《小池塘》詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）

《小池塘》詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）《小池塘》教案篇一教學(xué)內(nèi)容3、小池塘教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件課時安排二課時教學(xué)步驟目標(biāo)達(dá)成教師活動學(xué)生活動第一課時一、導(dǎo)入

二、看圖范讀課文

三、初讀課文

四、教學(xué)生字

五、指導(dǎo)書寫

創(chuàng)設(shè)去小池塘看一看的情境，給學(xué)生以直觀感受，喚起學(xué)生對課文語言文字的向往，將學(xué)生快速帶入文本，使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必須循序漸進(jìn)。感受語言、理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感必須以學(xué)生的充分閱讀為前提

調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自學(xué)

寫好田字格里的字1、第2課《雨點(diǎn)》，大家能背一背嗎？2、雨點(diǎn)落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？

1、（多媒體課件播放：小池塘畫面）我們來到了池塘邊，你看到了什么？2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。2、學(xué)生按要求讀課文，老師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。jiě

jiē

chuīqì

bō

zhīxiān（出示生字詞）姐

姐

吹氣

水波

一只

鮮紅lúwěi

jiéyìngézhū蘆葦

睫

毛

倒映

白鵝

珍珠

（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。

“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。5、指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。6、你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。7、通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？8、配樂全班朗讀課文。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。2、教學(xué)新偏旁。今天，我們又要學(xué)會3個新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）為什么會是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？

鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？3、看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。4、你用什么辦法來記住這些生字的呢？

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點(diǎn)指導(dǎo)如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。鮮：左右等寬。氣：最后一筆要有彈性。2、師范寫生字，生描紅。3、生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。

背第2課《雨點(diǎn)》

說印象

說話訓(xùn)練

（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞

正音

指名讀，開火車讀，齊讀把生字詞帶入課文中，再讀讀課文分節(jié)朗讀課文

比賽讀

全班朗讀課文

鞏固生字的字音

看課后筆順表，自學(xué)生字筆順

觀察田字格的生字

描紅臨寫生字第二課時一、復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀第1、2自然段

三、教學(xué)第3自然段

四、有感情朗讀、背誦課文

鞏固上節(jié)課的知識

鼓勵學(xué)生自主學(xué)，個人悟，自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過畫畫和朗讀將這種體驗(yàn)表達(dá)出來

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中背誦課文

1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。

1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。4、生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。5、同座位同學(xué)互相讀書、糾正。6、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。（邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。）7、這些小朋友畫得多好?。‘?dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實(shí)感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。9、拓展訓(xùn)練。（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？（3）生互相討論、交流。指名說。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）2、“五彩”的世界有什么顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）

1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？2、每組選一個代表比賽。3、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。4、學(xué)生看畫面自背。5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。

自讀第1、2自然段

邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來

同座位同學(xué)互相讀書

互相評議

當(dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？

把課文連起來讀一讀

自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段

討論、交流，指名說

齊聲有感情地朗讀第3自然段

齊讀“五彩

自讀。每組選一個代表比賽配音

看畫面自背

齊背課文教學(xué)流程圖導(dǎo)入——看圖范讀課文——初讀課文，整體感知——教學(xué)生字——指導(dǎo)書寫——復(fù)習(xí)鞏固——精讀課文——有感情朗讀、背誦課文

