2024年度教學(xué)方案赫爾墨斯和雕像者示范教案

教學(xué)方案赫爾墨斯和雕像者示范教案12024/3/24課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析故事情節(jié)梳理與探討角色心理剖析與表演技巧指導(dǎo)藝術(shù)手法鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施課程總結(jié)與拓展延伸contents目錄22024/3/2401課程介紹與目標(biāo)32024/3/24赫爾墨斯01古希臘神話中的商業(yè)、旅行、畜牧、小偷、道路與運(yùn)動(dòng)之神，同時(shí)也是眾神的使者。雕像者02在古希臘，雕刻藝術(shù)極為發(fā)達(dá)，雕刻家們創(chuàng)作了許多精美的神像和英雄像。這些雕像不僅是藝術(shù)品，更是人們信仰和崇拜的對(duì)象。赫爾墨斯與雕像者的關(guān)系03在古希臘神話中，赫爾墨斯經(jīng)常化身為凡人，與雕刻家們交流，引導(dǎo)他們創(chuàng)作出更加生動(dòng)的神像。因此，赫爾墨斯與雕像者之間有著密切的聯(lián)系。赫爾墨斯與雕像者背景42024/3/24

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)目標(biāo)了解古希臘神話中赫爾墨斯與雕像者的相關(guān)背景知識(shí)；掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。能力目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、讀懂和講述與赫爾墨斯和雕像者相關(guān)的故事；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和情景對(duì)話。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古希臘文化的興趣和熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生理解尊重藝術(shù)、尊重他人的重要性；鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)和交流自己的想法和感受。52024/3/24課程時(shí)長(zhǎng)3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）4.故事講解（10分鐘）5.角色扮演與情景對(duì)話（10分…2.背景介紹（10分鐘）1.導(dǎo)入（5分鐘）45分鐘通過(guò)圖片或短視頻引入課程主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹古希臘神話中赫爾墨斯與雕像者的相關(guān)背景知識(shí)。學(xué)習(xí)與赫爾墨斯和雕像者相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。講述與赫爾墨斯和雕像者相關(guān)的故事，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課程安排與時(shí)間62024/3/2402文本解讀與賞析72024/3/24赫爾墨斯作為古希臘神話中的商業(yè)、旅者、小偷和畜牧之神，具有豐富的象征意義。在故事中，赫爾墨斯被描繪為聰明、狡猾且富有幽默感的神祇，經(jīng)常運(yùn)用自己的智慧和技巧幫助人類(lèi)解決問(wèn)題。通過(guò)赫爾墨斯與雕像者的對(duì)話，展現(xiàn)了他謙虛、自省的一面，同時(shí)也揭示了他對(duì)人類(lèi)藝術(shù)的尊重和對(duì)美的追求。赫爾墨斯形象分析82024/3/24雕像者被描繪為具有高超技藝和深厚藝術(shù)造詣的藝術(shù)家，他的作品栩栩如生，令人嘆為觀止。通過(guò)雕像者的形象和作品，展現(xiàn)了古希臘藝術(shù)的輝煌成就和對(duì)美的追求。雕像者在故事中扮演了重要的角色，他是赫爾墨斯所欣賞的藝術(shù)家，也是傳達(dá)故事主題的關(guān)鍵人物。雕像者形象塑造及特點(diǎn)92024/3/24本文以古希臘神話為背景，采用了生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，使得故事具有濃厚的文化氣息和歷史感。文本中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了故事的表現(xiàn)力和感染力。通過(guò)對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)，使得故事更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也揭示了人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。文本風(fēng)格與語(yǔ)言特色102024/3/2403故事情節(jié)梳理與探討112024/3/24故事情節(jié)概述赫爾墨斯是古希臘神話中的商業(yè)、旅者、小偷和畜牧之神。故事中，赫爾墨斯化作凡人來(lái)到一個(gè)雕像者的店里，詢(xún)問(wèn)自己的雕像價(jià)格。故事情節(jié)概述及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)122024/3/240102故事情節(jié)概述及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)赫爾墨斯聽(tīng)后非常生氣，認(rèn)為雕像者只看重金錢(qián)，不懂得真正的藝術(shù)價(jià)值。雕像者回答說(shuō)，如果赫爾墨斯愿意付錢(qián)，他的雕像可以做得非常精美。132024/3/24結(jié)構(gòu)特點(diǎn)故事采用簡(jiǎn)單的線性結(jié)構(gòu)，從赫爾墨斯的到訪到憤怒離去，情節(jié)連貫，易于理解。通過(guò)對(duì)話形式展現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，使得故事更加生動(dòng)有趣。故事情節(jié)概述及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)142024/3/24關(guān)鍵事件赫爾墨斯化作凡人來(lái)到雕像店。