三年級(jí)育兒心得體會(huì)5篇

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三班級(jí)育兒心得體會(huì)篇1

我們常?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎樣連這都不明白。”“快點(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自我身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，指令式的語(yǔ)調(diào)能表達(dá)自我的威武，能讓孩子更聽(tīng)話。但是你試過(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

無(wú)論是在自我、親戚、伙伴家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自我與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后態(tài)度溫和地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)覺(jué)，用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更快樂(lè)地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更超卓呢?到達(dá)的是同樣的甚至是更好的效果，所不一樣的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更快樂(lè)了，對(duì)你的“指令”同樣是執(zhí)行的。這就是由于你蹲下來(lái)了，你用和氣的口氣和他說(shuō)話。

二、愛(ài)護(hù)孩子的自尊心

當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)簡(jiǎn)單損害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟潛力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或靜靜地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的，完全沒(méi)有須要大聲說(shuō)出來(lái)。假如你還是不放心，也能夠在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的奧秘：“假如你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做;假如爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了?！?/p>

三、尊敬孩子的獨(dú)立意識(shí)

隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自我吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自我穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓舞他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否那么孩子將永久不會(huì)“長(zhǎng)大”。

四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要適當(dāng)調(diào)整自我的關(guān)愛(ài)方式，不要把孩子當(dāng)成永久長(zhǎng)不大的人，事事都包辦代替。我們能夠利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫忙他成長(zhǎng)，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí)，你能夠?qū)⒆诱f(shuō)：“寶寶又長(zhǎng)大一歲了，從明天開(kāi)始就要自我刷牙洗臉了”;又如，當(dāng)預(yù)備送孩子上幼兒園之前，你能夠?qū)⒆诱f(shuō)：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從今刻開(kāi)始要自我一個(gè)人睡覺(jué)，學(xué)會(huì)蓋好被子?！薄?/p>

五、相互間多多溝通

幼兒育兒知識(shí)不要只是一味想明白幼兒園育兒知識(shí)大全孩子的各幼兒園春天育兒知識(shí)種想法，也就應(yīng)把你的大班育兒知識(shí)想法告知孩子，例如，爸爸上班時(shí)做什么工作，媽媽平常喜愛(ài)吃什么，爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很興奮等等。對(duì)孩子打開(kāi)你的心扉，孩子也會(huì)同樣對(duì)待你，溝通的問(wèn)題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

三班級(jí)育兒心得體會(huì)篇2

孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此，我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。

家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦，對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園又是一個(gè)全新而又生疏環(huán)境，他們盼望得到認(rèn)可.贊頌.憐憫.關(guān)懷和愛(ài)惜，更盼望得到父母和老師的愛(ài)。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng).喜愛(ài).賞識(shí)孩子的心去呼喊.去呵護(hù).多與孩子交談溝通，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

在此，我對(duì)我家的小公主(媛媛)的教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。

1.冷處理：面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原那么的要求，我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理睬，讓其放任的哭，待她冷靜下來(lái)后，再對(duì)她分析為什么沒(méi)有滿意她的緣由，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如：女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天，由于脫離不了父母，我和女兒的媽媽輪番接送，后由于工作時(shí)間的緣由改為由她奶奶專(zhuān)人接送。剛開(kāi)始女兒對(duì)公路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休，甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走，在小區(qū)門(mén)口正好被我碰上，我也漠然置之，讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō)：“公路邊上的小吃很臟，有灰塵還有小鳥(niǎo)拉的屎，吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng)，人的營(yíng)養(yǎng)被蟲(chóng)汲取后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小，你就上不了學(xué)，也就不能與老師和童伴們快樂(lè)的玩，家里給你預(yù)備了你喜愛(ài)吃的東西?！钡浆F(xiàn)在為止她就從不向我們討要公路邊的小吃了，甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō)：“爸爸，這些東西乖小孩是不能吃的”。