板書設(shè)計(jì)：

3、小池塘

睫

毛白云

白鵝

太陽

小池塘

氣球

月牙

大眼睛

小船

星星

珍珠

五彩的世界教學(xué)反思：《小池塘》詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)仔細(xì)觀察周圍事物的興趣，初步誘發(fā)的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、導(dǎo)入課題二、揭示目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組成的詞語。三、先學(xué)后教流程（一）字詞學(xué)習(xí)1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準(zhǔn)字音。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒?。〞r間三分鐘左右）2.自學(xué)（或者合作學(xué)）a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀3.反饋點(diǎn)撥a.抽讀生字卡片。b、指名讀，開火車讀，齊讀。c.口頭組詞、擴(kuò)詞。（二）初讀課文1.自學(xué)導(dǎo)航A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不添字漏字。B、和同桌比賽讀讀，誰更棒！（時間三分鐘左右）2.自學(xué)（或者合作學(xué)）3.反饋點(diǎn)撥a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。b、師生比賽讀課文（三）生字教學(xué)1.自學(xué)導(dǎo)航讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，想一想，下列生字（只，邊，陽，紅）該怎么記住，怎樣寫才好看。（時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。）2.自學(xué)（或者合作學(xué)）3.反饋點(diǎn)撥觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（四）學(xué)習(xí)小結(jié)（對照目標(biāo)）四、當(dāng)堂訓(xùn)練（本課重點(diǎn)鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題）1、組詞。邊（）波（）紅（）進(jìn)（）破（）江（）2、說話。用“像”說一句話。小池塘篇三教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解和體會文中比喻句的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語上節(jié)課我們?nèi)チ嗣利惖男〕靥?，誰來說說小池塘給你留下了怎樣的印象？讓我們搭上詞語快車去看一看我們的新朋友好嗎？二、學(xué)習(xí)課文還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎？北風(fēng)猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個冬天。春天來了，看，誰吹來了？（多媒體演示課文第一段）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1齊讀第一段2、△醒來的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（△醒來的小池塘像什么？△為什么說小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣△小池塘的水清清的，奶明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛?！鬟@只大眼睛不僅明亮，而且還長著長長的睫毛?！髡l愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽聽？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩，讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？3閉上眼睛聽課文朗讀錄音。（邊聽邊想）（二）學(xué)習(xí)二、三段1、過渡：小朋友睜開自己明亮的眼睛，看到了這個美好的世界，小池塘這只大眼睛里又映出了一個怎樣的世界呢？2

齊讀書上最后一段話。3、為什么說小池塘“映出一個五彩的世界”？都映出誰的倒影呢？（看課件）①白云倒映在里面，像什么？白云和白鵝有什么相同的地方？學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀②太陽倒映在里面，像什么？！有什么相同的地方？學(xué)生讀句子教師指導(dǎo)朗讀月牙兒倒映在池塘里成了什么？！誰能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說話要輕一點(diǎn)，別吵醒了月亮和星寶寶）。想想看，還會有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰能像課文那樣，用“

倒映在池塘里，像

”。（生展開想象，練習(xí)說話）4、藍(lán)天、白云、青草、綠樹、紅花、鮮紅的太陽、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說——明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個（生接：五彩的世界）（板書：五彩的世界）。三、總結(jié)課文1、小朋友，如果你就是畫中的那個小朋友，你會對小池塘說什么呢？2、小池塘是美的，大自然是美的，這些美要靠我們明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，而且我們還要保護(hù)它們，就像保護(hù)自己的眼睛一樣，讓小池塘永遠(yuǎn)那么明亮、美麗。四、聽課文錄音，邊聽邊讀邊想五、寫字教學(xué)1學(xué)寫“陽”、“紅”教師介紹新偏旁，學(xué)生看筆順圖，書空，說要點(diǎn)，指導(dǎo)觀察范字，學(xué)生練寫六拓展延伸，自主探究1畫一副小池塘的美景圖2練習(xí)有感情地朗讀全文并背誦課文。板書明亮

