2021年4月自考00448學(xué)校管理學(xué)試題及答案含解析

學(xué)校管理學(xué)年月真題

0044820214

1、【單選題】依據(jù)管理目標(biāo)的不同性質(zhì)可以將學(xué)校管理目標(biāo)劃分為

定量目標(biāo)與定性目標(biāo)

總體目標(biāo)與部門目標(biāo)

A:

組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)

B:

教師目標(biāo)與學(xué)生目標(biāo)

C:

答D:案：A

解析：依據(jù)管理目標(biāo)的不同性質(zhì)可以將學(xué)校管理目標(biāo)劃分為定量目標(biāo)與定性目標(biāo)。教材46

2、【單選題】我國學(xué)校管理思想變革在對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者行為的認(rèn)識上，由絕對權(quán)威向______轉(zhuǎn)

變。

絕對民主

相對民主

A:

絕對集中

B:

相對權(quán)威

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校管理思想的變革表現(xiàn)在哪些方面：第一，在對學(xué)校管理者與被管理者關(guān)系的

認(rèn)識上，由“主被動(dòng)”關(guān)系向“雙主動(dòng)”關(guān)系轉(zhuǎn)變。第二，在對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者行為的認(rèn)

識上，由絕對權(quán)威向相對權(quán)威轉(zhuǎn)變。第三，在對學(xué)校管理對象潛能的認(rèn)識上，由量的挖

掘向質(zhì)的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。第四，在對學(xué)校管理職能的認(rèn)識上，由維系學(xué)校組織權(quán)力向創(chuàng)建學(xué)

習(xí)型組織轉(zhuǎn)變。

3、【單選題】制定學(xué)校管理目標(biāo)的依據(jù)不包括

教育目的

一定的價(jià)值觀念

A:

學(xué)校管理規(guī)律

B:

學(xué)校實(shí)際情況

C:

答D:案：B

解析：第一，教育目的：是指國家對教育活動(dòng)結(jié)果的總要求，是為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)

量標(biāo)準(zhǔn)。?第二，學(xué)校管理規(guī)律：制定學(xué)校管理目標(biāo)要遵循學(xué)校管理規(guī)律，反映學(xué)校管

理活動(dòng)的特殊性。?第三，學(xué)校實(shí)際情況：依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況是指要從學(xué)校內(nèi)外環(huán)境狀

況出發(fā)，有針對性地制定學(xué)校管理目標(biāo)，使其切實(shí)可行。教材45

4、【單選題】目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)

人際關(guān)系管理

參與管理

A:

集中管理

B:

分散管理

C:

答D:案：B

解析：實(shí)行目標(biāo)管理的是指是學(xué)校的全體成員參與管理。教材44

5、【單選題】學(xué)校實(shí)行目標(biāo)管理可分三步進(jìn)行，一般而言，不包括

確定目標(biāo)

實(shí)施目標(biāo)

A:

測評成果

B:

總結(jié)反思

C:

答D:案：D

解析：第一，確定目標(biāo)的性質(zhì)。?第二，選擇目標(biāo)成功的條件。目標(biāo)成功的條件包括：

1.高層管理人員的參與。2.下級人員積極參加目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，并能為其承擔(dān)責(zé)任。3.

有充分的情報(bào)資料。4.對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段有控制權(quán)。5.對由于實(shí)行目標(biāo)管理而帶來的風(fēng)

險(xiǎn)要對承擔(dān)者者予以激勵(lì)。6.對職工要有信心。第三，分階段實(shí)施目標(biāo)管理。目標(biāo)管理

可分為三個(gè)階段。1.制定目標(biāo)，形成目標(biāo)體系。2.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。3.對成果進(jìn)行檢查和評

價(jià)。

6、【單選題】“文革”期間，我國小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制采用的是

校務(wù)委員會(huì)制

校長責(zé)任制

A:

黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

B:

“革命委員會(huì)”制

C:

答D:案：D

解析：1985年教育體制改革以前實(shí)行過的六種領(lǐng)導(dǎo)體制：“革命委員會(huì)”制：“文革”期

間，原有的小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制被全盤否定。教材55

7、【單選題】學(xué)校管理工作總結(jié)環(huán)節(jié)的基本特性是比較性、客觀性、探索性與

評價(jià)性

考核性

A:

B:

