中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃綱要（2024-2027年）

XXXX中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃綱要（2024—2027年）為明確學(xué)校未來三年發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)校穩(wěn)步、穩(wěn)妥、穩(wěn)健的向前發(fā)展，依據(jù)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》《XX市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，制定本規(guī)劃綱要。一、發(fā)展基礎(chǔ)和面臨的挑戰(zhàn)（一）發(fā)展基礎(chǔ)XXXX中學(xué)建校于2012年，是隸屬于XX區(qū)教體局的九年一貫制學(xué)校，是XX外國(guó)語學(xué)校教育集團(tuán)成員校。建校九年來，在教體局和XX外國(guó)語學(xué)校教育集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職員工同舟共濟(jì)，奮發(fā)有為。學(xué)校秉承XX外國(guó)語學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，與XX外國(guó)語學(xué)校同等標(biāo)準(zhǔn)、同步復(fù)制、同軌運(yùn)行、同質(zhì)檢測(cè)，努力辦基于外語的特色教育。2018年，學(xué)校提出了“陽光下成長(zhǎng)”辦學(xué)理念和“致力于讓每一個(gè)學(xué)生從容地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)”的育人目標(biāo)，積極打造陽光教育育人新模式，讓學(xué)校成為學(xué)生向往的樂園，讓陽光灑遍每一個(gè)角落，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。學(xué)校各項(xiàng)工作取得一定的成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。近年來，中共中央國(guó)務(wù)院密集出臺(tái)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的一系列方針政策，為基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展指明了方向。今年是“十四五”規(guī)劃開局之年，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中共中央國(guó)務(wù)院的重要文獻(xiàn)，制定學(xué)校未來三年規(guī)劃，統(tǒng)籌謀劃學(xué)校發(fā)展，在“十四五”規(guī)劃開局之年開好局，起好步，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。（二）面臨的挑戰(zhàn)學(xué)校進(jìn)入新的發(fā)展平臺(tái)期，一些發(fā)展過程中的生成性問題開始顯現(xiàn)，辦學(xué)條件落后、校舍緊張、隊(duì)伍年輕、資金不足的矛盾日漸突出，學(xué)校管理的認(rèn)知理性與前瞻思維有待加強(qiáng)，教育教學(xué)管理的專業(yè)性與科學(xué)性亟待提高，立德樹人的時(shí)代性與實(shí)效性明顯欠缺，現(xiàn)代教育理念、教育技術(shù)對(duì)教育教學(xué)行為貢獻(xiàn)滯后，教師追求進(jìn)步、個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與編制、崗位聘任政策的壓力與學(xué)校改革與發(fā)展的實(shí)際存在現(xiàn)實(shí)差距，管理制度、評(píng)價(jià)體系、獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制尚不健全，學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)組織、學(xué)生管理、教師專業(yè)發(fā)展、評(píng)價(jià)機(jī)制和組織保障等需要重構(gòu)與再造，學(xué)校教學(xué)理念、課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、技術(shù)手段等需要變革與創(chuàng)新，九年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)有待進(jìn)一步發(fā)揮。學(xué)校社會(huì)知名度、美譽(yù)度有待進(jìn)一步提升。充分認(rèn)識(shí)、正確應(yīng)對(duì)這些問題和不足，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展和提升的基本前提和必然要求。二、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和國(guó)家及省市中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)全國(guó)和XX區(qū)教育大會(huì)精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以提高教育質(zhì)量為中心，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為核心，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向和發(fā)展導(dǎo)向，聚焦隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和文化建設(shè)，深化九年一貫制教育探索實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，以教育興促西興，滿足廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)享受更公平更高質(zhì)量教育的期盼，努力辦好人民滿意的學(xué)校。（二）基本思路牢固樹立“以人為本”的思想，以“陽光下成長(zhǎng)”理念統(tǒng)領(lǐng)全局，按照“規(guī)范、務(wù)實(shí)、提高、創(chuàng)新”的管理原則，“科學(xué)、公正、民主、自主”的管理思想，“學(xué)校引導(dǎo)、制度管理、機(jī)制激勵(lì)、自我發(fā)展”的管理思路，注重內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展和品牌發(fā)展，在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、教育科研、硬件建設(shè)、校園文化、文明單位創(chuàng)建八個(gè)方面形成科學(xué)、規(guī)范的管理模式，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧學(xué)校。