美麗

五彩的世界《小池塘》教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課6個生字，理解生字組成的詞語。3、感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀課文，感悟春天小池塘的明麗。教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件。掛圖（教師）、練習(xí)本（學(xué)生）。第二課時[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]一、設(shè)境激趣，引出課題。1、出示春景圖，引導(dǎo)談話。小朋友你們瞧，春天來了！在這個美好的季節(jié)里，有位神奇的客人要來到我們中間，她會是誰呢？（學(xué)生猜測）[評]課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓學(xué)生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。2、出示課題，指導(dǎo)讀題。（學(xué)生友好地向小池塘打招呼）[評]這樣的開頭快速地把學(xué)生帶入課文情境，興趣被有效地激發(fā)起來二、配樂朗讀，激發(fā)興趣。1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀課文。[評]悠揚(yáng)的伴奏聲，教師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的優(yōu)美，必將激起學(xué)生的讀書欲望。三、多向?qū)ёx，入情入境。（一）導(dǎo)讀第一自然段。1、讀了課文，我們對小池塘有了一些了解，課文內(nèi)把小池塘比作了什么？教師簡筆畫“大眼睛”。[評]通過簡筆畫形象地突破了“睫毛這個難點(diǎn)。2、小池塘是一只什么樣的大眼睛？（學(xué)生自由讀課文）3、指導(dǎo)看圖，說說哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛？4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。5、指名學(xué)生朗讀課文，其余學(xué)生參與評價。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”長長”。[評]：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，老師還將評價讓位給學(xué)生，讓他們充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。(二)、導(dǎo)讀第二自然段。1、自由讀課文。思考：小池塘這只大眼睛看到了什么？2、學(xué)生上臺板書：白云、太陽、月牙、星星。（請四名學(xué)生代表上臺在黑板上板演小池塘看到的景物，其余學(xué)生在練習(xí)本上寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，要求把字寫得正確、美觀。）[評]將教師板書的權(quán)力讓位給學(xué)生，讓他們感受到參與板書設(shè)計(jì)的樂趣，又解決了如何在閱讀課中滲透寫字教學(xué)的問題。3、小組合作學(xué)習(xí)。（1）、學(xué)生選擇喜愛的句子上臺讀給大家聽，并說一說為什么喜歡它。[評]教師走下了講臺，和學(xué)生一起探討問題，聽學(xué)生的見解，從旁指導(dǎo)著學(xué)生的自主發(fā)展。講臺成了學(xué)生自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)的舞臺。（2）、相機(jī)播放課件，使學(xué)生感受池塘倒影的美麗，讀出喜愛之情。（3）、反復(fù)誦讀表現(xiàn)美，喜歡的句子多讀幾遍。[評]：閱讀是學(xué)生個性化行為，教師要讓學(xué)生直接面對文本，充分地讀。這里通過讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營造一個有利于閱讀情緒化的“場”，讓學(xué)生主動地讀，達(dá)到自讀自悟，從而加深對課文的理解。4、指導(dǎo)背誦。[評]《學(xué)記》中說："能博喻然后能為師"，學(xué)生在積累體驗(yàn)中，進(jìn)一步體會到池塘美、春更美。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助學(xué)習(xí)資源，通過教師及學(xué)習(xí)伙伴間的交流、對話、協(xié)商、討論，運(yùn)用意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中能夠加深對教材的體驗(yàn)，形成個性化的知識結(jié)構(gòu)，提高語文素養(yǎng)。（1）、教師背誦課文。（2）、學(xué)生用自己喜愛的方式背誦課文。（可看板書、找規(guī)律、畫簡筆畫、邊背邊想象……）[評]根據(jù)低年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，讓學(xué)生動起來，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。5、放飛想象，拓展訓(xùn)練。還有什么景物也能倒映在小池塘里？它們又像什么呢？[評]“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。(三）、齊讀第三自然段。四、總結(jié)課文。

（引導(dǎo)學(xué)生找合作伙伴，結(jié)成學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)用自己最喜愛的方式來表現(xiàn)課文。）[評]讓學(xué)生找合作伙伴，用自己最喜愛的方式表現(xiàn)課文，這是語文閱讀教學(xué)多元化的大膽嘗試，學(xué)生在此情境中人人參與到學(xué)習(xí)中來，滿足了他們的表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)到了成功。《小池塘》教學(xué)反思篇五作者筆下的小池塘美，美得令人心旌搖曳，美得令人陶醉，美得令人心馳神往！這篇散文形象生動、內(nèi)容清新自然、想象豐富合理、意境優(yōu)美。品讀這篇文章實(shí)是一種享受。在學(xué)習(xí)課文第一自然段時，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀，邊讀邊在腦海中過電影，想象畫面。學(xué)生美美地朗讀著課文，教室里讀書聲此起彼伏。讀完課文后，我就讓學(xué)生說說小池塘美在哪里？一個孩子一臉陶醉地說：“池塘邊的柳樹姑娘很美，春風(fēng)姐姐輕輕地吹，柳樹姑娘的辮子甩來甩去。”孩子想象中的柳樹真的很美，但第一自然段沒有講到柳樹啊，我想要的答案是“水波美”、“蘆葦美”。于是，我笑著問他：“第一自然段中有寫到柳樹姑娘了嗎？”孩子搖了搖頭，紅著臉坐了下來。其他的小朋友似乎心領(lǐng)神會了，紛紛回答：“小池塘美在岸邊的蘆葦長長的，綠綠的?！薄靶〕靥恋乃ㄒ婚W一閃，像一只明亮的大眼睛，很美。”我很順利地出示了兩句描寫池塘美的句子，按部就班和學(xué)生一起品味、朗讀。就這樣，似乎非常圓滿地結(jié)束了這一自然段的教學(xué)。課后，我在想，孩子之所以能想象到課文描寫以外的池塘邊的景物，正是因?yàn)樗硇牡赝度胱x書，仿佛身臨其境。這理應(yīng)值得肯定表揚(yáng)，可我卻斷然否定了他，這無疑給了這孩子一個深深的打擊！造成錯誤的根源是：我的心中只裝著自己預(yù)設(shè)的教案，把學(xué)生完完全全地丟掉了。如果每一堂課上，老師的心中始終都裝著學(xué)生，那么理想課堂離我們不遠(yuǎn)了?！缎〕靥痢方虒W(xué)實(shí)錄篇六一、根據(jù)拼音寫詞語。jiějie