持續(xù)性

激勵(lì)性

C:

答D:案：D

解析：突出總結(jié)的特性?第一，比較性：總結(jié)就是把計(jì)劃與最近的工作結(jié)局，對照比

較，從中肯定成績，尋找問題，通過深入分析和思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。?第二，客觀

性：總結(jié)一定要實(shí)事求是，既不夸大，也不縮小，如實(shí)客觀地反映學(xué)校的面貌。?第

三，探索性：總結(jié)對于管理者來說，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的管理活動(dòng)。?第四，激勵(lì)性：總結(jié)是

對過去的回顧與評價(jià)，還必須著眼于未來，因?yàn)榭偨Y(jié)過去，是為了鞭策未來，因此，總

結(jié)應(yīng)有激勵(lì)作用。

8、【單選題】小學(xué)的中心工作是

學(xué)校管理

教育教學(xué)

A:

學(xué)生發(fā)展

B:

教師發(fā)展

C:

答D:案：B

解析：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，是教師的主要職責(zé)。

9、【單選題】學(xué)校的管理對象是

人

財(cái)

A:

物

B:

教育

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校的管理對象是人。

10、【單選題】下列不屬于衡量學(xué)校是否堅(jiān)持社會(huì)主義方向的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的是

是否符合辦學(xué)效益提升的要求

培養(yǎng)出來的學(xué)生是否合格

A:

是否符合黨和國家規(guī)定的教育方針的要求

B:

是否適合和社會(huì)主義社會(huì)的需要

C:

答D:案：A

解析：社會(huì)主義方向辦學(xué)應(yīng)以為社會(huì)培養(yǎng)人才為目標(biāo)。

11、【單選題】我國學(xué)者普遍認(rèn)可的學(xué)校管理工作的基本環(huán)節(jié)是計(jì)劃、實(shí)行、檢查與

目標(biāo)

總結(jié)

A:

考核

B:

激勵(lì)

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校管理過程的四個(gè)基本環(huán)節(jié)：計(jì)劃、實(shí)行、檢查、總結(jié)

12、【單選題】學(xué)校管理方法按照______可以分為定性的管理方法和定量的管理方法。

對象范圍的不同

所運(yùn)用方法的量化程度不同

A:

管理對象的性質(zhì)不同

B:

所運(yùn)用方法的主次不同

C:

答D:案：B

解析：學(xué)校管理方法按照所運(yùn)用方法的量化程度不同可以分為定性的管理方法和定量的管

理方法。教材114

13、【單選題】在學(xué)校管理中運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法時(shí)需要注意養(yǎng)成

精確意識

數(shù)理常識

A:

數(shù)理統(tǒng)計(jì)道德

B:

數(shù)理統(tǒng)計(jì)素質(zhì)

C:

答D:案：C

解析：數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用?第一，養(yǎng)成數(shù)理統(tǒng)計(jì)道德。?第二，全面、真實(shí)、準(zhǔn)確、

及時(shí)地收集數(shù)據(jù)。?第三，對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行精確運(yùn)算和分析。?第四，明確數(shù)理統(tǒng)計(jì)方

法的適用范圍。

14、【單選題】法律在同樣的情況下可以反復(fù)適用，并且法律一經(jīng)制定，就不能隨意改變，

這反映了法律管理方法的

強(qiáng)制性

規(guī)范性

A:

可預(yù)測性

B:

穩(wěn)定性

C:

D:

答案：D

解析：穩(wěn)定性：法律在同樣的情況下可以反復(fù)適用，并且法律一經(jīng)制定，就不能隨意改

變。

15、【單選題】在學(xué)校管理中運(yùn)用咨詢參與方法時(shí)需要注意培養(yǎng)______參與管理的能力。

學(xué)生

教師

A:

家長

B:

教職工

C:

答D:案：D

解析：咨詢參與方法的運(yùn)用?第一，建立學(xué)校決策的咨詢參與網(wǎng)絡(luò)：要建立學(xué)校決策的

咨詢參與網(wǎng)絡(luò)，通過有效的形式和渠道，充分發(fā)揮它們作為學(xué)校智囊的作用。?第二，

培養(yǎng)教職工參與管理的能力：教職工參與到學(xué)校的管理過程中，有助于使個(gè)人目標(biāo)與學(xué)

