SZ0101pp01化工生產(chǎn)實訓(xùn)課程思政

匯報人：黃裕娥化工生產(chǎn)實訓(xùn)課程思政CONTENTS01課程思政是什么02課程思政為什么03課程思政建設(shè)路徑04化工生產(chǎn)實訓(xùn)課程目錄05課程思政實施舉例06課程思政反思課程思政是什么01LOGO課程思政的定義強調(diào)課程思政1.習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成同效應(yīng)。一、課程思政是什么2.2017年底，教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中明確提出以“課程思政”為重要抓手的教學(xué)改革方向。3.2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育工作大會上強調(diào)，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。4.2019年4月，教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》明確要求，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全”（全員全過程全方位）育人的思想政治工作格局。5.2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，突出了建設(shè)“課程思政”以及實現(xiàn)“課程思政”與“思政課程”同向同行的必要性、重要性和緊迫性。課程思政是構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政主要形式是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念、精神追求等融入各門課程中，潛移默化對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。LOGO一個完善的觀察與溝通系統(tǒng)，包括對組織、目標(biāo)、職責(zé)、培訓(xùn)等執(zhí)行效果的監(jiān)督及評估。定期對安全觀察信息進行匯總、分析并提出建議等。做了不該做的事沒有做該做的事以上兩種行為直接導(dǎo)致的不安全狀況《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》一、課程思政是什么LOGO做了不該做的事沒有做該做的事以上兩種行為直接導(dǎo)致的不安全狀況一、課程思政是什么LOGO答記者問123456《綱要》出臺的背景和重要意義課程思政內(nèi)容是課程思政建設(shè)的核心全面推進高校課程思政建設(shè)的工作目標(biāo)全面推進課程思政建設(shè)的主要工作思路《綱要》是如何構(gòu)建課程思政的課程教學(xué)體系抓好課堂教學(xué)建設(shè)方面有哪些重點舉措教育部高等教育司負(fù)責(zé)人就《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》答記者問78課程思政建設(shè)的效果怎么樣，關(guān)鍵在教師。在提高教師課程思政建設(shè)意識和能力方面，《綱要》有哪些考慮？在推進課程思政建設(shè)工作落實方面，《綱要》提出了哪些工作要求一、什么是課程思政課程思政為什么02LOGO所有課程都要擔(dān)負(fù)育人責(zé)任，發(fā)揮思想政治教育作用，即“課程承載思政”與“思政寓于課程”。01思政專業(yè)02教師改革解決課程思政“誰來教”的根本問題教材改革解決課程思政“教什么”的重要問題教法改革解決課程思政“怎么教”的關(guān)鍵問題二、課程思政為什么03《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出了“三教”改革的任務(wù)課程思政建設(shè)路徑03LOGO教師改革是課程思政建設(shè)的關(guān)鍵教材改革是課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)教法改革是課程思政建設(shè)的手段三、課程思政建設(shè)路徑

0102課程思政的載體03多種教學(xué)方法育德意識和能力LOGO01化工生產(chǎn)實習(xí)課程思政元素信念態(tài)度行為結(jié)果（1）愛國主義、理想信念、使命感和科學(xué)精神的德育元素感召力（2）責(zé)任關(guān)懷和法律意識的培養(yǎng)（3）綠色化工理念教育（4）抗壓能力、工匠精神和牢記初心教育三、課程思政建設(shè)路徑

化工生產(chǎn)實訓(xùn)課程04LOGO基本信息學(xué)

時：60周

次：2周學(xué)