辦學(xué)理念:陽光下成長(zhǎng)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘?qū)W校文化的特色內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校師資特點(diǎn)，打造富有朝氣的雙語校園，讓教師們?cè)陔p語教學(xué)中自我發(fā)展，讓孩子們?cè)趪?guó)際文化學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。主要圍繞以下“一條主線，兩個(gè)重點(diǎn)”。一條主線:圍繞“陽光下成長(zhǎng)”這一理念，以生為本，讓學(xué)生站在教育的最中央，學(xué)校管理的核心和動(dòng)力是人，學(xué)校里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開，學(xué)生是學(xué)校工作中的核心，教師的工作應(yīng)圍繞所有的學(xué)生，而行政和后勤服務(wù)既圍繞教師，更圍繞學(xué)生。探索“雙語課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。兩個(gè)重點(diǎn):一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性;二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。辦學(xué)目標(biāo)：以師生的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，致力于讓每一個(gè)學(xué)生從容地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。力爭(zhēng)到2023年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、雙語特色”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。（三）主要目標(biāo)堅(jiān)持立足當(dāng)前、注重基礎(chǔ)、面向未來、有所為有所不為的原則，結(jié)合學(xué)校發(fā)展現(xiàn)階段的主要矛盾，未來三年的主要目標(biāo)是：第一年為規(guī)范辦學(xué)年。鞏固規(guī)范辦學(xué)成果——黨建品牌、文明校園創(chuàng)建、三類學(xué)校創(chuàng)建、學(xué)科示范校等，鞏固學(xué)校形象，追求學(xué)校的有序運(yùn)作。認(rèn)真落實(shí)教育部和省市主管部門的“雙減”及五項(xiàng)管理要求的指示精神，制定學(xué)校具體實(shí)施方案，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為；加強(qiáng)干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍；完善學(xué)?；A(chǔ)性制度建設(shè)，走依法治校的道路。第二年為內(nèi)涵提升年。不斷豐富課程建設(shè)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際需求，努力開發(fā)校內(nèi)外資源，積極開設(shè)選修課程和校本課程，探索選課走班模式；突出外語特色優(yōu)勢(shì)和外向型發(fā)展態(tài)勢(shì)，豐富外語教學(xué)內(nèi)涵；強(qiáng)化心理教育、勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育和教科研工作，積極申請(qǐng)市區(qū)級(jí)教研課題。第三年為文化建設(shè)年。豐富辦學(xué)理念的內(nèi)涵，固化并不斷完善教育教學(xué)中成型的做法，逐步形成具有學(xué)校特色的陽光育人模式；深化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推出名師、學(xué)科品牌，提升學(xué)校品牌和特色，實(shí)現(xiàn)總體規(guī)劃目標(biāo)。逐步形成具有學(xué)校特色的陽光育人模式；關(guān)注教職工身心健康，致力于把學(xué)校建成教職工的精神家園；堅(jiān)持文化興校，努力形成教師學(xué)生共同發(fā)展為核心的文化氛圍、價(jià)值認(rèn)同、生活觀念，用文化引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。結(jié)合新教學(xué)樓的建設(shè)，規(guī)劃XXXX中學(xué)的辦學(xué)理念和學(xué)校文化，整體設(shè)計(jì)校園文化：環(huán)境硬件設(shè)施、軟件設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校課程體系。三、重點(diǎn)發(fā)展舉措（一）學(xué)校管理目標(biāo):堅(jiān)持“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的學(xué)校管理思想，完善“學(xué)校引導(dǎo)，制度管理，機(jī)制激勵(lì)，自主發(fā)展”的管理思路，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，完善適應(yīng)新形勢(shì)的現(xiàn)代化管理模式，使學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化、制度化、系統(tǒng)化，建立廉潔、高效、民主、自主的管理運(yùn)行機(jī)制。1.構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體（1）創(chuàng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)集體：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)黨的方針政策和教育理論，掌握教育改革的前沿思想，形成較為成熟的教育和管理理念。（2）創(chuàng)專家型領(lǐng)導(dǎo)集體：主要領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有較高的研究、指揮、決策和協(xié)調(diào)能力，分管領(lǐng)導(dǎo)成為某一方面的權(quán)威或?qū)＜?，引領(lǐng)全校教育改革發(fā)展。（3）創(chuàng)實(shí)干型領(lǐng)導(dǎo)集體：走在前列，干在實(shí)處，勇于創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2.深化內(nèi)部管理機(jī)制改革。（1）貫徹、執(zhí)行《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，深化教職工聘任與合同制度,進(jìn)一步規(guī)范事業(yè)單位用人行為。（2）完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制，深化分配制度改革。要進(jìn)一步完善對(duì)教師、科室、年級(jí)組、教研組和備課組的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，積極探索教職工各項(xiàng)考核制度改革方案，靠考核機(jī)制調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性，體現(xiàn)出對(duì)優(yōu)秀教職工和注重自我發(fā)展的教職工的獎(jiǎng)勵(lì)，努力形成多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配改革新局面。