校整體目標(biāo)統(tǒng)一起來，發(fā)揮教職工的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校組織目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

16、【單選題】總務(wù)主任處于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的

高等

中層

A:

基層

B:

底層

C:

答D:案：B

解析：處于中層的正副教導(dǎo)主任和總務(wù)主任，他們既是學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行人，同

時(shí)又經(jīng)部門負(fù)責(zé)人的身份決定各自管理范圍內(nèi)的問題，進(jìn)行協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，做好上下

左右各方面的溝通工作，并向下屬提出明確的工作要求和標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)和檢查他們的工

作，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。沒有他們承上啟下所起的紐帶作用，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)

的決策就會(huì)在很大的程度上成為一句空話。

17、【單選題】正確的世界觀是校長基本素質(zhì)中的

政治素質(zhì)

業(yè)務(wù)素質(zhì)

A:

思想道德素質(zhì)

B:

身體心理素質(zhì)

C:

答D:案：C

解析：思想道德素質(zhì)：正確的世界觀、嚴(yán)以律已，寬以待人、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新。

18、【單選題】是學(xué)校管理的主要內(nèi)容，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員要做的根本性工作。

教師管理

學(xué)生管理

A:

教學(xué)工作管理

B:

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理

C:

答D:案：A

解析：教師管理是學(xué)校管理的主要內(nèi)容，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員要做的根本性工作。教材146

19、【單選題】廉潔從教屬于教師的素質(zhì)。

道德

文化業(yè)務(wù)

A:

職業(yè)技能

B:

身體

C:

答D:案：A

解析：教師的道德素質(zhì)：1.依法執(zhí)教。2.愛崗敬業(yè)。3.熱愛學(xué)生。在教師職業(yè)道德中，

熱愛學(xué)生是最重要的。4.嚴(yán)格治學(xué)。5.團(tuán)結(jié)協(xié)作。6.尊重家長。7.廉潔從教。8.為人

師表。教材154-155

20、【單選題】根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，我國受教育者的義務(wù)不包括

遵守法律、法規(guī)

遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

A:

參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備圖書資料

B:

努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

C:

答D:案：C

解析：受教育者的義務(wù)包括：第一，遵守法律、法規(guī)。?第二，遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊

敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。?第三，努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

?第四，遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

21、【單選題】______具體規(guī)定了學(xué)生的培養(yǎng)方向，也決定了對學(xué)生培養(yǎng)的途徑與方法，是

教育觀念的組成部分。

教學(xué)觀

德育觀

A:

教育目標(biāo)

B:

課程觀

C:

D:

答案：C

解析：教育目標(biāo)也是教育觀念的組成部分。它具體規(guī)定了學(xué)生的培養(yǎng)方向，也決定了對

學(xué)生培養(yǎng)的途徑與方法。規(guī)定著學(xué)校的管理方向與管理方法。在學(xué)校管事中怎樣管理學(xué)

生與對教育目標(biāo)的認(rèn)識有密切關(guān)系。

22、【單選題】教師、管理者在制定校規(guī)校紀(jì)中，應(yīng)以______為中心。

教育發(fā)展

學(xué)校發(fā)展

A:

教師發(fā)展

B:

學(xué)生發(fā)展

C:

答D:案：D

解析：作為學(xué)校管理者，只有以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為教學(xué)管理的第一目的，從多方面入手，

為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供各種必須的資源，才能保證教學(xué)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證學(xué)生學(xué)

習(xí)活動(dòng)的深刻意義。

23、【單選題】下列不屬于學(xué)校課程設(shè)計(jì)的依據(jù)是

國家和地方的課程計(jì)劃

當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況

A:

學(xué)生的興趣和需要

B:

家長的訴求

C:

答D:案：D

解析：學(xué)校課程設(shè)計(jì)：指學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，適當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校課程的

教學(xué)管理行為。

24、【單選題】課表有全校總課表、教師任課表和

學(xué)生課表

科目課表

A:

教學(xué)班課表

B:

年級課表

C:

答D:案：C

解析：課表有全校總課表、教師任課表和教學(xué)班課表三種形式。教材218

25、【單選題】教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是

備課

上課

A:

檢查

B:

總結(jié)

C:

答D:案：B

解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，通過上課可以落實(shí)備課計(jì)劃，也可以發(fā)現(xiàn)備課中的

