西師大版一年級數(shù)學上冊第六單元《11減幾》教學設(shè)計

/西師大版一年級數(shù)學上冊第六單元《11減幾》教學設(shè)計一、教學目標1.讓學生掌握11減幾的計算方法，能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和概括能力。4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識。二、教學內(nèi)容1.11減幾的計算方法。2.11減幾的應用。三、教學重點與難點1.教學重點：11減幾的計算方法。2.教學難點：11減幾的應用。四、教學方法1.采用啟發(fā)式教學法，引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)。2.采用直觀演示法，幫助學生理解計算方法。3.采用任務驅(qū)動法，激發(fā)學生的學習興趣。4.采用小組合作法，培養(yǎng)學生的合作意識。五、教學過程1.導入（5分鐘）利用多媒體展示一幅有趣的畫面，畫面中有11個蘋果，然后逐漸減少，引導學生觀察并思考：11減幾等于多少？2.探究計算方法（15分鐘）（1）引導學生嘗試計算11減幾，如11減3、11減5等。（2）組織學生討論并總結(jié)計算規(guī)律。（3）教師講解11減幾的計算方法，并進行示范。3.操練計算（10分鐘）（1）學生獨立完成練習題。（2）教師挑選部分學生進行板演，其他學生口頭計算。（3）針對學生的錯誤，教師進行講解和糾正。4.應用拓展（10分鐘）（1）教師出示一些實際問題，如購物找零、分配物品等，引導學生運用11減幾的知識解決問題。（2）學生分組討論，共同解決實際問題。（3）教師點評并總結(jié)。5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)計算規(guī)律。（2）布置作業(yè)：課后練習題，預習下一節(jié)課內(nèi)容。六、教學評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識。2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的正確率和書寫規(guī)范。3.單元測試：評估學生對11減幾知識的掌握程度。4.家長反饋：了解學生在家的學習情況。通過以上教學設(shè)計，相信學生能夠掌握11減幾的計算方法，并能夠運用所學知識解決實際問題。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和良好學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎(chǔ)。在以上的教學設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是“探究計算方法”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是整個教學過程中的核心，它直接關(guān)系到學生是否能夠理解和掌握11減幾的計算方法。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)投入更多的精力和時間，確保學生能夠在這個環(huán)節(jié)中學有所得。以下是對“探究計算方法”環(huán)節(jié)的詳細補充和說明：1.引導學生嘗試計算11減幾：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以給出幾個具體的例子，如11減3、11減5等，讓學生嘗試自己計算。這樣做的目的是讓學生通過自己的實踐，對11減幾的計算有一個初步的認識。同時，教師也可以通過觀察學生的計算過程，了解他們對減法的理解程度，為接下來的教學提供依據(jù)。2.組織學生討論并總結(jié)計算規(guī)律：在學生嘗試計算之后，教師應該組織學生進行討論，讓他們分享自己的計算方法和思考過程。在這個過程中，教師需要引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)11減幾的計算規(guī)律。例如，學生可能會發(fā)現(xiàn)，當減數(shù)小于或等于11時，可以直接從11開始倒數(shù)；當減數(shù)大于11時，可以先從11減去10，再減去剩下的數(shù)。這樣的討論和總結(jié)過程，有助于學生深入理解計算方法，提高他們的計算能力。3.教師講解11減幾的計算方法，并進行示范：在學生討論和總結(jié)之后，教師需要對11減幾的計算方法進行系統(tǒng)的講解，并對學生進行示范。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要用清晰、簡潔的語言，向?qū)W生解釋計算方法的原理和步驟。同時，教師還需要通過示范，向?qū)W生展示如何正確、快速地進行計算。這樣做的目的是讓學生在理解計算方法的基礎(chǔ)上，能夠熟練地進行計算。4.操練計算：在教師講解和示范之后，學生需要進行大量的練習，以鞏固他們對計算方法的掌握。教師可以設(shè)計一些有趣的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，讓學生在游戲中進行計算。同時，教師也需要關(guān)注學生的練習情況，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤。通過以上的補充和說明，我們可以看到，“探究計算方法”環(huán)節(jié)是整個教學設(shè)計的重點。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要充分調(diào)動學生的積極性，引導他們主動探究和發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。同時，教師還需要通過講解和示范，幫助學生理解和掌握計算方法。這樣，學生才能在接下來的學習中，熟練地進行計算，并能夠運用所學知識解決實際問題。在“探究計算方法”環(huán)節(jié)中，教師應采取以下步驟來確保學生能夠有效地學習和理解11減幾的計算方法：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師應通過創(chuàng)設(shè)與學生生活經(jīng)驗相關(guān)的情境，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以設(shè)計一個故事情節(jié)，講述一個孩子有11個糖果，他想要分享給幾個朋友，然后詢問學生剩下的糖果數(shù)量。這樣的情境能夠讓學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學習積極性。2.引導探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律在學生嘗試計算11減幾之后，教師應引導學生觀察和比較不同的計算結(jié)果，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如，教師可以讓學生計算11減1、11減2、直到11減10，并觀察每次減去的數(shù)與結(jié)果之間的關(guān)系。通過這樣的探索，學生可能會發(fā)現(xiàn)，每次減去的數(shù)與結(jié)果的差是遞減的，從而幫助他們理解減法的本質(zhì)。3.分組討論，合作學習教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論和分享自己的發(fā)現(xiàn)。小組合作學習能夠促進學生之間的交流和思維碰撞，有助于他們從不同角度理解問題。在討論過程中，教師應巡回指導，為學生提供必要的幫助和指導。4.提供直觀教具，輔助理解對于一年級的學生來說，直觀教具是幫助他們理解抽象數(shù)學概念的重要工具。教師可以使用計數(shù)棒、算珠或者數(shù)字卡片等教具，幫助學生直觀地看到減法的過程。例如，教師可以用11根計數(shù)棒代表11，然后拿走幾根來表示減去的數(shù)，剩下的計數(shù)棒數(shù)量就是答案。這樣的操作可以幫助學生形成清晰的數(shù)學表象。5.逐步引導，形成算法在學生通過探索和討論對11減幾有了初步理解之后，教師應逐步引導學生形成算法。教師可以和學生一起總結(jié)出“從11開始，逐個減去1，直到減去所需的數(shù)”的計算步驟。通過這樣的引導，學生能夠逐步內(nèi)化計算方法，形成自己的計算策略。6.鞏固練習，強化記憶在學生掌握了計算方法之后，教師應提供大量的練習機會，讓學生在實際操作中鞏固記憶。這些練習應包括基本的計算題，以及一些應用題，如購物找零、物品分配等實際問題。通過這些練習，學生能夠?qū)⒂嬎惴椒☉玫綄嶋H情境中，提高解決問題的能力。7.反饋與評價，促進成長在教學過程中，教師應給予學生及時的反饋和評價，幫助他們了解自己的學習情況。對于學生的進步，教師應給予積極的肯定和鼓勵，增強他們的自信