3.探索新形勢(shì)下學(xué)校管理模式（1）從理論和實(shí)踐上處理好校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督、教職工參與的學(xué)校管理機(jī)制；充分調(diào)動(dòng)全體教師參與辦學(xué)的積極性，同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)生參與管理的積極性，使之成為學(xué)校管理的一支重要力量。（2）建立以教導(dǎo)處為指導(dǎo)的、以教研組為中心的教學(xué)管理體制，實(shí)行教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任、任課教師質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。（3）建立以政教處為指導(dǎo)的、以班級(jí)為中心的學(xué)生管理體制，實(shí)行班主任為責(zé)任人的學(xué)生教育責(zé)任制，創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。（4）建立以教科室為指導(dǎo)的，以學(xué)科組為中心的，責(zé)任到學(xué)科組、備課組和每一位教師的教研、科研管理體制。實(shí)現(xiàn)管理信息化。（5）建立以教職工、教代會(huì)為中心的全員辦學(xué)。充分發(fā)揮教代會(huì)的民主管理職能，堅(jiān)持每學(xué)期至少召開一次教代會(huì)，凡學(xué)校的重大決策都向全校教職工征求意見和建議，經(jīng)過教職工充分討論后由教代會(huì)通過后實(shí)施。堅(jiān)持校務(wù)公開，按照《校務(wù)公開制度》，在校務(wù)公開監(jiān)督小組的監(jiān)督下通過多種形式公開評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲制度管理等涉及教職工切身利益的事情，以及招生、收費(fèi)等家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)問題。積極組織教職工開展體育比賽和文藝演出、才藝展示等活動(dòng)。學(xué)校教職工社團(tuán)要逐步形成特色。（二）隊(duì)伍建設(shè)以教師發(fā)展為本，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)(即教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力)，加強(qiáng)校本教研和教師培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)出省市級(jí)名師及名班主任、骨干教師、骨干班主任、各學(xué)科帶頭人。把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。1.提升教師師德修養(yǎng)（1）依法治教：組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律規(guī)范，規(guī)范教師行為。（2）制度約束：完善并堅(jiān)決落實(shí)《XXXX中學(xué)教師教育教學(xué)工作常規(guī)檢查細(xì)則》、《XXXX中學(xué)教師考核細(xì)則》《XXXX中學(xué)績(jī)效工資分配實(shí)施細(xì)則》《XXXX中學(xué)技術(shù)職稱評(píng)聘方案》等規(guī)章制度，加大考核執(zhí)行力度，將師德納入考評(píng)范圍，進(jìn)一步完善聘約管理。（3）榜樣示范：定期評(píng)選各類先進(jìn)個(gè)人，大力弘揚(yáng)正氣，形成教書育人、愛崗敬業(yè)的良好氛圍。2.提高教師專業(yè)素養(yǎng)（1）成立教師“成長(zhǎng)共同體”，加強(qiáng)教師成長(zhǎng)目標(biāo)管理。明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)教師朝著“一年打基礎(chǔ)，三年出成績(jī)，五年有特色、十年成名師”的方向努力，努力提高獲取信息、接受和傳播新知識(shí)、新方法的能力,促進(jìn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。（2）完善鑄造名師的培養(yǎng)工程體系，以結(jié)對(duì)的形式來全面推進(jìn)形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。三年內(nèi)新教師與骨干教師，骨干教師與區(qū)級(jí)教學(xué)能手，區(qū)級(jí)教學(xué)能手與市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人結(jié)對(duì),體現(xiàn)梯隊(duì)、層次發(fā)展。（3）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)。致力于為教職工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值搭建平臺(tái)，使之工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間。設(shè)立“XXXX中學(xué)名師工作室”，利用學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)揮XX“雙名”、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在學(xué)校教師隊(duì)伍中的指導(dǎo)作用，學(xué)校采取壓擔(dān)子、指路子、定尺子、搭臺(tái)子的方法，為教師的成長(zhǎng)構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷反思，以提升教師專業(yè)化水平，使教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)理論得到更新。（4）按照全面推動(dòng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合、自然成長(zhǎng)與催化提升相結(jié)合、理念創(chuàng)新與工作實(shí)效相結(jié)合、內(nèi)部激勵(lì)與外部推介相結(jié)合的原則，實(shí)施青年教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。繼續(xù)開展校內(nèi)“青年教師培養(yǎng)工程”，著力培養(yǎng)青年教師。開展骨干教師“精品課”，見習(xí)期教師“匯報(bào)課”活動(dòng)，骨干教師開講座，見習(xí)教師談收獲等活動(dòng)，并使活動(dòng)更加深入有效。（5）繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的交流，參與組織或積極開展以實(shí)施新課程能力為重點(diǎn)，以優(yōu)秀教學(xué)案例為載體的教師專業(yè)培訓(xùn)。