘文以記敘為主，敘事是文章的主體。議論文中的記敘主要是為議論提供事實(shí)論據(jù)，必須簡潔，多用概括性的語言。賞析句子——第4段我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。這個“只”和“僅”字流露出了作者怎樣的感情？答：“只”飽含只見過一面的遺憾，“僅”飽含僅回過一封信的惋惜和愧疚，表達(dá)了作者對白求恩逝世的遺憾與沉痛。賞析句子——第4段一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。五個”一個……的人“是從哪幾個角度來說的？這個句式有什么作用？答：五個句子構(gòu)成排比，依次從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義闡述了要怎樣“大有利于人民”，由短而長，氣勢磅礴，感情真摯。對比任務(wù)一：課文第2、3段通過對比的手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫表格。對比極端的負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重；先替自己打算；喜歡自吹。極端的熱忱冷冷清清；漠不關(guān)心；麻木不仁。對技術(shù)精益求精見異思遷；鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路。對比答：本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨，向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評述白求恩，又批評黨內(nèi)不良傾向。任務(wù)二：分析表格，體會對比手法的表達(dá)效果。通過對比，更加突出了白求恩的高貴品質(zhì)；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。答：①正側(cè)結(jié)合?！鞍浊蠖骱敛焕簩ｉT利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。②引用。引用馬列主義的觀點(diǎn)，說明白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士，突出他的共產(chǎn)主義精神。任務(wù)三——思考：除了夾敘夾議和對比，文章還運(yùn)用了哪些手法？肆拓展研學(xué)手法歸納：對比答題指導(dǎo)：運(yùn)用對比的手法，把……和……進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)了……（內(nèi)容、情感、主旨等）將不同的人、事、物進(jìn)行比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。主旨把握本文記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭而