2023年新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20陀螺教案

Page520陀螺教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“況、恨”等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“釘、旋”這2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等13個(gè)生字。2.默讀課文，在體會(huì)較深的地方作批注。3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，在體會(huì)較深的地方作批注。教學(xué)難點(diǎn)1.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備（1）小調(diào)查：以小組為單位，調(diào)查組里哪些同學(xué)玩過(guò)陀螺，陀螺有哪些種類(lèi)。（2）閱讀課文，初步了解作者心情的變化。（3）原始陀螺圖片、現(xiàn)在陀螺圖片。（4）多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“況、恨”等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“釘、旋”這2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“否、旋、況”等13個(gè)生字。2.默讀課文，抓住作者的心情變化作批注。一、激趣導(dǎo)入1.說(shuō)到童年，大家總會(huì)想到各種各樣的游戲，如跳繩、踢毽子、抽陀螺等。（多媒體依次顯示相應(yīng)的游戲）課前，老師曾讓大家調(diào)查統(tǒng)計(jì)過(guò)班里有多少同學(xué)玩過(guò)陀螺，陀螺又有哪些種類(lèi)。大家現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生以小組匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥把話說(shuō)清楚。）2.玩過(guò)陀螺的人著實(shí)不少，那誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)玩陀螺的技巧呢？（找學(xué)生回答。）學(xué)生們說(shuō)的可能是現(xiàn)代的陀螺，不是文中高洪波先生所玩的陀螺，教師可以適時(shí)夸贊。3.現(xiàn)在的陀螺是在以前陀螺的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的改造，同學(xué)們知道陀螺的歷史嗎？多媒體出示相應(yīng)圖片及以下文本內(nèi)容：陀螺是中國(guó)民間最早的娛樂(lè)工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。以前的陀螺多用木頭制成，玩時(shí)可用繩子纏繞，用力抽繩，使之直立旋轉(zhuǎn)?，F(xiàn)代的陀螺經(jīng)改造多為塑料或鐵制，利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。4.這么說(shuō)來(lái)陀螺的歷史還是十分悠久的，我們知道現(xiàn)代陀螺是怎么玩的，那么以前的陀螺又是怎樣玩的呢？讓我們一起走進(jìn)高洪波先生的《陀螺》，看看以前的陀螺。（板書(shū)課題：陀螺）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.學(xué)習(xí)活動(dòng)：初讀文本。2.多種形式認(rèn)讀要求認(rèn)讀的生字。（1）多媒體出示詞語(yǔ)（2）小組之間互讀生字，注意字的正確讀音。（3）找學(xué)生讀，教師正音，注意翹舌音“帥、徹、丑”。3.講解多音字。釘（dīnɡ）組詞：釘子旋（xuán）組詞：旋轉(zhuǎn)（dìnɡ）組詞：釘扣子（xuàn）組詞：旋風(fēng)4.了解：金兵遇見(jiàn)岳家軍“的故事。5.書(shū)法課堂，教學(xué)生字。（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“旋”左窄右寬，“豪”下面部件不寫(xiě)錯(cuò)。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)、仿寫(xiě)，每個(gè)漢字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩遍。（3）多媒體展示學(xué)生寫(xiě)的生字，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.再次默讀課文，思考：本文的線索是什么？試著用一句話概括事件。預(yù)設(shè)：本文的線索是陀螺。主要講了“我”用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來(lái)了勝利的喜悅。2.瀏覽課文，梳理文章思路。（說(shuō)）陀螺——（做）陀螺——（得）陀螺——（斗）陀螺——（悟）陀螺在課文的開(kāi)始，作者介紹了一下陀螺是什么。那么接下來(lái)作者做什么了？（自己削不出好陀螺，叔叔答應(yīng)送一只陀螺），那當(dāng)作者削不出高質(zhì)量的陀螺時(shí)是什么樣的心情呢？讓我們來(lái)讀一讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)批注，體會(huì)心情1.學(xué)習(xí)第四自然：哪一句我們從中讀出作者的心情?①出示句子：因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。什么是堆滿烏云？作者這樣寫(xiě)是為了什么？此刻你能感受到作者的心情嗎？2.