積極創(chuàng)造條件采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的雙向路子來拓展教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（三）德育工作目標(biāo)：以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的合格人才為總目標(biāo)，初步形成一個(gè)德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，積極打造平安、文明校園，營(yíng)造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，使學(xué)生具有良好的思想品德、堅(jiān)定的政治信念、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、健康的身心素質(zhì)。1.健全德育管理機(jī)制（1）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的整體建設(shè)。修改并實(shí)施學(xué)?！栋嘀魅喂ぷ饕?guī)程》，完善班主任崗位職責(zé)，構(gòu)建科學(xué)合理的班主任選聘機(jī)制，建立統(tǒng)一科學(xué)的績(jī)效考評(píng)辦法。針對(duì)我校班主任隊(duì)伍年輕化的現(xiàn)狀，每學(xué)期舉辦一期班主任培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主。開好研討會(huì)，出好每年一期的班主任案例集，每年舉辦一次“話題--班主任論壇”。通過主題報(bào)告、外出學(xué)習(xí)、專題研修等多種方式，加強(qiáng)對(duì)班主任、青年教師的德育管理實(shí)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)，使其既懂育人之道，也有育人之術(shù)。（2）健全德育激勵(lì)機(jī)制。從學(xué)校、教師和學(xué)生三個(gè)層面出發(fā)，把德育工作作為學(xué)校各類先進(jìn)評(píng)比的重要依據(jù)，把德育與教師的行政獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉級(jí)、職稱評(píng)聘等掛鉤，與學(xué)生的先進(jìn)評(píng)比、素質(zhì)評(píng)定等結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動(dòng)師生積極性、有利于提高師生素質(zhì)、有利于促進(jìn)德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。今后三年，要不斷完善班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度，著重開展行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班、示范班；優(yōu)秀團(tuán)支部；優(yōu)秀班主任；德育標(biāo)兵；三好學(xué)生；優(yōu)秀學(xué)生干部等先進(jìn)集體、個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。（3）完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、班主任工作績(jī)效考核及學(xué)校德育工作評(píng)估等德育評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合，最終引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。（4）引進(jìn)德育科研機(jī)制。德育科研是學(xué)校德育工作的重要組成部分，我們將針對(duì)新時(shí)期教育規(guī)律和特點(diǎn)，加大德育科研力度。三年內(nèi)，學(xué)校要將德育教研進(jìn)一步納入教科研整體工作之中。定期召開班主任例會(huì)，掌握德育教育工作動(dòng)向，為德育工作決策服務(wù)。確立學(xué)校德育課題，激勵(lì)學(xué)校所有教師參與德育課題的研討。2.拓寬德育有效途徑以心理健康教育、德育課程建設(shè)、學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力為主要途徑，提高德育的實(shí)效性。（1）進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，讓全社會(huì)來關(guān)心學(xué)生思想道德建設(shè)工作，學(xué)校實(shí)行全員參與進(jìn)行學(xué)生思想道德教育活動(dòng)。（2）積極開展安全教育、法制教育、養(yǎng)成教育，提高每位學(xué)生自我管理、自我保護(hù)等方面的思想意識(shí)。（3）以“自主學(xué)習(xí)管理”養(yǎng)成教育為手段，在教育、教學(xué)、就餐、上放學(xué)管理等方面培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我教育的意識(shí)。（4）培養(yǎng)出一批心理健康輔導(dǎo)教師，正確引導(dǎo)學(xué)生存在的心理問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（5）建立起科學(xué)完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系與思想道德評(píng)價(jià)體系。3.形成學(xué)校德育特色（1）樹立科學(xué)的全員育人觀。教師要教書，更要育人。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解和研究，開展專題學(xué)習(xí)研討，掌握青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，真正認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是成長(zhǎng)中的生命個(gè)體，教師要善待差異，包容過失；學(xué)生是有組織的受教群體，要有規(guī)則約束和紀(jì)律底線。教師既要勤用激勵(lì)，也要善用批評(píng)。教師要避免空洞說教，力求以智啟人；防止單純管束，力求以情感人；不要僅憑經(jīng)驗(yàn)，力求以理服人；切忌言行不一，力求以身示人，真正教會(huì)學(xué)生做事、共處、做人。（2）增強(qiáng)立德樹人實(shí)效。頒布實(shí)施《學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)施方案》，增強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)效性基礎(chǔ)上的系列化和品牌化建設(shè)。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的主體作用，進(jìn)一步優(yōu)化校風(fēng)。列出清單，對(duì)學(xué)生教育管理制度進(jìn)行梳理、修訂和完善。面對(duì)學(xué)生教育管理中的現(xiàn)實(shí)問題與挑戰(zhàn)，圍繞公民意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、青春異動(dòng)、人生規(guī)劃、交流合作、權(quán)益伸張、媒體素養(yǎng)等方面，逐一進(jìn)行專題研討，制定教育要訣，破解管理難題。逐步建立學(xué)校德育案例庫(kù)。（3）狠抓學(xué)生行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育的目的是為了讓學(xué)生現(xiàn)在和未來更適應(yīng)社會(huì)生存。