2010年1月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析_第1頁(yè)
2010年1月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析_第2頁(yè)
2010年1月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析_第3頁(yè)
2010年1月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析_第4頁(yè)
2010年1月自考00412小學(xué)班主任試題及答案含解析_第5頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余5頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)班主任年月真題

0041220101

1、【單選題】我國(guó)采用班級(jí)授課制的最早學(xué)校是

京師同文館

福州船政學(xué)校

A:

天津中西學(xué)堂

B:

北洋武備學(xué)校

C:

答D:案:A

解析:京師同文館是我國(guó)采用班級(jí)授課制的最早學(xué)校,它在1872年所擬訂的分年課程安

排,是我國(guó)采用班級(jí)教學(xué)的最早雛形。p4

2、【單選題】學(xué)校教育工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最主要的教育主體是

校長(zhǎng)

級(jí)任老師

A:

班主任

B:

任課老師

C:

答D:案:C

解析:學(xué)校教育工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最主要的教育主體是班主任。

3、【單選題】班主任工作的基礎(chǔ)性內(nèi)容是

健全班級(jí)組織

指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)

A:

搞好班級(jí)管理

B:

開(kāi)展班級(jí)教育工作

C:

答D:案:D

解析:相對(duì)于班主任工作的其他內(nèi)容,班級(jí)教育工作是班主任工作的基礎(chǔ)性內(nèi)容。p14

4、【單選題】小學(xué)生的思維發(fā)展的基本特征是

從具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主要形式過(guò)渡

從感知行動(dòng)思維為主要形式向具體形象思維為主要形式過(guò)渡

A:

從抽象邏輯思維為主要形式向感知行動(dòng)思維為主要形式過(guò)渡

B:

從感官動(dòng)作思維為主要形式向形式邏輯思維為主要形式過(guò)渡

C:

D:

答案:A

解析:小學(xué)生的思維發(fā)展的基本特征是:從具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主

要形式過(guò)渡。

5、【單選題】小學(xué)兒童道德發(fā)展處于不斷發(fā)展的過(guò)程中。低年級(jí)兒童主要是

以一定的道德行為規(guī)范為依據(jù)

以社會(huì)反應(yīng)作為自己情感體驗(yàn)的依據(jù)

A:

以內(nèi)化的抽象道德觀念為依據(jù)

B:

以行為動(dòng)機(jī)的善惡性質(zhì)為判斷的依據(jù)

C:

答D:案:B

解析:小學(xué)兒童道德發(fā)展處于不斷發(fā)展的過(guò)程中。低年級(jí)兒童主要是以社會(huì)反應(yīng)作為自己

情感體驗(yàn)的依據(jù)。

6、【單選題】根據(jù)塞爾曼的研究,4—9歲的兒童,往往要求朋友能夠服從自己的意愿和要

求,這是兒童友誼發(fā)展的

無(wú)友誼概念階段

單向幫助階段

A:

合作階段

B:

共享階段

C:

答D:案:B

解析:4-9歲,單向幫助階段。這個(gè)時(shí)期的兒童要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如

果順從自己就是朋友,否則就不是朋友,如“他不再是我的朋友,因?yàn)樗桓易摺薄?/p>

7、【單選題】培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力,實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”,這是體現(xiàn)出班主任工作的

_____原則。

民主平等

實(shí)踐活動(dòng)

A:

以身作則

B:

學(xué)生主體

C:

答D:案:D

解析:培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力,實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”,這是體現(xiàn)出班主任工作的學(xué)生

主體原則。

8、【單選題】班級(jí)群體發(fā)展的最好類型是

松散型

浮動(dòng)型

A:

集體型

B:

集團(tuán)型

C:

答D:案:C

解析:集體型。這是班級(jí)群體發(fā)展的最好類型。它表現(xiàn)在班級(jí)共同目標(biāo)明確,班級(jí)群體成

員大多數(shù)有目標(biāo)責(zé)任感。p97

9、【單選題】班級(jí)內(nèi)部平等的人際關(guān)系,首先體現(xiàn)在_____上。

師生關(guān)系

學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系

A:

教與學(xué)的關(guān)系

B:

