2021年10月自考00445中外教育管理史試題及答案含解析

中外教育管理史年月真題

00445202110

1、【單選題】屬于夏代的學(xué)校是

東序

成均

A:

上庠

B:

辟雍

C:

答D:案：A

解析：《禮記·王制》則載:“夏后氏養(yǎng)國老于東序，養(yǎng)庶老于西序;殷人養(yǎng)國老于右學(xué)，

養(yǎng)庶老于左學(xué);周人養(yǎng)國老于東膠，養(yǎng)庶老于虞庠，虞庠在國之西郊?！币虼擞职严拇?/p>

學(xué)校稱為“東序”與“西序”。P38

2、【單選題】西周書寫的工具是刀筆、竹木，字體是

大篆

小篆

A:

隸書

B:

金文

C:

答D:案：A

解析：西周書寫的工具是刀筆、竹木，字體為大篆。P41

3、【單選題】漢代太學(xué)的教師稱為

太常

博士

A:

太師

B:

祭酒

C:

答D:案：B

解析：漢代太學(xué)的教師就是博士，漢武帝獨(dú)尊儒術(shù)后，博士的職位遂逐漸被儒家五經(jīng)學(xué)者

所獨(dú)占。設(shè)立太學(xué)后，博士又有了掌教弟子的職能。P54

4、【單選題】西晉時期，為保證門閥士族的特權(quán)，在太學(xué)之外又創(chuàng)設(shè)了

四門學(xué)

廣文學(xué)

A:

B:

四學(xué)館

國子學(xué)

C:

答D:案：D

解析：西晉時期，在統(tǒng)治階級內(nèi)部形成一個貴族階層，即門閥士族。為了保證他們的特

權(quán)，晉武帝咸寧二年（276年），在太學(xué)之外又創(chuàng)設(shè)國子學(xué)。P62

5、【單選題】隋建國之初，便在中央設(shè)立國子寺，隸屬于

禮部

太常寺

A:

尚書省

B:

中書省

C:

答D:案：B

解析：隋建國之初，便在中央設(shè)立國子寺，隸屬于太常寺，專門管理學(xué)校教育事務(wù)，國子

寺設(shè)祭酒1人，從三品；國子司業(yè)1人，從四品。P70

6、【單選題】宋代自仁宗始，除賜給官學(xué)緡錢外，還賜給土地，稱為

井田

義田

A:

學(xué)田

B:

莊田

C:

答D:案：C

解析：漢唐官學(xué)由政府撥給經(jīng)費(fèi)，數(shù)額是不固定的。宋代自仁宗始除賜給官學(xué)緡錢外，還

賜給土地，稱為“學(xué)田”，由學(xué)校經(jīng)營，以田地租賃收入作為固定辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。P81

7、【單選題】元代中央官學(xué)中，專以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的的是

回回國子學(xué)

蒙古國子學(xué)

A:

國子學(xué)

B:

京師同文館

C:

答D:案：A

解析：回回國子學(xué)創(chuàng)設(shè)于元世祖至元二十六年1289年)，由翰林院伊普迪哈魯鼎教授，文

字用“亦斯替非文”(即波斯文)，專以培養(yǎng)諸官衙譯史人才為目的。入學(xué)資格為公卿大夫

及富民子弟。P88

8、【單選題】明代國子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學(xué)人員、教輔

和

科研人員

行政人員

A:

安保人員

B:

后勤人員

C:

答D:案：D

解析：明代國子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體上可以區(qū)分為核心管理人員(祭酒、司業(yè)、監(jiān)

丞)、教學(xué)人員（博士、助教、學(xué)正、學(xué)錄）、教輔和后勤人員（典簿、典籍、掌饌）三

大部分。P97-98

9、【單選題】晚清時期洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是

鄭觀應(yīng)

沈壽康

A:

張之洞

B:

梁啟超

C:

答D:案：C

解析：洋務(wù)派中系統(tǒng)提出“中體西用”理論的是張之洞，這一理論體現(xiàn)于張之洞1898年

所著的《勸學(xué)篇》。)全書共24篇，分內(nèi)、外兩篇。P109

10、【單選題】民國初年，大學(xué)設(shè)立評議會，由各科學(xué)長及各科教授互選若干人組成，議長

為

系主任

校長

A:

各科學(xué)長

B:

各科教授

C:

