人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元光輝的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)

《游擊隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷

史背景，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。

【過(guò)程與方法】能積極參與聽(tīng)賞、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，

并從中體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。

【知識(shí)與技能】能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有

力的聲音來(lái)背唱《游擊隊(duì)歌》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用輕快有力的聲音演唱《游擊隊(duì)歌》。

掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、小卡片

教學(xué)過(guò)程：

、情景導(dǎo)入

1.播放視頻《咱當(dāng)兵的人》，師生一起跟唱，體驗(yàn)軍旅歌

曲的特點(diǎn)。（軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、豪

邁的性格，同時(shí)，它也表達(dá)了人們對(duì)軍人的一種情感。）

2.介紹作曲家和創(chuàng)作背景，導(dǎo)入新課。

二、新課講授：

1.聽(tīng)賞不同演唱形式的《游擊隊(duì)歌》

①聽(tīng)賞合唱版本《游擊隊(duì)歌》，整體感受歌曲的情緒。

通過(guò)一些影視作品，如《地道戰(zhàn)》《南京大》《鐵道游擊

隊(duì)》等，聯(lián)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員

的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

②觀看大型舞蹈史詩(shī)《東方紅》片段，再一次聽(tīng)賞《游擊

隊(duì)歌》。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌

曲的情緒。（旋律采用級(jí)進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行的寫作手法，

節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，生動(dòng)刻畫

了游擊戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、豪邁、樂(lè)觀的英雄形象，深刻地反映

了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。

③聆聽(tīng)《游擊隊(duì)歌》（輪唱），進(jìn)一步感受歌曲的表現(xiàn)形式

以及音樂(lè)的藝術(shù)魅力。

幫助學(xué)生分析歌曲的幾種演唱形式，區(qū)分合唱與齊唱、輪

唱與重唱、領(lǐng)唱與獨(dú)唱。

3.學(xué)唱歌曲：

①學(xué)生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。

②隨琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。

③學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

④學(xué)生跟琴唱詞。

4.分析歌曲結(jié)構(gòu)：

①分析歌曲結(jié)構(gòu)（帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)A—B—A）

②歌曲第一樂(lè)段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)，接納什么樣的聲音演

唱？（旋律：級(jí)進(jìn)、四度跳進(jìn)逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快、舒

展有力。表現(xiàn)游擊隊(duì)員不畏艱險(xiǎn)、英勇善戰(zhàn)的革命精神。用輕

巧、有彈性的聲音演唱。）（學(xué)生用輕巧有彈性的聲音演唱第一

樂(lè)段的旋律。）

③第二樂(lè)段旋律、節(jié)奏有何變化?表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精

神面貌?用什么樣的情緒演唱。

5.學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱第二樂(lè)段的旋律，然后完

整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。）

三、拓展提高

1.師生共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單、富有動(dòng)感的聲勢(shì)節(jié)奏，通過(guò)跺腳、

拍腿、拍手等動(dòng)作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用身材的節(jié)奏動(dòng)作

為歌曲伴奏。①聲勢(shì)節(jié)奏操演時(shí)，將學(xué)生分紅三個(gè)小組，每組

操演其中一個(gè)節(jié)奏型，然后瓜代舉行，各種節(jié)奏熟練以后，可

將拍手、拍腿、跺腳同時(shí)舉行聲勢(shì)節(jié)奏操演。

②根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，在此聲勢(shì)節(jié)奏基礎(chǔ)上，舉行再

創(chuàng)編。③教師、學(xué)生對(duì)再創(chuàng)編的節(jié)奏舉行點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

①學(xué)生小結(jié)：本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。（學(xué)生之間相互補(bǔ)充）。

②教師小結(jié)：這節(jié)課我們研究了《游擊隊(duì)歌》，了解了

《游擊隊(duì)歌》的相關(guān)文化及歷史背景，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，獲

得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)，最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮窝莩队?/p>

擊隊(duì)歌》，并用聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)反思

《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

情感?態(tài)度?價(jià)值觀目標(biāo)

聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《保衛(wèi)黃河》，體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)情緒和藝

術(shù)魅力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、合作交流，了解《保衛(wèi)黃河》中的演唱

形式，進(jìn)步演唱能力。

知識(shí)與技能目標(biāo)

能富有激情地演唱歌曲，把握輪唱的協(xié)調(diào)性，感受作品不

同的演唱形式，提高音樂(lè)審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏和四分休止符的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

以與黃河相關(guān)的話題或詩(shī)詞導(dǎo)入

二、新授部分

（一）初聽(tīng)歌曲

播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)提出問(wèn)題，出現(xiàn)了什么演唱

形式?歌曲帶來(lái)了怎樣的感受？

（二）學(xué)唱歌曲

1、講述歌曲創(chuàng)作背景及作曲家；

2、帶著學(xué)生發(fā)聲練習(xí)；

3、齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會(huì)歌詞內(nèi)涵；

4、注意歌曲的演唱形式，將附點(diǎn)音符的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)，

四分休止符的地方提醒學(xué)生注意休止，并帶入歌詞;

5、讓學(xué)生跟琴帶入歌詞演唱，學(xué)生自主填詞能夠增加對(duì)

旋律的記憶，在分組加入輪唱的演唱形式；

6、按所分聲部完整演唱整首歌曲。

（三）鞏固操演

將班級(jí)同學(xué)分為男女生兩組，進(jìn)行輪唱演唱的方式表演歌

曲，以達(dá)到鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的，教師指揮。

三、歌曲創(chuàng)編

將班級(jí)同學(xué)分為打擊組、歌唱組（分聲部），打擊組同學(xué)在

休止的地方，自主加入打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，歌唱組同學(xué)按自己

的聲部演唱歌曲，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單排列后，全班一起表演，表演結(jié)束

并請(qǐng)同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)。

四、課堂小結(jié)

黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民。

我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育

了我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)。過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們

的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該勉力研究，為將來(lái)扶植我們的祖

國(guó)而奉獻(xiàn)自己的氣力，做一位無(wú)愧的炎黃子孫！

教學(xué)反思

《中國(guó)軍魂》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《中國(guó)軍魂》，并且能夠說(shuō)出歌曲

的音樂(lè)風(fēng)格和包含的感情，用自、積極向上的聲音合唱歌曲。

2、過(guò)程與辦法：以學(xué)生為主體，師生共同介入，共同舉

動(dòng)探討的形式，共同辦理問(wèn)題。

3、情緒立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過(guò)本課的研究，體會(huì)中國(guó)軍魂

的內(nèi)涵，進(jìn)步學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)奮發(fā)向上的人生觀

和價(jià)值觀。講授重、難點(diǎn)

通過(guò)歌曲學(xué)唱、經(jīng)典臺(tái)詞回顧以及經(jīng)典片段的欣賞、模仿

表演等活動(dòng)，體會(huì)“亮劍”精神。

教學(xué)方法

合作探究法、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、組織講授

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課

1、師：我相很多同學(xué)都看過(guò)《亮劍》這部十分經(jīng)典的電

視劇，那么同學(xué)們知道它是屬于哪類題材的電視劇嗎？

生：……

師總結(jié)：抗日體裁，包含英雄主義、友情、愛(ài)情等等（簡(jiǎn)

單介紹電視劇及主要演員——李云龍的扮演者李幼斌）。

2、接下來(lái)老師要和大家分享在電視劇中老師最喜歡的一

句臺(tái)詞：“面臨強(qiáng)大的對(duì)手，明知不敵，也要毅然亮劍，即使

倒下，也要成為一座山，一道嶺！”（要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的

聲音和氣魄朗讀一遍）師總結(jié)：臺(tái)詞在電視劇中能夠真實(shí)鮮活

的體現(xiàn)出人物的性情特性，主人公李云龍的這種“亮劍''精神彰

顯了偉大的中國(guó)軍魂。今天我們就來(lái)研究電視劇《亮劍》的主

題曲《中國(guó)軍魂》。

三、新課教學(xué)

1、完整聆聽(tīng)第一遍歌曲，有感情的朗讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生

分析作品音樂(lè)情緒、風(fēng)格、演唱形式。（四四拍、中速、進(jìn)行

曲風(fēng)格、男聲合唱）2、介紹電視劇音樂(lè)相關(guān)知識(shí)。

3、教師范唱。

4、教唱歌曲。

5、學(xué)生跟著音樂(lè)有感情的合唱歌曲.