學(xué)習(xí)批注的方法：圈詞——說(shuō)意思——表達(dá)什么——體會(huì)心情3.再讀文本，關(guān)注作者的心情變化，做上批注預(yù)設(shè)一：第5自然段。（課件出示這一自然段）這種懊惱終于引起了長(zhǎng)輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（1）俗話說(shuō)“念念不忘，必有回響”，作者的期盼終于得到了回應(yīng)。在這段時(shí)間“我”的心情是怎樣的？從哪句話可以看出來(lái)？【“我”的精神是恍惚的，說(shuō)明“我”非常期盼陀螺的出現(xiàn)。從第5自然段的最后一句話看出來(lái)的。（多媒體同時(shí)出現(xiàn)標(biāo)紅的最后一句話。）】（2）有同學(xué)已經(jīng)把“恍惚”“期盼”作為批注寫(xiě)在這句話的旁邊了，非常棒！預(yù)設(shè)二：第7自然段。（1）你喜歡這段話的原因是什么？【因?yàn)檫@段話寫(xiě)出了“我”得到新陀螺的興奮，把“我”的狀態(tài)描述得很具體、形象?！浚?）從哪句話可以看出“我”很興奮？課件出示這句話：尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手?。?）這句話里面哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出“我”非常興奮？作者為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？【從“手舞足蹈、馬上、一顯身手”可以看出“我”非常興奮。因?yàn)檫@個(gè)陀螺的下端已嵌上一粒大滾珠，而第2自然段有這么一段話：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多嫵媚?！拔摇焙軡M意這樣的設(shè)計(jì)，所以很興奮。】4.整理板書(shū)五、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)本課生字詞，小組間相互報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.關(guān)注8-11自然段，在感受深刻的地方做上批注，并結(jié)合作業(yè)本題目，繪制陀螺交戰(zhàn)圖。2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀一讀、抄一抄本課的四字詞語(yǔ)。2.上節(jié)課我們大體了解了《陀螺》的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。3.回顧作者的心情變化。二、讀中品味，深入探究1.默讀課文8-11段，用上節(jié)課學(xué)過(guò)的方法在體會(huì)比較深的地方做批注。先在小組內(nèi)交流，然后再全班交流。2.預(yù)設(shè)一：第8自然段。（課件出示第8自然段）我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。（1）想象是美好的，但現(xiàn)實(shí)是多么的殘酷，“我”的陀螺并沒(méi)有贏得別人的夸贊，這時(shí)“我”的心情又是怎樣的呢？可以用我們上一組學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。【這時(shí)候“我”的心情是沮喪的】（教師提示“沮喪”要作為批注寫(xiě)到這句話旁邊的空白處。）（2）那么“我”的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？【因?yàn)椤八L(zhǎng)得不倫不類(lèi)，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力”】預(yù)設(shè)二：第11自然段。（課件出示第11自然段）這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。（1）這個(gè)時(shí)候“我”的心情如何？【興奮、自豪……】預(yù)設(shè)三：第9自然段。（1）你關(guān)注了這段話中的哪些詞語(yǔ)？（2）不動(dòng)聲色是什么意思？此刻大陀螺一次次的沖撞，而我的小陀螺仍然是不動(dòng)聲色，這時(shí)候作者的心情是如何的？生：作者一定心理很開(kāi)心，對(duì)面大陀螺，小陀螺顯得很鎮(zhèn)定。那我們就可以這樣做批注，請(qǐng)你修改一下你的批注。誰(shuí)來(lái)讀出小陀螺的鎮(zhèn)定？3.預(yù)設(shè)四：第10自然段。雖然陀螺的樣子遭到同伴們的嘲笑，但是這個(gè)“丑陀螺”的戰(zhàn)斗力驚人，誰(shuí)可以把描寫(xiě)這個(gè)陀螺的戰(zhàn)斗的句子讀一下？看看是不是很激烈。找同學(xué)讀第10自然段。此刻你會(huì)圈畫(huà)哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)又讓你感受到了什么？面對(duì)大陀螺的挑戰(zhàn)，我的陀螺積極應(yīng)戰(zhàn)，頑強(qiáng)地?fù)蔚搅俗詈?，此刻作者的心情是？這么激烈的場(chǎng)面，你能繪制一下交戰(zhàn)圖嗎？用你自己喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)，然后同桌之間分享交流。這個(gè)其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了大陀螺，這是一件多么令人驚奇的事?。∷宰髡咴谖恼碌淖詈笠粋€(gè)自然段說(shuō)道：（課件出示，學(xué)生齊讀）這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。4.師：這句話是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？【這句話是說(shuō)