2014年10月自考00449教育管理原理試題及答案含解析

教育管理原理年月真題

00449201410

1、【單選題】被譽(yù)為“現(xiàn)代行政學(xué)的創(chuàng)始人”的是著名行政學(xué)家、法學(xué)家（）

施泰因

達(dá)頓

A:

斯奈登

B:

佩恩

C:

答D:案：A

解析：<p>【考點(diǎn)】西方教育管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展【解析】著名的行政學(xué)家、法學(xué)家施泰

因在他1868年出版的《行政學(xué)》及1884年出版的《行政》中論述了他對(duì)教育行政的看

法，他被譽(yù)為“現(xiàn)代行政學(xué)的創(chuàng)始人”。<br></p>

2、【單選題】從教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，今后教育管理理論將會(huì)擴(kuò)大和加深

的層次是（）

現(xiàn)象學(xué)

元學(xué)

A:

方法學(xué)

B:

以上三個(gè)同是

C:

答D:案：D

解析：隨著教育管理研究的深入，教育管理理論的層次將會(huì)同時(shí)在現(xiàn)象學(xué)、元學(xué)及方法學(xué)

三個(gè)層次上擴(kuò)大和加深，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的具有一定理論色彩的全新的教育管理學(xué)的學(xué)

科體系。

3、【單選題】必須用系統(tǒng)的思想、方法、組織、教育各個(gè)子系統(tǒng)，建立合理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，提

高系統(tǒng)的可靠性和效率，這體現(xiàn)了教育管理活動(dòng)的（）

動(dòng)態(tài)原理

層次性原理

A:

效益原理

B:

整體性原理

C:

答D:案：D

解析：在教育管理中運(yùn)用系統(tǒng)的原理，要注意運(yùn)用系統(tǒng)的三個(gè)原理：目的性原理、整體性

原理、層次性原理。其中整體性原理要求必須用系統(tǒng)的思想、方法、組織、教育的各個(gè)子

系統(tǒng)，建立合理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，提高整個(gè)系統(tǒng)的可靠性和效率。

4、【單選題】具有中國(guó)特色的教育管理的職能應(yīng)該是（）

計(jì)劃一指令型

指導(dǎo)一監(jiān)督型

A:

監(jiān)督型

B:

指導(dǎo)型

C:

答D:案：B

解析：具有中國(guó)特色的教育管理的職能，既不是純監(jiān)督型的，也不是純指導(dǎo)型的，而是以

指導(dǎo)性計(jì)劃為主，指令性計(jì)劃為輔；以指導(dǎo)服務(wù)為主，經(jīng)營(yíng)管理為輔；以法律監(jiān)督為主，

以行政監(jiān)督為輔的“指導(dǎo)——監(jiān)督”型職能。具有中國(guó)特色的教育管理的職能，既不是純

監(jiān)督型的，也不是純指導(dǎo)型的，而是以指導(dǎo)性計(jì)劃為主，指令性計(jì)劃為輔；以指導(dǎo)服務(wù)為

主，經(jīng)營(yíng)管理為輔；以法律監(jiān)督為主，以行政監(jiān)督為輔的“指導(dǎo)——監(jiān)督”型職能。

5、【單選題】和教育管理原理相比，教育管理原則是（）

人的主觀選擇

客觀存在的

A:

國(guó)家意志的反映

B:

教育管理的政策依據(jù)

C:

答D:案：A

解析：<p>教育管理原則與教育管理原理的區(qū)別在于，教育管理原理是客觀的，而教育管

理原則是人的一種主觀選擇。<br></p>

6、【單選題】黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)方式主要是（）

實(shí)施教育行政

形成并運(yùn)用教育理念

A:

制定并執(zhí)行教育政策

B:

制定并執(zhí)行教育法規(guī)

C:

答D:案：C

解析：在我國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨通過(guò)制定和執(zhí)行正確的路

線、方針和政策實(shí)現(xiàn)這一領(lǐng)導(dǎo)。因此，制定教育政策，并使之在教育領(lǐng)域得到貫徹，是黨

對(duì)教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的主要方式。

7、【單選題】在教育預(yù)測(cè)的實(shí)踐中，更能夠有效提高預(yù)測(cè)可靠性的方法為（）

微觀教育預(yù)測(cè)法

A:

定量教育預(yù)測(cè)法

結(jié)合法教育預(yù)測(cè)

B:

多對(duì)象教育預(yù)測(cè)法

C:

答D:案：C

解析：結(jié)合法教育預(yù)測(cè)是指在進(jìn)行教育預(yù)測(cè)時(shí)，同時(shí)采用多種方法的教育預(yù)測(cè)。在教育預(yù)