四、音樂(lè)實(shí)踐表演活動(dòng)

1、《亮劍》經(jīng)典片斷觀賞與模仿——李云龍舍妻炸城樓。

人物：李云龍、秀芹、僧人、日本軍官……

地點(diǎn)：城樓

事件：新婚期李云龍妻子秀芹被日本人抓住做人質(zhì)，李云

龍帶領(lǐng)獨(dú)立團(tuán)前去營(yíng)救。

2、播放經(jīng)典片段視頻。

3、分析四位主角當(dāng)時(shí)語(yǔ)氣情緒變化，請(qǐng)四位同學(xué)進(jìn)行表

演模仿。（同時(shí)播放《亮劍》中突圍背景音樂(lè)）

4、老師總結(jié)學(xué)生表演情況，并互相評(píng)價(jià)。

5、小結(jié)

同學(xué)們，打仗需求亮劍精神，生活研究需求亮劍精神，社

會(huì)人生需求亮劍精神，中考更需求有亮劍精神，逢敵必亮劍，

這是一種精神，一種品質(zhì)，一種氣魄。我們就該擁有這樣一種

氣魄，吞天地、貫長(zhǎng)虹，浩然不止。研究了這節(jié)課，你了解了

什么是真正的“亮劍”精神嗎？講授深思

《四渡赤水出奇兵》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《四渡赤水出奇兵》。

教具準(zhǔn)備：

電子鋼琴、多媒體課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

講授目標(biāo)：

1：聆聽(tīng)《四渡赤水出奇兵》，感受、體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容，

音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲的演唱形式，增強(qiáng)音樂(lè)興趣，銘記革命前

輩的崇高精神。2：通過(guò)直觀視像與聆聽(tīng)、思考、討論、問(wèn)答、

表演，感受歌曲的美，培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味聲樂(lè)多種演唱形式的美，體驗(yàn)不同的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)

審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)不同音樂(lè)情緒的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

1：介紹《四渡赤水出奇兵》引入本課屏幕顯示課題。

《四渡赤水出奇兵》是長(zhǎng)征組歌中的第四首，該音樂(lè)運(yùn)用

了多種演唱形式和不同的情緒比較，描畫了赤水之戰(zhàn)的整個(gè)過(guò)

程，歌頌了批示這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的英明睿智。

［設(shè)計(jì)意圖：明白本課講授內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入精妙的音

樂(lè)情境。］2：聆聽(tīng)初感音樂(lè)

要求學(xué)生帶問(wèn)題欣賞，解決下列三個(gè)問(wèn)題：

<1>歌曲分幾部分？

<2〉歌曲有哪些演唱形式？

<3>歌曲表現(xiàn)了什么思想內(nèi)容？

播放歌曲視頻，學(xué)生全神貫注的寓目和聆聽(tīng)，隨著動(dòng)人的

音樂(lè)旋律，一幅幅絢麗的畫面出現(xiàn)在眼前，一個(gè)個(gè)甜美流動(dòng)的

音符，一句句含義雋永的歌詞，輕輕叩擊著師生的心靈。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從整體上感覺(jué)歌曲的美，大致有個(gè)

完整的印象，便于深入細(xì)致的分段欣賞，為后面研究埋下伏

筆。］

3：介紹作者及創(chuàng)作背景

肖華：略。

創(chuàng)作背景：為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年，親自參加過(guò)長(zhǎng)

征的肖華同志，懷著戰(zhàn)士的情感和詩(shī)人的激情，抱病創(chuàng)作了

12首構(gòu)思已久的詩(shī)篇，把十幾個(gè)不同的戰(zhàn)斗生活畫面環(huán)環(huán)相

扣地結(jié)合在一起，生動(dòng)地描繪了偉大長(zhǎng)征的壯闊圖景，展示了

中國(guó)工農(nóng)紅軍無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力，戰(zhàn)勝軍事上、政治上、自

然界的無(wú)數(shù)艱險(xiǎn)，行軍兩萬(wàn)五千里到達(dá)陜北根據(jù)地的偉大歷史

事件。

［設(shè)計(jì)意圖：了角歌曲創(chuàng)作背景，加深對(duì)歌曲的理解。］

課后小結(jié)：

師：我們這節(jié)課觀賞了《四渡赤水出奇兵》這首歌曲，它

給了我們很多美的享受，如：歌曲的旋律美，演唱的形式美，

男聲女聲的聲音美，音樂(lè)情緒的比較美，音樂(lè)塑造的形象美等

等，真是美不勝收。我們除得到美的享受外，還要在頭腦上認(rèn)

識(shí)到，我們今天的幸福生活，我們國(guó)家能有現(xiàn)在協(xié)調(diào)、安寧的

場(chǎng)面是革命前輩英勇奮斗，用鮮血和生命換來(lái)的，我們不能忘

記他們，要永遠(yuǎn)銘刻他們的崇高精神。末了我們?cè)俅务雎?tīng)獨(dú)唱

曲《四渡赤水出奇兵》。

講授深思

《中國(guó)人民解放軍軍歌》

講授目的

1.通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍軍歌》，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義,

革命英雄主義的熏陶。

2.了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制，了解進(jìn)行曲的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生立異認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，部分管弦樂(lè)器等。

教學(xué)程序

一、組織講授

1.復(fù)習(xí)演唱《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》

2.導(dǎo)入新課

《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》屬進(jìn)行曲體裁。

（多媒體輔助講授:大屏幕上出現(xiàn)文字:舉行曲通常相伴人群

舉行，有明顯步伐特性的音樂(lè),具有統(tǒng)一步伐，鼓舞情緒，把人們團(tuán)

結(jié)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體的作用。）

二、觀賞《中國(guó)人民解放軍軍歌》

1.先完整地聽(tīng)一遍作品，聽(tīng)完后跟鋼琴輕輕地哼一遍旋

律,（多媒體輔助教學(xué):出現(xiàn)歌樂(lè)譜）。

讓同學(xué)們走到講臺(tái)兩側(cè)，對(duì)擺放的部分西洋管弦樂(lè)器摸一

摸,看一看，試著奏一奏，能發(fā)出什么聲音。（大屏幕上出現(xiàn)西洋

管弦樂(lè)隊(duì)座次圖，學(xué)生們通過(guò)辨別西洋管弦樂(lè)器,結(jié)合觀察樂(lè)隊(duì)

座次圖，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制由弦樂(lè)器、木管組、銅管組、

打擊樂(lè)組四組樂(lè)器組成。）

2.第二遍參與欣賞

四組隊(duì)行每組兩行變成一個(gè)方行。讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)。

每組學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，踏著進(jìn)行曲的節(jié)拍，在場(chǎng)中間表演一

番，感受人民解放軍勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的

愛(ài)國(guó)情感。表演完，讓同學(xué)們通過(guò)參與、體驗(yàn)作品，自己總結(jié)進(jìn)

行曲的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.第三遍欣賞（解決難點(diǎn)，不同的樂(lè)段用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，使

學(xué)生感受作品的結(jié)構(gòu)層次）

同學(xué)們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊跟老師做拍手動(dòng)作，第一樂(lè)段，每小

節(jié)擊一次，在強(qiáng)拍上擊掌。第二樂(lè)段每小節(jié)擊二次，由助于表現(xiàn)

旋律自由摸進(jìn)，推向第一個(gè)熱潮。第三樂(lè)段“聽(tīng)!風(fēng)在呼嘯軍號(hào)

響!聽(tīng)!革命歌聲多噴亮!”兩句具有抒懷色彩的樂(lè)句輕輕拍腿，后

面再拍手。

教師提問(wèn):雜哪個(gè)樂(lè)句上變換了動(dòng)作？整首作品變換了幾次?