2.條件對(duì)換法：女兒吃菜很挑，不吃不喜愛(ài)吃的菜或不快樂(lè)時(shí)的菜，為此，她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表，并對(duì)她說(shuō)：我們?nèi)遗c她都是同等共同互助的關(guān)系，假如吃飯表現(xiàn)好就在表上打分，并嘉獎(jiǎng)全家一起帶她逛公園。假如表現(xiàn)不好，這種同等關(guān)系就取消，以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜。

3.分散留意法：女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或快樂(lè)的事，靜不下心來(lái)睡覺(jué);甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此，我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜愛(ài)的音樂(lè)，或者再給她講一個(gè)故事，讓她在全神貫注中不知不覺(jué)安睡。

4.鼓舞法：隨著年齡的增長(zhǎng)，讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫(xiě)字.畫(huà)畫(huà).彈琴，有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂(lè)唱她喜愛(ài)唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩，使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：女兒家練習(xí)寫(xiě)字時(shí)精神分散甚至不情愿，我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂(lè)園》軟件，讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫(xiě)字本練習(xí)寫(xiě)字，最末再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話故事或音樂(lè)，使其學(xué)中有樂(lè)，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

不知不覺(jué)，這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的細(xì)心呵護(hù)下進(jìn)入了大班，也就是到了幼小連接階段。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護(hù)她們，使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”.“乖孩子”!完滿的完成幼兒園的歡樂(lè)生活而成一名合格的小小少年!

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三班級(jí)育兒心得體會(huì)篇3

這段時(shí)間以來(lái)跟孩子們的相處我很快樂(lè)，做這份工作給了我許多閱歷，在這種環(huán)境下面我也在一點(diǎn)點(diǎn)的吸取閱歷，然我感覺(jué)特別的充盈，在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)然也是會(huì)有許多問(wèn)題，會(huì)有一些挑戰(zhàn)跟困難，這一點(diǎn)是特別現(xiàn)實(shí)的，我也對(duì)自己能夠在這個(gè)環(huán)境下面成長(zhǎng)感到幸運(yùn)，和孩子們相處，教育孩子我也有了一番心得。

這份工作于我而言是無(wú)比的珍貴的，上心去做好這些特別的有須要，保持一個(gè)好的心態(tài)準(zhǔn)是沒(méi)錯(cuò)的，盡管在教育的孩子的時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題，跟孩子們相處有的時(shí)候并不是那么圓滿，但是還是要不遺余力的去做好，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，跟孩子們相處的過(guò)程總是那么的快樂(lè)，但是也是特別短暫的，我清晰的意識(shí)到了自身上的缺點(diǎn)，無(wú)論是做什么事情都應(yīng)當(dāng)考慮到結(jié)果，教育孩子是應(yīng)當(dāng)要與一個(gè)好的方法，這是必定要去規(guī)劃好的，我也虛心的在請(qǐng)教四周的同事，其實(shí)往往就是能夠把這些做的更好，在這一點(diǎn)上面不能夠有絲毫的馬虎。

做一名優(yōu)秀的幼兒老師，我自認(rèn)為自己還是有特別多需要完善好的缺點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)讓自己把這些事情規(guī)劃的更加到位，在一些時(shí)候這也是特別的堅(jiān)決的，無(wú)論是做什么事情這些多應(yīng)當(dāng)規(guī)劃到位的，作為一名幼兒園的老師，我的一言一行都是會(huì)影響到孩子們，所以說(shuō)我在平常的教學(xué)工作當(dāng)中，一貫都是特別留意的自己言行舉止，究竟這些都是徑直影響到孩子們的，我不能影響到孩子們，教育孩子對(duì)我來(lái)講是一件很有挑戰(zhàn)的事情，只有讓自己持續(xù)做好教學(xué)工作，讓孩子們處在一個(gè)好的環(huán)境下面。