答D:案：B

解析：民國初期，頒布了《大學(xué)令》《大學(xué)規(guī)程》等，對高等學(xué)校的辦學(xué)宗旨、領(lǐng)導(dǎo)體

制、教育教學(xué)管理等，都做了規(guī)定。大學(xué)設(shè)校長1人，各科設(shè)學(xué)長1人。教師由清末的正

教員、副教員改稱教授、助教授，必要時，可延聘講師。各科設(shè)講座，由教授主講。學(xué)校

設(shè)立評議會和教授會等組織機(jī)構(gòu)。評議會由各科學(xué)長及各科教授互選若干人組成，校長為

議長，隨時召集會議，處理各學(xué)科之廢置、講座的種類、大學(xué)內(nèi)部規(guī)則及教育總長及大學(xué)

校長咨詢事件等。P135、

11、【單選題】1919年由范源廉、蔡元培等參加的教育調(diào)查會，提出新的教育宗旨應(yīng)為

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神”

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展獨(dú)立精神”

A:

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展民主精神”

B:

“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展科學(xué)精神”

C:

答D:案：A

解析：1919年教育部組織的由范源廉、蔡元培、陳寶泉、蔣夢麟等參加的教育調(diào)査會，提

出新的教育宗旨應(yīng)為：“養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神。”P138

12、【單選題】大學(xué)院與以往的國民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是設(shè)立

教授委員會

庶務(wù)委員會

A:

咨議委員會

B:

大學(xué)委員會

C:

答D:案：D

解析：大學(xué)院與以往的國民政府教育部相區(qū)別的最大特色，是大學(xué)委員會的設(shè)立。由于大

學(xué)委員會擁有討論全國教育及學(xué)術(shù)重大方案之權(quán)，與國民政府其他部門相比，就具有更大

的獨(dú)立性和自主權(quán)。故大學(xué)院不稱“國民政府大學(xué)院”，而稱“中華民國大學(xué)院”。P144

13、【單選題】系統(tǒng)地論述了中國共產(chǎn)黨在民主革命時期的理論、路線、方針和政策的是

《中國社會各階級的分析》

《目前形勢和黨的任務(wù)》

A:

《新民主主義論》

B:

《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》

C:

答D:案：C

解析：1940年1月毛澤東發(fā)表了著名的《新民主主義論》，系統(tǒng)地論述了中國共產(chǎn)黨在民

主革命時期的理論、路線、方針和政策，奠定了新民主主義革命學(xué)說的理論基礎(chǔ)，其中包

括新民主主義的文化教育問題。P157

14、【單選題】世界歷史上第一部比較完備的成文法典是

《亞述法典》

《漢穆拉比法典》

A:

《烏爾納姆法典》

B:

《蘇美爾法典》

C:

D:

答案：B

解析：早在公元前30世紀(jì)中葉，蘇美爾人就已制定出了成文法典。兩河流域?qū)绗F(xiàn)的法典

主要有《烏爾納姆法典》《蘇美爾法典》《俾拉拉法典》《漢穆拉比法典》《亞述法典》

等，其中影響最大、保存最完整的就是《漢穆拉比法典》。這部法典是古巴比倫國王漢謨

拉比在位時制定的，是世界歷史上第一部比較完備的成文法典，共有282條律文，內(nèi)容核

及廣泛，全面反映了古巴比倫的社會、政治、經(jīng)濟(jì)狀況。P172

15、【單選題】在斯巴達(dá)的教育體制中，教育的唯一目的是培養(yǎng)

英勇果敢的戰(zhàn)士

榮譽(yù)堅毅的公民

A:

聰明智慧的政治家

B:

能言善辯的雄辯家

C:

答D:案：A

解析：在斯巴達(dá)的教育體制中，培養(yǎng)英勇果敢的戰(zhàn)士是教育的唯一目的。而“教育的任務(wù)

就是要使每一個斯巴達(dá)人在經(jīng)過長期而嚴(yán)肅的訓(xùn)練后，成為一個堅韌不拔的戰(zhàn)士和一個絕

對服從的公民。P181

16、【單選題】被認(rèn)為是人文主義學(xué)校的發(fā)源地的是維多利諾在曼圖亞創(chuàng)辦的

“兒童之家”

“貧兒之家”

A:

“母育學(xué)校”

B:

“快樂之家”

C:

答D:案：D

解析：維多利諾在帕多瓦教了20年的文法和數(shù)學(xué)后，于1432年在曼圖亞公爵岡查加的一

再邀請下，來到曼圖亞創(chuàng)辦了一所宮廷學(xué)校，名為“快樂之家”“快樂之家”環(huán)境幽美，

建筑恢宏瑰麗。維多里諾在這所學(xué)校里工作了20多年，直至去世。他的教育實踐獲得了

很大的成功，他所建立的宮廷學(xué)校是當(dāng)時歐洲最好的宮廷學(xué)校，成為歐洲大陸人文學(xué)校的

范例，被認(rèn)為是人文主義學(xué)校的發(fā)源地。P199-200

17、【單選題】一般認(rèn)為，國民教育制度的設(shè)想和實踐都領(lǐng)先于歐洲其他國家的是

英國

法國

A:

