四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算 蘇教版

/四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。2.應(yīng)用三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，并能正確計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算原理，靈活運(yùn)用筆算方法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.練習(xí)題及答案。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算特點(diǎn)，如被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，商的位數(shù)等。（2）教師示范三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，并解釋計(jì)算原理。（3）學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算，體會(huì)計(jì)算過(guò)程。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。（2）教師挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，指出計(jì)算過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤及改正方法。4.應(yīng)用拓展（1）教師出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法解決問(wèn)題。（2）學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)際問(wèn)題，提高合作交流能力。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法及計(jì)算原理。6.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的筆算。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、練習(xí)，使學(xué)生掌握了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的“教師示范三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，并解釋計(jì)算原理”。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)筆算方法的關(guān)鍵，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和解釋將直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師在示范三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法時(shí)，應(yīng)選擇具有代表性的例題，如420÷30、560÷50等，以便學(xué)生能夠清晰地看到計(jì)算過(guò)程。在示范過(guò)程中，教師應(yīng)邊演示邊講解，確保學(xué)生能夠理解每一步的計(jì)算原理。2.在解釋計(jì)算原理時(shí)，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（1）三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，實(shí)際上就是將三位數(shù)分成幾個(gè)十，每個(gè)十除以除數(shù)得到商的一個(gè)數(shù)位。（2）計(jì)算過(guò)程中，要注意被除數(shù)的最高位與除數(shù)的關(guān)系，以確定商的位數(shù)。（3）在試商過(guò)程中，如果某一步計(jì)算得到的余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明試商的結(jié)果偏小，需要調(diào)整商的值。（4）計(jì)算過(guò)程中要注意運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)，以及每一步計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。3.在學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽嘗試。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在講解練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，分析錯(cuò)誤原因，并給出正確的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還可以挑選部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更好地體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。6.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法及計(jì)算原理。同時(shí)，教師還可以提出一些思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)作業(yè)難度，既要有基礎(chǔ)題，讓學(xué)生鞏固基本計(jì)算方法，又要有拓展題，讓學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還要提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每一位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)對(duì)“探究新知”環(huán)節(jié)中的“教師示范三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，并解釋計(jì)算原理”進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：8.在示范計(jì)算方法時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)筆算的步驟和規(guī)則。例如，首先將三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾個(gè)相同的問(wèn)題，即每個(gè)十位上的數(shù)除以這個(gè)整十?dāng)?shù)。然后，從左到右依次計(jì)算每個(gè)十位上的商，并將這些商寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。最后，將所有的商組合起來(lái)，得到最終的商。9.教師應(yīng)通過(guò)具體的例題來(lái)示范計(jì)算過(guò)程，例如，計(jì)算360÷30。首先，將360分成三個(gè)十，即36個(gè)十。然后，將每個(gè)十除以30，得到1個(gè)十。因此，360÷30=12。教師應(yīng)邊示范邊解釋每一步的計(jì)算原理，確保學(xué)生能夠理解并跟隨。10.在解釋計(jì)算原理時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)整十?dāng)?shù)的特點(diǎn)，即它們是十的倍數(shù)。因此，當(dāng)我們將三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時(shí)，實(shí)際上是將這個(gè)三位數(shù)分成幾個(gè)十，然后每個(gè)十除以整十?dāng)?shù)。這樣可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，使得學(xué)生更容易理解和掌握。11.教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)商的位數(shù)的確定方法。當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí)，商是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí)，商是三位數(shù)。這個(gè)規(guī)則可以幫助學(xué)生快速確定商的位數(shù)，避免計(jì)算錯(cuò)誤。12.在學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并提供正確的計(jì)算方法。13.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還應(yīng)挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解，指出計(jì)算過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供正確的計(jì)算方法。14.在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。例如，給出一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)，要求學(xué)生計(jì)算它們的商，并解釋計(jì)算過(guò)程。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解和掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。15.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法及計(jì)算原理。同時(shí)，教師還可以提出一些思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。16.在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)作業(yè)難度，以適應(yīng)不同