第二單元《兩位數(shù)減兩位數(shù)》（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

/第二單元《兩位數(shù)減兩位數(shù)》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)減兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。2.練習(xí)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)一位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，引入兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并嘗試進(jìn)行計(jì)算。3.講解：講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并進(jìn)行示范。4.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。6.總結(jié)：總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。六、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算題。2.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、講解、練習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并嘗試進(jìn)行計(jì)算?！毖a(bǔ)充和說(shuō)明：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)于剛剛接觸新知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)探究，可以讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在“兩位數(shù)減兩位數(shù)”這一節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并嘗試進(jìn)行計(jì)算，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。首先，我們需要明確兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，可以分為以下幾個(gè)步驟：1.對(duì)齊：將被減數(shù)和減數(shù)的個(gè)位、十位對(duì)齊。2.從個(gè)位開(kāi)始，如果個(gè)位上的數(shù)不夠減，就從十位借1，然后加上10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。3.如果十位上的數(shù)不夠減，就從百位借1，然后加上10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。4.如果百位上的數(shù)不夠減，就從千位借1，然后加上10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。5.重復(fù)以上步驟，直到所有位數(shù)都計(jì)算完畢。在引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，可以通過(guò)具體的例子來(lái)進(jìn)行講解。例如，計(jì)算56減27，可以先將56和27的個(gè)位、十位對(duì)齊，然后從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，6減7不夠減，就從十位借1，然后加上10，變成16減7，得到9，然后十位上的5減2，得到3，所以56減27等于29。在學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算時(shí)，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。例如，當(dāng)學(xué)生遇到個(gè)位不夠減的情況時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從十位借1，然后加上10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。當(dāng)學(xué)生遇到十位不夠減的情況時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從百位借1，然后加上10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。通過(guò)這樣的引導(dǎo)和提示，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法后，可以通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)可以分為兩個(gè)層次：基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)。基礎(chǔ)練習(xí)主要是針對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行練習(xí)，提高練習(xí)則是通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中?？偟膩?lái)說(shuō)，在“兩位數(shù)減兩位數(shù)”這一節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并嘗試進(jìn)行計(jì)算，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。為了確保學(xué)生能夠有效地探究?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師需要設(shè)計(jì)一系列的探究活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，從具體的例子出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計(jì)算規(guī)律。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.引入探究：教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)減兩位數(shù)的例子來(lái)引入探究，比如“32減17”，并讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算。這個(gè)例子應(yīng)該足夠簡(jiǎn)單，以便學(xué)生能夠在沒(méi)有太多困難的情況下完成計(jì)算。2.小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作解決一些兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，有助于他們發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的規(guī)律和問(wèn)題。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在學(xué)生嘗試計(jì)算之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論他們的計(jì)算過(guò)程和方法。教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，比如“你們?cè)谟?jì)算時(shí)遇到了什么問(wèn)題？”“你們是如何解決個(gè)位不夠減的情況的？”通過(guò)這些問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。4.總結(jié)規(guī)律：在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算步驟和規(guī)律。這個(gè)過(guò)程中，教師可以提供一些關(guān)鍵性的提示，比如“如何處理借位？”和“如何保持?jǐn)?shù)位對(duì)齊？”確保學(xué)生能夠清晰地理解計(jì)算過(guò)程。5.實(shí)踐應(yīng)用：在學(xué)生掌握了計(jì)算規(guī)律之后，教師應(yīng)該提供更多的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)該包括不同難度的題目，以便學(xué)生能夠逐步提高他們的計(jì)算能力。6.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該收集和展示一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解，并學(xué)會(huì)如何避免類似的錯(cuò)誤。7.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師也應(yīng)該指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。8.鞏固練習(xí)：為了確保學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)，如口算練習(xí)、筆試練習(xí)和游戲化練習(xí)等。這些練習(xí)應(yīng)該