《竹節(jié)人-范錫林作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版五四學(xué)制》

《竹節(jié)人-范錫林》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)目標：1.了解范錫林及其代表作品《竹節(jié)人》的背景和作者生平；2.理解《竹節(jié)人》的主題和主要情節(jié)；3.通過閱讀、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.范錫林及其作品《竹節(jié)人》的介紹；2.《竹節(jié)人》的主題和主要情節(jié)分析；3.關(guān)于《竹節(jié)人》的閱讀材料和討論問題。三、教學(xué)過程：第一課：介紹范錫林及《竹節(jié)人》1.通過視頻、圖片等多媒體展示，介紹范錫林及其代表作品《竹節(jié)人》；2.讓學(xué)生簡單了解范錫林的生平和創(chuàng)作背景；3.分發(fā)《竹節(jié)人》的簡介，讓學(xué)生對這部作品有一個整體的了解。第二課：分析《竹節(jié)人》的主題和情節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生討論《竹節(jié)人》的主題是什么，以及作者想要傳達的思想；2.分析《竹節(jié)人》的主要情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的發(fā)展和人物關(guān)系；3.討論《竹節(jié)人》中的一些重要場景和臺詞，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的用意。第三課：閱讀材料和討論問題1.分發(fā)《竹節(jié)人》的選段，讓學(xué)生閱讀并進行分析；2.設(shè)置一些討論問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文本中的隱含意義和象征意義；3.展開課堂討論，讓學(xué)生分享自己的見解和感受。四、作業(yè)設(shè)計：1.寫一篇關(guān)于范錫林及其作品《竹節(jié)人》的讀后感，包括對作者和作品的理解和評價；2.根據(jù)《竹節(jié)人》的主題，寫一篇短文，表達自己的思想和感悟；3.背誦《竹節(jié)人》中的一段臺詞，并解釋其含義；4.參加班級討論，發(fā)表自己對《竹節(jié)人》的看法和解讀。五、評估方式：1.根據(jù)作業(yè)的完成情況和表現(xiàn)進行評分；2.通過課堂討論和表現(xiàn)，評價學(xué)生對《竹節(jié)人》的理解和分析能力；3.鼓勵學(xué)生展示自己的見解和感受，培養(yǎng)他們的批判思維和文學(xué)素養(yǎng)。六、延伸拓展：1.組織學(xué)生進行小組閱讀和討論，擴大對《竹節(jié)人》的理解和解讀；2.安排范錫林作品的欣賞活動，讓學(xué)生感受中國當代文學(xué)的魅力；3.組織相關(guān)文學(xué)素養(yǎng)比賽，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱情。七、心得體會：通過設(shè)計這樣一堂關(guān)于《竹節(jié)人/范錫林》的作業(yè)，不僅讓學(xué)生了解了一位偉大作家和他的代表作品，也培養(yǎng)了他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。希望學(xué)生能夠通過這次學(xué)習(xí)，感受到文學(xué)之美，思考人生之意義，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。愿我們的教育工作能夠為學(xué)生成長成才，為社會培養(yǎng)更多具有文化品位和社會責任感的優(yōu)秀人才。第二課時一、課程背景本作業(yè)設(shè)計方案針對的是《竹節(jié)人》這部由范錫林創(chuàng)作的經(jīng)典小說。范錫林是中國當代著名作家，其作品以深刻的人性洞察和扣人心弦的敘事風(fēng)格聞名。《竹節(jié)人》講述了一位叫做李順的小說家在創(chuàng)作過程中遭遇的一系列困境和挑戰(zhàn)，以及他如何通過寫作超越自我、實現(xiàn)自我救贖的故事。本作業(yè)旨在幫助同學(xué)們深入理解小說的主題、人物以及作者的寫作手法，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。二、作業(yè)目標1.幫助學(xué)生深入理解《竹節(jié)人》的主題和內(nèi)涵；2.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的獨立思考能力；3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和寫作能力；4.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)他們積極參與文學(xué)活動。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀分析：讓學(xué)生閱讀《竹節(jié)人》，并撰寫讀后感或讀書筆記，分析小說的主題、人物塑造、情節(jié)設(shè)計等方面；2.寫作擴展：要求學(xué)生選擇一個場景或人物，撰寫一篇短篇小說或小品文，展現(xiàn)其獨特的性格和命運；3.主題討論：組織學(xué)生展開討論，探討小說中的人性問題、文學(xué)表現(xiàn)手法等；4.創(chuàng)作比較：要求學(xué)生選擇另一部作品，進行與《竹節(jié)人》的比較分析，展示作者不同的創(chuàng)作風(fēng)格和主題表達方式。四、作業(yè)要求1.認真閱讀《竹節(jié)人》，確保對小說內(nèi)容有深入的理解和把握；2.按時完成作業(yè)，包括讀后感、寫作擴展、主題討論和創(chuàng)作比較；3.積極參與課堂討論和交流，展示獨特見解和思考；4.保持文學(xué)熱情，尊重文學(xué)作品和作者，展現(xiàn)批判性思維和文學(xué)素養(yǎng)。五、評價方式1.閱讀分析：綜合評價學(xué)生對小說主題、人物塑造、情節(jié)設(shè)計等方面的理解和分析能力；2.寫作擴展：評價學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的理解和表達能力，以及創(chuàng)作作品的獨特性和深度；3.主題討論：評價學(xué)生對人性問題、文學(xué)表現(xiàn)手法等方面的思考和討論能力；4.創(chuàng)作比較：評價學(xué)生對不同文學(xué)作品的比較分析能力，展示對文學(xué)創(chuàng)作多樣性的認識和理解。六、總結(jié)通過本作業(yè)設(shè)計方案，希望能夠激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的熱情和興趣，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作