學(xué)生們通過(guò)介入于觀賞，能準(zhǔn)確地回答上述問(wèn)題。

因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)們感受、分析此首歌曲是單三部曲式結(jié)

構(gòu)，了解旋律發(fā)展的基本手法重復(fù)、摸進(jìn)等。

三、欣賞奧地利作曲家老約翰。施特勞斯創(chuàng)作的〈〈拉德

茨基進(jìn)行曲〉〉（多媒體輔助教學(xué),看演出錄象讓學(xué)生感受它的

進(jìn)行曲風(fēng)格）

學(xué)生聽(tīng)后和《中國(guó)人民解放軍軍歌》進(jìn)行比較，說(shuō)出風(fēng)格

上有什么不同？

問(wèn)題：

哪首更莊嚴(yán)有力？更富有勇往直前的英雄氣概?哪首輕松活

潑?帶有舞曲風(fēng)格？

四、思考與操演

1.寫出舉行曲中常用的節(jié)奏型。

X—;Xox；xxx；xxx；xxxxx；

例（二）：

3.在創(chuàng)編節(jié)奏的基礎(chǔ)上，有135三個(gè)音創(chuàng)編樂(lè)句，也能夠用

更多的音創(chuàng)編。

例（三）:

總結(jié)下課：

今天，我們接觸了舉行曲這種音樂(lè)體裁，并觀賞了由著名

的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍軍歌》，使我們更好

的掌握了舉行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以撒布至今,

廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后觀賞樂(lè)曲可以通過(guò)哪幾方

面來(lái)賞析，會(huì)觀賞更會(huì)分析。今天我們就上到這，謝謝大家！

教學(xué)反思

第二單位音樂(lè)故事講授設(shè)計(jì)

《縛魚》

講授目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的段落之間情緒，力度，

音色等音樂(lè)元素的變化，并根據(jù)這些變化，感受音樂(lè)描述的情

緒和內(nèi)容，輔以簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)。

2、通過(guò)欣賞，學(xué)生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對(duì)

其組成樂(lè)器有一定認(rèn)識(shí)。

3、了解與作品相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀賞古典音樂(lè)

的興趣，感受古典音樂(lè)的魅力。

講授重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出音樂(lè)的段落之間情緒，力度，音色等音

樂(lè)元素的變化，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有大體了解。

難點(diǎn)：通過(guò)演唱，動(dòng)作等形式，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

講授準(zhǔn)備：

相關(guān)的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

講授過(guò)程：

一、導(dǎo)入

給同學(xué)播放三段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)過(guò)這幾段音樂(lè)的感

受，并且他們都是用什么樂(lè)器演奏的（小提琴）

二、欣賞主題

1、播放《鱷魚》主題音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是怎樣

的，并且你聽(tīng)到它主要是用什么樂(lè)器演奏的。（歡樂(lè)的，悠閑

的，。。。。。。；小提琴）2、老師為這段音樂(lè)加上主人公

和情況，（卷尊魚。流動(dòng)的河水，陽(yáng)光）請(qǐng)聯(lián)合著這些人物情況,

和你剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)的情緒，再次聽(tīng)音樂(lè)，你腦海中浮現(xiàn)出一

幅怎樣的畫面，用你最優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師。3、再次觀賞主

題。

三、哼唱主題

1、出示主題旋律，帶同學(xué)們用hi簡(jiǎn)單哼唱。

2、用歡快好聽(tīng)的聲音哼唱。

四、欣賞第二段

1、播放第二樂(lè)段（第一變奏），請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè)的

情緒和剛剛相比，發(fā)生了哪些變化？音符更多還是更少了（情

緒更加的歡樂(lè)活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

2、結(jié)合著這些變化，你覺(jué)得小鱷魚這個(gè)時(shí)候在干嘛？

（玩的更加開心了；和同伴們?cè)阪覒颍?/p>

3、那么你們覺(jué)得小鱷魚在玩得開心的時(shí)候，他們會(huì)干嘛

呢？（追逐打鬧；會(huì)跳出水面），那下面我們聽(tīng)一聽(tīng)，在這段

音樂(lè)當(dāng)中你能不能聽(tīng)到小鱷魚跳出水面的聲音，它一共跳出了

幾次。

4、同學(xué)們可以用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)小鱷魚跳出水面

的情景。5、簡(jiǎn)單介紹一下，鋼琴和中提琴。

5、觀賞第三段

1、播放第三樂(lè)段（第二變奏），請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)候，音樂(lè)的

情緒與剛剛相比，又發(fā)生了哪些變化？你覺(jué)得小鱷魚這個(gè)時(shí)候

在干嘛？（情緒更歡樂(lè)，音符比第二段還要密集，小鱷魚們玩

得更加的歡樂(lè)了）2、再次播放音樂(lè)，同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)到剛剛

我們所哼唱的主題旋律，這個(gè)旋律的音色是怎么樣的（很低

沉），那這個(gè)旋律又是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？

3、簡(jiǎn)單介紹一下大提琴，低音提琴。

4,、師：在小蹲魚玩得如此開心的時(shí)候，出現(xiàn)了這樣一個(gè)

低沉的聲音，你覺(jué)得這預(yù)示著什么？（小蹲魚面臨了危險(xiǎn)；有

漁夫要來(lái)捉小鱷魚了）六、欣賞第四段

1、播放第四樂(lè)段（第三變奏），請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)分，發(fā)生了

哪些變化？漁夫來(lái)了你感覺(jué)小鱷魚此刻正經(jīng)歷著什么？（小鱷

魚在和漁夫掙扎）2、再次聽(tīng)，你感覺(jué)這一段，力度發(fā)生了什

么變化，（忽強(qiáng)忽弱）在強(qiáng)的時(shí)分，小蹲魚在干嗎，在弱的時(shí)

分，小名尊魚在干什么？

3、用拍手表示小蹲魚音樂(lè)強(qiáng)弱的變化。

七、觀賞第五段

1、播放第五段音樂(lè)，從這段音樂(lè)當(dāng)中，你覺(jué)得小鰭魚和

漁夫掙扎后，最后的命運(yùn)如何？（沒(méi)有逃脫）

2、帶同學(xué)畫相關(guān)的旋律線，，看看這個(gè)旋律線有什么特

點(diǎn)（生：往上往上再往上，隨后又落下去了）那么你覺(jué)得這樣

的旋律線表達(dá)了一種樣的情緒？（小蹲魚對(duì)于世間的留戀和無(wú)

奈）

八、完整觀賞

完整分段欣賞，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出每段的內(nèi)容，老師在課件上完

整呈現(xiàn)。九、介紹音樂(lè)家及相關(guān)背景

1、介紹舒伯特

2、引入主題與變奏的觀點(diǎn)。

3、介紹鋼琴五重奏

10、觀賞歌曲

為同學(xué)們演唱舒伯特歌曲《鱷魚》，請(qǐng)同學(xué)欣賞，同時(shí)對(duì)

整個(gè)故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

教學(xué)反思

《小巫師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解音樂(lè)體裁交響詩(shī)與管弦樂(lè)隊(duì)的組成。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，從

而發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨能力與設(shè)想能力。

3、通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

講授難點(diǎn)：

交響詩(shī)、管弦樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成，聽(tīng)辨樂(lè)曲中個(gè)別樂(lè)器的音色。

講授準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們要來(lái)觀賞交響樂(lè)中的另外一種體裁——交

響詩(shī)。2、交響詩(shī)是類似于交響童話的一種體裁，我們知道交

響童話就是用交響樂(lè)的形式來(lái)給我們講述童話故事，那交響詩(shī)

也是跟交響童話一樣用音樂(lè)來(lái)給我們講故事，但因?yàn)榻豁懺?shī)所

講述的故事會(huì)具有一定的魔幻、奇妙、浪漫的色彩，所以才把

它稱之為“詩(shī)”。那么，我們今天要來(lái)觀賞的是什么故事呢？一

—《小巫師》

二、分段觀賞《小巫師》：

1、在很久很久以前，有一個(gè)古老的城堡（課件），請(qǐng)隨

著音樂(lè)去看一看，這是一個(gè)怎么樣的城堡？——聆聽(tīng)（神秘、

安靜、可怕）2、在這個(gè)城堡里住著一位老魔，聽(tīng)一聽(tīng)，他是

一個(gè)怎么樣的魔？聆聽(tīng)（可怕、法力高強(qiáng)）

3、這個(gè)魔有一件瑰寶，是一個(gè)小掃把，只要對(duì)這個(gè)小掃

把念動(dòng)咒語(yǔ)，它就會(huì)幫你做任何事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一

個(gè)怎樣的小掃把？——聆聽(tīng)（頑皮、心愛(ài)、活潑）

我們看到小掃把的樂(lè)譜上有許多什么暗號(hào)？（頓音暗號(hào)）

頓音暗號(hào)的作用是什么？（騰躍、有彈性）顯得小掃把十分的

頑皮、心愛(ài)。讓我們來(lái)哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空

出來(lái)，先聽(tīng)老師來(lái)哼唱一遍——齊唱。

4、城堡里除了魔與這個(gè)小掃把之外，還住了一個(gè)人，它

就是魔的小弟子，雖然，他做了小巫師，但是魔卻從來(lái)不教他

魔法與咒語(yǔ)，每天都讓他干許多的粗活，其中，最辛苦的就是

挑水了，城堡里有一個(gè)大水缸，師傅每天都讓弟子去河里挑水

把水缸裝滿，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他卻很想學(xué)