比利時

B:

意大利

C:

答D:案：B

解析：一般認(rèn)為，法國實施國民教育制度的設(shè)想和實踐都領(lǐng)先于歐洲其他國家。18世紀(jì)法

國啟蒙思想家愛爾維修、狄德羅等人都曾呼吁建立公共教育制度，法國大革命時期先后上

臺的資產(chǎn)階級政權(quán)也都曾出臺過實施國民教育的計劃，但這些都未真正實施。P214

18、【單選題】在《教育論》中，彌爾頓指出傳統(tǒng)學(xué)校根本無法達(dá)成理想的教育目標(biāo)。因

此，他積極倡導(dǎo)建立新型的教育機(jī)構(gòu)，即

幼兒學(xué)校

大學(xué)校

A:

學(xué)園

B:

工商實業(yè)學(xué)校

C:

答D:案：C

解析：在《教育論》中，彌爾頓批判了傳統(tǒng)經(jīng)院教育和古典人文主義教育，指出傳統(tǒng)學(xué)校

偏重古典語言的學(xué)習(xí)，違反常規(guī)地強(qiáng)迫孩子們?nèi)懽魑摹懺?、寫演說詞，最多只能積累

起一些瑣碎的拉丁文與希臘文，白白浪費(fèi)兒童的光陰，根本無法達(dá)成理想的教育目標(biāo)。因

此，他積極倡導(dǎo)建立新型的教育機(jī)構(gòu)——學(xué)園。P222

19、【單選題】文實中學(xué)的創(chuàng)始人是英屬北美殖民地最負(fù)盛名的啟蒙思想家

杰斐遜

華盛頓

A:

漢密爾頓

B:

富蘭克林

C:

答D:案：D

解析：文實中學(xué)(Academy)的創(chuàng)始人是英屬北美殖民地最負(fù)盛名的啟蒙思想家本杰明·富

蘭克林。富蘭克林認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為所有人提供實用的知識教育，以便為將來從事任何職

業(yè)做準(zhǔn)備。P232

20、【單選題】歐洲出現(xiàn)得最早的實科中學(xué)是在

俄國

法國

A:

德國

B:

英國

C:

答D:案：A

解析：俄國的實科中學(xué)在歐洲出現(xiàn)得最早。1701年彼得一世就在莫斯科開辦了俄國也是歐

洲第一所實科中學(xué)，即數(shù)學(xué)和航海學(xué)校。P238

21、【單選題】1898年創(chuàng)辦的法國第一所新學(xué)校——羅歇斯學(xué)校被稱為

“勞動學(xué)?！?/p>

“運(yùn)動學(xué)校”

A:

“奧林匹克學(xué)?！?/p>

B:

“生活學(xué)?！?/p>

C:

答D:案：B

解析：在法國，1898年新教育擁護(hù)者德摩林仿照雷迪的做法，創(chuàng)辦了法國第一所新學(xué)?！?/p>

—羅歇斯學(xué)校。該校重視師生之間家庭式的親密關(guān)系，在開設(shè)各種正規(guī)課程的同時，還從

事體力勞動和小組游戲，尤其重視體育運(yùn)動，被稱為“運(yùn)動學(xué)?！薄250

22、【單選題】在俄國高等教育史上第一所最具有影響力的大學(xué)是1755年在羅蒙索諾夫倡

議下成立的

俄國科學(xué)院附屬大學(xué)

新俄羅斯大學(xué)

A:

彼得堡大學(xué)

B:

莫斯科大學(xué)

C:

答D:案：D

解析：在俄國高等教育史上第一所最具影響力的大學(xué)是1755年在羅蒙索諾夫倡議下成立

的莫斯科大學(xué)。由于羅蒙索諾夫的堅持，這所大學(xué)的招生不分階級，教學(xué)采用俄語、拉丁

語和法語。初創(chuàng)時教授約10名(由來自外國和基輔的學(xué)者任教)、學(xué)生約100名，設(shè)哲

學(xué)、法律、醫(yī)學(xué)三系，沒有設(shè)神學(xué)系。莫斯科大學(xué)是俄國第一所世俗的近代化的高等學(xué)

