2015年4月自考00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題及答案含解析

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年月真題

0045120154

1、【單選題】世界上最早運(yùn)用統(tǒng)計(jì)與計(jì)量方法闡述國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)價(jià)值的論著是（）

斯特魯米林的《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》

沃爾什的《人力的資本觀》

A:

舒爾茨的《人力資本投資》

B:

丹尼森的《美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原因和我們的選擇》

C:

答D:案：A

解析：《國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義》是前蘇聯(lián)C．T．斯特魯米林于1924年寫(xiě)的《國(guó)民教育的

經(jīng)濟(jì)意義》是世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

論文，也是世界上最早通過(guò)分析勞動(dòng)者的年齡、工齡和受教育程度來(lái)論述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

作用的論文。

2、【單選題】“少量的復(fù)雜勞動(dòng)等于多量的簡(jiǎn)單勞動(dòng)”這一論斷的提出者是（）

恩格斯

馬克思

A:

列寧

B:

毛澤東

C:

答D:案：B

解析：正如馬克思所說(shuō)：“比較復(fù)雜的勞動(dòng)只是自乘的或不如說(shuō)多倍的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。因此，

少量的復(fù)雜勞動(dòng)等于多量的簡(jiǎn)單勞動(dòng)?！?/p>

3、【單選題】勞動(dòng)者的受教育費(fèi)用與他的勞動(dòng)復(fù)雜程度（）

呈正相關(guān)

呈負(fù)相關(guān)

A:

成反比例

B:

不相關(guān)

C:

答D:案：A

解析：勞動(dòng)復(fù)雜程度是由具體勞動(dòng)性質(zhì)決定的，與它的教育費(fèi)用、所花費(fèi)的時(shí)間以及它自

身價(jià)值和所創(chuàng)造的價(jià)值等，都是成正比例關(guān)系。

4、【單選題】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，調(diào)節(jié)非義務(wù)教育供給與需求最有力的經(jīng)濟(jì)手段是（）

助學(xué)貸款

學(xué)費(fèi)

A:

勤工儉學(xué)

B:

獎(jiǎng)學(xué)金

C:

答D:案：B

解析：學(xué)費(fèi)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，調(diào)節(jié)非義務(wù)教育供給與需求最有力的經(jīng)濟(jì)手段。

5、【單選題】國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)、各行業(yè)中勞動(dòng)力數(shù)量、質(zhì)量及地區(qū)分布的比例關(guān)系，即是

（）

勞動(dòng)力知識(shí)結(jié)構(gòu)

勞動(dòng)力智力結(jié)構(gòu)

A:

勞動(dòng)力年齡結(jié)構(gòu)

B:

勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)

C:

答D:案：D

解析：勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)、各行業(yè)中勞動(dòng)力數(shù)量、質(zhì)量及地區(qū)分布的比例關(guān)

系。

6、【單選題】學(xué)生支付的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、書(shū)籍文具費(fèi)，以及因上學(xué)而增加的食宿費(fèi)、交通費(fèi)等

屬于（）

教育社會(huì)間接成本

教育個(gè)人間接成本

A:

教育社會(huì)直接成本

B:

教育個(gè)人直接成本

C:

答D:案：D

解析：教育個(gè)人直接成本主要是指學(xué)生家庭和學(xué)生個(gè)人直接支付的教育費(fèi)用，諸如，學(xué)

費(fèi)、雜費(fèi)、書(shū)籍文具費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)和生活差距費(fèi)等。

7、【單選題】教育費(fèi)用由國(guó)家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個(gè)人分別承擔(dān)，稱(chēng)為（）

教育成本補(bǔ)償

教育投資分配

A:

教育成本分擔(dān)

B:

教育成本核算

C:

答D:案：C

解析：此題主要考查第十一章第一節(jié)中的教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論。該理論是由美國(guó)教育

經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰斯通于1986年提出的。教育成本分擔(dān)是指國(guó)家、地方政府、企事業(yè)單位、

家庭及個(gè)人分別承擔(dān)教育費(fèi)用。

8、【單選題】教育產(chǎn)出與教育投入之比，即是（）

教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)

教育社會(huì)效益

A:

教育經(jīng)濟(jì)效率

B:

教育經(jīng)濟(jì)收益

C:

答D:案：C

解析：教育經(jīng)濟(jì)效率是指教育投入和教育產(chǎn)出之比，即在一定的社會(huì)條件下，為取得同樣

的教育成果，教育資源占用和消耗的程度。

9、【單選題】生均教育成本隨著在校學(xué)生人數(shù)的增加而下降的情況表明學(xué)校（）

規(guī)模不經(jīng)濟(jì)

規(guī)模過(guò)大

A:

規(guī)模經(jīng)濟(jì)

B:

規(guī)模有限

C:

答D:案：C

解析：教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)指單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而下降的情況。教育規(guī)模不經(jīng)濟(jì)

指單位平均經(jīng)常成本因?qū)W生人數(shù)增加而上升的情況。

10、【單選題】西方學(xué)者認(rèn)為，估算教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的最深入、最細(xì)致的方法是（）

現(xiàn)值折算法

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法

A:

勞動(dòng)簡(jiǎn)化法

B:

成本一收益分析法

C:

答D:案：B

解析：西方學(xué)者認(rèn)為，估算教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的最深入、最細(xì)致的方法是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素

分析法。

11、【單選題】運(yùn)用生產(chǎn)函數(shù)法計(jì)量教育要素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)

是，其中L為勞動(dòng)投入，K為資本投入，則1-a為（）

勞動(dòng)產(chǎn)出彈性

勞動(dòng)生產(chǎn)率

A:

B:

勞動(dòng)投入量

資本產(chǎn)出彈性

C:

答D:案：A

解析：運(yùn)用生產(chǎn)函數(shù)法計(jì)量教育要素對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的柯布一道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)是，其中

L為勞動(dòng)投入，K為資本投入，1-a為勞動(dòng)產(chǎn)出彈性。

12、【問(wèn)答題】教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法有哪些?

答案：(1)定性分析與定量分析相結(jié)合的方法。(2)經(jīng)濟(jì)分析法。(3)教育研究法。(4)經(jīng)

濟(jì)計(jì)量法和教育統(tǒng)計(jì)法。(5)比較研究法。(6)概算法。

13、【問(wèn)答題】經(jīng)濟(jì)對(duì)教育發(fā)展的作用表現(xiàn)在哪些方面?

答案：(1)經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件。(2)經(jīng)濟(jì)決定著教育的權(quán)力、培養(yǎng)目標(biāo)、教

育內(nèi)容和手段。(3)經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。(4)經(jīng)濟(jì)決定著教育發(fā)展的體系和

結(jié)構(gòu)。

14、【問(wèn)答題】教育在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪些方面?

答案：(1)教育具有再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能。(2)教育具有使科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作

用。(3)教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)最有效的形式。

15、【問(wèn)答題】市場(chǎng)機(jī)制配置教育資源的局限性表現(xiàn)在哪些方面?

答案：(1)市場(chǎng)機(jī)制在資源配置方面的作用僅限于消費(fèi)上具有排他性的私人產(chǎn)品。(2)義務(wù)

教育屬于公共產(chǎn)品，因此市場(chǎng)機(jī)制對(duì)于義務(wù)教育資源配置是無(wú)能為力的。(3)非義務(wù)教育

屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，市場(chǎng)機(jī)制只能在一定范圍和一定程度上發(fā)揮作用。

16、【問(wèn)答題】我國(guó)教育投資的主要來(lái)源有哪些?

答案：(1)國(guó)家財(cái)政性撥款。(2)社會(huì)集資。3)校產(chǎn)收入用于教育支出。(4)企事業(yè)單位教

育投資。(5)學(xué)生家庭和個(gè)人用于教育的投資。

17、【問(wèn)答題】試分析當(dāng)今世界各國(guó)普遍追加教育投資的主要原因。

答案：(1)世界各國(guó)都在利用國(guó)際政治局勢(shì)緩和的條件進(jìn)行經(jīng)濟(jì)改革，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水

平，這是追加教育投資總量的社會(huì)政治背景和經(jīng)濟(jì)條件。(2)世界許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到教育

投資具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，追加教育投資總量可以