法術(shù)，所以，他每天都趁著魔念咒語(yǔ)時(shí)偷偷地學(xué)上幾句，有一

天，魔有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一個(gè)，如果你是他,

你會(huì)怎么樣？想做什么？——學(xué)生答。

5、對(duì)，小弟子他偷出了掃把，用自己偷學(xué)來(lái)的咒語(yǔ)讓掃

把幫自己擔(dān)水，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他成功了沒(méi)有？——聆聽(tīng)。

6、小掃把開始勞動(dòng)了，水缸里的水發(fā)生了什么變化？用

動(dòng)作來(lái)表示?！雎?tīng)并做動(dòng)作表示水滿起來(lái)的狀態(tài)。

7、水滿起來(lái)了，小弟子可高興了，繼續(xù)讓掃把打水。一

—聆聽(tīng)。8、小掃把不停地打水，聽(tīng)一聽(tīng)，這時(shí)，音樂(lè)里多了

那種聲音？這種聲音的加入說(shuō)明了什么？——聆聽(tīng)（水已經(jīng)往

外面濺出來(lái)了）。9、水已經(jīng)不停地往外面濺出來(lái)了，小掃把

有沒(méi)有停止打水呢？10、此時(shí)，小弟子心情怎樣？如果你是他,

你會(huì)想什么辦法讓小掃把停下來(lái)？——學(xué)生答。聽(tīng)一聽(tīng)，小掃

把是怎樣處理的？——聆聽(tīng)（用斧子將掃把劈得粉碎）。

11、將掃把劈碎后，看看，可憐的掃把怎么樣了？請(qǐng)根據(jù)

你聽(tīng)到的音樂(lè)往下編故事?！雎?tīng)，編故事。（被劈碎的掃

把的碎片又變成了一個(gè)個(gè)的小掃把，一群掃把一起去打水，城

堡里的水不停地往外面溢出來(lái)了）。

12、聽(tīng)一聽(tīng)，這時(shí)音樂(lè)在表現(xiàn)水滿時(shí)加入了什么樂(lè)器？說(shuō)

明了什么？——聆聽(tīng)（加入了錢，說(shuō)明了城堡里已經(jīng)洪水大作,

巨浪翻滾了）。

13、此等場(chǎng)面，究竟該如何收?qǐng)瞿?？——學(xué)生答（師傅回

來(lái)收拾殘局）。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，師傅是何時(shí)回來(lái)的，你聽(tīng)到師傅回

來(lái)了，請(qǐng)舉手表示?！雎?tīng)。

14、師傅回來(lái)后，音樂(lè)戛然而止，一切恢復(fù)了平靜，此時(shí)

小弟子心情怎樣？有什么反應(yīng)？（聆聽(tīng)弟子的反應(yīng)——慚愧。）

15、雖然小弟子已經(jīng)很后悔，很慚愧了，那你們覺(jué)得平息

災(zāi)難后的師傅他會(huì)有什么反應(yīng)？（聆聽(tīng)?zhēng)煾档姆磻?yīng)——嚴(yán)厲地

懲罰了弟子。）16、故事講完了，我們?cè)賮?lái)回顧一下故事的起

因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。那么，在音樂(lè)中我們把故事的起因叫做什么？

（序奏）經(jīng)過(guò)叫什么？（主曲）結(jié)尾叫什么？（尾聲）。

17、最后，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首交響詩(shī)的作曲家——杜

卡，他還有許多其他的作品，今后我們有機(jī)會(huì)可以再一起聆聽(tīng),

欣賞。18、杜卡的這首交響詩(shī)《小巫師》其實(shí)是選自一部卡通

影片《幻想曲》，接下來(lái)就請(qǐng)大家欣賞影片。

19、通過(guò)這節(jié)課大家學(xué)到了什么？——學(xué)生答。

三、教師小結(jié)：

從這個(gè)故事里同學(xué)們學(xué)到了什么？課下和同學(xué)們互相交流,

一起前進(jìn)！

講授深思

《索爾維格之歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《索爾維格之歌》，讓同學(xué)們體會(huì)意大利歌

曲之美。2、能夠用圓潤(rùn)、有感情的聲音演唱。

3、體會(huì)女聲獨(dú)唱的音色和表示力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠聽(tīng)辨出歌曲《索爾維格之歌》。

教學(xué)難點(diǎn)

了解挪歌曲的特點(diǎn)。

講授辦法

講解法、聽(tīng)賞法。

教具

多媒體課件、教科書。

講授過(guò)程

一、組織講授

師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入

介紹抒懷歌曲的觀點(diǎn)。

抒情歌曲：當(dāng)代人們最熟悉、最喜愛(ài)的歌曲體裁，抒情歌

曲以音樂(lè)最擅長(zhǎng)的感情抒發(fā)功能為特征，在人們的音樂(lè)生活里

收到了最廣泛的注意。

三、新課講授

1、作者介紹。

埃?格里格(1843?1907),挪作曲家，19世紀(jì)下半葉挪

民族樂(lè)派代表人物。1843年6月15日格里格生于卑爾根的商

人家庭，1907年9月4日卒于同地。6歲隨母學(xué)鋼琴，得到音

樂(lè)啟蒙教育。經(jīng)著名小提琴家布爾舉薦，1858?1862年在萊

比錫音樂(lè)學(xué)院研究。

格里格一生經(jīng)歷了挪民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高漲的年代，具有進(jìn)步

的民主愛(ài)國(guó)思想。他沿著布爾、諾拉克等人開創(chuàng)的道路，努力

鉆研民間音樂(lè)。在創(chuàng)作實(shí)踐中，他借鑒歐洲各國(guó)音樂(lè)傳統(tǒng)，特

別是19世紀(jì)以來(lái)浪漫主義音樂(lè)發(fā)展的成果，通過(guò)對(duì)民族歷史

的歌頌，對(duì)祖國(guó)大自然和民間生活的藝術(shù)感受，創(chuàng)作出具有挪

民族特色和濃厚鄉(xiāng)土氣息的音樂(lè)。其代表作品有《培爾?金特》

組曲、《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、《挪農(nóng)民舞曲》等。

2、歌曲介紹。

《索爾維格之歌》是格里格為詩(shī)劇《培爾?金特》寫的作

品，由劇中人索爾維格演唱。歌曲表現(xiàn)了索爾維格等待愛(ài)人培

爾?金特的歸來(lái)，從頭發(fā)青青一直到白發(fā)蒼蒼，始終不渝。

3、聆聽(tīng)歌曲，談劇中主人公是懷著怎樣的心情在等待？

主人公是懷著憂慮的心情在等待。

4、曲作者又是用怎樣的旋律來(lái)表現(xiàn)這種情緒的呢？

歌曲前半部以小調(diào)的陰暗色彩，表現(xiàn)索爾維格曠日耐久等

待的憂慮心情，后半部分僅用一個(gè)“啊”，表現(xiàn)了她在設(shè)想中對(duì)

培爾?金特勢(shì)必歸來(lái)的心和喜悅，這是一首表白忠貞之情、永

恒之愛(ài)的歌曲。四、小結(jié)

略

教學(xué)反思

第三單位曲苑天地講授設(shè)計(jì)

《前門情思——大碗茶》

講授目標(biāo)

（一）“情緒立場(chǎng)與價(jià)值觀”目標(biāo)

1、在體驗(yàn)并模仿北京曲藝音樂(lè)神韻的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出遠(yuǎn)

方游子歸故鄉(xiāng)時(shí)的愛(ài)戀之情。

2、樂(lè)于了解三種北京地區(qū)曲藝的發(fā)展歷史、表現(xiàn)形式和

藝術(shù)特色，進(jìn)而關(guān)注民間曲藝音樂(lè)的發(fā)展。

（二）“過(guò)程與方法”目標(biāo)

1、體驗(yàn)通過(guò)寓目視頻、聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱部分段落、品味

神韻兒、比較探討，鑒別地研究曲藝音樂(lè)的過(guò)程；

2、進(jìn)一步掌握通過(guò)模仿和對(duì)比來(lái)研究歌曲中獨(dú)特韻味的

方法。（三）“知識(shí)與技能”目標(biāo)

1、能夠隨著音響演唱《前門情思大碗茶》。

2、初步了解幾種曲藝形式的藝術(shù)特點(diǎn)及其代表藝術(shù)家；

3、辨別幾種不同的北京地區(qū)曲藝形式。

講授重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）講授重點(diǎn)

1、體驗(yàn)?zāi)７戮┪陡枨暻椴⒚匮莩?/p>

2、能夠了解《前門情思大碗茶》的歌詞意境，體會(huì)游子

對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之心。

（二）講授難點(diǎn)

