班主任兵法讀書心得體會(huì)900字(6篇)

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關(guān)于班主任兵法讀書心得體會(huì)，精選4篇范文，字?jǐn)?shù)為900字。我從事班主任的近**年中，在工作中，能著重加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育他們良好的品質(zhì)，努力提高每個(gè)同學(xué)的思想覺(jué)悟，本學(xué)期我班開(kāi)展了“愛(ài)心獻(xiàn)給你”、“我們?yōu)槟阖暙I(xiàn)”等一系列活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：。

班主任兵法讀書心得體會(huì)(范文)：1

我從事班主任的近**年中，在工作中，能著重加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育他們良好的品質(zhì)，努力提高每個(gè)同學(xué)的思想覺(jué)悟，本學(xué)期我班開(kāi)展了“愛(ài)心獻(xiàn)給你”、“我們?yōu)槟阖暙I(xiàn)”等一系列活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、我所做的工作

在班級(jí)管理中，我著重引導(dǎo)班委改選班級(jí)中各項(xiàng)事物。對(duì)于班長(zhǎng)這樣的班長(zhǎng)，首先我先給他們分析一下工作的重要性和須要性。讓他們明確自己的職責(zé)。同時(shí)，他們還要明確分工各自的職責(zé)，使大家能夠共同管理好班級(jí)的事務(wù)。在平常，我常常與同學(xué)們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起娛樂(lè)，培育了他們的集體榮譽(yù)感和互助合作精神。通過(guò)一學(xué)期的努力，我班的各項(xiàng)事務(wù)基本上做到了讓班里同學(xué)都喜歡、家長(zhǎng)滿足。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班里同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，方法也不是很科學(xué)，有時(shí)看錯(cuò)了筆記，寫錯(cuò)了作業(yè)就算了，因此，針對(duì)這種狀況，我主要采用了“小老師”的方法進(jìn)行指導(dǎo)教育。“小老師”即是我的班主任，要讓他們發(fā)覺(jué)我的“好伙伴”，使他們懂得我的關(guān)懷與愛(ài)惜。我還著重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和積累。因此，在學(xué)期初，我就對(duì)同學(xué)中的一些“好同學(xué)”及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查，并予以了一些詳細(xì)的要求，如：不疼惜學(xué)習(xí)用品，就要在學(xué)習(xí)中愛(ài)惜它，不能隨意扔紙屑雜物。

三、做好家訪工作

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教育好。平常我都留意做好這些工作，特別是那些頑皮的同學(xué)和行為規(guī)范不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。我和家長(zhǎng)常常通過(guò)多種方式和渠道同家進(jìn)步行溝通。班上的很多同學(xué)家長(zhǎng)也對(duì)我的工作很協(xié)作，也跟我有了很好的溝通與溝通。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作立場(chǎng)，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！

班主任兵法讀書心得體會(huì)(范文)：2

讀了《班主任兵法》這本書，我覺(jué)得很有意思。它是一本書，一本書，書中的一句話，我覺(jué)得很值得我們好好讀讀，由于它是我們的生命之母，也是學(xué)校的珍貴財(cái)寶。我讀的書名叫《班主任兵法》，其中的一位是《班主任兵法》，是我國(guó)現(xiàn)行教育的一部分著作，是我國(guó)聞名教育家陳鶴琴的一首勵(lì)志小說(shuō)。

書中的一句話給了我很大的啟示：“一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，乃至一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)展，都不是一朝一夕能形成的。一學(xué)期下來(lái)，我們班的同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步。

在學(xué)校開(kāi)展的“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)”中，我們班的同學(xué)都能夠做到自覺(jué)遵守紀(jì)律，班的工作主動(dòng)積極肯干。

班主任老師是一個(gè)班的主心骨，同學(xué)的心理健康和教育才是最重要的。因此，班主任老師需要擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)做孩子們的伙伴，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。

“愛(ài)”有三個(gè)方面，

愛(ài)同學(xué)要深入

愛(ài)同學(xué)要理智

愛(ài)同學(xué)要全面

愛(ài)同學(xué)要深入

愛(ài)同學(xué)要理智地愛(ài)他們，這是班主任老師教育同學(xué)的前提。只有深入地愛(ài)，才能將教育的天給予同學(xué)，而這種愛(ài)，正是一種巨大的教育能量。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，理智而又博大，不偏不倚。愛(ài)同學(xué)要理智地愛(ài)，就是要嚴(yán)格要求同學(xué)，對(duì)同學(xué)不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)劇烈的心情色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學(xué)目前的得失和苦樂(lè)，更著重同學(xué)將來(lái)的進(jìn)展和前途。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小決斷的。小對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)約與輕松。

