《灰雀導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《灰雀》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)課程名稱(chēng)：文學(xué)閱讀教師姓名：XXX學(xué)生年級(jí)：高中學(xué)生人數(shù)：30人一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《灰雀》的作者、背景和主要內(nèi)容。2.理解小說(shuō)中的主旨和主題。3.掌握小說(shuō)的閱讀方法和技巧。4.提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者介紹：魯迅，現(xiàn)代中國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作品有《狂人日記》、《阿Q正傳》等?！痘胰浮肥囚斞傅亩唐≌f(shuō)之一。2.小說(shuō)背景：該小說(shuō)發(fā)表于1919年，是一部描寫(xiě)上海民間生活的現(xiàn)實(shí)主義作品。3.主要內(nèi)容：小說(shuō)講述了一個(gè)失去雙腿的乞丐灰雀的故事，通過(guò)描寫(xiě)灰雀的生活遭遇和命運(yùn)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧困、不公和冷漠。三、導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等素材引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《灰雀》進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解小說(shuō)的背景和作者信息。2.閱讀：讓學(xué)生閱讀小說(shuō)的片段或摘要，引導(dǎo)他們掌握故事的基本情節(jié)和主要人物。3.分析：帶領(lǐng)學(xué)生分析小說(shuō)中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想，引導(dǎo)他們思考作品的深層含義。4.討論：組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享對(duì)《灰雀》的感悟和理解，培養(yǎng)他們的文學(xué)表達(dá)能力。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示和警示，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極思考和行動(dòng)。四、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)：1.閱讀小說(shuō)的理解能力。2.分析文學(xué)作品的能力。3.表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。4.同學(xué)之間的合作和交流能力。五、拓展延伸：1.邀請(qǐng)學(xué)生就“貧困與社會(huì)責(zé)任”展開(kāi)討論。2.組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)《灰雀》的感悟和思考。3.延伸閱讀魯迅其他作品，比較他的不同文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)手法。六、參考資料：1.魯迅《灰雀》全文。2.魯迅文學(xué)作品研究資料。通過(guò)本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)，學(xué)生將更深入地了解魯迅的作品和思想，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。愿學(xué)生在文學(xué)閱讀中得到啟迪和滋養(yǎng)，成為有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代青年！第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《灰雀》的作者楊絳及其背景；2.了解小說(shuō)《灰雀》的主要情節(jié)和故事背景；3.分析小說(shuō)中涉及的主題和人物塑造；4.提出個(gè)人對(duì)于小說(shuō)主題的理解和看法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：一、作者背景楊絳，原名楊孝慈，生于1915年，祖籍江蘇吳江，是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、翻譯家、文化名人。她畢業(yè)于燕京大學(xué)外文系，曾留學(xué)英國(guó)，精通英語(yǔ)和法語(yǔ)?！痘胰浮肥撬拇碜髦?，以其簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和深刻的內(nèi)涵著稱(chēng)。二、小說(shuō)背景《灰雀》是楊絳于1981年創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)，描寫(xiě)了農(nóng)村知識(shí)分子木木嬌的成長(zhǎng)故事。故事背景設(shè)定在中國(guó)文化大革命時(shí)期，揭示了人們?cè)跇O端政治斗爭(zhēng)中的掙扎和生存狀態(tài)。三、主要情節(jié)小說(shuō)以木木嬌的視角展開(kāi)，描寫(xiě)她從小失去雙親，被姑媽撫養(yǎng)長(zhǎng)大。她渴望知識(shí)，卻在文化大革命期間遭受?chē)?yán)重迫害。她被迫下放到農(nóng)村勞動(dòng)改造，遭受各種磨難和不公待遇。最終，木木嬌在苦難中成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)而不屈。四、主題分析《灰雀》揭示了文化大革命時(shí)期人們的無(wú)奈和痛苦，也表現(xiàn)了個(gè)體在極端環(huán)境中的生存與抗?fàn)?。通過(guò)木木嬌一人的遭遇，展現(xiàn)了人性的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，呼吁人們保持真誠(chéng)和堅(jiān)韌。五、人物塑造木木嬌是小說(shuō)的主角，她的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著給人留下深刻印象。她的成長(zhǎng)歷程展現(xiàn)了一個(gè)人在壓力下的變化和成熟，塑造了一個(gè)形象鮮明的角色。六、個(gè)人理解通過(guò)閱讀《灰雀》，我深刻理解到了人性的復(fù)雜和社會(huì)的殘酷。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要保持內(nèi)心的堅(jiān)定和勇氣，不輕言放棄。木木嬌的成長(zhǎng)歷程啟示著我們要保持信念和希望，不被外界的壓力所左右。導(dǎo)學(xué)提問(wèn)：1.你對(duì)于《灰雀》這部小說(shuō)有何看法？有哪些觸動(dòng)你的地方？2.你認(rèn)為文化大革命時(shí)期的政治斗爭(zhēng)對(duì)人們的生活和情感產(chǎn)生了怎樣的影響？3.在極端環(huán)境中，一個(gè)人如何保持內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和信念？4.你認(rèn)為人性在面對(duì)壓力時(shí)會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特質(zhì)？5.你從《灰雀》中學(xué)到了什么？你愿意與木木嬌一樣，堅(jiān)韌地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)嗎？導(dǎo)學(xué)案結(jié)