測(cè)的實(shí)踐中，使用結(jié)合法教育預(yù)測(cè)能夠有效地提高預(yù)測(cè)的可靠性。結(jié)合法教育預(yù)測(cè)是指在

進(jìn)行教育預(yù)測(cè)時(shí)，同時(shí)采用多種方法的教育預(yù)測(cè)。在教育預(yù)測(cè)的實(shí)踐中，使用結(jié)合法教育

預(yù)測(cè)能夠有效地提高預(yù)測(cè)的可靠性。

8、【單選題】通常認(rèn)為，決定教育預(yù)測(cè)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）

確定預(yù)測(cè)目標(biāo)

選取適合的預(yù)測(cè)方法

A:

搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料

B:

實(shí)施預(yù)測(cè)

C:

答D:案：B

解析：選取合適的教育預(yù)測(cè)方法是預(yù)測(cè)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不同的預(yù)測(cè)方法各有特點(diǎn)，它們

對(duì)未來(lái)教育發(fā)展預(yù)測(cè)的效果都不盡相同，我們需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)不同的預(yù)測(cè)問(wèn)題，選取

合適的預(yù)測(cè)方法，這樣才能取得事半功倍的效果。

9、【單選題】教育規(guī)范的改革，就其目的來(lái)說(shuō)，要有利于（）

調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

教育管理效率的提高

A:

明確職責(zé)權(quán)限

B:

教育管理改革的實(shí)施

C:

答D:案：A

解析：教育規(guī)范的改革,就其目的來(lái)說(shuō),有利于發(fā)揮人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

10、【單選題】對(duì)教材內(nèi)容預(yù)測(cè)時(shí)，既要對(duì)未來(lái)教材可能容納大量新知識(shí)的先進(jìn)性作充分的

分析，又要遵循學(xué)生掌握知識(shí)的客觀規(guī)律，不可對(duì)教材內(nèi)容的變化作過(guò)分超前的估計(jì)，這體

現(xiàn)了教育預(yù)測(cè)的（）

相關(guān)性原理

相似性原理

A:

發(fā)展性原理

B:

延續(xù)性原理

C:

D:

答案：D

解析：教育的發(fā)展也有其延續(xù)的規(guī)律性，對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測(cè)，在考慮到教材的變化要

滿足社會(huì)進(jìn)步要求的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到人類知識(shí)的積累和傳播具有繼承性。因此，對(duì)教

材內(nèi)容預(yù)測(cè)時(shí)一定要體現(xiàn)延續(xù)性原理，既要對(duì)未來(lái)教材可能容納大量新知識(shí)的先進(jìn)性作充

分的分析，又要遵循學(xué)生掌握知識(shí)的客觀規(guī)律，不可對(duì)教材內(nèi)容的變化作過(guò)分超前的估

計(jì)。

11、【單選題】通過(guò)預(yù)算方案獲得的教育經(jīng)費(fèi)屬于（）

學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)

教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)

A:

國(guó)家財(cái)政撥款經(jīng)費(fèi)

B:

社會(huì)多渠道籌資經(jīng)費(fèi)

C:

答D:案：C

解析：預(yù)算是指經(jīng)法定程序核定的國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在一定期間的資金收支計(jì)

劃。由預(yù)算方案獲得的教育經(jīng)費(fèi)屬于國(guó)家財(cái)政撥款。

12、【單選題】教育事業(yè)費(fèi)在國(guó)外有“教育消費(fèi)費(fèi)用”之稱，在我國(guó)也叫做（）

教育經(jīng)常費(fèi)

基本教育費(fèi)

A:

教育專項(xiàng)費(fèi)

B:

教育基建費(fèi)

C:

答D:案：A

解析：教育事業(yè)費(fèi)在國(guó)外有“教育消費(fèi)費(fèi)用”之稱，在我國(guó)也叫做教育經(jīng)常費(fèi)，屬于國(guó)家

財(cái)政預(yù)算支出項(xiàng)目。

13、【單選題】教育行政信息活動(dòng)中，如果問(wèn)題重要而復(fù)雜，需要征求多方意見(jiàn)，而時(shí)間又

允許的話，較好的信息溝通途徑是（）

樹(shù)形溝通

星形溝通

A:

上下溝通

B:

輪形溝通

C:

答D:案：D

解析：教育行政信息活動(dòng)中，如果問(wèn)題重要而復(fù)雜，需要征求多方意見(jiàn)，而時(shí)間又允許的

話，較好的信息溝通途徑是輪形溝通。

14、【單選題】教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督導(dǎo)人員的授權(quán)來(lái)自于（）

各級(jí)政府的授權(quán)