1、注意歌曲每句樂(lè)句之間的空拍。

2、本歌曲是帶有京韻大鼓味的流行歌曲，所以演唱時(shí)多

多模仿京韻大鼓唱法中的兒話音等演唱技巧。

3、注意樂(lè)句中的裝飾音。

講授過(guò)程

一、導(dǎo)入

第一遍：聆聽(tīng)歌曲初步感知歌曲的旋律。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，并思考下面問(wèn)題：

(1)這首歌唱的是什么內(nèi)容？剛才看到的是什么內(nèi)容？

(2)這首歌曲有什么樣的特點(diǎn)？

2、多媒體播放《前門情思大碗茶》學(xué)生觀看并聆聽(tīng)。

3、學(xué)生看后討論并回答問(wèn)題。

4、師小結(jié)：剛才我們看到的是老北京，聽(tīng)到的是具有濃

郁老北京風(fēng)格的現(xiàn)代歌曲-《前門情思大碗茶》，他通過(guò)歸國(guó)

華僑兒時(shí)在北京生活的往事及對(duì)北京大碗茶的情思，表達(dá)了游

子祖祖輩輩對(duì)故鄉(xiāng)北京的無(wú)限熱戀之情。他是一首帶有戲曲風(fēng)

味的現(xiàn)代歌曲。

二、新授

1、出示歌曲曲譜，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。

2、你知道北京的前門在哪里嗎？你見(jiàn)過(guò)或喝過(guò)北京的大

碗茶嗎？3、走進(jìn)老北京——老師彈唱《前門情思大碗茶》第

二遍聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

4、聆聽(tīng)并理解歌曲。

(1)聆聽(tīng)歌曲。

(2)幫助學(xué)生分析并理解歌曲。

6、跟著錄音唱一唱，模仿藝術(shù)家的演唱風(fēng)格，感受歌曲

中戲曲的風(fēng)味。

教師具體指導(dǎo)：嘗試表現(xiàn)“韻味兒”，要求做到“清晰的口

齒，沉重的字“，需掌握一些演唱技巧，如：拼合演唱：將字

慢慢拼出，擴(kuò)展音韻以使傳得較遠(yuǎn)，可練習(xí)“小”“?！薄案摺钡茸?

鼻腔共鳴：利用鼻腔歸韻，達(dá)到特殊的韻味兒，可練習(xí)“真”字。

三、課堂小結(jié)

今天我們一起觀賞并研究了戲歌《前門情思大碗茶》了解

了中國(guó)戲曲藝術(shù)的廣博精生，及無(wú)窮的魅力。只有民族的才是

天下的。希望同學(xué)們多存眷中國(guó)的戲曲文化，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、

熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生。

教學(xué)反思

《重整河山待后生》

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽(tīng)京韻大鼓代表曲目，初步了解我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的歷史發(fā)

展、表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。

講授重難點(diǎn)：

通過(guò)聆聽(tīng)與賞析音樂(lè)，對(duì)比音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)特點(diǎn)的不

同，加深對(duì)說(shuō)唱音樂(lè)的體驗(yàn)與感知。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

首先導(dǎo)入一段相聲表演的視頻，那么，相聲是一種大家都

十分喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種說(shuō)唱音樂(lè)的藝術(shù)表演形式，本單位我們就

來(lái)了解一下我國(guó)的說(shuō)唱音樂(lè)。

那么，接下來(lái)就來(lái)介紹一下說(shuō)唱音樂(lè)這種藝術(shù)表演形式。

說(shuō)唱音樂(lè)又稱曲藝音樂(lè)，那么，在曲藝中除少數(shù)曲種外，大多

半以說(shuō)唱聯(lián)合為其特點(diǎn)，唱居主要地位。

說(shuō)唱音樂(lè)在南方的代表——彈詞（蘇州評(píng)彈），在北方的

代表—鼓詞（京韻大鼓）。

二、比較觀賞傳統(tǒng)京韻大鼓與《重整河山待后生》。

首先播放一段傳統(tǒng)京韻大鼓唱段和《重整河山待后生》，

找出二者之間的區(qū)別。

思考：

（1）音樂(lè)的特點(diǎn)：

《重整河山待后生》是電視連續(xù)劇《四世同堂》主題歌，

其旋律是接納京韻大鼓的音調(diào)素材寫成的。它通過(guò)浩瀚的、形

形色色的人物之間撲朔迷離的關(guān)系，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)八年來(lái)淪陷區(qū)

廣闊人民血與淚交織的生活畫面，揭露了日本入侵者血腥統(tǒng)治、

漢奸的卑鄙下流的嘴臉，描述了中國(guó)人民所遭受的民族災(zāi)難，

反映了在這一歷史時(shí)期人民大眾逐漸覺(jué)悟的過(guò)程和頑強(qiáng)不屈、

抖擻抗日的精神。

(2)情緒的體現(xiàn)：

《重整河山待后生》這個(gè)唱段，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期淪陷

區(qū)人民的苦難，歌頌了中國(guó)人民為雪國(guó)恥不怕流血犧牲、大義

凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。藝術(shù)家駱玉笙在演唱時(shí)，發(fā)揮了

她音域?qū)掗煛⑹闱樯蕽庥舻难莩L(fēng)格，并揉進(jìn)了悲壯蒼涼的

演唱特點(diǎn)。強(qiáng)化了悲壯的、大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的音樂(lè)情緒。

三、音樂(lè)知識(shí)：

(1)京韻大鼓：

由河北省滄州、河間一帶流行的木板大鼓發(fā)展而來(lái)，形成

于京津兩地。河南木板大鼓傳入北京、天津后，劉寶全改以用

北京的語(yǔ)音聲調(diào)來(lái)吐字發(fā)音，吸收石韻書、馬頭調(diào)和京劇的一

些唱法，創(chuàng)制新的唱腔，專唱短篇曲目，稱為京韻大鼓。

(2)駱玉笙：

天津人，生于上海。藝名小彩舞，筱彩舞。出生6個(gè)月時(shí)

被賣給天津藝人駱彩舞，改姓駱。7歲時(shí)研究京劇，9歲拜蘇

煥亭為師唱京劇老生。1926年登臺(tái)演出，1931年改唱京韻大

鼓，1934年拜韓永祿為師研究京韻大鼓，承寶全派。1939年

首次在北京演出。

建國(guó)后歷任天津曲藝團(tuán)演員、副團(tuán)長(zhǎng)，全國(guó)文聯(lián)委員，中

國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)副主席、主席、名譽(yù)主席，天津政協(xié)常委，天津

市表演藝術(shù)委員會(huì)委員，天津市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席，第

四屆中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。1979年加入中國(guó)，1994年1

月被聘為中國(guó)藝術(shù)研究院特約研究員，是第五至第八屆全國(guó)政

協(xié)委員。

四、小結(jié)：

我們?cè)谡n堂上要為學(xué)生發(fā)明情境，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)

的沖擊來(lái)感受音樂(lè)課中各種不同的曲藝形式的魅力，進(jìn)步學(xué)生

的音樂(lè)感知與感受能力，激發(fā)對(duì)各種曲種的興趣，課外布置收

集曲藝資料的舉動(dòng)來(lái)加強(qiáng)鍛煉。通過(guò)研究各種曲種來(lái)凈化學(xué)生

的心靈，陶冶學(xué)生的情操，末了達(dá)到以德育人的教育宗旨。

講授深思

《蝶戀花?答李淑一》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和領(lǐng)會(huì)蘇州評(píng)彈的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、通過(guò)賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)說(shuō)唱音樂(lè)及中國(guó)曲藝音樂(lè)的興

趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)說(shuō)唱音樂(lè)的基本形式、基本特性，通過(guò)方言、樂(lè)

器、演唱形式等音樂(lè)要素，認(rèn)識(shí)說(shuō)唱藝術(shù)。

2、讓學(xué)生模糊地聽(tīng)出曲種的最主要特性并加以記憶。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)方言、樂(lè)器、演唱形式等音樂(lè)要素辨認(rèn)說(shuō)唱音樂(lè)。

2、通過(guò)本單元的研究，總結(jié)歸納我國(guó)說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)。

講授過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

本節(jié)課我們接著來(lái)觀賞另外一種曲藝藝術(shù)形式——蘇州評(píng)

彈。2、簡(jiǎn)介蘇州評(píng)彈。

蘇州評(píng)彈：

蘇州評(píng)話和彈詞的總稱。它產(chǎn)生并流行于蘇州及江、浙、

滬一帶，用蘇州方言演唱。評(píng)彈的歷史悠久，清乾隆時(shí)期已頗

流行。評(píng)話通常一人登臺(tái)開講，內(nèi)容多為金戈鐵馬的歷史演義

和叱咤風(fēng)云的俠義豪杰。彈詞一般兩人說(shuō)唱，上手持三弦，下

手抱琵琶，自彈自唱，內(nèi)容多為兒女情長(zhǎng)的傳奇小說(shuō)和民間故

事。評(píng)話和彈詞均以說(shuō)唱細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)，吳儂軟語(yǔ)娓娓動(dòng)人，演出