當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也是做的特別不錯(cuò)的，跟四周許多幼師同事們常常的溝通這對(duì)我是有許多援助的，也時(shí)刻的關(guān)懷孩子們的狀態(tài)，在園內(nèi)的表現(xiàn)是我需要重視的，跟家長(zhǎng)們都應(yīng)當(dāng)要溝通好，我特別重視孩子們的身心健康，這一階段的學(xué)習(xí)的當(dāng)中還是要持續(xù)做好現(xiàn)在本職工作，我也會(huì)進(jìn)一步的處理好這些環(huán)節(jié)，教育孩子是需要特別細(xì)心，也需要耐煩，有的時(shí)候自己的一句不經(jīng)意的話就是影響孩子們的關(guān)鍵，所以說(shuō)我需要持續(xù)做好這些，我清晰的感覺(jué)到了這一點(diǎn)，只有嚴(yán)格要求自己這可以把工作做好，這段時(shí)間的工作，我現(xiàn)在逐步的做好這些，才可以提高自己技能，做一名合格的幼兒老師。

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三班級(jí)育兒心得體會(huì)篇4

光陰如梭，鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的加強(qiáng)，慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以平常我們也會(huì)留意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響。

每一天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通溝通，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺(jué)前，談?wù)勥@天過(guò)的怎樣樣，或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視和尊敬，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。

此刻電子產(chǎn)品許多，我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊，從實(shí)際來(lái)看，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲的確也挺不錯(cuò)的，我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一齊選擇一個(gè)適合他的小游戲，然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前，提前告知他能夠玩多久，就應(yīng)愛(ài)護(hù)好自己的眼睛，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌控好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì)，我們就會(huì)規(guī)定下次玩游戲間隔的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)或者減削下次玩的時(shí)間。

在生活中，我們會(huì)經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故，陪他一齊閱讀，期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫忙。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培育他的獨(dú)立性和關(guān)懷他人的意識(shí)，比如我們都要出去，只能把他留在爺爺那，我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了，需要他去照看一下，他就會(huì)很愿意。

另外一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，假如父母的看法不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的看法不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的看法分歧而“投機(jī)取巧”。家庭親睦對(duì)培育孩子的規(guī)章意識(shí)和紀(jì)律感很有幫忙。所以我們平常對(duì)孩子的教育有看法分歧時(shí)，都會(huì)采納背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)吵不休。

孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育，家校聯(lián)盟是的方法，上述這些只是我平常教育他的一些心得，期望今后能和更多的家長(zhǎng)多多溝通，找出更好的育兒方法。

兒童游樂(lè)場(chǎng)，這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái)，那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái)，那簡(jiǎn)直就是擔(dān)憂吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)峻，只要你把那些危急因素摒除了，就能讓孩子玩得盡興又安全。

秋千

關(guān)著重點(diǎn)：防止孩子甩出去或被秋千撞到。

秋千孩子都愛(ài)玩，但看著孩子越蕩越高，你的心也越懸越高，生怕孩子一不留神就飛出去了。所以，需要要事先囑咐孩子，雙手要始終抓牢秋千的繩索，不玩的時(shí)候，要等秋千完全停住了再下來(lái)。

另外，要告知孩子，經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí)，需要要圍著走，不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。

蹺蹺板

關(guān)著重點(diǎn)：留意同時(shí)上下。

“木馬木馬兩人騎，一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別調(diào)皮，我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣，需要兩個(gè)孩子協(xié)作才能玩得起來(lái)，要玩得好了，就能笑咪咪。玩得不好，就該哇哇哭了。所以，你不光要留意到自己的孩子，還要留意對(duì)方的狀況，告知他們，假如不想玩了，先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō)，否那么一方下來(lái)了，另一方?jīng)]有預(yù)備，很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的，離開(kāi)的那個(gè)孩子假如步子慢點(diǎn)兒，很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。

滑梯

關(guān)著重點(diǎn)：不從滑梯口處往上爬，滑下去后快速離開(kāi)滑梯口。

玩滑梯很簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的狀況就是，孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑，人多的話，你就看吧，一會(huì)兒滑梯口就開(kāi)始疊羅漢了。假如孩子年齡太小，扶他上去后，要抓緊到滑梯末端等他滑下來(lái)，大一點(diǎn)兒的孩子，那么要告知他，假如前面有小伙伴，要等小伙伴滑下去后再滑，滑完后立即起身離開(kāi)，也不要從滑梯出口處往上爬。