chuīfēnɡ

xiūxi

hán

qì

huānlè二、調(diào)音室（給帶點(diǎn)的字的正確讀音畫“——”）1.小方發(fā)（fā

fà）現(xiàn)奶奶有白發(fā)（fā

fà）了。2.長長(chánɡ

zhǎnɡ)的小河邊長(chánɡ

zhǎnɡ)出了許多小草。3.我手里只(zhǐ

zhī)有一只(zhǐ

zhī)氣球。三、美妙句子我來填，小小標(biāo)點(diǎn)別忘記。1.盛開的梅花2.我喜愛3.春天來了，四、它們倒映在池塘里像什么？連一連。星星

像一群白鵝。白云

像閃亮的珍珠。太陽

像彎彎的小船。月牙

像紅紅的氣球。五、小池塘美麗嗎？你能拿出五彩的畫筆把這個小池塘畫下來嗎？參考答案一、姐姐

吹風(fēng)休息寒氣

歡樂二、fā

fàchánɡ

zhǎnɡzhǐ

zhī三、1.像藍(lán)天下的片片彩云。2.吃水果。3.迎春花開了。四、略五、略《小池塘》教學(xué)反思篇七春天的小池塘景色明麗，課文運(yùn)用了許多打比方的手法將小池塘寫得優(yōu)美動人，學(xué)生讀起來很享受。教學(xué)中，我讓學(xué)生在有感情地朗讀中盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的“五彩的世界”，我仿照課文的句式設(shè)計(jì)了一個這樣的說話訓(xùn)練：倒映在池塘里，像。小朋友們暢所欲言：太陽倒映在池塘里，像一只大蘋果；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鳥倒映在池塘里，像一只只小風(fēng)箏；蜻蜓倒映在池塘里，像一架架小飛機(jī)；大樹倒映在池塘里，像一個巨人；星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲……孩子們的想象力真豐富！同時，正確規(guī)范地書寫漢字，也是一個重要的內(nèi)容。為了讓孩子理解漢字間架結(jié)構(gòu)之間的美，我則用了形象的比喻：把“吹”的口字旁比做是人的嘴巴，不能寫得太大；把下邊的“人”比做是一個人的腿，要又細(xì)又長些。另外，我在教學(xué)時注意了引導(dǎo)孩子們進(jìn)行拓展，如：“小池塘里還可以倒映出什么呀？用“（）倒映在池塘里，像（）。”拓展練習(xí)說話。下面是我們班小朋友的“杰作”：柳樹倒映在池塘里，像一位美麗的少女；白云倒映在池塘里，像棉花糖；小鳥倒映在池塘里，像一架疾弛而過的飛機(jī)；星星倒映在池塘里，像閃閃的螢火蟲；飛機(jī)倒映在池塘里，像潛水艇；燕子倒映在池塘里，像一把把鋒利的剪刀……當(dāng)然，我的課堂預(yù)設(shè)和生成之間還有很大的差距。在后面的教學(xué)中多多努力！《小池塘》教學(xué)實(shí)錄篇八師：（出示本課生字卡片）課文我們已經(jīng)學(xué)完了，這些生字，誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀？生：姐