中常交叉一些笑料，妙趣橫生。彈詞用吳音演唱，頓挫頓挫，

輕清柔緩，弦琶琮錚，十分悅耳。經(jīng)過(guò)歷代藝人的發(fā)明發(fā)展，

曲調(diào)流派紛呈，作風(fēng)各異。近40多年來(lái)，評(píng)彈從內(nèi)容到形式

推陳出新，傳統(tǒng)書目得到收拾整頓進(jìn)步，反映現(xiàn)實(shí)生活的新編

書目陸續(xù)涌現(xiàn)，中篇和短篇等新的演出形式日臻完善。蘇州評(píng)

彈有說(shuō)有唱，大體可分三種演出方式，即一人的單檔，兩人的

雙檔，三人的三個(gè)檔。演員均自彈自唱，伴奏樂(lè)器為小三弦和

琵琶。唱腔音樂(lè)為板式變化體，主要曲調(diào)為能演唱不同作風(fēng)內(nèi)

容的（書調(diào)），同時(shí)也吸收許多曲牌及民歌小調(diào)，如（費(fèi)伽

調(diào)）、（亂雞啼）等。

3、簡(jiǎn)介作品：

《蝶戀花?答李淑一》是一首評(píng)彈開篇。唱詞是于1957年

所寫的追念革命烈士楊開慧、柳直荀的舊體詞《蝶戀花?答李

淑一》。由趙開生用評(píng)彈曲調(diào)編曲。

唱詞融合了蔣調(diào)、陳調(diào)的傳統(tǒng)唱腔旋律，并吸收戲曲的板

腔變化伎倆而構(gòu)成?！拔沂湕罹Я惫?jié)奏自由，帶有吟誦特

點(diǎn)的旋律?！皸盍p揚(yáng)直上重霄九”大幅度跳動(dòng)的旋律舉行，情

緒激動(dòng)?！皢?wèn)訊吳剛何一切，吳剛捧出木樨酒?！币詥?wèn)答形式表

現(xiàn)了革命烈士對(duì)革命勝利的充分念。“寂寞嫦娥舒廣袖”舒展悠

揚(yáng)的慢板旋律。“萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞''忽放忽收的力度變化，

舞蹈性的節(jié)奏?！昂鰣?bào)人間曾伏虎”低音區(qū)強(qiáng)力度轉(zhuǎn)換到中低音

區(qū)的大跳旋律，節(jié)奏自由。“淚飛頓作傾盆雨”強(qiáng)音唱法，難以

抑制的激情。這首評(píng)彈詞曲聯(lián)合恰當(dāng)。其中，“魂”字利用韻母

作拖腔處置賞罰，加強(qiáng)了對(duì)烈士深切哀悼之情，“舞”字之后的

“啊”音拖腔，又使翩翩起舞的形象更顯生動(dòng)。末了“雨”字的緘

口韻，運(yùn)用了顫音拖腔中漸強(qiáng)漸快的唱法，展現(xiàn)了似洶涌海浪

般的由遠(yuǎn)而近滔天而起的激情。整首唱腔優(yōu)美抒懷、細(xì)膩委婉,

既保留了蘇州評(píng)彈音樂(lè)的傳統(tǒng)特色，又具有鮮明的時(shí)代氣息。

4、觀賞蘇州評(píng)彈《蝶戀花?答李淑一》。

(1)觀賞動(dòng)畫《蝶戀花?答李淑一》。

(2)學(xué)生根據(jù)自學(xué)簡(jiǎn)介：蘇州評(píng)彈的起原及歷史，自主

觀賞的感受。

(3)聆聽(tīng)《蝶戀花?答李淑一》并完成：。

曲名：《蝶戀花?答李淑一》。

表演形式：蘇州評(píng)彈。

撒布地區(qū)：蘇州及江、浙、滬一帶。

5、擴(kuò)充知識(shí)。

彈詞類：音樂(lè)曲調(diào)性很強(qiáng)，演唱作風(fēng)細(xì)膩深刻，伴奏樂(lè)器

以琵琶、三弦為主。(蘇州彈詞)

牌子曲類：其結(jié)構(gòu)形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多

曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂(lè)器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵

琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）

6、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們欣賞了蘇州評(píng)彈，初步從感性上理解曲藝音樂(lè)

的特點(diǎn)，在今后的研究過(guò)程中大家要能聽(tīng)辨京韻大鼓、單弦牌

子曲、四川清音和蘇州評(píng)彈。

教學(xué)反思

《布谷鳥兒咕咕叫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》，初步掌握用四川清音

的演唱作風(fēng)來(lái)演唱。

2、觀賞四川清音《布谷鳥兒咕咕叫》，初步了解四川清

音的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱、背唱歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》。初步從

感性上理解曲藝音樂(lè)的特點(diǎn)，并能聽(tīng)辨四川清音。

2、難點(diǎn)：初步掌握具有四川清音風(fēng)格特點(diǎn)的延長(zhǎng)方法，

如：講究咬字吐詞，注意多種裝飾音的潤(rùn)腔唱法，自己擊鼓自

己演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位，收集有關(guān)“四川清音''的文字、教師準(zhǔn)

備鋼琴伴奏、音響資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師生問(wèn)好！

2、師：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)布谷鳥兒的聲音？”

生：“...."

師“那布谷鳥的聲音是什么樣子的呢？”

生：“布谷、布谷、布谷?！?/p>

師：“下面我們一起來(lái)研究歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》?！?/p>

二、新課講授：

1、簡(jiǎn)介布谷鳥的由來(lái)。

2、四川清音簡(jiǎn)介：

早期稱“唱小曲”、“唱小調(diào)”，又因演唱時(shí)藝人自彈月琴或

琵琶，被稱為“唱月琴”或“唱琵琶本世紀(jì)50年代以后才定

名為“四川清音它用四川方言演唱，流行于以成都為中心的

城市與農(nóng)村，以及長(zhǎng)江沿岸的水陸碼頭。四川清音是由明、清

的時(shí)調(diào)小曲及四川民歌發(fā)展而成。音樂(lè)十分厚實(shí)，計(jì)有100多

支曲牌。如趙調(diào)、背工調(diào)、滿江紅、打棗桿調(diào)、馬頭調(diào)、疊斷

橋、小桃紅、銀紐絲、梅花落等等。

3、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲風(fēng)格。

4、再次聽(tīng)賞歌曲，說(shuō)說(shuō)四川清音的特點(diǎn)。

5、老師逐句教唱歌曲《布谷鳥兒咕咕叫》。

6、全班獨(dú)唱。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)本課的研究，我們不僅知道了布谷鳥的故事,

還了解了四川清音的特點(diǎn)，希望同學(xué)們?cè)谡n下多搜集資料，再

進(jìn)一步了解關(guān)于四川清音的介紹。

教學(xué)反思

第四單位西樂(lè)擷英（二）講授設(shè)計(jì)

《搖籃曲》

講授目標(biāo)：

1、觀賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的存

眷與思考。2、研究歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。

3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的

音色，舒

緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首天下著名的藝術(shù)歌曲，感

受歌曲

柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

講授重、難點(diǎn)：

1、裝飾音的唱法；

2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點(diǎn)節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強(qiáng)弱處理；

教學(xué)方法：

啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作立異法、探索體驗(yàn)法

講授準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備

2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。

講授過(guò)程：

一、觀賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。

師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，

你們的

心情怎樣？有什么樣的感受？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@

首歌的

心情和感受。

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，

最無(wú)私

的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式

來(lái)歌頌

偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是

以優(yōu)美

的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫家是如何

表現(xiàn)母

愛(ài)的。

2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：

師：在我們中國(guó)古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)分寫

了一首歌

頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，撒布至今，不知你們學(xué)過(guò)

沒(méi)有？

有哪位能朗讀一下這首詩(shī)？

師生合作舉行配樂(lè)朗讀，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)