圍繞此項(xiàng)教育主要抓好兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生文明禮貌教育，二是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育。任課教師要發(fā)揮課堂主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。大隊(duì)部、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委要發(fā)揮學(xué)生自我教育和自我管理的職能，配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育和管理，要重點(diǎn)關(guān)注“行為偏差”學(xué)生，制定“行為偏差生”的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。政教處要制定行為規(guī)范教育的系統(tǒng)方案。（4）營(yíng)造班級(jí)特色文化，開展班級(jí)管理競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校開展班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，將班級(jí)文化作為評(píng)價(jià)班級(jí)工作的重要內(nèi)容，作為學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)的延伸。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)從班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)轉(zhuǎn)移到班級(jí)精神文化建設(shè)上來，班級(jí)精神文化的主題是班風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。各班開學(xué)初要制定班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃，確定班風(fēng)的主題，實(shí)施形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)，引導(dǎo)樹立一種班級(jí)精神，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)集體。（5）堅(jiān)持文明引領(lǐng)、節(jié)點(diǎn)促動(dòng)的德育特色。學(xué)校要成為文明的高地和文明風(fēng)尚的先行者，堅(jiān)持在原樣交接中傳遞文明，在垃圾分類中踐行文明，在音樂浸潤(rùn)中沐浴文明，在美文閱讀中品味文明，在捐贈(zèng)贈(zèng)與中弘揚(yáng)文明，在志愿服務(wù)中傳承文明，在過失代償中施以文明。高度關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的重要節(jié)點(diǎn)，注重做學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵幾步的見證者、引領(lǐng)者和助推者，使學(xué)生在此間有所感、有所動(dòng)、有所悟，努力在學(xué)生成長(zhǎng)過程最重要的時(shí)刻、場(chǎng)合、記憶中打上學(xué)校教育的烙印。（6）構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定是推進(jìn)課程改革的重要切入點(diǎn)，學(xué)校建立評(píng)定委員會(huì)、監(jiān)督委員會(huì)，制定各項(xiàng)方案、細(xì)則，按照上級(jí)要求開展此項(xiàng)工作，努力發(fā)揮示范作用，每年舉辦素質(zhì)教育匯報(bào)或展示活動(dòng)。（7）增強(qiáng)家校教育合力。制定《推進(jìn)家校合作的實(shí)施意見》。學(xué)校舉辦專題講座、家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，定期編發(fā)電子刊物，制定對(duì)家長(zhǎng)的若干建議，列出建議家長(zhǎng)閱讀的書目，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。調(diào)和家校關(guān)系，體現(xiàn)平等、尊重、合作，利用現(xiàn)代媒介資源，建立家校間的主動(dòng)交流溝通機(jī)制。注重家長(zhǎng)資源在學(xué)校教育中的利用，重視家長(zhǎng)委員會(huì)作用的發(fā)揮。突出服務(wù)和育人，圍繞“家長(zhǎng)想了解什么，我們想讓家長(zhǎng)了解什么”，精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，防止內(nèi)容的窄化和要求的矮化，注意傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的用心和悉心，進(jìn)一步認(rèn)同和支持學(xué)校。（8）加強(qiáng)心理健康教育。學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心要充實(shí)人員，更新條件，組織開設(shè)心理教育課程、講座和教師心理教育培訓(xùn)課程，普及心理健康知識(shí)，防止和糾正學(xué)生心理認(rèn)知偏差，提高教師開展心理健康教育的能力。增強(qiáng)心理教育與班主任工作的合力。認(rèn)真開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)生心理測(cè)試，建立心理檔案，有針對(duì)性地開展團(tuán)體和個(gè)體輔導(dǎo)與干預(yù)，暢通心理訴求渠道，建立自助助人機(jī)制。（四）教學(xué)工作目標(biāo)：充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，圍繞課堂教學(xué)這個(gè)核心，深入探索有效教學(xué)的新思路，推動(dòng)學(xué)生的和諧發(fā)展、自主發(fā)展和全面發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，在保證名列XX教學(xué)工作前茅的同時(shí)，力爭(zhēng)進(jìn)入XX教學(xué)名校的行列。1.深挖校內(nèi)資源，初步建立具有我校特色的校本課程體系。組建一支校本課程開發(fā)隊(duì)伍，從人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等方面支持校本課程的開發(fā)，將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中，充分調(diào)動(dòng)教師開發(fā)課程的積極性和主動(dòng)性。課程開發(fā)圍繞“陽光.成長(zhǎng)”展開，在做好國(guó)家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)英語特色課程、生命課程、主題課程、選修課程。課程開發(fā)充分調(diào)動(dòng)教師的課程開發(fā)潛能,合理利用當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行有效開發(fā)。