各級(jí)黨委的監(jiān)督權(quán)力

A:

人民群眾民主監(jiān)督

B:

監(jiān)督者的民主參與

C:

答D:案：A

解析：教育督導(dǎo)是指各級(jí)人民政府授權(quán)給所屬的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和督學(xué)人員，依據(jù)國(guó)家的教

育方針、政策、法規(guī)和督導(dǎo)的原則與要求，按照一定的程序，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)下級(jí)政

府的教育工作及教育行政部門和學(xué)校的工作，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)，

并向同級(jí)和上級(jí)政府及教育行政部門反饋有關(guān)信息，提出建議，為政府教育決策提供依據(jù)

的一系列教育管理活動(dòng)。

15、【單選題】控制是一種有意識(shí)、有目的地對(duì)被管理者所施加的一種（）

主動(dòng)影響

被動(dòng)影響

A:

行為限制

B:

紀(jì)律要求

C:

答D:案：A

解析：學(xué)校管理目標(biāo)的控制作用是指學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的

標(biāo)準(zhǔn)。控制是有意識(shí)、有目的地對(duì)被管理者所施加的一種主動(dòng)影響。

16、【單選題】把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為定性的目標(biāo)和定量的目標(biāo)兩種形式的依據(jù)是（）

時(shí)間

層次

A:

內(nèi)容

B:

性質(zhì)

C:

答D:案：D

解析：以性質(zhì)作為標(biāo)準(zhǔn)，可以把學(xué)校管理目標(biāo)分為定性的目標(biāo)和定量的目標(biāo)兩種形式。

17、【單選題】目標(biāo)成果考評(píng)中最常用的一種方法是（）

自我評(píng)價(jià)

名次排列考評(píng)

A:

結(jié)果考評(píng)

B:

分項(xiàng)積分

C:

D:

答案：D

解析：目標(biāo)成果考評(píng)的方法很多，分項(xiàng)記分，綜合評(píng)定是目標(biāo)成果考評(píng)中最常用的一種方

法。

18、【單選題】加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的研究與咨詢指導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵是要加強(qiáng)（）

督導(dǎo)組建設(shè)

教務(wù)處建設(shè)

A:

備課組建設(shè)

B:

教研組建設(shè)

C:

答D:案：D

解析：<p>在教學(xué)業(yè)務(wù)的研究與咨詢指導(dǎo)系統(tǒng)中，教研室或教研組具有重要地位，其作用

在于為校長(zhǎng)提供教學(xué)研究信息，協(xié)助校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)工作。因此，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的研究與咨

詢指導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵是要加強(qiáng)教研室(組)的建設(shè)。<br></p>

19、【單選題】德育質(zhì)量管理重點(diǎn)要把好兩關(guān)，即（）

標(biāo)準(zhǔn)關(guān)和控制關(guān)

標(biāo)準(zhǔn)關(guān)與制度關(guān)

A:

制度關(guān)與控制關(guān)

B:

標(biāo)準(zhǔn)關(guān)和評(píng)價(jià)關(guān)

C:

答D:案：A

解析：德育質(zhì)量管理指確立德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行德育質(zhì)量檢查和控制、德育質(zhì)量分析和評(píng)

估的活動(dòng)。．德育質(zhì)量管理重點(diǎn)要把好兩關(guān)，即德育標(biāo)準(zhǔn)關(guān)和德育控制關(guān)。德育質(zhì)量管理

指確立德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行德育質(zhì)量檢查和控制、德育質(zhì)量分析和評(píng)估的活動(dòng)。．德育質(zhì)

量管理重點(diǎn)要把好兩關(guān)，即德育標(biāo)準(zhǔn)關(guān)和德育控制關(guān)。

20、【單選題】古典管理學(xué)派研究的核心內(nèi)容是（）

管理方法

管理原則

A:

管理職能

B:

管理技術(shù)

C:

答D:案：C

解析：對(duì)管理職能的研究是古典管理學(xué)派研究的核心內(nèi)容。“科學(xué)管理”的創(chuàng)始人泰勒第

一次將計(jì)劃職能與執(zhí)行職能分開(kāi)，實(shí)行職能組織制。

21、【單選題】對(duì)學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)的劃分，大多數(shù)人采用了PDCA循環(huán)學(xué)說(shuō)，其提出

者是（）

泰勒

戴明

A:

施泰因

B:

巴納德

C:

答D:案：B

解析：對(duì)于學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多數(shù)人采用了美國(guó)工程師戴明提出的PDCA

循環(huán)學(xué)說(shuō)，或者稱之為“戴明環(huán)”。

22、【單選題】一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的排列組合方式被稱為（）

體系

結(jié)構(gòu)