問題。

26、【單選題】_______具體規(guī)定學(xué)科設(shè)置、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)順序。

教育目的

教學(xué)目標(biāo)

A:

教育方針

B:

課程計(jì)劃

C:

答D:案：D

解析：課程計(jì)劃具體規(guī)定學(xué)科設(shè)置、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)順序。

27、【單選題】一般認(rèn)為，品德由認(rèn)知、_______和行為三個(gè)方面構(gòu)成。

思維

理性

A:

修養(yǎng)

B:

情感

C:

答D:案：D

解析：德育工作內(nèi)容：（道德認(rèn)知、道德情感和道德行為）

28、【單選題】學(xué)校生活衛(wèi)生監(jiān)督的重點(diǎn)是

教室

操場

A:

實(shí)驗(yàn)室

B:

食堂和學(xué)生宿舍

C:

答D:案：D

解析：食堂和學(xué)生宿舍是學(xué)校生活衛(wèi)生監(jiān)督的重點(diǎn)。教材259

29、【單選題】搞好學(xué)校的集體福利事業(yè)，屬于學(xué)?？倓?wù)管理工作中的

財(cái)務(wù)管理

生活管理

A:

校產(chǎn)管理

B:

安全管理

C:

答D:案：B

解析：生活管理，主要包括辦好食堂、管好宿舍、搞好集體福利等方面。教材275

30、【單選題】在基礎(chǔ)教育中，軟件的管理主要指

軟件采購

軟件使用

A:

軟件調(diào)試

B:

軟件開發(fā)和利用

C:

答D:案：D

解析：內(nèi)容特定的教學(xué)軟件是目前學(xué)校最缺少的一類軟件，因此，應(yīng)加強(qiáng)對這類軟件的開

發(fā)和利用。教材312

31、【多選題】學(xué)校管理方向性原則的內(nèi)涵包括

堅(jiān)持社會(huì)主義方向

堅(jiān)持民主集中制

A:

堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

B:

堅(jiān)持教育現(xiàn)代化

C:

堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)

D:

答E:案：ACE

解析：學(xué)校管理方向性原則的含義：堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是要堅(jiān)持四項(xiàng)基本

原則，遵照黨和國家制定的教育方針、政策，按學(xué)校工作確定的目標(biāo)辦學(xué)。教材100

32、【多選題】學(xué)校管理者運(yùn)用行政管理方法時(shí)應(yīng)注意

突出目標(biāo)導(dǎo)向

建立一套嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)

A:

處理好管理幅度與管理層級的關(guān)系

B:

權(quán)責(zé)一致

C:

集思廣益

D:

答E:案：ABCD

解析：行政管理方法的運(yùn)用第一，突出目標(biāo)導(dǎo)向：對于不同的任務(wù)，不同的目標(biāo)，要選

擇不同的行政方式。第二，建立一套嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)：要以任務(wù)為中心，因任務(wù)設(shè)機(jī)

構(gòu)，因機(jī)構(gòu)定職務(wù)，因職務(wù)擇人員第三，處理好管理幅度與管理層級的關(guān)系：要集中領(lǐng)

導(dǎo)，分級管理，管理幅度與管理層級要適當(dāng)。第四，權(quán)責(zé)一致：運(yùn)用行政管理方法每一

個(gè)層級及其每一個(gè)管理者都要明確自己的權(quán)力和責(zé)任，不能只要權(quán)力不負(fù)責(zé)任；也不能

只負(fù)責(zé)任不擁有權(quán)力，權(quán)力和責(zé)任應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一。

33、【多選題】學(xué)校管理者采用思想教育方法時(shí)應(yīng)該注意

堅(jiān)持說服教育，以理服人

做到關(guān)懷體貼，以情感人

A:

創(chuàng)立良好的思想文化環(huán)境

B:

突出目標(biāo)導(dǎo)向

C:

注重實(shí)際效果

D:

答E:案：ABC

解析：思想教育方法的運(yùn)用第一，堅(jiān)持說服教育，以理服人。第二，做到關(guān)懷體貼，以

情感人。第三，自覺探索思想教育工作的藝術(shù)。第四，創(chuàng)立良好的思想文化環(huán)境.

