五年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)6篇

第第頁五年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)6篇

五班級語文教學(xué)閱歷篇1

一、班級基本狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)44人，這個(gè)班同學(xué)是我從一班級一貫帶到了五班級，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常喜歡看一些課外書籍，作文水平相對于同班級的同學(xué)也比較好。

上學(xué)期，期末考試成果平均分達(dá)到88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個(gè)班，仍有少部分同學(xué)由于父母外出打工和老人生活，或由于基礎(chǔ)較差、貪玩等緣由，導(dǎo)致成果教差。對于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成果。

二、教材簡析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。

國標(biāo)本蘇教版學(xué)校語文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，其中有一篇帶三角號的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充分讓同學(xué)自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個(gè)綜合性實(shí)踐的內(nèi)容。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近同學(xué)的生活和心靈世界，有助于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

本冊書的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受技能，形成肯定的語感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)培育積極發(fā)言用心傾聽的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培育勤、主動(dòng)識字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音，認(rèn)讀218個(gè)生字。

8、能仔細(xì)聽別人將會，能講解并描述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，情愿于別人進(jìn)行口語交際等。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有順次的比較細(xì)致的觀測圖畫和事物，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的語文積累，在班級辦好圖書角，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織同學(xué)到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2、仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)班級實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。

在教學(xué)中，留意引導(dǎo)同學(xué)積極的思維和情感活動(dòng)，要讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

3、重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟，讀中理解。

4、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成果。

7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

8、鼓舞同學(xué)多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。

五班級語文教學(xué)閱歷篇2

又到了向舊歲月告辭的門檻，辭舊迎新最簡單想到的就是收獲，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏，我們不禁捫心自問，我們收獲了什么?

回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問，有嶄新嶄新的盼望和理想，也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學(xué)收獲

1、常規(guī)工作常抓不懈，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣事無巨細(xì)。

(1)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

五班級的同學(xué)，自主性有了很大提高。開學(xué)初，我建議同學(xué)早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文，安排專人檢查督促，表揚(yáng)能按要求做到的同學(xué)。中午到校，寧靜默讀。這樣每天二非常鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時(shí)間，而且同學(xué)到校后的紀(jì)律有了很大的改善。

(2)有效讀書的習(xí)慣。

面對同學(xué)讀書多，寫作難;不愛讀書、讀書走馬觀花等等很多種當(dāng)前存在的讀書問題，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校讓同學(xué)寫讀書筆記的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)指導(dǎo)，認(rèn)真批閱，實(shí)時(shí)評價(jià)，做到扎實(shí)有效。另外結(jié)合班中同學(xué)的特點(diǎn)，我們還推行了，同讀一個(gè)內(nèi)容，每天指定同學(xué)溝通讀書感受。每讀完一本書，老師統(tǒng)一出題進(jìn)行閱讀競賽等方法。多方面提高同學(xué)讀書愛好。

(3)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

本學(xué)期我們就提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率這一大目標(biāo)，進(jìn)行了預(yù)習(xí)習(xí)慣培育的訓(xùn)練。為生字組詞，熬煉同學(xué)勤的習(xí)慣，依據(jù)課后題在文中做批注，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和信息。

(4)自由表達(dá)的習(xí)慣。

班中同學(xué)總體比較內(nèi)向，運(yùn)用豐富多彩的評價(jià)語言對同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，訓(xùn)練同學(xué)就頭給一個(gè)問題發(fā)表不同的看法。每個(gè)單元的口語交際都提前預(yù)備，特地用一節(jié)課來溝通爭論。

(5)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)可以說是每個(gè)老師都很重視又都很頭疼的問題。班級人數(shù)多，檢查時(shí)間緊迫，都成為作業(yè)檢查有可趁之機(jī)的軟肋。

在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)并實(shí)施了縣教育局統(tǒng)一指導(dǎo)的檢查方法，大組長查小組長，小組長查組員，老師查大組長，并對組員隨時(shí)抽查，只用五分鐘時(shí)間，班中作業(yè)一目了然，有效防止了一些同學(xué)偷懶。全部常規(guī)工作，全部利用小組評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督考核，每周匯總評價(jià)。在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面起到了積極地作用。