分：2授課對象：化工專業(yè)大二下學(xué)期學(xué)生

課程性質(zhì)：化工專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)先修課：

基礎(chǔ)化學(xué)、化工原理、化工基本生產(chǎn)技術(shù)、化工安全技術(shù)、認(rèn)識實習(xí)等后續(xù)課：

頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等課程名稱：化工生產(chǎn)實訓(xùn)所屬部門：工程訓(xùn)練中心依據(jù)LOGO01課程設(shè)計依據(jù)：國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（化工總控工）初級（國家職業(yè)資格五級）中級（國家職業(yè)資格四級）高級（職業(yè)資格三級）技師（職業(yè)資格二級）高級技師（職業(yè)資格一級）0504030201情境目標(biāo)教法LOGO均酐實訓(xùn)裝置抗氧劑實訓(xùn)裝置甲醇實訓(xùn)裝置課程學(xué)習(xí)情境依據(jù)情境目標(biāo)教法LOGO角色分配教師——師傅角色分配學(xué)生——徒弟課程角色分配工作過程的完整性、技術(shù)能力的全面性和知識處理的合理性真實的生產(chǎn)企業(yè)環(huán)境，提高自身職業(yè)技能的同時，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)依據(jù)情境目標(biāo)教法LOGO教師——師傅學(xué)生——徒弟3.課程教學(xué)方法依據(jù)情境教法ABCD任務(wù)驅(qū)動法現(xiàn)場講授法師傅帶領(lǐng)法小組討論法E查閱資料法F團隊合作法目標(biāo)教學(xué)方法LOGO教師——師傅3.課程教學(xué)設(shè)計依據(jù)情境教法目標(biāo)序號類型具體方法1導(dǎo)入懸念抒情誘思類比勵志目標(biāo)音像實例2提問探究誘發(fā)發(fā)散引申聯(lián)系分解破題3啟發(fā)激疑分解設(shè)問反面類比對比比喻操作情境圖示4語言表達說明法論證法推導(dǎo)法聯(lián)系法比較法強調(diào)法提問法委婉法借助法5結(jié)尾歸納式回應(yīng)式發(fā)散式遷移性推測式延伸式懸念式鋪墊式以能力目標(biāo)為主線，以知識目標(biāo)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)目標(biāo)為拓展，以“理實結(jié)合、注重實踐”為原則，強化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)的積累，培養(yǎng)化工企業(yè)一線需要的熟練技術(shù)人員。課程總目標(biāo)LOGO課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)，將專業(yè)精神、職業(yè)精神、工匠精神融入全過程培養(yǎng)。0504010203

五能一能能分析、判斷常見事故，并及時得當(dāng)處理二能能根據(jù)裝置運行情況，控制、調(diào)節(jié)工藝參數(shù)