校。在近50年的時間里，莫斯科大學(xué)是俄國唯一的大學(xué)。P239

23、【單選題】現(xiàn)代教育是指與現(xiàn)代工業(yè)及其所制約的現(xiàn)代社會相適應(yīng)的教育，其核心是

制度

技能

A:

知識

B:

人才

C:

答D:案：A

解析：現(xiàn)代教育是指與現(xiàn)代工業(yè)及其所制約的現(xiàn)代社會相適應(yīng)的教育，其核心是制度，是

全新的、運(yùn)行良好的制度。P271

24、【單選題】為“二戰(zhàn)”后法國教育改革確定了藍(lán)圖的是

《教育改革法》

A:

《法國學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》

《國家處在危險中》

B:

《郎之萬-瓦隆方案》

C:

答D:案：D

解析：早在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕，法國臨時政府就開始著手籌備戰(zhàn)后法國的教育改

革?！独芍f-瓦隆方案》為戰(zhàn)后法國教育改革確定了藍(lán)圖。P285

25、【單選題】戰(zhàn)后聯(lián)邦德國的中等教育通過三種類型的學(xué)校實施，即主要中學(xué)、實科中學(xué)

和

普通中學(xué)

完全中學(xué)

A:

初級中學(xué)

B:

高級中學(xué)

C:

答D:案：B

解析：中等教育通過三種類型的學(xué)校實施，即主要（普通）中學(xué)、實科中學(xué)和完全中學(xué)。

P289

26、【判斷題】道家私學(xué)創(chuàng)于春秋末的莊子，其興盛則在戰(zhàn)國之時。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：道家私學(xué)創(chuàng)于春秋末的老子，其興盛則在戰(zhàn)國之時。P43

27、【判斷題】科舉考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)統(tǒng)治。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：科舉把選才與育才統(tǒng)一了起來，把選拔人才的權(quán)力集中于中央，滿足了庶族地主參

與政權(quán)的欲望，為知識分子打開了進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)的門徑，擴(kuò)大了統(tǒng)治階級的社會基礎(chǔ)。唐

代中央政府，不斷地打擊、削弱世家大族的政治勢力，以科舉制的實施開放了官僚系統(tǒng)，

通過自由報考、自由競爭及規(guī)范化的考試，得庶族地主和一般平民有機(jī)會通過“公平競

爭”而成為官僚系統(tǒng)的成員?？婆e考試制度作為調(diào)節(jié)器，有效地制衡著大一統(tǒng)的中央集權(quán)

統(tǒng)治。P77

28、【判斷題】表意文字的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：表音字母的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。后來，腓尼基人吸收利

用這一成果，創(chuàng)造了22個拼音字母，奠定了西方字母文字的基礎(chǔ)。P175

29、【判斷題】啟蒙運(yùn)動之前，法國的中等教育機(jī)構(gòu)只有耶穌會中學(xué)一種。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：啟蒙運(yùn)動之前，法國的中等教育機(jī)構(gòu)主要是由耶穌會中學(xué)和文科中學(xué)組成，其教學(xué)

內(nèi)容也主要以拉丁語和“七藝”科目為主。P216

30、【判斷題】從19世中到1917年十月革命為止，俄國的國民教育均由東正教事務(wù)總管理

局主管。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：19世紀(jì)中葉，俄國資本主義生產(chǎn)力有了較大發(fā)展，腐朽的農(nóng)奴制嚴(yán)重束縛了資本主

義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，一直到1917年十月革命為止，俄國的國民教育都是雙重體制的:一

部分學(xué)校屬教育部系統(tǒng)，另一部分則由東正教事務(wù)總管理局主管。P237

31、【問答題】簡述蔡元培“五育并舉”的主張。

答案：蔡元培根據(jù)資產(chǎn)階級的需要，為“養(yǎng)成共和國健全之人格”提出了五育并舉的教育

方針。五育以公民道德教育為核心，包括軍國民教育、實利主義教育、世界觀教育和美感

教育。P130

32、【問答題】簡述宋代在教學(xué)管理制度上創(chuàng)新的主要內(nèi)容。

答案：第一，胡璦所創(chuàng)的蘇湖教法。第二，王安石創(chuàng)立的“三舍法”。第三，“積分

制”。P82-83

33、【問答題】簡述《癸卯學(xué)制》在教師管理上的規(guī)定和要求。

答案：第一，明定教師任職資格。第二，制定教師考核制度。第三，列學(xué)堂教員為職

官，以便節(jié)制，并定年限。第四，確定外國教員權(quán)限。P125-126

34、【問答題】簡述文藝復(fù)興的時代特征。

答案：（1）重視教育培養(yǎng)人的作用；（2）重視學(xué)習(xí)人文學(xué)科，教育內(nèi)容不斷拓寬；

（3）重視運(yùn)用新的教學(xué)方法；（4）重視教師的作用。P198-199

35、【問答題】簡述赫爾巴特對興趣的分類。

答案：赫爾巴特把興趣分為六種:(1)經(jīng)驗的興趣，即認(rèn)識自然界及周圍環(huán)境的個別現(xiàn)