2、仔細(xì)鉆研，站穩(wěn)講臺，讓課堂活色生香。

本學(xué)期課時(shí)不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要。

(1)大膽創(chuàng)新，讓每節(jié)課都新鮮生動(dòng)。

調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，最主要的是讓教學(xué)設(shè)計(jì)吸引同學(xué)的留意力。在教學(xué)第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時(shí)，我們利用幾天時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，將四篇課文對比著學(xué)習(xí)，圍繞“講名人故事”“打動(dòng)我的情節(jié)”“值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進(jìn)行讀書溝通;在學(xué)習(xí)課文《少年王冕》時(shí)，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風(fēng)格讓同學(xué)興致盎然。

(2)主好聽課，在傾聽中思索。

時(shí)間真是一種奇異的東西，有些想法，有些做法或許當(dāng)時(shí)不太明白，甚至有抵觸心情，可是堅(jiān)持做下來，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣。

本學(xué)期中，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學(xué)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)等課，在聽課中發(fā)覺，老師的語言調(diào)動(dòng)，情景創(chuàng)設(shè)，激勵(lì)評價(jià)，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相像之處。

我們學(xué)習(xí)美術(shù)課上老師對于同學(xué)想象力的啟發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的言語嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)科學(xué)課上的動(dòng)手實(shí)踐和小組合作，學(xué)習(xí)品德課上的情感熏陶。人文性和工具性的結(jié)合決斷了語文獨(dú)特的功能，所以在教學(xué)中我們更應(yīng)當(dāng)博采眾人之長，同時(shí)，在別人的課堂中發(fā)覺自己曾經(jīng)存在的問題。

(二)我的下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1、這學(xué)期中，習(xí)作教學(xué)雖然關(guān)注了，但是講評和修改還不太扎實(shí)。

2、日記寫作堅(jiān)持不夠。還要引導(dǎo)和督促，爭取讓寫日記成為同學(xué)終身的好習(xí)慣。

3、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，要想方法引導(dǎo)。

4、磨課受益匪淺，在平常的教學(xué)中要多思索。

5、老師反思要堅(jiān)持寫，以寫促進(jìn)自身素養(yǎng)提高。

(三)我的成長反思

在本學(xué)期的教育過程中，比較好的一點(diǎn)是堅(jiān)持讀書并做讀書筆記，另外能隨時(shí)將自己的感受記錄下來。每天進(jìn)步一點(diǎn)，加油!

五班級語文教學(xué)閱歷篇3

一、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

使同學(xué)自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，還要組織同學(xué)溝通，通過溝通查漏補(bǔ)缺。對錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動(dòng)同學(xué)爭論如何解決問題。只有親密聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好。

2、閱讀

學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。培育每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，留意錯(cuò)別字和病句，提出評語的語言要求。用典型引路，可以對比修改，修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

4、口語交際

與人溝通能尊敬、理解對方。樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制訂可以實(shí)行的小組活動(dòng)計(jì)劃，自始至終要突出同學(xué)的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是同學(xué)的主動(dòng)精神、制造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的技能得到提高。

二、、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動(dòng)”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有6個(gè)單元，每個(gè)單元依舊由主體課文和“語文百花園”兩部分組成，以保持教材的連貫性。

三、同學(xué)基本狀況分析

我們班45人，思維活躍的半數(shù)，孩子性格較強(qiáng)，多數(shù)同學(xué)對語文感愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控了肯定的閱讀和寫作方法，樂于讀書和積累，但是有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場不端正，自主學(xué)習(xí)技能差，家長又疏于教育，因而知識面狹窄，語言表達(dá)技能差，動(dòng)手動(dòng)腦技能差，更需要關(guān)注他們。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會。重視情感、立場、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)課時(shí)安排：

根據(jù)課程計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)。

六、教學(xué)評價(jià)方案

1、評價(jià)原那么

以人為本的原那么、鼓舞性原那么、進(jìn)展性原那么。

2、評價(jià)內(nèi)容

識字寫字、朗讀背誦、課外閱讀、

3、口語交際：

能用一般話交談，說話文明得體、聲音嘹亮;能清晰明白表達(dá)意思;能轉(zhuǎn)述他人說話的內(nèi)容;能詳細(xì)生動(dòng)講解并描述故事。

5、習(xí)作表達(dá)：

留心觀測、積極體驗(yàn)，有些日記或隨筆的習(xí)慣;樂于寫作、樂于修改習(xí)作;能寫出條理清晰、內(nèi)容詳細(xì)、語言生動(dòng)、有真情實(shí)感、有肯定的中心的文章。