三能能分單元、分崗位、全流程進行開、停車操作四能能識別各種設(shè)備、儀表、閥門五能能識讀和繪制帶控制點工藝流程依據(jù)情境目標(biāo)教法LOGO實訓(xùn)課程模塊實訓(xùn)課程模塊素質(zhì)目標(biāo)（1）養(yǎng)成敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的良好職業(yè)道德；（2）培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助的團隊精神；（3）具備注重化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護及衛(wèi)生防護職業(yè)素養(yǎng)；（4）具備化工企業(yè)遵章守紀(jì)的職業(yè)道德；（5）養(yǎng)成正確使用儀器設(shè)備、膽大心細(xì)、規(guī)范操作的習(xí)慣；（6）具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題能力。（7）知行合一，增強職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培訓(xùn)模塊甲醇裝置運行模塊均酐裝置運行模塊抗氧劑裝置運行模塊化工設(shè)備模塊現(xiàn)場儀表模塊三廢處理模塊安全行為安全教育模塊所有實訓(xùn)模塊中構(gòu)建思政課程、課程思政大格局，實現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)有機統(tǒng)一LOGO實訓(xùn)課程內(nèi)容以均酐裝置2周60學(xué)時為例實訓(xùn)課程內(nèi)容安全教育模塊貫穿項目：化工企業(yè)安全生產(chǎn)工作準(zhǔn)備（3學(xué)時）均酐裝置運行模塊貫穿項目：均酐生產(chǎn)原理（6學(xué)時）、均酐工藝流程（12學(xué)時）、均酐裝置仿真操作（12學(xué)時）、均酐裝置開停車操作（12學(xué)時）化工設(shè)備模塊貫穿項目：工業(yè)設(shè)備選擇、工藝設(shè)備維護與保養(yǎng)（3學(xué)時）現(xiàn)場儀表模塊貫穿項目：現(xiàn)場儀表選型與認(rèn)識（3學(xué)時）三廢處理模塊貫穿項目：化工三廢處理和利用（3學(xué)時）123456考核模塊考核內(nèi)容：安全在線考核、仿真操作考核、流程考核、理論在線考核（3學(xué)時）課程信息化實施LOGO01集中面授與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合網(wǎng)址：51:8081/inxedu/homepage/課程信息化實施LOGO01利用微信公眾平臺下發(fā)任務(wù)課程信息化實施LOGO01利用裝置二維碼掃描獲取知識鞏固提高LOGO考核方式02過程01安全04理論包括內(nèi)容1.理論知識考試、安全知識考試、實操考核、仿真考核、成果質(zhì)量評價組成。2.考試實行百分制，60分為合格。實訓(xùn)課程考核03成果課程信息化實施LOGO01實施信息化考核課程信息化實施LOGO01實施仿真操作訓(xùn)練與考核LOGO考核成績評定實訓(xùn)操作過程評價，占20%010203040605成果質(zhì)量評價，占30%仿真操作考試，占15%安全考試，占10%理論考試，占10%實操操作考核，占15%包括內(nèi)容實訓(xùn)課程考核LOGO考核成績評定實訓(xùn)課程考核項目評價內(nèi)容權(quán)重%學(xué)生自評學(xué)生互評老師評分分項權(quán)重項目權(quán)重1實訓(xùn)操作過程評價工作態(tài)度、紀(jì)律2020回答提問、分析問題能力20操作熟練程度20課內(nèi)、外查閱資料能力20出勤202成果質(zhì)量評價PID流程圖403030實訓(xùn)報告、日記4030工作案例集303040403理論考核理論考試成績100104安全考核安全考試成績100105仿真考核開車操作成績100156實操考核分崗位操作成績10015學(xué)生總評成績100備注課程思政實施舉例05五、課程思政實施舉例LOGO01課程思政元素挖掘情況（1）愛國主義、理想信念、使命感和科學(xué)精神的德育元素感召力化工生產(chǎn)實習(xí)課程中滲透侯德榜、范旭東等愛國實業(yè)家的愛國事跡，以引出“家是最小國，國是最大家，家是國的基礎(chǔ)，國是家的延伸”、作為中國人首先要有一顆“中國人的心”等具有強大感召力的精神。（2）責(zé)任關(guān)懷和法律意識的培養(yǎng)化工涉及環(huán)境保護、人類健康和安全等方面，化工生產(chǎn)實習(xí)涉及精餾、吸收和沉降等單元操作過程，以及環(huán)保、健康和安全以及法律規(guī)范等育德元素，在化工生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中滲透責(zé)任關(guān)懷理念，結(jié)合化工過程廢棄物排放的嚴(yán)格規(guī)范和法律法規(guī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受責(zé)任關(guān)懷和法律教育，并逐漸養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。（3）綠色化工理念教育化工過程日益追求綠色化，生產(chǎn)實習(xí)中學(xué)習(xí)的精餾、吸收與萃取等單元操作過程都涉及廢棄物的排放，如何做到綠色與經(jīng)濟，是從事化工過程的科研人員應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任?；どa(chǎn)實習(xí)教學(xué)過程應(yīng)注重化工過程綠色化的重要性，加強學(xué)生綠色化工理念的教育和培養(yǎng)。（4）抗壓能力、工匠精神和牢記初心教育生產(chǎn)實習(xí)中的仿真操作、模擬實操都有著復(fù)雜的操作程序，工藝狀態(tài)的優(yōu)化是不斷臻于完善的過程，籍此培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力以及工匠精神，同時，也可以用于培養(yǎng)學(xué)生不斷追求、勇于探索的精神。此外，工藝優(yōu)化的過程也是不忘初心、砥礪前行、精益求精、方得始終、一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)教育的良好素材。LOGO01五、課程思政實施舉例LOGO01五、課程思政實施舉例LOGO01五、課程思政實施舉例LOGO五、課程思政實施舉例LOGO01五、課程思政實施舉例LOGO課程思政融入點結(jié)合行業(yè)和區(qū)域現(xiàn)狀引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃發(fā)揮課堂思政育人主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的化工安全意識

理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)和實踐能力學(xué)習(xí)化工安全知識和技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)安全習(xí)慣01040203五、課程思政實施舉例LOGO五、課程思政實施舉例中華優(yōu)秀文化化工生產(chǎn)實訓(xùn)社會主義核心價值觀科學(xué)精神愛國情懷工匠精神嚴(yán)謹(jǐn)求實精神課程思政育人政治目標(biāo)課程思政育人個人目標(biāo)課程思政反思06LOGO課程思政育人目標(biāo)六、課程思政反思

育人目標(biāo)：知識與技能育人目標(biāo)3：情感態(tài)度與價值觀育人目標(biāo)2：過程與方法010203LOGO課程思政反思課程思政建設(shè)的核心是把立德樹人作為課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在生產(chǎn)實習(xí)課程思政建設(shè)過程中提升授課教師在化工安全生產(chǎn)意識形態(tài)方面的責(zé)任感及育德能力，充分發(fā)揮化工安全課程的育人功能，通過一系列“課