吹

波

只

邊

陽

紅師：仔細(xì)看這些字，你能用什么方法記住它？生：我會記“吹”，“欠”字加上口字旁就是“吹”生：我也會記“吹”，我用換偏旁的方法記：“喜歡”的“歡”的“歡”去掉又字旁，換上口字旁就是“吹”。生：我會用歌訣法記“波”：“破”字去掉“石字旁”，換上三點(diǎn)水字旁，就是“波”。生：我也會用歌訣法記“只”：“口”字加“八”字底，就是“只”生：我會記“姐”因?yàn)椤敖憬闶莻€女孩，所以左邊是“女字旁”，右邊是“且”生：我也會記“姐”，電視里經(jīng)常出現(xiàn)“女主持人”，只要將這個“女”加上且字就是“姐”。師：小朋友真不錯，能用電視中學(xué)到的知識來學(xué)漢字。生：我猜謎的方法來記住“邊”：旁邊的“邊”去掉走之兒。生：我也是用猜謎法記“紅”：絞絲旁加工人的“工”就是“紅”字。師：小朋友可真聰明，想了這么多辦法來記住這些字?！瓕W(xué)生們你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，這真出乎我的意外，我不禁為孩子們的聰明才智鼓起了掌。[反思]傳統(tǒng)的識字教學(xué)，往往是教師出示一課時要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)、枯燥無味，此時，教師的聲音常常是越來越大，而學(xué)生參與的聲音常常是越來越小，課堂就象一潭死水?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。因?yàn)橛辛诉@種喜歡和愿望，可讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字變得更輕松、更主動。本節(jié)課，我不是一味的由老師講解，而是讓孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、分析、選擇記憶字形的方法，學(xué)生們有的用猜謎法記生字，有的用歌訣法記生字，有的用部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字，有的憑借電視中學(xué)到的知識記生字，還有的運(yùn)用數(shù)學(xué)課中涉及的知識記生字，滿足他們急于實(shí)踐的心理渴求，讓每個學(xué)生動口、動手、動腦，牢固掌握生字的記憶方法，課堂氣氛非?；钴S。孩子們在識字中表現(xiàn)得那么積極、熱情、獨(dú)立、自主，他們完全成為識字的主人。識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，識字成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要，久而久而之，學(xué)生定能養(yǎng)成良好的自主識字的習(xí)慣。小池塘篇九教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫；認(rèn)識三個偏旁，理解由生字組成的詞語。3.感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。2.理解由生字組成的詞語，感受小池塘的明麗。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭題激趣，導(dǎo)入新課1.出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？2.板書：小池塘，你覺得小池塘美嗎？3.指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。4.春天來了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了，想去小池塘邊看一看嗎？二、初讀指導(dǎo)1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學(xué)生交流。）書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。3、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。4、檢查自讀情況：（1）出示詞語，正音：姐姐吹氣水波一只鮮紅蘆葦睫毛倒映珍珠鵝（2）了解詞語理解情況。動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；水波：水的波紋；（3）學(xué)生自主識字記字。出示生字：波

姐

鮮

只比一比，看誰記得又快又多。學(xué)生自由討論?！敖恪保憬闶桥?，所以女字旁，右邊的“且”和姐的音很像?！按怠币米?，所以是口字旁?！磅r”可能是魚和羊都很好吃，都很鮮。所以，魚和羊就是鮮。“波”是水里的，所以是三點(diǎn)水。用象形法記“氣”。學(xué)生書空“吹”的筆順。三、作業(yè)1、認(rèn)讀生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查：1、聽寫生字詞：姐姐

吹氣

水波

一只

鮮紅2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。3、學(xué)生朗讀課文。二、繼續(xù)初讀指導(dǎo)：1、自由讀課文，給各段標(biāo)上序號。2、交流：你讀懂了什么。三、精讀訓(xùn)練：1、整體感知課文（1）過渡：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友，讓我們輕輕地打開課本，一起來感受小池塘的美