A:

組織

B:

體制

C:

答D:案：B

解析：<p>所謂結(jié)構(gòu)，是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的排列組合方式。領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)由若干

成員組成的系統(tǒng)，它也有一定的結(jié)構(gòu)。<br></p>

23、【單選題】從決策戰(zhàn)略看各種可能行動(dòng)的方向，并分析各種可能的機(jī)會(huì)，這種決策分析

方法稱為（）

方案選優(yōu)法

差量分析法

A:

決策樹(shù)法

B:

決策表法

C:

答D:案：C

解析：在對(duì)教育決策的方案進(jìn)行優(yōu)選時(shí)，主要有四種方法：決策表法、差量分析法、標(biāo)準(zhǔn)

選擇法和決策樹(shù)法。決策樹(shù)法是從決策戰(zhàn)略看各種可能行動(dòng)的方向，并分析各種可能的機(jī)

會(huì)。

24、【單選題】教育管理效率最關(guān)心的是教育管理目標(biāo)與決策執(zhí)行過(guò)程中的（）

控制

產(chǎn)出

A:

投入

B:

C:

時(shí)效

答D:案：D

解析：教育管理效率最關(guān)心的是教育管理目標(biāo)與決策執(zhí)行過(guò)程中的時(shí)效。

25、【問(wèn)答題】什么是教育管理的權(quán)變性原則?貫徹這一原則的要求有哪些?

答案：教育管理的權(quán)變性原則指教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措

施、方法、實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性和適應(yīng)性。貫徹這一原則的要求有：(1)

要根據(jù)地區(qū)的不同情況進(jìn)行管理；(2)要看到客觀事物的變化，并按照這些變化來(lái)確定對(duì)

策。(2分)

26、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的程序。

答案：

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述教育體制的含義及改革的內(nèi)容。

答案：(1)教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體。(2分)(2)教育體制改革的

內(nèi)容應(yīng)從兩個(gè)角度來(lái)闡述：首先，教育體制中的教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范兩大要素的改革；

(1，5分)其次，教育體制中的學(xué)校教育體制與教育管理體制兩大子體制系統(tǒng)的改革。

28、【問(wèn)答題】設(shè)計(jì)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括哪幾個(gè)工作程序?

答案：(1)確定評(píng)價(jià)目的；(1分)(2)草擬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；(1分)(3)進(jìn)行科學(xué)論證；(1分)（4）

征求群眾意見(jiàn)；(1分)(5）組織試行修訂。(1分)

29、【問(wèn)答題】學(xué)校學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容包括哪些?

答案：（1）招生工作；（2）學(xué)籍管理；包括新生入學(xué)、編班、考勤、考核、獎(jiǎng)懲、升留

級(jí)等。（3）生活管理；包括校內(nèi)生活管理，即學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、飲食、衛(wèi)生、勞動(dòng)

等；校外生活管理。（4）社團(tuán)管理；根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)參加各種社團(tuán)活動(dòng)。

（5）離校工作。包括畢業(yè)、肄業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、開(kāi)除離校手續(xù)。

30、【問(wèn)答題】學(xué)校管理計(jì)劃的作用主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

答案：（1）可以將學(xué)校管理工作進(jìn)行組織和安排，合理配置現(xiàn)有的管理資源，使學(xué)校管

理活動(dòng)：得以穩(wěn)步、有序地向前發(fā)展。(2）可以對(duì)學(xué)校管理工作進(jìn)行有效的決策。(3）可

以選擇有效的學(xué)習(xí)管理方法。(4)通過(guò)學(xué)校管理計(jì)劃，可以形成檢查學(xué)校管理工作的標(biāo)

準(zhǔn)。

31、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際分析說(shuō)明如何實(shí)施我國(guó)學(xué)校教育體制改革。

答案：(1)重視學(xué)前教育，發(fā)展終身教育；(2)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育；(3)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教

育；(4)穩(wěn)步發(fā)展高等教育。

32、【問(wèn)答題】聯(lián)系實(shí)際分析教育領(lǐng)導(dǎo)效率的意義。

答案：(1)教育領(lǐng)導(dǎo)效率在整個(gè)教育管理活動(dòng)中具有十分重要的作用。(2)教育領(lǐng)導(dǎo)效率關(guān)

系著教育事業(yè)的發(fā)展。(3)強(qiáng)調(diào)教育領(lǐng)導(dǎo)效率，有利于實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)。(4)有助于教育

體制改革，精簡(jiǎn)人員，明確職、責(zé)、權(quán)是為了提高領(lǐng)導(dǎo)效率；進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)改革，增強(qiáng)素質(zhì)，

分清責(zé)任