雕像者表示愿意為赫爾墨斯制作雕像，但需要支付費(fèi)用。關(guān)鍵事件與轉(zhuǎn)折點(diǎn)分析152024/3/24赫爾墨斯憤怒離去，認(rèn)為雕像者只看重金錢(qián)。關(guān)鍵事件與轉(zhuǎn)折點(diǎn)分析162024/3/2403這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)揭示了故事主題，即藝術(shù)與金錢(qián)的關(guān)系，以及人們對(duì)藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)知差異。01轉(zhuǎn)折點(diǎn)02當(dāng)?shù)裣裾咛岢鲂枰Ц顿M(fèi)用時(shí)，赫爾墨斯的情緒由期待轉(zhuǎn)為憤怒，這是故事的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。關(guān)鍵事件與轉(zhuǎn)折點(diǎn)分析172024/3/24123主題思想故事通過(guò)赫爾墨斯和雕像者的對(duì)話，探討了藝術(shù)與金錢(qián)的關(guān)系。揭示了人們對(duì)藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)知差異，以及藝術(shù)家在追求藝術(shù)道路上的困境。故事主題思想探討182024/3/24現(xiàn)實(shí)意義這個(gè)故事提醒我們，應(yīng)該更加關(guān)注藝術(shù)本身的價(jià)值和意義，而不是僅僅將其視為一種商品或賺錢(qián)的工具。在現(xiàn)實(shí)生活中，藝術(shù)與金錢(qián)的關(guān)系一直是一個(gè)備受爭(zhēng)議的話題。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重藝術(shù)家的勞動(dòng)成果和創(chuàng)作自由，給予他們應(yīng)有的榮譽(yù)和回報(bào)。故事主題思想探討192024/3/2404角色心理剖析與表演技巧指導(dǎo)202024/3/24初遇雕像者時(shí)的自信與期待赫爾墨斯作為神祇，自信滿滿地來(lái)到人間，期待看到自己的雕像受到人們的崇敬。得知雕像價(jià)格后的失落與憤怒當(dāng)赫爾墨斯得知自己的雕像價(jià)格遠(yuǎn)低于宙斯和赫拉時(shí)，他感到極度的失落和憤怒，認(rèn)為這是對(duì)他的侮辱。反思后的自我認(rèn)知與價(jià)值重估在經(jīng)歷了憤怒和失落之后，赫爾墨斯開(kāi)始反思自己的行為和價(jià)值，重新評(píng)估自己在人們心中的地位。赫爾墨斯心理變化過(guò)程剖析212024/3/24雕像者作為凡人，對(duì)神祇充滿敬畏和崇拜之情，他們通過(guò)雕刻神像來(lái)表達(dá)自己的信仰和敬意。對(duì)神祇的敬畏與崇拜雕像者熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)作，追求技藝的精湛和作品的完美。他們希望通過(guò)自己的作品能夠傳達(dá)出對(duì)神祇的崇敬之情。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)與追求盡管雕像者對(duì)神祇充滿敬意，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們不得不面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。為了生存和發(fā)展，他們有時(shí)不得不妥協(xié)和屈服于現(xiàn)實(shí)的壓力。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈與妥協(xié)雕像者內(nèi)心世界揭示222024/3/24赫爾墨斯的表演技巧演員在扮演赫爾墨斯時(shí)，需要充分展現(xiàn)神祇的威嚴(yán)與自信，同時(shí)通過(guò)細(xì)膩的表情和動(dòng)作刻畫(huà)出他內(nèi)心的變化過(guò)程。例如，在得知雕像價(jià)格后的憤怒和失落可以通過(guò)緊握拳頭、瞪大眼睛等動(dòng)作來(lái)表達(dá)。雕像者的表演技巧演員在扮演雕像者時(shí)，需要表現(xiàn)出凡人對(duì)神祇的敬畏與崇拜之情，同時(shí)展現(xiàn)出藝術(shù)家對(duì)創(chuàng)作的熱愛(ài)與追求。例如，在雕刻神像時(shí)，可以通過(guò)專(zhuān)注的眼神、流暢的動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)雕像者的精湛技藝和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。示范表演為了更好地指導(dǎo)演員進(jìn)行角色表演，教師可以進(jìn)行示范表演。通過(guò)親身示范，教師可以讓演員更加直觀地了解角色的內(nèi)心世界和情感變化，從而更好地掌握表演技巧。角色表演技巧指導(dǎo)及示范232024/3/2405藝術(shù)手法鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐242024/3/24細(xì)膩的心理描繪教案通過(guò)深入挖掘赫爾墨斯和雕像者的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的喜悅、痛苦、迷茫和堅(jiān)持，使讀者能夠感同身受。象征手法的運(yùn)用教案通過(guò)赫爾墨斯和雕像者的形象，象征性地表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于藝術(shù)與美的追求，以及藝術(shù)在社會(huì)中的地位和作用。獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格教案以獨(dú)特的藝術(shù)視角和表現(xiàn)手法，將赫爾墨斯和雕像者的故事呈現(xiàn)得栩栩如生，充滿了藝術(shù)感染力和審美價(jià)值。藝術(shù)手法運(yùn)用及效果評(píng)價(jià)252024/3/24指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感和體驗(yàn)，挖掘獨(dú)特的創(chuàng)作素材，以個(gè)性化的表達(dá)方式展現(xiàn)自己的藝術(shù)理解。鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)膩的描繪表現(xiàn)人物情感和故事情節(jié)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。注重細(xì)節(jié)描繪鼓勵(lì)學(xué)生拓展創(chuàng)作思路，嘗試運(yùn)用不同的藝術(shù)手法和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和深刻內(nèi)涵的作品。拓展創(chuàng)作思路學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐指導(dǎo)與建議262024/3/24選取學(xué)生中具有代表性的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒和交流。展示學(xué)生優(yōu)秀作品組織學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)評(píng)論和討論活動(dòng)，對(duì)展示的作品進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和批判性思維。開(kāi)展藝術(shù)評(píng)論與討論鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)新，在未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作中勇于嘗試新的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，為藝術(shù)創(chuàng)作注入新的活力。鼓勵(lì)創(chuàng)新與探索優(yōu)秀作品展示與交流272024/3/2406課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施282024/3/24分組討論將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞“赫爾墨斯和雕像者的故事”展開(kāi)討論，探討故事的主題、情節(jié)、人物特點(diǎn)等。問(wèn)題引導(dǎo)教師提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“赫爾墨斯為什么要化作凡人來(lái)到人間？”、“雕像者為什么能夠認(rèn)出赫爾墨斯？”等。分享交流每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，其他小組可以提出問(wèn)題和建議，形成全班互動(dòng)交流的氛圍。問(wèn)題討論與小組活動(dòng)安排292024/3/24引導(dǎo)提問(wèn)教師引導(dǎo)學(xué)生提出與故事相關(guān)的問(wèn)題，或者對(duì)故事中不理解的地方進(jìn)行提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究精神。及時(shí)回應(yīng)教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言和提問(wèn)給予及時(shí)回應(yīng)，肯定學(xué)生的思考和表達(dá)，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助。鼓勵(lì)自主發(fā)言教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，分享自己的看法和感受，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。學(xué)生自主發(fā)言和提問(wèn)引導(dǎo)302024/3/24總結(jié)課堂內(nèi)容教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，概括故事的主題和意義，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)故事的理解。反饋學(xué)習(xí)成果教師向?qū)W生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的討論、發(fā)言和提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)反饋312024/3/2407課程總結(jié)與拓展延伸322024/3/24赫爾墨斯作為古希臘神話中的重要角色，其身份、職能和象征意義。雕像者在古希臘社會(huì)中的地位和作用，以及他們與神話、宗教的緊密聯(lián)系。古希臘藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)，包括對(duì)人體比例、肌肉結(jié)構(gòu)、面部表情的刻畫(huà)等。古希臘文化對(duì)后世歐洲文明的影響，包括在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的傳承與發(fā)展。01020304關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)332024/3/24探討古希臘神話的起源、發(fā)展及其與宗教的關(guān)系，分析其對(duì)古希臘社會(huì)、文化的影響。古希臘神話與宗教古希臘藝術(shù)與建筑古希臘哲學(xué)與思想介紹古希臘藝術(shù)與建筑的特點(diǎn)和風(fēng)格，如帕特農(nóng)神廟等代表性建筑的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。概述古希臘哲學(xué)的流派和思想，如蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等哲學(xué)家的主要觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)。030201相關(guān)文化現(xiàn)象探討342024/3/2401閱讀推薦02《古希臘神話與傳說(shuō)》03《古希臘藝術(shù)史》課