簡析紙材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文 論文

淺析紙材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)摘要：手工制作是小學(xué)關(guān)術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，其體現(xiàn)了知識與技能的完美結(jié)合。紙質(zhì)材料是人們生活中非常常見的物品，這不僅能夠體現(xiàn)課堂的趣味性，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性冶學(xué)生情操，拓展學(xué)生的知識視野以及提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力等方面作用巨大。下面編者憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就紙質(zhì)材料應(yīng)用到小學(xué)進(jìn)行了闡釋，并對課堂教學(xué)策略方面提出了一些建議，以此為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的幫助。關(guān)鍵詞：紙質(zhì)材料：小學(xué)：關(guān)術(shù)教學(xué)：策略美術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)科范疇，開展積極有效的美術(shù)活動(dòng)對于學(xué)生具有陶冶情操、鍛煉思維、培養(yǎng)興趣以及發(fā)展各項(xiàng)能力的作用與意義[1]，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提升，紙張的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們的學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面。紙張也成為了一種非常常見的材料形式，紙張的顏色、樣式、材質(zhì)也呈多樣化發(fā)展趨勢，再加上其便于攜帶、物美價(jià)廉以及安全性高等特點(diǎn)，成為了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中常用的道具材料。將紙質(zhì)材料應(yīng)用到小學(xué)可以極大地豐富課堂教學(xué)范圍，為學(xué)生現(xiàn)場實(shí)際動(dòng)手操作提升便利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從意識、思維以及實(shí)踐能力等方面的提升，這也是本文接下來要講述的重點(diǎn)內(nèi)容。一、將紙質(zhì)材料應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要作用(1)有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。小學(xué)生年齡尚小，具有天性活潑、好動(dòng)的性格，單純的理論知識講解環(huán)節(jié)會(huì)導(dǎo)致其心生厭煩，而將紙質(zhì)材堂教學(xué)中，一方面可以讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)手操作，另制作、染色等環(huán)節(jié)中體驗(yàn)到課堂的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性。(2)有助于加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中可以選擇生活中廢棄的紙質(zhì)材料，然后在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生的親手操作而實(shí)現(xiàn)“華麗的逆轉(zhuǎn)”，體現(xiàn)了廢物的循環(huán)利用理念，在一定程度上可以加強(qiáng)學(xué)生的“廢·物變寶”意識，以及環(huán)境保護(hù)意識，這對于學(xué)生今后的全面發(fā)展以及成長有著顯著的促進(jìn)意義。(3)有助于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。對于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)而言，并不是為了將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成畫家或者藝術(shù)家，而是為了教會(huì)學(xué)生如何捕物，在學(xué)生親手操作中提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在接觸、思考以及感悟的過程中不斷提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。二、將紙質(zhì)材料應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(1)操作性強(qiáng)。紙質(zhì)材料本身比較柔軟，學(xué)生們可以根據(jù)自己的想象力進(jìn)行任常操件，學(xué)生們可以折疊，可以裁剪，也可以將其用膠水或者貼飾，并制作成立體性工藝品。整個(gè)過程非常的方便，學(xué)生們的想象力可以得到發(fā)揮，思維能力可以得到鍛煉，這種優(yōu)勢是其他美術(shù)材料達(dá)不到的。(2)色彩豐富。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平也得到不斷提升，紙制品在我們生活中隨處可見，而且顏色不再像之前一樣單調(diào)。紙多樣，而且在紙質(zhì)材料上也有了很大的創(chuàng)新，讓人拿學(xué)生們可以根據(jù)不同的材質(zhì)以及不同的顏色進(jìn)行不同的搭配，進(jìn)而制作出更多精致的手工品。(3)安全性高。關(guān)于安全性問題是一個(gè)非常重要的問題，這是家長和老師都普遍關(guān)心的。紙質(zhì)材料具有其它材料不能比的安全性，但是，在小學(xué)美術(shù)手工課的教學(xué)中，學(xué)生不可避免的需要利用剪子和小刀等工具，這些都是具有一定危險(xiǎn)性的工具，老師和家長都十分擔(dān)心學(xué)生在操作的過程中受到不以對小學(xué)美術(shù)手工課產(chǎn)生抵觸的心理。而紙質(zhì)材料的靈活度高，可以避免學(xué)生受到傷害，在使用紙質(zhì)材料中可以運(yùn)用格尺代替剪子和小刀，提高性，因此這一點(diǎn)不必過于擔(dān)心。