滑道

關(guān)著重點(diǎn)：不能中途松手跳下

抓著滑道順坡而下，這個(gè)游戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完。但是，有的孩子由于可怕或心急，往往滑到一半就松手，打著滾就下來(lái)了，驚出你一身冷汗。假如可能的話，第一次跟著他，在旁邊愛(ài)護(hù)他，并告知他，等滑到最下邊，滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告知孩子，不要原路回到，否那么準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小伙伴撞得人仰馬翻。

蹦蹦床

關(guān)著重點(diǎn)：防止孩子因摔倒而被別的小伙伴踩傷。

在蹦蹦床上盡情跳躍，是很多孩子都喜愛(ài)玩的游戲，但它卻存在著很多安全隱患。由于跳蹦蹦床，孩子有時(shí)候落地不穩(wěn)，會(huì)摔在蹦蹦床上，假如人多的話，會(huì)有被小伙伴踩到的危急，嚴(yán)峻的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以，假如人太多，先別讓孩子玩。假如玩的孩子中間有性格高大、或者玩起來(lái)性格頑皮的，先讓孩子等一會(huì)兒再玩。

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三班級(jí)育兒心得體會(huì)篇5

假如您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會(huì)在大班階段加強(qiáng)入學(xué)預(yù)備教育的。至于家長(zhǎng)如何在家中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培育，針對(duì)孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的教育。幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無(wú)憂無(wú)慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)技能差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，在家長(zhǎng)問(wèn)卷中有48%的孩子存在著渺視自己的傾向，同時(shí)，我留意到有39%的孩子極少或從來(lái)不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查說(shuō)明，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活的親密關(guān)系。由于幼兒園采納以游戲?yàn)橹?，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本技能產(chǎn)生的困擾。而到了學(xué)校一班級(jí)，環(huán)境、老師的轉(zhuǎn)變，特別是學(xué)校以授課為主的教學(xué)形式才使這些無(wú)完成任務(wù)的基本技能的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培育：

1、在自信中培育幼兒完成任務(wù)的基本技能

要讓幼兒社會(huì)性技能得到充分進(jìn)展，首先老師要敬愛(ài)、信任幼兒，充分培育、熬煉其技能，使之在自信中進(jìn)展自身的基本技能。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)技能平平或進(jìn)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō)，獲得勝利的機(jī)會(huì)較少，這就需要老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況，對(duì)技能弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力獲得勝利，體驗(yàn)自己能量和成就，在勝利的喜悅中潛移默化地培育幼兒完成任務(wù)的基本技能。所以老師只要擅長(zhǎng)利用種.種機(jī)會(huì)援助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌控的各種技能，如認(rèn)知技能、動(dòng)手技能、運(yùn)動(dòng)技能及社會(huì)交往技能等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的技能，幼兒社會(huì)適應(yīng)技能使會(huì)自然而然形成，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的學(xué)校大有好處。

2、在同等中培育幼兒完成任務(wù)的基本技能

幼兒的愛(ài)好在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人同等的地位參加游戲。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告知幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓舞幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。

3、在鼓舞中培育幼兒完成任務(wù)的技能

幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，盼望得到老師的表?yè)P(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓舞，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本技能，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培育其做事技能的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就實(shí)時(shí)予以詳細(xì)的表?yè)P(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與學(xué)校是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的細(xì)心照料，而到了學(xué)校，很多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動(dòng)，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，是寓學(xué)于玩的，而到了學(xué)校那么是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)形式了;在幼兒園一般都能保證充分的午睡時(shí)間，而到了學(xué)?？赡芫蜎](méi)有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了學(xué)校那么需要在規(guī)定時(shí)間到校。上面?種植鉅煬捅厝恍緯梢桓銎露齲蠛⒆尤ナ視