任課教師之間的關(guān)系

C:

答D:案:A

解析:人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等。班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系的平等首先體現(xiàn)在師生關(guān)系上。

10、【單選題】由班主任召集并主持的該班科任教師的全體會(huì)議是

教研會(huì)

班級(jí)教導(dǎo)會(huì)

A:

班會(huì)

B:

班務(wù)會(huì)

C:

答D:案:B

解析:由班主任召集并主持的該班科任教師的全體會(huì)議是班級(jí)教導(dǎo)會(huì)。

11、【單選題】_____是班主任運(yùn)用班級(jí)規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性工作。

班級(jí)生活管理

班級(jí)活動(dòng)管理

A:

班級(jí)學(xué)習(xí)管理

B:

班級(jí)常規(guī)管理

C:

答D:案:D

解析:班級(jí)常規(guī)管理是班主任運(yùn)用班級(jí)規(guī)章制度來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)常性工作。p126

12、【單選題】_____是班主任工作的起點(diǎn)和歸宿,也是班級(jí)管理的準(zhǔn)繩、依據(jù)和手段。

班級(jí)工作目標(biāo)

班級(jí)工作計(jì)劃

A:

班級(jí)工作實(shí)施

B:

班級(jí)工作總結(jié)

C:

答D:案:B

解析:班級(jí)工作計(jì)劃_是班主任工作的起點(diǎn)和歸宿,也是班級(jí)管理的準(zhǔn)繩、依據(jù)和重要手

段。p126

13、【單選題】班級(jí)活動(dòng)的基本組織形式是

集體活動(dòng)

小組活動(dòng)

A:

個(gè)人活動(dòng)

B:

班會(huì)活動(dòng)

C:

答D:案:B

解析:小組活動(dòng)是班級(jí)活動(dòng)的基本組織形式,它機(jī)動(dòng)靈活,小型多樣,能照顧學(xué)生不同的

興趣、愛(ài)好,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。

14、【單選題】班主任組織學(xué)生參加勞動(dòng)的目的主要在于

教育學(xué)生

形成和建設(shè)班集體

A:

培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

B:

適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求

C:

答D:案:A

解析:班主任組織學(xué)生參加勞動(dòng)的目的主要在于教育學(xué)生。p177

15、【單選題】在班級(jí)個(gè)別教育中,對(duì)于自我防衛(wèi)心理強(qiáng),不肯輕易認(rèn)錯(cuò),或搪塞掩蓋,或

轉(zhuǎn)嫁他人的學(xué)生,較適宜的談話方式是

商討式談話

點(diǎn)撥式談話

A:

循異式談話

B:

突擊式談話

C:

答D:案:D

解析:突擊式談話。這是班主任因時(shí)、因地、因事進(jìn)行個(gè)別談話的方式。主要用于自我防

衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生,他不肯輕易認(rèn)錯(cuò),事后矢口否認(rèn),或搪塞掩蓋,或轉(zhuǎn)嫁他人。

16、【單選題】實(shí)踐表明,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最佳切入點(diǎn)是

后進(jìn)生的心理矛盾

后進(jìn)生身上的積極因素

A:

良好的師生關(guān)系

B:

正確的集體輿論

C:

答D:案:B

解析:僅有信念還是不夠的,還必須找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。時(shí)間經(jīng)驗(yàn)告訴我們:后進(jìn)生

身上的積極因素,正是一個(gè)最佳的切入點(diǎn)。p218-p219

17、【單選題】從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,班主任工作的評(píng)價(jià)應(yīng)做到

總結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合

單項(xiàng)評(píng)價(jià)和整體評(píng)價(jià)相結(jié)合

A:

量化反映和定性描述相結(jié)合

B:

集體評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合

C:

答D:案:B

解析:從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看,要單項(xiàng)與綜合相結(jié)合。對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)并不總要其全面的反

映,可以就某一方面的內(nèi)容或其中更小的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),應(yīng)做到單項(xiàng)內(nèi)容與整體評(píng)價(jià)相結(jié)

合。p243

18、【單選題】班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括班主任工作職責(zé)、班主任工作效果和

