《聲樂》教學(xué)大綱（含課程思政元素）

《聲樂》教學(xué)大綱(含課程思政元素)一、課程基本信息課程編碼：04S1114B—04S1115B—04S1116B—04S1117B中文名稱：聲樂課程類型：專業(yè)核心課程總學(xué)分：4適用專業(yè)：音樂學(xué)先修課程：無二、課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)及對畢業(yè)要求的支撐(一)課程性質(zhì)聲樂是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)核心必修課程。是通過教師講授和訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲方法，運(yùn)用人聲正確演繹不同時(shí)代、體裁、風(fēng)格的聲樂作品，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的一門學(xué)科。本課程融思想性、知識(shí)性、技能性、藝術(shù)性、實(shí)踐性為一體，對學(xué)生思想政治教育，發(fā)展歌唱藝術(shù)才能，提高音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)音樂教學(xué)能力具有重要的作用。內(nèi)容包括聲樂基礎(chǔ)理論知識(shí)、歌唱技能技巧、中外初、中高級(jí)聲樂作品、聲樂基本教學(xué)技能等，使學(xué)生具備一定的范唱能力和聲樂教學(xué)能力，可以勝任中等學(xué)校音樂課教學(xué)和課外聲樂輔導(dǎo)工作。本課程是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。(二)課程目標(biāo)思政目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)初級(jí)階段有思想、有目標(biāo)，有專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和情感，逐步建立自信心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、勇于探索的創(chuàng)新精神；教師的工作熱情、敬業(yè)精神以及親和力等言行舉止?jié)櫸锛?xì)無聲感染和影響著學(xué)生；同時(shí)增加中國古詩詞作品的演唱與學(xué)習(xí)，更多的解讀中國詩詞的語言美、韻律與意境，通過古詩詞的演唱，了解和學(xué)習(xí)中國的歷史與人物，從而可以弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的詩詞文化。(第一學(xué)年)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持理想目標(biāo)信念，保持專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，積極向上，計(jì)劃和逐步實(shí)現(xiàn)短長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，善于學(xué)習(xí)研究，與老師同學(xué)互動(dòng)合作，做一個(gè)有思想、有熱情，知識(shí)技能和素養(yǎng)并重的人。同時(shí)增加中國紅色歌曲的演唱，例如中國民族歌劇里的優(yōu)秀選段、經(jīng)典影視作品里的優(yōu)秀主題曲與插曲、中國戲曲的經(jīng)典唱段、各地優(yōu)秀的民歌等，通過紅色歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信目標(biāo)1:系統(tǒng)掌握聲樂基礎(chǔ)理論與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的演唱方法和演唱美能力及掌握正確表現(xiàn)歌曲的能力。具有獨(dú)立演唱歌曲的能力；能夠演繹不同風(fēng)格及體科素養(yǎng)3-1、3-2】目標(biāo)2:具有一定自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣；具備一定的反思、分辨能力和創(chuàng)新意識(shí)；具有團(tuán)結(jié)精神和協(xié)作能力，掌握溝通合作技能；具有服務(wù)地方音樂發(fā)展建設(shè)以及傳播地方音樂文化的能力?！井厴I(yè)要求：7學(xué)會(huì)反思7-1、7-3;8溝通合作8-2】要求：1師德規(guī)范1-1、1-2;2教育情懷2-2】畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)【3-1】【3-2】掌握音樂學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、方法和技能，具備“一專多能”的演奏、演唱、伴奏、合唱指揮及審美能力，藝學(xué)習(xí)了解音樂學(xué)專業(yè)課程與通識(shí)教育、集中實(shí)踐課程的聯(lián)系，提升思政、大學(xué)生教育及計(jì)算機(jī)等綜合知識(shí)應(yīng)用課程目標(biāo)17學(xué)會(huì)反思具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，不斷完善自己，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，藝無止境，構(gòu)建和生成完整的自己?！?