編寫一至八年級(jí)英語考級(jí)手冊(cè)；編寫一套以生命教育為主題的校本教材；加強(qiáng)排球、網(wǎng)球等球類教學(xué)，編寫訓(xùn)練方案。結(jié)合校本課程制定出校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課程的編寫與推廣納入學(xué)校課題研究，在績(jī)效考核及各類評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮。2.積極探索和改進(jìn)符合我校實(shí)際的有效的教學(xué)與管理模式。通過素質(zhì)大賽、遠(yuǎn)程研修、各類培訓(xùn)、舉辦講座論壇、外出學(xué)習(xí)等措施推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。認(rèn)真落實(shí)XX外國(guó)語學(xué)?！督虒W(xué)管理規(guī)程》等基本要求。通過培訓(xùn)引領(lǐng)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。強(qiáng)化育人意識(shí)，建設(shè)生本課堂；強(qiáng)化效益觀念，建設(shè)高效課堂；強(qiáng)化科技支撐，建設(shè)現(xiàn)代課堂。課堂教學(xué)要保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，倡導(dǎo)有效問題、求異思維。落實(shí)作業(yè)要求，進(jìn)一步提高作業(yè)管理與研究的專業(yè)含量。通過自主開發(fā)、積累或購(gòu)買服務(wù)的方式加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)。3.進(jìn)一步豐富外語教學(xué)內(nèi)涵。制定并落實(shí)《英語學(xué)科發(fā)展計(jì)劃》。堅(jiān)持聽說領(lǐng)先、讀背跟進(jìn)、帶動(dòng)寫譯、情景交融、實(shí)踐延伸的外語教學(xué)特色模式，堅(jiān)持從小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語，劍橋和人教版教材主副并用，聘請(qǐng)外教上課，不斷優(yōu)化外語教學(xué)模式，鞏固區(qū)內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。進(jìn)一步發(fā)揮姊妹學(xué)校對(duì)外語教學(xué)的貢獻(xiàn)率，繼續(xù)開展（疫情后）校際間的師生游學(xué)活動(dòng)，探索開設(shè)外語直播課、小語種課程的可行性并分步實(shí)施，加強(qiáng)教育資源的互通有無。繼續(xù)開發(fā)新的國(guó)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源，為學(xué)生走向世界創(chuàng)造更多條件。主動(dòng)承辦或主辦區(qū)級(jí)（以上）外語教學(xué)教研活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)科影響力，對(duì)外語教學(xué)管理繼續(xù)體現(xiàn)支持性傾斜，主動(dòng)有為，努力實(shí)現(xiàn)與集團(tuán)校之間教學(xué)資源校際共享。學(xué)校要加大力度，創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，致力于培養(yǎng)一批外語教學(xué)骨干名師和領(lǐng)軍人物。4.認(rèn)真貫徹“面向全體，全面提高”的教學(xué)質(zhì)量觀，狠抓均衡發(fā)展。這是教學(xué)質(zhì)量全面提高的必然要求。從機(jī)制、人員、方法等多個(gè)角度總結(jié)出一個(gè)貫穿一年級(jí)到九年級(jí)符合教育教學(xué)規(guī)律和我校實(shí)際的學(xué)生培養(yǎng)新途徑，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的全面均衡發(fā)展。（1）進(jìn)一步探索和健全有效的學(xué)生自主管理模式。要在現(xiàn)有的管理基礎(chǔ)上摸索出一套更加科學(xué)合理、規(guī)范有序、適應(yīng)學(xué)生自主發(fā)展的良好管理模式。（2）著力抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是抓好起始年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）強(qiáng)化以備課組為主的校本教學(xué)研究，以此作為全面提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，在組織上、時(shí)間上予以保障，在形式、內(nèi)容上予以深化。（4）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程管理；建立健全學(xué)困生的輔導(dǎo)體系與信心保護(hù)體系；優(yōu)化課外作業(yè)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)業(yè)考試的分析與研討，努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。（5）開展對(duì)小學(xué)、初中學(xué)段教育銜接的研究實(shí)踐。根據(jù)學(xué)校多學(xué)段實(shí)際，通過師生和課程的交流，加大中小學(xué)之間的相互了解。教師隊(duì)伍層面開展五、六年級(jí)與初一年級(jí)教師增加大教研、同課異構(gòu)等活動(dòng)，促進(jìn)中小學(xué)教師對(duì)教材、教法的重新認(rèn)識(shí)；學(xué)生層面借助選修課、公開課、實(shí)踐活動(dòng)等方式，加大六年級(jí)學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的了解和適應(yīng)，以達(dá)成中小學(xué)的順利過渡；在課程設(shè)置層面，六年級(jí)下學(xué)期，將編寫并開設(shè)中小學(xué)銜接課程，由中學(xué)部老師在小學(xué)任課，并逐步形成學(xué)校特色課程。借助教師、學(xué)生、課程三個(gè)層面不同的活動(dòng)開展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中學(xué)段有機(jī)銜接。（6）充分利用好兄弟學(xué)校、結(jié)對(duì)學(xué)校等資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，聯(lián)動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高。固化線上教學(xué)成果。（XX區(qū)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的使用、鞏固積累線上資源并合理使用、繼續(xù)發(fā)揮線上課程作用開展個(gè)性化教育等）5.適應(yīng)中考政策變化改進(jìn)育人過程。近三年是中考政策變化年，物理、化學(xué)恢復(fù)學(xué)分制，藝術(shù)有納入中考的概率等。學(xué)校成立專班專題研究中考政策變化帶來的影響，積極采取切實(shí)措施有效應(yīng)對(duì)。要更加重視體育和藝術(shù)學(xué)科，逐漸加大對(duì)物理化學(xué)學(xué)科的投入，及時(shí)落實(shí)到育人過程和課程設(shè)置上，做到提前布局，未雨綢繆，防患于未然。