班主任工作過(guò)程

班主任工作實(shí)施

A:

班主任自身素質(zhì)

B:

班主任教研活動(dòng)

C:

答D:案:C

解析:班主任工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括:班主任工作職責(zé)、班主任工作效果和班主任自身素質(zhì)

三個(gè)方面。

19、【單選題】評(píng)價(jià)中受肯定的班主任,能夠引發(fā)其他班主任的趕超意識(shí),而自己又會(huì)為保

持領(lǐng)先地位而再作努力,這體現(xiàn)了班主任工作評(píng)價(jià)的

激勵(lì)作用

調(diào)節(jié)作用

A:

B:

鑒定作用

導(dǎo)向作用

C:

答D:案:C

解析:評(píng)價(jià)中受肯定的班主任,能夠引發(fā)其他班主任的趕超意識(shí),而自己又會(huì)為保持領(lǐng)先

地位而再作努力,這體現(xiàn)了班主任工作評(píng)價(jià)的鑒定作用。

20、【單選題】從記憶目的上看,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的_____占據(jù)主導(dǎo)地位。

無(wú)意識(shí)記

有意識(shí)記

A:

機(jī)械識(shí)記

B:

直觀識(shí)記

C:

答D:案:A

解析:在記憶目的上,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生無(wú)意識(shí)記仍然占主導(dǎo)地位。p34

21、【多選題】提出班主任工作的民主平等原則的依據(jù)有

我國(guó)長(zhǎng)期教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

品德形成與發(fā)展的基本規(guī)律

A:

現(xiàn)代社會(huì)人際關(guān)系特點(diǎn)的反映

B:

教育工作的客觀要求

C:

現(xiàn)代教育發(fā)展的大趨勢(shì)

D:

答E:案:CDE

解析:在班主任工作的基本原則中,提出民主平等原則的基本依據(jù):(1)是現(xiàn)代社會(huì)人

際關(guān)系特點(diǎn)的反映。(2)是教育工作的客觀需要。(3)是現(xiàn)代教育發(fā)展大勢(shì)所趨。

22、【多選題】班主任工作的示范性是由_____所決定或規(guī)定的。

教育活動(dòng)的性質(zhì)

班集體的組織特征

A:

國(guó)家的教育方針

B:

小學(xué)生的心理特點(diǎn)

C:

學(xué)校教育制度

D:

答E:案:AD

解析:班主任工作具有強(qiáng)烈的示范性,首先是由于教育活動(dòng)的性質(zhì)所決定的。其次,是由

于小學(xué)生的心理特點(diǎn)所規(guī)定的。p17

23、【多選題】班主任在工作中貫徹啟發(fā)疏導(dǎo)原則的具體要求有

言行一致,表里如一

講明道理,疏通思想

A:

因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘

B:

鼓勵(lì)為上,正面教育

C:

尊重信任,嚴(yán)格要求

D:

答E:案:BCD

解析:班主任在工作中貫徹啟發(fā)疏導(dǎo)原則的具體要求:(1)講明道理,疏通思想;(2)

因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘;(3)激勵(lì)為上,正面教育。

24、【多選題】下列說(shuō)法正確地反映了班級(jí)的作用的是

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃

班級(jí)是陶冶學(xué)生的熔爐

A:

班級(jí)是社會(huì)的縮影

B:

班級(jí)是學(xué)生自我教育的課堂

C:

班級(jí)是師生共同組成的群體

D:

答E:案:ABD

解析:班級(jí)的作用:(1)班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃;(2)班級(jí)是陶冶學(xué)生的熔爐;(3)

班級(jí)是學(xué)生自我教育的課堂。p92-p93

25、【多選題】班級(jí)管理的基本任務(wù)有

建設(shè)良好的班集體

組織好班級(jí)教師集體和班級(jí)家長(zhǎng)集體

A:

落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)

B:

制定班級(jí)工作計(jì)劃

C:

做好班級(jí)常規(guī)管理

D:

答E:案:ABCDE

解析:班級(jí)管理的基本任務(wù)有:(1)建設(shè)良好的班集體;(2)組織班級(jí)教師集體和班級(jí)