-1】【7-3】具備一定的反思、分辨能力和創(chuàng)新意識(shí)，并能運(yùn)用于中8溝通合作學(xué)音樂教育教學(xué)中，具有初步分析和解決音樂教學(xué)問題理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力在中學(xué)音樂教育教學(xué)中的重要性，掌【1-1】熱愛祖國，深刻理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值【1-2】立德樹人，具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四生觀以及深厚第一至第四學(xué)期為專業(yè)核心課程，面向全體學(xué)生開設(shè)。第一至四學(xué)期采用1+2授課形式，共58周，每周1個(gè)學(xué)時(shí)，共58個(gè)學(xué)時(shí)，占4個(gè)學(xué)分。要求學(xué)生掌握聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)，技能技巧及初、中級(jí)聲樂作品的內(nèi)容和風(fēng)格，并具備一定的范唱能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以勝任中等學(xué)校音樂課教學(xué)和課外聲樂輔導(dǎo)工作。第一學(xué)期必須演唱2-3首歌曲，第二學(xué)期必須演唱4-6首歌曲，第三學(xué)期至第四學(xué)期，每學(xué)期演唱5-7首歌曲。第一學(xué)年(27學(xué)時(shí))【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)理論知識(shí)和技巧，樹立科學(xué)聲樂學(xué)習(xí)理念，注重歌唱形象，歌唱姿勢正確、大方，心理狀態(tài)積極自信，敢于表現(xiàn)，懂得用智慧動(dòng)腦學(xué)習(xí)塑造“歌唱樂2、以自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，注重呼吸及中聲區(qū)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)塑造和保持歌唱狀態(tài)來訓(xùn)練，3、了解良好的音準(zhǔn)、節(jié)奏感，咬字吐字真切清晰等在演唱作品中的重要性自信心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練、勇于探索的創(chuàng)新精神；教師的工作熱情、敬業(yè)精神以及親和力等言行舉止?jié)櫸锛?xì)無聲感染和影響著學(xué)生；同時(shí)增加中國古詩詞作品的演唱與學(xué)習(xí)，更多的解讀中國詩詞的語言美、韻律與意境，通過古詩詞的演唱，了解和學(xué)習(xí)中國的歷史與人物，從而可以弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的詩詞文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、歌唱樂器塑造，氣息與共鳴的正確運(yùn)用；培養(yǎng)動(dòng)腦勤學(xué)習(xí)慣。2、“歌唱樂器”形成訓(xùn)練，用正確方法演唱表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.1.2地方民歌《跑馬溜溜的山上》四川康定民歌《草原上升起不落的太陽》1.2.3外國民歌美麗其格《夏日最后一朵玫瑰》愛爾蘭民歌《不要責(zé)備我吧媽媽》俄羅斯民歌第二學(xué)年(31學(xué)時(shí))【教學(xué)目標(biāo)與要求】1、聲樂學(xué)習(xí)理念清晰，基本樹立正確歌唱狀態(tài)，掌握正確的呼吸用嗓方法，用基本正確的共鳴發(fā)聲演唱。持續(xù)打造“歌唱樂器”。2、在鞏固中聲區(qū)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展音域，打牢中低聲區(qū)，銜接中高聲區(qū)，強(qiáng)化高聲區(qū)。持續(xù)訓(xùn)練喉頭位置及發(fā)聲腔體管道狀態(tài)。3、發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱實(shí)踐相結(jié)合，正確反復(fù)進(jìn)行歌唱運(yùn)動(dòng)循環(huán)訓(xùn)練，基本養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，為大三大四年級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練做好知識(shí)技能鋪墊。4、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持理想目標(biāo)信念，保持專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，積極向上，計(jì)劃和逐步實(shí)現(xiàn)短長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，善于學(xué)習(xí)研究，與老師同學(xué)互動(dòng)合作，做一個(gè)有思想、有熱情，知識(shí)技能和素養(yǎng)并重的人。