生有感

情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。

師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情緒。

師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài),

以及

孩子對(duì)母親濃濃的感激之情，你們從小長(zhǎng)這么大是母親含

辛茹苦

把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在

搖籃里，

母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、

甜美，

今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。

二、研究新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯

3、學(xué)生觀賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱

歌曲《搖

籃曲》。

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，接納聽(tīng)唱法學(xué)唱

《搖籃曲》。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽

媽對(duì)寶

寶的無(wú)限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、

甜

美的聲音演唱《搖籃曲》。

6、師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們

在唱這

首歌時(shí)，仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自

己的

母親，感受、體會(huì)一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩

地再

次演唱這首《搖籃曲》。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂(lè)劇要怎樣表演？

2、把《搖籃曲》編成音樂(lè)劇，請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行表演。

四、欣賞中外《搖籃曲》，通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)

生受到美的熏陶

（一）聲樂(lè)曲：

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

比較兩首歌曲的異同

（二）器樂(lè)：

1、莫扎特《搖籃曲》

2、聆聽(tīng)兩首《搖籃曲》

A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情

感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn)：a具有溫存、親切、安寧的

氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福

和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

C、、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè)體裁。搖籃曲又

稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，

后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具

有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母

親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。四、小結(jié)

1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間

的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩典就像暖和的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)

刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽

眼角的皺紋，繁忙的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)，想想你

和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)

此刻，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話。

3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們

帶著對(duì)媽

媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。

5、本課在音樂(lè)中結(jié)束。

教學(xué)反思

《c小調(diào)練習(xí)曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽(tīng)《C小調(diào)操演曲》感受操演曲的音樂(lè)體裁形式，體

會(huì)西方音樂(lè)作品的內(nèi)涵，增強(qiáng)多元音樂(lè)文化觀賞。

2.通過(guò)聆聽(tīng)作品、講授法以及小組合作探究法，能夠進(jìn)一

步提高音樂(lè)鑒賞能力，感受作品的文化內(nèi)涵。

3.了解作品的創(chuàng)作背景，厚實(shí)音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

欣賞《c小調(diào)練習(xí)曲》，聆聽(tīng)并思考音樂(lè)主題，結(jié)合作曲

家生平理解作曲家的精神內(nèi)涵。

【難點(diǎn)】

掌握樂(lè)曲背后的音樂(lè)史知識(shí)。

講授過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

教師創(chuàng)設(shè)情境，用多媒體播放視頻導(dǎo)入，播放影片《不能

說(shuō)的隱秘》中斗琴片斷。并提問(wèn)學(xué)生：“斗琴大賽''中的周杰倫

和宇豪演奏的作品是誰(shuí)的作品？”

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：周杰倫的這部電影作品中出現(xiàn)的三首曲目中有

兩首是肖邦的作品，第一首是肖邦的《黑鍵練習(xí)曲》第二首是

肖邦的《升C小調(diào)圓舞曲》。

進(jìn)而引入新課肖邦作品——《C小調(diào)練習(xí)曲》

（二）感受體驗(yàn)

1.初聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：肖邦的這首作品，情緒是怎樣的？

學(xué)生自由講話。

教師總結(jié)：《C小調(diào)練習(xí)曲》是肖邦的經(jīng)典之作，時(shí)至今

日，仍然是音樂(lè)會(huì)中的經(jīng)典曲目。這首作品的情緒是悲憤激昂、

熱血沸騰的。2.再次播放樂(lè)曲

并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們對(duì)肖邦的音樂(lè)成就及代表作品有了解嗎？

學(xué)生自由發(fā)言

教師總結(jié)：肖邦是歷史上最具影響力和最受歡送的作曲家

之一，是波蘭音樂(lè)史上最重要的人物之一，歐洲19世紀(jì)浪漫

主義音樂(lè)的代表人物。他的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時(shí)

又深受巴赫影響，多以鋼琴曲為主，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人代表

作品：《鋼琴協(xié)奏曲》《敘事曲》《夜曲》《革命操演曲》。

（三）欣賞作品（了解教師資格考試時(shí)間、考試科目、可關(guān)

注青海教師資格考試息網(wǎng)）

1.再次觀賞：播放《C小調(diào)操演曲》并設(shè)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)

致思考一下，這首樂(lè)曲一共可以分為幾個(gè)部分？

學(xué)生自由發(fā)言

教師評(píng)價(jià)并歸納總結(jié)：此作品分為三個(gè)部分

樂(lè)曲的第一部分：主題帶有剛毅堅(jiān)強(qiáng)、英雄主義的音樂(lè)特

點(diǎn)。樂(lè)曲的第二部分：旋律帶著悲痛的音樂(lè)情緒。

樂(lè)曲的第三部分：與第一部分主題相似，屬于再現(xiàn)部，音

樂(lè)再現(xiàn)了第一部分英雄主義色彩。

2.播放尾聲環(huán)節(jié)，并提問(wèn)學(xué)生：末了是如何結(jié)束的？末了

的四個(gè)音力度表現(xiàn)是怎樣的？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：力度極強(qiáng)，用四個(gè)極其飽滿響亮的和弦結(jié)束全

曲，表現(xiàn)了民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)必將獲得最后勝利的心。

3.教師播放《c小調(diào)操演曲》，學(xué)生完整聆聽(tīng)，并介紹此

作品的寫作背景：肖邦的這首操演曲，被先性命名為《“革命”

操演曲》，表現(xiàn)了肖邦在華沙革命失敗后內(nèi)心的悲憤欲絕。全

曲激昂悲憤，深刻地反映了肖邦在華沙陷落、起義失敗后的心

情，那催人抖擻的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著音頻進(jìn)行哼唱旋律。

（四）鞏固進(jìn)步

欣賞視頻：鋼琴家馬克西姆音樂(lè)會(huì)視頻《c小調(diào)練習(xí)曲》，

欣賞其獨(dú)特的演奏方式，提問(wèn)：練習(xí)曲為何常常被演奏家作為

音樂(lè)會(huì)演奏曲目？學(xué)生討論，并自由發(fā)表見(jiàn)解

師生共同總結(jié)：練習(xí)曲的產(chǎn)生是為了練習(xí)器樂(lè)基本功而創(chuàng)

作的樂(lè)曲。音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲會(huì)將繁雜的技術(shù)融會(huì)于音樂(lè)構(gòu)思中，

是音樂(lè)會(huì)演出的常規(guī)體裁。但是肖邦是第一個(gè)把練習(xí)曲當(dāng)作獨(dú)

立的音樂(lè)體裁來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作并搬上舞臺(tái)來(lái)表演的作曲家。

（五）小結(jié)作業(yè)

今天我們研究了樂(lè)曲《C小調(diào)練習(xí)曲》，領(lǐng)略了該作品的

音樂(lè)特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。希望同學(xué)們通過(guò)本課的研究可以體會(huì)更

多西方鋼琴類作品的魅力。

請(qǐng)同學(xué)們課后收集我國(guó)的革命題材音樂(lè)作品，比較聆聽(tīng)，

下節(jié)課談一談自己的心得體會(huì)。

四、板書設(shè)計(jì)

C小調(diào)練習(xí)曲

肖邦

情緒：悲憤激昂熱血沸騰

教學(xué)反思

《地獄中的奧菲歐序曲》

講授目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)研究作品《地獄中的奧菲歐序曲》，感受喜歌劇的魅

力?！具^(guò)程與辦法】

通過(guò)對(duì)喜歌劇的欣賞，學(xué)生能夠了解，提高自身的藝術(shù)欣

賞水平能力?！局R(shí)與技能】

了解奧芬巴赫以及歌曲情緒，能夠哼唱主題旋律并用豎笛

演奏歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠哼唱主題旋律并用豎笛演奏歌曲。

【難點(diǎn)】

了解奧芬巴赫以及歌曲情緒。

教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

教師播放吳碧霞演唱《康康舞曲》，提問(wèn)這首歌曲給你什

么感受?學(xué)生自由回答。

1.教師播放《地獄中的奧菲歐序曲》，并提問(wèn)對(duì)這首歌劇

的速度是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲的速率是稍快的

2.教師再次播放《地獄中的奧菲歐序曲》，并提問(wèn)對(duì)奧芬

巴赫有什么了解？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：一生為巴黎各劇院寫過(guò)一百多部是輕歌劇，曾

雄霸巴黎樂(lè)壇;有些還借題發(fā)揮，以巧妙的筆觸對(duì)時(shí)政與第二

帝國(guó)“上流社會(huì)”的資產(chǎn)階級(jí)風(fēng)尚進(jìn)行諷刺他被認(rèn)為是一位真正

懂音樂(lè)美，閃耀著音樂(lè)精神的罕見(jiàn)的作曲家。其代表作有輕歌

劇《地獄中的奧菲歐》、《美麗的海倫》、《格羅什坦公爵夫

人》以及浪漫歌劇《霍夫曼的故事》等。

（三）分段欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：樂(lè)曲

情緒有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲情緒是爽朗、輕快的，這首歌曲是一

首經(jīng)典曲目，十分受眾人喜愛(ài)，常常零丁演奏。

2.教師再次播放歌曲，提問(wèn)學(xué)生：歌曲有幾個(gè)主題？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌曲共有三個(gè)主題。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分別哼唱主題旋律。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦第三主題，教師以創(chuàng)作節(jié)奏為主題，