當(dāng)選的應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理技能。隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任需要細(xì)心培育：其一，要大力表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)，援助小樹(shù)立威信；其二，在鼓舞大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求個(gè)人在知識(shí)、技能上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)這個(gè)小集體建立正確、健全的，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

班主任兵法讀書心得體會(huì)(范文)：3

讀了《班主任兵法》之后我感受頗深。我認(rèn)為一名好的班主任需要對(duì)班級(jí)管理做到有所付出，有所制造。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)。

一、用愛(ài)心感染同學(xué)。

愛(ài)同學(xué)是教育的天職，我認(rèn)為班主任的愛(ài)心是對(duì)同學(xué)最好的贊揚(yáng)和關(guān)懷，是一種理性的情感，是溝通師生情感的橋梁。班級(jí)管理是一項(xiàng)細(xì)小的工程。只有對(duì)同學(xué)真心、耐煩、愛(ài)心，才會(huì)體察同學(xué)的感動(dòng)狀況，耐煩解決同學(xué)在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難。班級(jí)管理中，同學(xué)往往會(huì)有個(gè)角色，有些同學(xué)對(duì)某些管理方法不是很明白，班主任就要多用一些時(shí)間與他們打成一片。這種關(guān)愛(ài)和關(guān)懷也是我們和同學(xué)溝通的一種最有效的方法。同學(xué)在老師眼里是完滿的，他們總是會(huì)用自己的行為讓老師感到欣慰，從而加強(qiáng)同學(xué)對(duì)老師的敬愛(ài)，這樣的老師才會(huì)對(duì)同學(xué)感到親近。班主任愛(ài)同學(xué)，還得有師者之間的尊敬和信任。

二、讓同學(xué)感受到暖和。

一個(gè)同學(xué)，不是在成年后走進(jìn)社會(huì)，而應(yīng)當(dāng)是一群活潑可愛(ài)的小精靈。在他們面前，我們要表現(xiàn)出一種特別的自然和良善。班級(jí)的同學(xué)很活潑，同學(xué)在老師眼里他們是最乖巧的，只要他們做什么，我們就肯定會(huì)第一時(shí)間去關(guān)注和關(guān)愛(ài)他們。班主任的工作對(duì)象是同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)生活的細(xì)胞，這些都在班主任不上心中產(chǎn)生。班主任就得有“教育者”的角色，班級(jí)管理要從同學(xué)的生活出發(fā)，讓同學(xué)感到班主任是他們的同學(xué)，教育他們成長(zhǎng)為一位歡樂(lè)的“師”。

三、讓同學(xué)自主管理班級(jí)。

班主任在同學(xué)面前需要是一位“大管家”，他不但管學(xué)習(xí)，更管老師的一切，所以要求同學(xué)自己管理班級(jí)，需要從同學(xué)的生活出發(fā)，讓他們感到班主任是班級(jí)的主人，班主任是班級(jí)的一切管理者，讓同學(xué)自己管理自己，這是班主任工作的重點(diǎn)。一些班主任往往會(huì)把自己管理同學(xué)放在第一位，他們對(duì)班里的同學(xué)，老師都有好感和信任，他們會(huì)感到班主任是他們的一個(gè)好伙伴，從而對(duì)班主任有信任感。

四、讓同學(xué)參加班級(jí)管理。

班級(jí)工作的開(kāi)展離不開(kāi)同學(xué)的參加。班主任是一種權(quán)利，而不僅僅是一位參加者和被管理者。班主任在班級(jí)管理中要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，讓同學(xué)在參加中學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)自我管理和進(jìn)展。

五、班主任要同學(xué)自主管理。

一個(gè)班級(jí)不是老師的單純管理，更需要班主任的引領(lǐng)。同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷地遇到各式各樣的問(wèn)題，不知不覺(jué)的會(huì)涌現(xiàn)各種問(wèn)題。作為班主任，要學(xué)會(huì)用自己的雙手去感染同學(xué)，用自己的愛(ài)心去感化同學(xué)，讓同學(xué)感覺(jué)到班主任的愛(ài)是無(wú)私