同時(shí)增加中國紅色歌曲的演唱，例如中國民族歌劇里的優(yōu)秀選段、經(jīng)典影視作品里的優(yōu)秀主題曲與插曲、中國戲曲的經(jīng)典唱段、各地優(yōu)秀的民歌等，通過紅色歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、演唱實(shí)踐中歌唱樂器的形成和鞏固訓(xùn)練，高中低聲區(qū)音色統(tǒng)一及技能訓(xùn)練，掌握臨時(shí)升降音準(zhǔn)確，節(jié)拍及節(jié)奏感準(zhǔn)確，吐字清晰準(zhǔn)確，語氣準(zhǔn)確，樂句連貫完整。2、演唱時(shí)應(yīng)能運(yùn)用一定程度的正確方法對作品進(jìn)行理解，并有一定程度的表現(xiàn)力。【教學(xué)內(nèi)容】2.1.1藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇賦登樓》黃自杜鳴心《在銀色月光下》塔塔爾族民歌2.1.3歌劇選段2.1.4創(chuàng)作歌曲《心上人象達(dá)瑪花》《啊，中國的土地》薛明、相青陶思耀《祖國啊，我永遠(yuǎn)熱愛你》劉正《吐魯番的葡萄熟了》施光南呂遠(yuǎn)、唐坷《黨啊，親愛的媽媽》馬殿銀夏之秋洗星海山東民歌《美麗的草原我的家》阿拉騰奧勒2.2.2藝術(shù)歌曲2.2.3意大利歌曲2.2.4外國民歌《求愛神給我安慰》莫扎特《世上沒有猶麗狄茜我怎能活》格魯克《聲樂》教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)、教學(xué)方法的對應(yīng)關(guān)系主要內(nèi)容1目目目法1教學(xué)方聲樂掌握正確的歌唱方法和技能技巧√√√√√√聲樂掌握一定的聲樂理論，舞臺(tái)演唱和理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)√√√√√√章節(jié)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐聲樂1-2聲樂3-4貫徹因材施教和循序漸進(jìn)原則，每學(xué)期根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)術(shù)性較高、有訓(xùn)練價(jià)值的中外聲樂作品為教材，并不斷充實(shí)、更新教材內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)始終貫徹應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生具備會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、能唱能教的綜合能力。將課堂教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的舞臺(tái)演唱能力。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以科學(xué)的訓(xùn)練方法培養(yǎng)學(xué)生。在訓(xùn)練技術(shù)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的歌唱審美觀和正確的聲樂鑒別能力，豐富學(xué)生的演唱藝術(shù)表現(xiàn)力，立足于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)曲目應(yīng)注意思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的相互結(jié)合，要注意選擇不同風(fēng)格、不同流派的優(yōu)秀的經(jīng)典的有代表性的傳統(tǒng)曲目、民間樂曲和現(xiàn)代作《聲樂教程1》,劉大巍，南京師范大學(xué)出版社，2008年?！陡邘熉晿非x集(中國作品)(外國作品)》,徐朗、顏蕙先著,人民音樂出版社，《聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程》,胡鐘剛、張友剛著,西南師大出版社，1997年?！堵晿坊A(chǔ)》,周小燕編著,高等教育出版社，1990年?！陡呖家魳窂?qiáng)化訓(xùn)練.聲樂卷(第9版)》,余開基著,湖南文藝出版社，1996年?！陡璩獙W(xué)：沈湘歌唱學(xué)體系研究》,鄒本初著,人民音樂出版社2000年?！吨袊晿纷髌贰?黎信昌主編，山西教育出版社，2004年。《外國聲樂作品》,黎信昌主編，山西教育出版社，2005年?！堵晿非x集(外國部分)》冉光彪、戴莉蓉著,西南師范大學(xué)出版社，2008年?！兑獯罄枨?修訂版)》,尚家驤編譯，人民音樂出版社，2009年?！堵晿非x集(中國部分)(第五版)》戴莉蓉、冉光彪著,西南師范大學(xué)出版社，八、課程考核方式與成績評(píng)定建議考核結(jié)構(gòu)占比過程性考核期中考核終結(jié)性考核期末考試成績評(píng)定過程性考核(20%)+期末考試(80%)(二)《聲樂》課程目標(biāo)與考核方式的對應(yīng)關(guān)系考