象；(2)思辨的興趣，即對事物進(jìn)行思考；(3)審美的興趣，即對現(xiàn)象的美丑善惡的藝

術(shù)評價；(4)同情的興趣，即關(guān)于人類交際的知識；(5)社會的興趣，即對社會、本民

族和全人類的同情，它是同情的興趣的拓展；(6)宗教的興趣，即虔信上帝，服從社

會。P246

36、【問答題】材料：“無故喧競者，仰館子與業(yè)長，通狀領(lǐng)過，知館博士則準(zhǔn)監(jiān)司條流處

分。其中事有過誤，眾可容恕，監(jiān)司自議科決。自有悖慢師長，強(qiáng)暴斗打，請牒府縣錮身，

遞送鄉(xiāng)貫?！眴栴}：請結(jié)合唐代對學(xué)生管理的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對上面這段話的理解。

答案：（1）這段話表示的是唐代學(xué)生管理制度中的制裁與解退制度；（2）這是從品行

方面對學(xué)生的管理措施。如果學(xué)生在校期間無故喧嘩、打架斗毆、悖慢師長者，則要受到

嚴(yán)厲制裁。（3）這條制度表明，教師的地位在唐代是受尊重和保護(hù)的。P72

37、【問答題】材料：“國民教育要‘強(qiáng)健兒童的身體…使他們習(xí)慣于艱苦的工作；……通

過各種合適的課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知

識’?！眴栴}：請結(jié)合法國大革命時期教育方案的相關(guān)內(nèi)容，談一談你對上面這段話的理

解。

答案：（1）這段話反映的是雷佩爾提計劃；雷佩爾提計劃反映了雅各賓派的主要教育觀

點(diǎn)，該計劃強(qiáng)調(diào)教育要面向人民大眾，要重視解決貧窮兒童受教育的物質(zhì)保障問題；要求

教育內(nèi)容既要聯(lián)系社會現(xiàn)實，又要注重對兒童愛國精神的培養(yǎng)。在教育目的上，雷佩爾提

認(rèn)為，國民教育要“強(qiáng)健兒童的身體……使他們習(xí)慣于艱苦的工作；……通過各種合適的

課程形成他們的思想和心靈，傳授給他們不管今后從事何種工作都需要的知識”。

（2）在課程設(shè)置上，該計劃要求兒童記誦愛國歌曲、背誦法國大革命和人類自由歷史上

最重要的時間、學(xué)習(xí)共和國家的憲法和基本的倫理知識，以此培養(yǎng)他們的愛國熱情。P216

38、【問答題】試述革命根據(jù)地教育管理的基本經(jīng)驗。

答案：（1）堅持教育緊密為革命戰(zhàn)爭和階級斗爭服務(wù)。在當(dāng)時特定的時代背景下，以

武裝斗爭的手段去奪取民族民主革命的勝利，是革命根據(jù)地工作的重中之重，因此革命根

據(jù)地的教育必須首先服務(wù)于革命戰(zhàn)爭的需要；一方面，要培養(yǎng)大批干部作為武裝斗爭的領(lǐng)

導(dǎo)和骨干，以保證軍隊和地方建設(shè)的需要；另一方面，革命戰(zhàn)爭是人民戰(zhàn)爭，只有最大限

度地發(fā)動人民群眾才能進(jìn)行戰(zhàn)爭，要通過教育來提高軍民的政治覺悟和文化水平，動員他

們積極參加和支持革命戰(zhàn)爭。因此，革命根據(jù)地的干部教育、社會教育和普通教育都得到

廣泛開展，而且都是緊密為革命戰(zhàn)爭和階級斗爭服務(wù)的。（2）新型的教育體制。根

據(jù)黨的教育方針和革命戰(zhàn)爭的需要，革命根據(jù)地創(chuàng)立了一個完全新型的教育體制，它包括

干部教育、社會教育和普通教育三個部分。干部教育的任務(wù)是培養(yǎng)和訓(xùn)練干部，社會教育

的任務(wù)是提高群眾的革命覺悟和文化水平，普通教育則著眼于造就未來的革命接班人。

（3）教育與生產(chǎn)勞動和社會政治活動緊密結(jié)合。