《習作-那次玩得真高興導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《習作_那次玩得真高興》導學案第一課時一、導語本篇導學案主要圍繞短文《習作：那次玩得真高興》展開，通過學生閱讀短文、分析文中意思和語言特點，培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力和思辨能力。二、教學目標1.了解短文《習作：那次玩得真高興》的故事情節(jié)和主題；2.分析短文的語言特點，了解作者運用的修辭手法和寫作技巧；3.培養(yǎng)學生對文字的理解能力和創(chuàng)作能力；4.引導學生通過閱讀和分析，掌握寫作的一些技巧和方法。三、教學重點和難點重點：理解短文的主題和故事情節(jié)，分析語言特點；難點：運用修辭手法和寫作技巧解讀短文，培養(yǎng)自主寫作能力。四、教學過程1.導入讓學生回顧自己玩得最開心的一次經(jīng)歷，并簡單描述一下，引出本文的主題“那次玩得真高興”。2.閱讀讓學生先默讀短文《習作：那次玩得真高興》，然后大聲朗讀一遍，確保理解每一個段落的內(nèi)容。3.討論組織學生分組討論，分享自己對短文的理解和感受，包括故事情節(jié)、主題、人物形象等方面。4.分析通過討論，引導學生分析短文中的語言特點和修辭手法，如比喻、夸張、對比等，讓學生感受作者的用詞之精準和句式之靈活。5.寫作要求學生根據(jù)自己的經(jīng)歷或想象，寫一篇類似的作文，描述自己玩得真高興的一次經(jīng)歷，要求運用一些修辭手法和寫作技巧，提高文章的表達能力。6.展示選取幾篇學生寫的作文進行展示，讓全班同學分享彼此的寫作經(jīng)驗和感想，鼓勵學生相互學習、互相進步。五、總結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生應該掌握了閱讀和分析短文的能力，同時也提高了寫作和表達能力。希望學生能在今后的寫作中多運用一些修辭手法和寫作技巧，讓文章更加生動有趣。六、作業(yè)1.將寫好的作文交給老師，老師會進行批改和評價；2.閱讀其他同學的作文，并做一些評論和建議。七、拓展可以進一步探討短文中的主題和意義，引導學生對生活和自我有更深刻的思考。同時，可以組織學生互相交流作文，并進行修改和改進，提高寫作水平。第二課時導學目標：1.了解并理解中文習作《那次玩得真高興》的內(nèi)容和主題；2.學習如何運用描寫手法和情感表達方式來豐富自己的習作；3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。學生適用年齡：初中二年級及以上本文以習作《那次玩得真高興》為例，通過分析文章內(nèi)容和寫作技巧，幫助學生更好地理解和運用描寫手法，提高寫作水平。一、文章內(nèi)容梗概：《那次玩得真高興》講述了主人公小明和小華一起去郊外玩耍的故事。他們騎車、捉迷藏、玩風箏，度過了一個充滿快樂和歡笑的周末。通過這次郊游，小明體會到了友誼的可貴和快樂的來源，讓讀者感受到了童年時光的美好和無憂無慮。二、文章主題：友誼和快樂。通過小明和小華之間的互動和活動，體現(xiàn)出了真摯的友誼和無盡的快樂。同時，文章也傳遞了積極向上的生活態(tài)度和對美好時光的向往。三、寫作技巧：1.描寫細致：通過對場景、人物、情感的細致描寫，使文章更加生動和具體；2.情感表達：通過對主人公內(nèi)心感受的描寫，讓讀者更好地理解主題和情感；3.結(jié)構(gòu)布局：合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、承接、高潮、結(jié)尾等部分，使故事更具連貫性和吸引力。四、作業(yè)要求：1.閱讀習作《那次玩得真高興》，理解文章內(nèi)容和主題；2.根據(jù)習作內(nèi)容，想象自己與朋友一起玩耍的場景，寫一篇描述游玩經(jīng)歷的習作；3.注重細節(jié)描寫、情感表達和結(jié)構(gòu)布局，使作品更加生動、感人和有趣；4.可適當參考習作中的寫作技巧和句式，但要保持個性和獨創(chuàng)性。五、擴展閱讀：1.閱讀其他習作或故事，學習不同的寫作風格和技巧；2.多參加寫作比賽或活動，鍛煉自己的寫作能力和表達能力；3.多思考、多感悟生活中的美好瞬間，用文字記錄下來，留下珍貴的記憶。通過本篇導學案的學習，相信同學們