語文教學任務工作簡短總結

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又是一個學期結束了，看著同學的成果，回顧本學期的工作，我認為自己在本學期的工作中存在以下的問題：

1、在教學過程中急于求成，過度拔高同學。三班級同學的理解技能還沒有完全達到預期，尤其是對閱讀文段的掌控，本學期這方面的練習不夠，我總認為講過的知識同學應當掌控和理解，但同學的學習是一個反復的、螺旋上升的過程，需要一步一個腳印，著重平常的積累和滲透，不能奢望一口吃個大胖子，也不能盲目的注入式教學，肯定要讓同學在日積月累中提高理解技能。

2、本學期時間較長，復習階段涌現疲乏狀態(tài)。課本內容在考試前一個月就已經完成，復習時間過長，不但同學產生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本知識一遍又一遍的重復復習，這樣反而效果不好。在下學期，肯定要合理安排教學時間和教學任務，在同學涌現厭學心情時要適當使同學放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結合，實時清除負面心情。

3、作文教學效果不抱負。三班級的作文是重點也是難點，上學期的作文教學和考試還比較簡約，下學期就涌現了肯定的難度。在教學過程中就發(fā)覺許多同學的寫作水平較差，存在不會運用書面語言、句意表達不清晰、抓不住中心思想等問題。本冊書共八個單元八篇作文，僅僅讓同學寫八篇作文是不夠的，在今后的教學中要保證一個星期一篇作文，還要常常讓同學學習借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中提高自身的寫作水平。

4、同學程度差距較大，在教學中簡單顧此失彼。班上共46名同學，后進生就有10來個，本學期最末的精力都放在這些后進生身上，忽視了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導致考試成果涌現沒有高分同學，但后進生都有肯定程度的提高。這種教學方式只能兼顧一類同學，是不恰當的，在今后的教學中應當留意培優(yōu)和轉差同時進行，爭取照看到全部同學，確保全班同學“齊步走”。

以上就是我對本學期的工作總結，存在不少問題，在下學期的工作中盡量改正缺點，彌補不足，把工作做得更扎實、更合理。

語文教學任務工作簡短總結2

時間過得真快，轉瞬，20_春季一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千?，F將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學愛好盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(一)留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常著重培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓同學進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡約的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

(二)培育積極探究習慣，進展求異思維技能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽質疑，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習提供了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

三、加強同學的習作水平

激發(fā)同學對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對學校生來說，那么主要是內心世界的種種心理表象。表象在學校生作文中起著巨大的作用。

學校作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的進展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有制造性，也就越有可能寫出內容真實、形象詳細的好文章。因此筆者首先要做的是，教同學學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

語文教學任務工作簡短總結3

歲月如梭，轉瞬一個學期地教學工作結束了，回首這一學期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對本學期的工作總結如下：

一、基本狀況：

這一學期，我擔負了三班級的語文教育教學任務。全班共有32人，其中語文成果較好的有7人。成級極差的有5人。大部分同學成果不穩(wěn)定。

二、教學工作：

課前，我細心備課，仔細預備，緊密結合《課程標準》制定教學計劃，同時也要求同學仔細預習，獨立思索，仔細完成作業(yè)，培育同學良好的學習習慣。

教學中，我根據時代要求以及同學年齡特點進行有的放矢的講解，讓同學在輕松開心的氛圍中學到知識。課堂中采納自主、合作、探究的學習方法進行教學，同時，著重培育同學的學習愛好，良好的思想品質以及同學的各項技能。

課后，我仔細批改作業(yè)，找到同學的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌控的知識，要求同學需要掌控，并對每一個問題都落到實處，仔細檢查過關，督促同學做好復習鞏固，同時要求同學留意積累課外知識來開闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語文課中，結合生活實際和語文教材，同學進行品德教育，培育他們愛祖國、愛人們以及喜愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學習，學習他們頑強不屈、無私奉獻的精神。這樣把德育教育和語文教學有機地結合起來。

四、教學成果

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測，同學也取得了肯定的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學中，我肯定找出自己的不足，克服缺點，嚴格要求自己，努力開拓，向有閱歷的老師學習，鉆研新的教學方法，大膽探究，提高自己的教育教學水平，便于今后更好地開展教育教學工作。

語文教學任務工作簡短總結4

一學年的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二、二班的數學，在對同學狀況有進一步了解，對新工作環(huán)境也漸漸適應下，本年度教學工作也較為順當，對學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F對自己的工作回顧如下：

一、仔細做好每一項教學常規(guī)工作

本學年，我堅持仔細備好每一節(jié)課，力求上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課我仔細研讀教材，分析教輔，做到每個知識點嚴抓細扣，精確把握同學的接受技能和知識的深度與廣度。

2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，精確把握同學的學習的動態(tài)，采用敏捷多樣的教學方法和管理方法，著重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班同學學習的主動性，使同學全身心地投入到學習活動中來。

著重同學的學法指導，加強同學的基本技能的培育，使同學會學習、愛學習、把學習的主動權交給同學。

3.批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的同學，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能;對于有困難的同學，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4.特別著重對后進生的輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，

二、留意同學良好學習習慣的培育。

雖然在一班級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培育，并不斷提高要求。如仔細獨立按時完成作業(yè)，有錯自覺改正的習慣;書寫工整、格式規(guī)范的習慣;遵守課堂常規(guī)的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高同學的學習愛好。

愛好是最好的老師。于是本學期我也采納一些行之有效的教學策略，盼望讓同學愿意去學數學。

1、組織同學競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二和二班的數學，開學第一節(jié)課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給他們每個班100分，并告知他們這學期會依據這個常規(guī)來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發(fā)覺效果還不錯;課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學中，我盡量遵循同學的認知規(guī)律，努力激發(fā)同學的學習愛好，充分調動同學的積極性，著重培育同學獨立學習和合作學習的技能，側重訓練同學思維的深刻、敏捷、發(fā)散、創(chuàng)新等品質。通過我的努力，同學們的數學思維技能有了較大的提升。

四、仔細對待學情檢測。

每單元結束后都進行單元過關測評，分析同學存在的問題，實時查缺補漏，確保過關率達100%，優(yōu)秀率有進一步提高。

五、成果與努力方向

通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與協(xié)作。不管是二班還是二班有不少以前上課不仔細、不寫作業(yè)的同學都有了很大的進步。教學成果穩(wěn)中有升。但是也有個別同學由于基礎差，學習自覺性差，家庭作業(yè)不仔細完成，再加上家長輔導監(jiān)督不到位，所以學習習慣差造成了成果落后的現象。

同時，我也清晰地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給同學，大力培育同學的合作溝通意識，讓小組合作學習，同學之間互幫互學發(fā)揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近同學，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，鍥而不舍地進行教學討論和探究，爭取更大的進步!

語文教學任務工作簡短總結5

一轉瞬，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些同學不熟識，不知道班級同學的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓同學的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高同學的基本技能和寫句子的技能。

二、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也需要對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導同學學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經常強調上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往是特別輕松的