（教案）第二單元 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）-四年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

/教案：第二單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）-四年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。（2）培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。2.過程與方法：（1）通過小組合作、討論，讓學(xué)生在探索中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。（2）通過練習(xí)，讓學(xué)生熟練運用除法計算法則，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和團隊合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)重點：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.教學(xué)難點：正確進行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)一位數(shù)的除法，引出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計算。2.探究：（1）讓學(xué)生嘗試計算幾道除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，觀察計算過程中遇到的問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決這些問題，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。3.講解：（1）口算方法：先將除數(shù)和被除數(shù)同時縮小10倍，再進行計算。（2）筆算方法：先將除數(shù)寫在除法豎式的左邊，被除數(shù)寫在豎式的右邊，然后進行計算。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法題目，鞏固所學(xué)知識。5.總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。四、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題，鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，提前了解除數(shù)是整百數(shù)的除法計算。五、板書設(shè)計1.板書課題：第二單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）2.板書內(nèi)容：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，例題及解答過程。六、課后反思本節(jié)課通過小組合作、討論，讓學(xué)生在探索中掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能熟練運用除法計算法則，提高計算速度和準(zhǔn)確性。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，對計算速度較慢的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，以提高整體教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是：在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能熟練運用除法計算法則，提高計算速度和準(zhǔn)確性。這是因為在學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法之后，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。在這個過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的指導(dǎo)。針對這個重點細(xì)節(jié)，以下進行詳細(xì)補充和說明：1.練習(xí)題目的設(shè)計：為了讓學(xué)生更好地掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，教師需要設(shè)計不同難度的練習(xí)題目。從簡單的題目開始，逐步提高難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟練掌握計算方法。同時，可以設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高他們的應(yīng)用能力。2.練習(xí)方式的選擇：除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)練習(xí)外，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電子白板、教學(xué)軟件等，讓學(xué)生進行在線練習(xí)。這種方式可以增加練習(xí)的趣味性，同時也能夠及時反饋學(xué)生的計算結(jié)果，便于教師進行針對性的指導(dǎo)。3.練習(xí)過程中的指導(dǎo)：在學(xué)生進行練習(xí)時，教師需要密切關(guān)注他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。對于計算速度較慢的學(xué)生，教師可以給予個別輔導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，提高計算速度。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，如認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、檢查驗算等，以提高計算的準(zhǔn)確性。4.練習(xí)后的總結(jié)與反饋：在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師需要對學(xué)生的練習(xí)情況進行總結(jié)和反饋。對于普遍存在的問題，可以進行集體講解和指導(dǎo)；對于個別問題，可以進行個別輔導(dǎo)。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，找出自己的不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施。5.練習(xí)時間的安排：為了保證學(xué)生有足夠的時間進行練習(xí)，教師需要合理安排課堂教學(xué)時間。在講解完除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法后，可以留出一部分時間讓學(xué)生進行課堂練習(xí)。同時，教師還可以布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。通過以上措施，教師可以有效地關(guān)注學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，幫助他們熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。同時，教師還需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的指導(dǎo)，以提高整體教學(xué)效果。繼續(xù)對練習(xí)環(huán)節(jié)的重點細(xì)節(jié)進行詳細(xì)補充和說明：6.分層次教學(xué)：由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力水平存在差異，教師應(yīng)該實施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以提供更多的支持和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的計算方法。對于能力較強的學(xué)生，教師可以設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵他們進行更深入的探索和思考。通過這種方式，可以讓每個學(xué)生都在自己的水平上得到提升。7.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組內(nèi)互相討論和解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神，還可以讓他們從同伴那里學(xué)習(xí)到不同的解題方法和思路，從而豐富自己的知識體系。8.錯誤分析：當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到錯誤時，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們進行錯誤分析。讓學(xué)生思考錯誤產(chǎn)生的原因，是計算過程中的粗心大意，還是對計算方法的理解不夠透徹？通過分析錯誤，學(xué)生可以更好地理解自己的不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中避免類似的錯誤。9.定期評估：教師應(yīng)該定期對學(xué)生的計算能力進行評估。這可以通過定期的測試或者課堂提問來實現(xiàn)。評估的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。同時，評估結(jié)果也可以作為教師調(diào)整教學(xué)計劃的依據(jù)。10.家長的參與：教師應(yīng)該鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尤其是在家庭作業(yè)的完成上。家長可以幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，監(jiān)督他們的練習(xí)進度，并及時與教師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。家長的參與可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也有助于形成家校共育的良好氛圍。通過上述措施的實施，教師可以確保學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)中不僅能夠熟練