34、【多選題】根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，我國受教育者的權(quán)利包括

參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

A:

在學(xué)習(xí)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的畢業(yè)證書、學(xué)位證書

B:

對學(xué)校給予的處分不服可想有關(guān)部門提出申訴或者依法提出訴訟

C:

與教師、同學(xué)建立良好的師生、同伴關(guān)系

D:

答E:案：ACD

解析：我國受教育者的權(quán)利包括：第一，參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教

學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。?第二，按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。

?第三，在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、

學(xué)位證書。?第四，對學(xué)校給予的處分不服可向有關(guān)部門提出申訴或者依法提出訴訟。

?第五，法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

35、【多選題】信息技術(shù)課程的教材包括

學(xué)生用書

教師用書

A:

數(shù)據(jù)庫

B:

多媒體光盤

C:

網(wǎng)上數(shù)學(xué)資源中心

D:

E:

答案：ABDE

解析：信息技術(shù)課程的教材包括學(xué)生用書、教師用書、網(wǎng)上教學(xué)資源中心、多媒體光盤四

大類。教材303

36、【問答題】簡述行為科學(xué)理論及其對學(xué)校管理的影響。

答案：1935～1950年，學(xué)校管理主要受人際關(guān)系理論的影響；1950～1965年，學(xué)校管理

主要受組織行為理論的影響。（1）人際關(guān)系理論主要觀點(diǎn)為：職工是“社會(huì)人”，是

復(fù)雜社會(huì)系統(tǒng)中的一員，必須以社會(huì)系統(tǒng)的觀點(diǎn)來對待；非正式組織同正式組織相互依

存，對提高工作效率有很大的影響。（2）受人際關(guān)系理論的影響，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者開

始探索民主管理的概念和學(xué)校管理的民主化問題，學(xué)校管理者的工作開始注意教師和學(xué)生

的滿足程度和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（3）在人際關(guān)系理論之后出現(xiàn)管理方格理論，其認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)

方式存在著“對人的關(guān)心”和“對生產(chǎn)的關(guān)心”兩種因素的不同結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)避免只關(guān)

心一個(gè)方面的極端傾向。

37、【問答題】簡述班級組織的特點(diǎn)。

答案：班級組織除具有一般組織特點(diǎn)外，還從教育目標(biāo)以及學(xué)生自身發(fā)展看，還具有獨(dú)特

的特點(diǎn)。（1）一般組織特點(diǎn)：有其共同的活動(dòng)目標(biāo)；組織內(nèi)部有不同層次的職能分工

與合作，有明確的責(zé)任制度；組織的功能在于協(xié)調(diào)成員為達(dá)到共同目標(biāo)而進(jìn)行活動(dòng)。

（2）班級組織的特點(diǎn)：①班級組織與學(xué)生個(gè)體的行為狀態(tài)具有由低級到高級逐漸發(fā)展

的特點(diǎn)；②班級組織文化具有學(xué)生個(gè)體文化與群體文化相互滲透、學(xué)生個(gè)體文化基本順

應(yīng)學(xué)校文化及教師文化，但也有沖突的特點(diǎn)；③班級組織內(nèi)的非正式組織具有競爭性、

向心性和排他性的特點(diǎn)；④班主任角色具有多重性的特點(diǎn)。

38、【問答題】簡述教師繼續(xù)教育的方式方法。

答案：（1）發(fā)揮校內(nèi)力量，在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)提高教師業(yè)務(wù)水平；（2）積極組織

教師到校外進(jìn)修。學(xué)校要根據(jù)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，安排教師到校外進(jìn)修學(xué)習(xí)，以

提升自身業(yè)務(wù)水平和能力。（3）開展教育研究，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，這也是

提高教師業(yè)務(wù)水平的有效方式之一。

39、【問答題】簡述學(xué)校管理的規(guī)范性原則。

答案：（1）規(guī)范性原則的含義：規(guī)范性原則是指學(xué)校管理者通過編制各種管理計(jì)劃，建

立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來組織、協(xié)調(diào)、控制學(xué)校的全部管理活動(dòng)，不斷提高學(xué)校管理

水平和教育質(zhì)量的行為準(zhǔn)則。察規(guī)范性原則的基本要求：①計(jì)劃管理，有序安排。

學(xué)校育人的特點(diǎn)決定了學(xué)校管理活動(dòng)所具有的目的性和長期性，所以學(xué)校工作一定要有計(jì)