6.加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育工作。貫徹健康第一的理念，廣泛開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)，落實(shí)在校每天一小時(shí)體育活動(dòng)要求，讓運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的技能、意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校藝術(shù)教育要提高藝術(shù)課程的規(guī)范化程度與專業(yè)水平，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、班級(jí)才藝展演活動(dòng)以及單項(xiàng)比賽，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，積極實(shí)施“俱樂部形式”的特長(zhǎng)生培養(yǎng)活動(dòng)。三年中要成立科技、網(wǎng)球、排球、學(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)等俱樂部，通過俱樂部形式為盡可能多的學(xué)生創(chuàng)造展示機(jī)會(huì)，積極打造具有學(xué)校特色的藝術(shù)教育名片。7.做好教育評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐。以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。（五）教育科研以校為本，聚焦課堂，形成一支能推動(dòng)學(xué)校教科研深入開展的研究性骨干教師隊(duì)伍群體。以教科研指導(dǎo)改革，以教科研造就師資，以教科研提高質(zhì)量，以教科研促進(jìn)發(fā)展。努力提高教科研對(duì)質(zhì)量提升的水平支撐作用。學(xué)校教科研部門要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)改革的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，堅(jiān)持“問題入手、課題申報(bào)、專家引領(lǐng)、行動(dòng)研究”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)校本教學(xué)改革工作的信息搜集、調(diào)研分析、總結(jié)提煉、宣傳發(fā)布的目的。1.加大宣傳教科研的力度。讓教職工從思想上重視學(xué)校的教科研工作，讓“科研興?！薄ⅰ敖逃虒W(xué)研究聚焦于課堂教學(xué)”的理念扎根廣大教師心中，形成廣大教師重視、投身教育教學(xué)研究的氛圍，選擇先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校教科研工作，使我校的教育教學(xué)研究能夠站在教育教學(xué)改革的前沿。2.完善教科研的相關(guān)制度。在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校教育教學(xué)科研的規(guī)章制度。形成既有自己特色又符合教育教學(xué)科研規(guī)律的課題管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師個(gè)人教科研檔案制度等。逐步完善課題的選擇、立項(xiàng)論證、申報(bào)、開題論證、過程管理、結(jié)題、鑒定和成果推廣等一系列規(guī)章制度。建立課題研究的會(huì)議交流制度。3.健全教科研的管理機(jī)制。（1）選拔師德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、勤于鉆研、有一定表達(dá)能力的教師，組成學(xué)?？蒲泄歉申?duì)伍。（2）校級(jí)科研骨干教師三年內(nèi)必須參加學(xué)校課題的研究，積極爭(zhēng)取區(qū)級(jí)以上課題立項(xiàng)研究。（3）以3～4個(gè)基礎(chǔ)較好的教研組為示范點(diǎn)，在校級(jí)科研骨干教師的帶動(dòng)下，從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開展學(xué)科組小課題的探索、實(shí)踐和研究。構(gòu)建骨干研究與全員研究相結(jié)合、專題研究與一般研究相結(jié)合的科研模式，逐步開創(chuàng)組組有課題，人人搞研究，項(xiàng)項(xiàng)出成果的“群學(xué)、群研、群績(jī)”的群眾性科研局面。（4）最大限度地安排課題組教師參加市區(qū)科研培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)；繼續(xù)采用理論學(xué)習(xí)、專家講座、外出學(xué)習(xí)觀摩、教師論壇、教學(xué)沙龍等形式，開拓視野，更新觀念，提高科研水平。在日常工作中，倡導(dǎo)教師寫教學(xué)后記、隨筆、論文等，提高教育教學(xué)反思能力。（5）要積極開展對(duì)“學(xué)習(xí)”本身的研究，對(duì)學(xué)生本體的研究，開展基于分類的學(xué)業(yè)發(fā)展差異化研究，進(jìn)行對(duì)心理測(cè)量、教育統(tǒng)計(jì)、育人模式、國(guó)內(nèi)外教育實(shí)驗(yàn)的追蹤研究，要積極有為，爭(zhēng)取外部智力和資源支持，使校本教研工作實(shí)現(xiàn)新的突破。4.抓好教科研成果展示。通過課題研究成果展示課，匯編教師論文集、課題成果集等形式，為老師們提供教育教學(xué)思想交流的平臺(tái)，展示發(fā)表廣大教師教育教學(xué)研究成果。5.建立科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)在教科研工作中成績(jī)突出的給予表揚(yáng)，并作為職稱評(píng)定、推優(yōu)評(píng)先的優(yōu)先條件。（六）硬件建設(shè)目標(biāo)：構(gòu)建節(jié)約型后勤組織，形成規(guī)范、高效的后勤服務(wù)體制，打造一流的后勤服務(wù)團(tuán)隊(duì)。追求“主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的工作效果，使師生滿意率逐年提高。專用教室達(dá)到省一類標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)場(chǎng)地綠化、美化、塑膠化、籃球場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)現(xiàn)代化、信息化，校園網(wǎng)站更加完善。措施：1.不斷改善辦學(xué)條件?？朔щy，主動(dòng)工作，千方百計(jì)，爭(zhēng)取支持，努力完成新教學(xué)樓建設(shè)目標(biāo)。有計(jì)劃地對(duì)校舍、專用教室、辦公室、功能場(chǎng)館、校園文化建設(shè)和辦公現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)行升級(jí)改造，不斷改善辦公條件、教學(xué)條件和生活條件，為辦學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升提供有力支持和支撐。2.