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位將第三主題的節(jié)奏舉行自由創(chuàng)編。

學(xué)生舉行展示。

教師賜與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

5.教師帶領(lǐng)學(xué)生用豎笛演奏第三主題，學(xué)生練習(xí)，教師巡

回指導(dǎo)。6.完整聆聽(tīng)并哼唱。

（四）鞏固提高

教師以“歌劇知多少”為主題，請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)歌劇的了

解。學(xué)生舉行展示。

教師賜與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：歌劇是完全以歌頌和音樂(lè)

來(lái)交代和表達(dá)劇情的戲劇，歌劇最早出現(xiàn)在17世紀(jì)的意大利,

既而傳播到歐洲列國(guó)，歌劇源自古希臘戲劇的劇場(chǎng)音樂(lè)。

（五）小結(jié)作業(yè)

師生共同回憶《地獄中的奧菲歐序曲》的情緒特點(diǎn)，教師

號(hào)令學(xué)生多多聆聽(tīng)國(guó)外的優(yōu)秀作品，在傳承我國(guó)的優(yōu)秀文化的

同時(shí)吸收外來(lái)文化的精髓，發(fā)展多元化的音樂(lè)文化。

布置課后作業(yè)：

搜集我國(guó)的歌劇，下節(jié)課分享。

教學(xué)反思

第五單位舞劇音樂(lè)講授設(shè)計(jì)

《大紅棗兒甜又香》

教學(xué)目標(biāo)

1.在聽(tīng)賞舉動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及

《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。2、能與他人合作，用優(yōu)

美協(xié)調(diào)的聲音學(xué)會(huì)歌曲《大紅棗兒甜又香》。3、能接洽近年

來(lái)在抗洪搶險(xiǎn)、救人、救火中解放軍的英勇行為和動(dòng)人事跡，

說(shuō)說(shuō)解放軍與老百姓的魚水深情。講授重點(diǎn)

體驗(yàn)和感受軍民魚水情。

講授難點(diǎn)

歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體課件

講授辦法

情境創(chuàng)設(shè)法、聆聽(tīng)法、合作研究法、示范教學(xué)法

講授過(guò)程

一.感受軍民魚水情

1.聽(tīng)賞《大紅棗兒甜又香》

(1)導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各

莊片斷。

(以《大紅棗兒甜又香》的音樂(lè)作為背景。)

師：同學(xué)們，你們看過(guò)歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)

備了一個(gè)片斷，請(qǐng)大家觀賞。

問(wèn)：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說(shuō)

說(shuō)你們的感受嗎？

(2)介紹

了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史。

(3)小結(jié)：這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難

人家的真實(shí)故事。在很多影片中可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老

百姓深受三重壓迫。他們不但要受帝國(guó)主義的入侵，而且還要

受官僚資本主義和封建地主階層的壓迫。整其中華民族處于水

深熾熱之中。天下軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)?？?/p>

克服利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)做自己的救命恩人，他

們紛繁拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來(lái)歡送八路軍戰(zhàn)

士。

二.表現(xiàn)軍民魚水情

1.學(xué)唱歌曲

(1)再次聆聽(tīng)《大紅棗兒甜又香》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國(guó)正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國(guó)

家的安全仍在我國(guó)邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑心愛(ài)的

少年，他們就是英勇的解的解放軍。我們一起來(lái)把這份還帶著

我們熱情的大紅棗兒送給解放軍叔叔。一起來(lái)學(xué)唱《大紅棗兒

甜又香》

(2)教唱歌曲

(3)①再次聆聽(tīng)全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔

叔喜歡呢？(引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱。)

②隨伴奏用u哼唱全曲。

師：你們能隨伴奏哼唱全曲嗎？

問(wèn)題：你感覺(jué)四三拍和八三拍哪類節(jié)拍更得當(dāng)這首歌曲，

為什么？(引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速率較快，得當(dāng)表達(dá)歡快的歌

曲；而八三拍是中速，得當(dāng)表達(dá)優(yōu)美的歌曲。)

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。

⑤唱歌詞。

2.演唱歌曲

(1)有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《大紅棗兒甜又香》獻(xiàn)給解放

軍叔叔嗎？

(2)演唱全曲，加以伴奏

3.觀看《洗衣歌》

(1)看歌舞—《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)

——大紅棗來(lái)歡迎八路軍叔叔，在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣

表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

(2)了解歌詞

說(shuō)說(shuō)藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來(lái)幫解

放軍洗洗衣吧！

三、結(jié)束語(yǔ)

日本人侵瘧中國(guó)的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。

他們拋頭顱，灑熱血才換來(lái)了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，

他們和我們就像親人一樣。

解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的四周，在2008年汶川地動(dòng)中,

解放軍戰(zhàn)士為了保護(hù)國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，不怕?tīng)奚?/p>

沖在最前線，拯救了無(wú)數(shù)人的生命，但是有很多個(gè)戰(zhàn)士也因此

英勇?tīng)奚?。同時(shí)在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在

最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老

百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。講授深思

《窗花舞》

講授目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲輕松、歡快的氣氛(情

緒)和輕巧、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂(lè)，從而獲得更加豐富的

情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂(lè)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、師生問(wèn)好

2、節(jié)奏游戲

(1)我問(wèn)：XIXIxxxxIXI

你答：XIxIxxxxIXI

(2)我問(wèn):xIxIXXIXXI

你答：XIXIXXIXXI

講解節(jié)奏變化后，分組合作一次。

二、觀賞樂(lè)曲A部分

1、初聽(tīng)音樂(lè)(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽(tīng)。

師：小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段音

樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？（歡快）聽(tīng)出是用什么演

奏的嗎？（鋼琴）2、二聽(tīng)音樂(lè)（A1管弦）——專心辨聽(tīng)。

師：還是這段歡快的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)什么發(fā)生變化了？讓你感

覺(jué)情緒變得？

（學(xué)生辯聽(tīng)——管弦樂(lè)演奏——音色：更厚實(shí)情緒：更歡

快）3、三聽(tīng)音樂(lè)（A1）——教師律動(dòng)《剪窗花》。

師：這么歡快音樂(lè)到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動(dòng)作告訴你,

請(qǐng)仔細(xì)看，我在干什么？（剪窗花、貼窗花）

4、四聽(tīng)音樂(lè)（A1）——學(xué)生律動(dòng)（模仿剪、貼窗花）。

（1）模仿、體驗(yàn)。

（2）律動(dòng)表演。

三、欣賞樂(lè)曲B部分

1、初聽(tīng)音樂(lè)——靜心聆聽(tīng)（完整）。

師：你知道什么時(shí)候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了

中國(guó)過(guò)年的風(fēng)俗，你找到答案了嗎？（了解與窗花有關(guān)的民俗

文化）

還有小朋友從網(wǎng)上找來(lái)了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來(lái)

欣賞。（圖片）

師：音樂(lè)表現(xiàn)的這個(gè)有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫

做喜兒的女孩。

大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準(zhǔn)備

過(guò)年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂(lè)取名

為《窗花舞》，讓我們一起來(lái)完整欣賞。

2、二聽(tīng)“對(duì)答”（B2）——律動(dòng)對(duì)比（辨聽(tīng)結(jié)構(gòu)）。

3、三聽(tīng)“對(duì)答”（B2）——樂(lè)器演奏（出示圖形譜）。

4、聽(tīng)辨樂(lè)器出現(xiàn)的順序及名稱，嘗試打擊樂(lè)伴奏。

四、拓展觀賞

1、欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂(lè)曲）。

2、體驗(yàn)芭蕾表演《窗花舞》。

五、課后延伸（《白毛女》劇照展示）

師：1964年，我們的音樂(lè)家們把這種來(lái)自歐洲的芭蕾舞

和中國(guó)的民族音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)作出了芭蕾舞劇《白毛女》，

而我們今天欣賞到的《窗花舞》就是其中非常精彩的一段，表

現(xiàn)的也是喜兒一生中最為快樂(lè)的時(shí)光。后來(lái)，喜兒遭到迫害，

躲進(jìn)了深山，因?yàn)槌Ｄ暌?jiàn)不到陽(yáng)光，頭發(fā)和眉毛都變成了白色