家長(zhǎng)集體;(3)落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo),制定班級(jí)工作計(jì)劃;(4)做好班級(jí)常規(guī)管理工作。

p122-p123

26、【多選題】班主任工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括

職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

A:

B:

工作標(biāo)準(zhǔn)

效果標(biāo)準(zhǔn)

C:

目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)

D:

答E:案:ABD

解析:班主任工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括:(1)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn);(2)效果標(biāo)準(zhǔn);(3)素質(zhì)標(biāo)

準(zhǔn)。p236

27、【問(wèn)答題】班級(jí)

答案:班級(jí):是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定教育目的,將年齡和知識(shí)程度相同或相近的學(xué)生編班分級(jí)

而形成的有固定人數(shù)的基本教育單位。班級(jí)是教師和學(xué)生共同組成的群體,是學(xué)校的基本

教育單位,是社會(huì)的縮影。

28、【問(wèn)答題】后進(jìn)生

答案:后進(jìn)生:是指那些在正常生理狀況下,品德不良,學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)

生。

29、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述班主任工作貫徹實(shí)踐活動(dòng)原則的具體要求。

答案:(1)轉(zhuǎn)變教育觀念,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中成長(zhǎng)。(2)組織豐富多彩的活動(dòng),

放手讓學(xué)生去活動(dòng)。(5)注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)至的道德行為。

30、【問(wèn)答題】一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有哪些標(biāo)志?

答案:(1)有明確的共同奮斗目標(biāo)。(2)有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核

心。(3)有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)自標(biāo)而經(jīng)常開(kāi)展的意有教育意義的共同活動(dòng)。(4)有正確的

集體輿論。(5)有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度。

31、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述班會(huì)的教育作用。

答案:(1)班會(huì)有利于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。。(2)班會(huì)有利于提高學(xué)生的自我教育

能力(3)班會(huì)有利于班級(jí)集體的建設(shè)。

32、【問(wèn)答題】如何運(yùn)用榜樣開(kāi)展班級(jí)教育?

答案:(1)要注意樹(shù)立榜樣的威信。(2)要注意激發(fā)學(xué)習(xí)榜樣的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自

覺(jué)性。(3)學(xué)習(xí)榜樣必須見(jiàn)之于行動(dòng)。

33、【問(wèn)答題】試述班主任應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。

答案:(1)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀書(shū)刊。要注意:①思想性;②教育性;

③可接受性;④廣泛性。(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀所選擇的書(shū)刊。①閱讀和研究

小學(xué)生的課外讀物;②教育學(xué)生端正閱讀的態(tài)度;③幫助學(xué)生掌握獨(dú)立的閱讀方法;

④教育學(xué)生注意閱讀書(shū)的姿勢(shì);⑤引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

34、【問(wèn)答題】結(jié)合實(shí)際,談班主任應(yīng)如何處理班級(jí)偶發(fā)事件。

答案:(1)調(diào)查研究,掌握全過(guò)程。①必須對(duì)于偶發(fā)事件有一個(gè)基本的分析;②調(diào)

查研究必須深入細(xì)致;(2)分析原因,弄清實(shí)質(zhì)。(3)慎重處理,以理服人。①

從教書(shū)育人的職責(zé)出發(fā);②避免熱處理,堅(jiān)持冷處理。

35、【問(wèn)答題】有一位班主任教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)的操作評(píng)語(yǔ)如下:學(xué)生的實(shí)際情

況:學(xué)習(xí)一般,作業(yè)不整齊,愛(ài)好體育活動(dòng)。操行評(píng)語(yǔ):“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你得了雙項(xiàng)

第一,厲害;旗級(jí)少先隊(duì)員的評(píng)比,你僅差一票,厲害;同學(xué)之間的小事,你常忍讓,厲

害;你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,只要努力一下,把字寫(xiě)的漂亮,讓腦子多思考一下問(wèn)題,你就會(huì)更厲害。

試評(píng)析該班主任對(duì)該生所做的操行評(píng)定。

答案:(1)能夠?qū)嵤虑笫?,并把握學(xué)生發(fā)展的主流。(2)該操行評(píng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論