努力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。后勤工作要服從于教育教學(xué)活動(dòng)的需要，以奉獻(xiàn)讓師生滿意的服務(wù)為宗旨，為教育教學(xué)工作提供人力支持和物力保障。要強(qiáng)化大局意識(shí)、職責(zé)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本、物盡其用、大處著眼、小處著手的工作原則，立足事先，延伸事后，變被動(dòng)為主動(dòng)，在服務(wù)中加強(qiáng)管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)。3.繼續(xù)規(guī)范財(cái)產(chǎn)管理。加大管理力度，量入為出，增收節(jié)支，實(shí)行學(xué)校內(nèi)部支出的預(yù)算化管理。水電管理責(zé)任到人，大宗物品實(shí)行政府采購(gòu)。積極推行無紙化辦公，嘗試以網(wǎng)絡(luò)方式將學(xué)校部分通知、文件資料、公示公告等進(jìn)行校園網(wǎng)上發(fā)布，節(jié)約打印成本，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。4.加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作。結(jié)合我校實(shí)際情況，制定較系統(tǒng)的校園安全防范體系，使師生有一個(gè)安全的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)安全文明學(xué)校。加強(qiáng)和完善后勤服務(wù)管理工作。深化食堂內(nèi)部管理，提高衛(wèi)生水平和飯菜質(zhì)量。校園保潔責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任追究。5.配好專用教室。按省一類配備標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；配齊微機(jī)室、語音室、音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈室、閱覽室、科普工作室、心理工作室、教工活動(dòng)室等專用教室。每一個(gè)教室配備一套多媒體教學(xué)系統(tǒng)，建全校閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)；6.成立信息化中心。開通并逐步完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用，促進(jìn)現(xiàn)代教育理念的形成，推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新，使校園網(wǎng)成為學(xué)校宣傳的又一窗口。（七）校園文化建設(shè)目標(biāo)：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，建花園式校園，突出環(huán)境育人功能；確定XXXX中學(xué)校標(biāo)、校旗、校歌。制定并實(shí)施學(xué)?！缎@文化建設(shè)實(shí)施綱要》，圍繞“陽光下成長(zhǎng)”“以生為本”等校園文化建設(shè)主題，突出顯性文化，營(yíng)造微觀環(huán)境，構(gòu)建文化載體，豐富活動(dòng)創(chuàng)意，創(chuàng)設(shè)校本儀式，傳承文化故事，強(qiáng)化體驗(yàn)認(rèn)知，使校園文化物化為環(huán)境，內(nèi)化為精神，固化為符號(hào)，鐫刻為印記，升華為品質(zhì)。1.以“美化、凈化、綠化”的校園環(huán)境熏陶和感染學(xué)生。創(chuàng)設(shè)和進(jìn)一步完善各種文化設(shè)施，開辟校史長(zhǎng)廊、閱報(bào)欄、圖書室、閱覽室、展示臺(tái)、榮譽(yù)室等思想、文化教育陣地；使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。進(jìn)一步設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，做到環(huán)境教育化，裝飾藝術(shù)化，校園充滿綠色的生機(jī)，建立花園式學(xué)校。2.組織豐富多彩的校園文化生活。積極開展各種健康有益的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的課余生活陣地。各班利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種小型的文化娛樂活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦一次全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型文化藝術(shù)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。3.建設(shè)良好的校風(fēng)。結(jié)合本校實(shí)際，繼續(xù)營(yíng)建班級(jí)文化，制定班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、校訓(xùn)、校旗、校歌等，弘揚(yáng)班風(fēng)、校風(fēng)，形成自己的校風(fēng)特色。4.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)或各類興趣小組建設(shè)。創(chuàng)設(shè)高雅的校園文化生活，組建音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、英語、棋類、文學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等各種團(tuán)體或興趣小組，聘請(qǐng)校內(nèi)外專家與教師予以指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自行舉辦各類活動(dòng)、讓學(xué)生展示在文學(xué)、藝術(shù)、體育、科技、人文等方面的才華，使學(xué)校文化生活生動(dòng)、活潑、高雅。5.構(gòu)建和諧的教職工文化。從管理人員的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)入手，堅(jiān)持以人為本的管理思路，加強(qiáng)人文關(guān)懷，營(yíng)造和諧愉快的人際關(guān)系氛圍，使教職工在和諧的環(huán)境中樂業(yè)勤干。鼓勵(lì)教職工確立現(xiàn)代的思維方式、現(xiàn)代的工作方式、現(xiàn)代的教育方式、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式、現(xiàn)代的生活方式，達(dá)到人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。6.打造精致的環(huán)境文化。完善校園硬件設(shè)施，充分利用我校藝術(shù)特色優(yōu)勢(shì)，美化校園每一個(gè)角落。開展健康向上的校園文化活動(dòng)，豐富教職工文化生活。逐步形成布局合理，環(huán)境優(yōu)美的綠色學(xué)校、園林化學(xué)校，使學(xué)校的每一處都成為育人的亮點(diǎn)，把學(xué)校建設(shè)成為精雕細(xì)刻的精品學(xué)校。（八）文明單位創(chuàng)建目標(biāo)：通