三、紙質(zhì)材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，相比木材、布藝、陶瓷等，紙質(zhì)材料是最方便、最普及以及最廣泛的美術(shù)材料，可以極大地滿足美術(shù)課堂教學(xué)需求。而又分為白紙、彩紙、蠟光紙、錫箔紙、瓦楞紙等等多種樣式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)紙質(zhì)的材質(zhì)以及特性來開展美術(shù)課堂教學(xué)。(1)利用紙質(zhì)材料進(jìn)行“折紙”。折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動(dòng)。折紙與自然科學(xué)結(jié)合在一起，并逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)兒童玩具，有益身思維的活動(dòng)[3]。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中開展折紙活動(dòng)對于發(fā)散學(xué)生的想象力以及探究能力有著很大的促進(jìn)作用，折紙的方式多種多樣，學(xué)生們紙張折疊成不同的花兒、飛機(jī)、小船等等，每一個(gè)物品都有著不同的折疊方式，學(xué)生們的好奇心以及探索欲望可以在操作中得到極大的滿足。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的年齡以及實(shí)際操作技能水平，開始的時(shí)候先引導(dǎo)學(xué)生折疊一些簡單的工藝品，隨著學(xué)生的折紙技能提升，一些難度較大、復(fù)雜度較高的折紙形式，如折疊小動(dòng)物、自行車等等，不斷提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及思維創(chuàng)新能力。(2)利用紙質(zhì)材料進(jìn)行“剪紙”剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。剪紙?jiān)谥袊r(nóng)村是歷史悠久，并且流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式，通常與方風(fēng)俗有著很大的關(guān)系[4]，在美術(shù)課堂中開展剪紙活動(dòng)，可以為學(xué)生帶來全新的課堂體驗(yàn)，對于提升學(xué)生的美術(shù)能力及水平有著顯著的促進(jìn)作用。在小學(xué)美術(shù)課堂中開展剪紙活動(dòng)教學(xué)，只需要提前準(zhǔn)備好剪刀、刻刀以及相應(yīng)的紙質(zhì)材料即可，紙張多選用彩紙為主。首先，教師需要引導(dǎo)出需要裁剪的物品，這體現(xiàn)了剪紙與繪畫的結(jié)合：其次，教師裔要教授學(xué)生正確的裁剪方法，其中需要用到鈾對稱等相關(guān)思維、知識，這體現(xiàn)了的結(jié)合；另外，在裁剪結(jié)束之后，教師需要給學(xué)生講述有關(guān)剪紙作品的民俗文化知識，體現(xiàn)了剪紙與傳統(tǒng)文化之間的......通過學(xué)生自己剪紙可以實(shí)現(xiàn)學(xué)知識、思維以及能力等各方面的培養(yǎng)與提升。(3)利用紙質(zhì)材料制作“立體物品”將紙質(zhì)材料應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中可以通過制作立體物品的形式來提升學(xué)生空間想象能力以及審美標(biāo)準(zhǔn)[5]，這需要學(xué)生將折紙、裁剪等形式進(jìn)行完美融合，實(shí)現(xiàn)多種能力的融會(huì)貫通。這種教學(xué)方式可以不斷提升學(xué)生對既學(xué)知識的掌握以及運(yùn)用能力，能夠促進(jìn)學(xué)生在不斷的實(shí)際操作中得到創(chuàng)與提升。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用紙質(zhì)材料制作一所“房子”，首先，學(xué)生們需要利用折紙藝術(shù)來制作相應(yīng)的“墻體””等，利用剪紙藝術(shù)為房子出“窗戶”、“屋門”等，然后利用膠水等材料將一些“花盆”等裝飾品粘貼到屋內(nèi)或者陽臺上。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的藝術(shù)品進(jìn)行學(xué)生根據(jù)自己的審關(guān)、喜好為“房子”涂上顏色...整個(gè)過程需要學(xué)生將所學(xué)多種美術(shù)知識進(jìn)行融會(huì)貫通，還需要不斷發(fā)散思維，對作品進(jìn)行“過“立體物品”的手工制作有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體大局觀，需要學(xué)生從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及顏色搭配等多個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排，最終才能制作出自己想活動(dòng)方式對于學(xué)生的空間想象能力、審美能力、創(chuàng)造性能力的開發(fā)與培養(yǎng)有著非常顯著的作用與效果。結(jié)束語：綜上所述，將紙質(zhì)材料引用到小學(xué)美術(shù)課堂中，為課堂教學(xué)提升了極大的便利，也有利于激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，關(guān)鍵是可以培養(yǎng)學(xué)生及各方面能力，這種教學(xué)方式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革與創(chuàng)新，可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)與其他學(xué)科之間的知識融合，這種教學(xué)理念可以在更大范圍內(nèi)都是編者的個(gè)人淺見，關(guān)于紙材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用課題上還需要相關(guān)教學(xué)工作者在今后的實(shí)踐中不斷去探索、創(chuàng)新，促使美術(shù)【引用文獻(xiàn)】[1]候秀秀.關(guān)于紙材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的分析[J].未來英才，2018，：37.2]沈秀文.紙材料在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用[J].最漫畫·學(xué)校體音美，2018，：1-1.3]郭致麟.紙質(zhì)材料制作在農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的展示分析[J].