6、綜合性學(xué)習(xí)：

能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料解決學(xué)習(xí)和生活中的問題;能策劃和實(shí)施簡約的學(xué)校和社會活動(dòng)，能寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié);能針對熱點(diǎn)問題或電視電影中的故事和形象組織爭論、進(jìn)行專題演講。

五班級語文教學(xué)閱歷篇4

語文五班級下冊教科書按整套教材編寫體例，采納主題單元方式構(gòu)建而成。每個(gè)單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個(gè)板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清楚，布局合理，將語文學(xué)科的工具性和人文性融為一體，實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的整合，表達(dá)了語文學(xué)科的實(shí)踐性與綜合性的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：全書共8個(gè)單元。單元主題分為：質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、相互聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感謝科學(xué)、介紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會寫”板塊編有口語交際8次，習(xí)作8次;“語文七色光”8次。選讀單元編進(jìn)了8篇文章。

各板塊的教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字技能。本冊共安排識字145個(gè)，要求會寫的字149個(gè)。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有肯定速度。在書寫中體會漢字的精美。

3、寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，學(xué)習(xí)閱覽，擴(kuò)大知識面，依據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色調(diào)，體會其表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5、閱讀敘事性作品，了解事項(xiàng)梗概，能簡約描述自己印象最深的場景、人物、環(huán)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。

6、在閱讀課文的過程中，體會各種符號的用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

8、本冊教科書有選讀課文8篇，擴(kuò)展了閱讀面，激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好。

(三)口語交際

1、與人溝通能尊敬和理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、聽人說話仔細(xì)、耐煩，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能依據(jù)對象和場合，稍作預(yù)備，作簡要的發(fā)言。

6、留意語言美，抵制不文明的語言。

(四)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀測四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡約的記事作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)內(nèi)容表達(dá)得需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見的應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。依據(jù)表達(dá)需要，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

5、習(xí)作要有肯定速度。本冊習(xí)作8次。

(五)語文七色光

1、欄目1是引導(dǎo)同學(xué)通過練習(xí)認(rèn)識和掌控這些語言現(xiàn)象和規(guī)律，培育語感，使同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三，觸類旁通，提高綜合運(yùn)用語言文字的技能。

2、欄目2“日積月累”匯合了多種形式的語言材料，擴(kuò)充了同學(xué)接觸語言材料的范圍，培育了同學(xué)在學(xué)習(xí)中自覺積累語言素材的良好習(xí)慣。

3、欄目3“知識窗”中的內(nèi)容加深同學(xué)對單元主題的理解，擴(kuò)展視野，引發(fā)同學(xué)求知欲。

4、欄目4的幾項(xiàng)內(nèi)容是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，通過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源，講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通，培育同學(xué)的觀測和感悟技能，綜合表達(dá)技能，人際交往技能，搜集整理資料的技能，以及團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)參加、積極探究的精神。

各單元時(shí)間安排：

第一單元9～10課時(shí)

第二單元8～9課時(shí)

第三單元8～9課時(shí)

第四單元8～9課時(shí)

第五單元8～9課時(shí)

第六單元8～9課時(shí)

第七單元8～9課時(shí)

第八單元9～10課時(shí)

五班級語文教學(xué)閱歷篇5

一、同學(xué)基本狀況分析：

我班現(xiàn)有同學(xué)41人，除個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分同學(xué)還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)技能欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看，同學(xué)受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些同學(xué)不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解技能差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些同學(xué)雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的愛好，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索?練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會的200個(gè)，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。

為了援助同學(xué)理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀測技能、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把運(yùn)用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思索?練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思索?練習(xí)，題目簡要有用。留意激發(fā)同學(xué)探究問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達(dá)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，同學(xué)可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的思索?練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思索?練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思索和爭論，切實(shí)地提高同學(xué)的理解技能，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，同學(xué)可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況和愛好愛好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及須要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思索，學(xué)會讀書。

(二)積累?運(yùn)用的教學(xué)：

積累?運(yùn)用的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累?運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思索題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最末再溝通、爭論，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽開展想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光老師的仔細(xì)是完全不夠的，老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是同學(xué)。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

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五班級語文教學(xué)閱歷篇6

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本技能，五班級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語