劃性，計(jì)劃性也是學(xué)校工作有序性的保證。②常規(guī)管理，建章立制。常規(guī)管理是計(jì)劃

管理有效性的保證，實(shí)行常規(guī)管理必須建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

40、【問答題】簡述信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的使用和維護(hù)中應(yīng)注意的方面。

答案：（1）學(xué)校要制定明確的設(shè)備維護(hù)計(jì)劃。（2）貴重設(shè)備均交由專職技術(shù)人員或?qū)?/p>

職管理技術(shù)小組負(fù)責(zé)使用、維護(hù)和管理。（3）計(jì)算機(jī)是使用率最高的設(shè)備，每次使用

前后都應(yīng)對其進(jìn)行檢查。（4）應(yīng)使學(xué)生了解設(shè)備使用規(guī)則。（5）對信息技術(shù)設(shè)備還

應(yīng)定期保養(yǎng)和檢修。

41、【問答題】試述我國學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的沿革。

答案：自新中國成立，我國小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制依據(jù)國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展和需要不斷

變化，但始終圍繞著黨政關(guān)系和民主集中這兩條主線展開。（1）校務(wù)委員會(huì)制新中

國建立初期，建立起由進(jìn)步的教職員工和學(xué)生代表組成的校務(wù)委員會(huì)，校長由政府委派，

實(shí)行校務(wù)委員會(huì)制。（2）校長責(zé)任制1952年3月，經(jīng)政務(wù)院批準(zhǔn)，中央教育部頒發(fā)

了《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》，對小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制做出了比較完整的規(guī)定，按照規(guī)定小學(xué)

實(shí)行“校長責(zé)任制，設(shè)校長一人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校工作”。（3）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)

責(zé)制1957年，整風(fēng)反右傾運(yùn)動(dòng)后，對校長責(zé)任制采取了全盤否定的態(tài)度。1958年9月

中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于教育工作的指示》，小學(xué)普遍設(shè)立黨支部，實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)

下的校長負(fù)責(zé)制，黨支部代替校長包攬學(xué)校的行政工作。（4）當(dāng)?shù)攸h委和教育行政部

門領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制1963年3月，中共中央印發(fā)《全日制小學(xué)暫行工作條例（草

案）》，對黨政不分、以黨代政的傾向進(jìn)行了糾正。（5）“革命委員會(huì)”制“文

革”期間，成立了“革命委員會(huì)”，取消了校長的稱謂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制混亂不堪，正常的

教育教學(xué)工作秩序難以建立。（6）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制1978年，教育部

修訂頒布《全日制小學(xué)暫行工作條例（試行草案）》，其中規(guī)定：全日制小學(xué)“實(shí)行黨支

部領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制。學(xué)校的一切重大問題，必須經(jīng)過黨支部討論決定”。

（7）校長負(fù)責(zé)制1985年頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中指出：“學(xué)校

逐步實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。”此后，校長負(fù)責(zé)制成為我國中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制。

42、【問答題】某新建學(xué)校“百業(yè)待興”，學(xué)校全體教職工人員都以積極、努力的心態(tài)投入

工作。但運(yùn)行一段時(shí)間后，學(xué)校的問題也開始增多，領(lǐng)導(dǎo)和教職工用“兵來將擋、水來土

掩”的策略應(yīng)對，但依然是漏洞百出卻又毫無頭緒，不知從何做起。學(xué)校就存在的問題，發(fā)

動(dòng)教職工廣泛思考和討論，并表達(dá)意見與建議。最后，學(xué)校將教職工的意見匯總為如下幾類:

一是部分教職工認(rèn)為，學(xué)校剛建立，最重要的是保證教學(xué)順暢，教學(xué)之外的事務(wù)，應(yīng)該完

善，不應(yīng)讓教師過多承擔(dān)教學(xué)以外的業(yè)務(wù)，這樣導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下滑和學(xué)生思想、行為方面

的不穩(wěn)定。二是部分教師認(rèn)為，學(xué)校新建，需要獲得家長的支持和理解，學(xué)校應(yīng)重視家校

互動(dòng)，并組織更多的家?；顒?dòng)，讓家長積極參與學(xué)校的管理、支持教師的教學(xué)工作，并發(fā)動(dòng)

更多的家長做學(xué)校志愿者，為學(xué)校提供重