西師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案29：小數(shù)混合運(yùn)算 第2課時(shí)

/教案標(biāo)題：西師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案29：小數(shù)混合運(yùn)算第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1.小數(shù)四則混合運(yùn)算順序的確定。2.運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)舊知，引入新課。教師出示幾道小數(shù)的加減乘除運(yùn)算題，讓學(xué)生口算，然后提問(wèn)：你們知道小數(shù)的四則運(yùn)算順序嗎？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：小數(shù)的四則運(yùn)算順序和整數(shù)的四則運(yùn)算順序是一樣的，都是先乘除后加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。二、探究新知（10分鐘）1.教師出示例題，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。例題：3.24.5×2.3-1.8÷0.6學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。2.教師講解計(jì)算法則。小數(shù)的四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)的四則混合運(yùn)算順序是一樣的，都是先乘除后加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。在計(jì)算過(guò)程中，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。3.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題：5.6÷2.83.2×4.5-1.74.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題：7.32.8×4.6-5.2÷0.72.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。四、拓展延伸（10分鐘）1.教師出示拓展題，讓學(xué)生嘗試解決。拓展題：一個(gè)數(shù)加上2.5，再乘以3，然后減去4，最后除以0.5，結(jié)果是多少？2.學(xué)生嘗試解決，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)解決方案，教師點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧了小數(shù)的四則運(yùn)算順序，然后通過(guò)例題和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握了小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則已經(jīng)掌握。在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算計(jì)算法則的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算能力的重要部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)例題的講解和練習(xí)題的操練，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算的規(guī)則。因此，如何有效地進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，是確保學(xué)生能夠熟練進(jìn)行小數(shù)混合運(yùn)算的關(guān)鍵。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在“探究新知”環(huán)節(jié)，教師首先出示例題，讓學(xué)生嘗試計(jì)算。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)和理解小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，也可能會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)殄e(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分。在學(xué)生嘗試計(jì)算之后，教師應(yīng)該講解計(jì)算法則。在這個(gè)講解過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.清晰明了：教師的講解應(yīng)該是清晰明了的，讓學(xué)生能夠一聽(tīng)就懂。教師可以通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算法則，讓學(xué)生能夠直觀地理解。2.邏輯嚴(yán)密：教師的講解應(yīng)該是邏輯嚴(yán)密的，讓學(xué)生能夠理解計(jì)算的每一步驟。教師可以通過(guò)逐步推導(dǎo)的方式，讓學(xué)生看到計(jì)算的每一步驟是如何得出的。3.注意細(xì)節(jié)：教師的講解應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，特別是小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)點(diǎn)的位置是小數(shù)計(jì)算中的一個(gè)重要細(xì)節(jié)，教師應(yīng)該提醒學(xué)生注意。在講解完計(jì)算法則之后，教師應(yīng)該出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)步驟的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的計(jì)算來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。在這個(gè)步驟中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.練習(xí)題的選擇：教師應(yīng)該選擇一些典型的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠通過(guò)這些題目來(lái)鞏固和運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。2.學(xué)生的獨(dú)立完成：教師應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，這樣學(xué)生才能夠真正地理解和掌握計(jì)算法則。3.教師的指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)題的過(guò)程中，教師應(yīng)該巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生可以更好地理解和掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生分享自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。這個(gè)步驟不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，即使他們的答案是錯(cuò)誤的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。2.正確引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的正確答案和努力，教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該繼續(xù)提供不同類型的題目，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算法則。這些題目可以是簡(jiǎn)單的計(jì)算題，也可以是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算的理解。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生嘗試解決。這些題目可以是復(fù)雜的小數(shù)混合運(yùn)算題，也可以是實(shí)際問(wèn)題，需要學(xué)生運(yùn)用小數(shù)混合運(yùn)算的知識(shí)來(lái)解決。通過(guò)這些題目，學(xué)生可以提高自己的解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算法則。這個(gè)步驟可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。教師可以讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。課后作業(yè)的布置是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能夠?yàn)橄乱还?jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師應(yīng)該選擇一些合適的題目，讓學(xué)生在課后完成。這些題目可以是練習(xí)冊(cè)上的題目，也可以是教師自己設(shè)計(jì)的題目。通過(guò)這些題目，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)小數(shù)四則混合運(yùn)算的理解。教學(xué)反思是教師對(duì)整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧和思考的過(guò)程。教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。教師可以通過(guò)寫(xiě)教學(xué)日記、與同事交流等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)