部編版一年級語文上冊第七單元教學設計

1.運用字理識字等方法認識“睡、那”等7個字和2.正確、流利地朗讀課文，讀好詩歌中帶輕聲字的詞語，讀一、理解“遠足”,出示課題，初感心情(1)讀好翹舌音“睡、真、師、什”,前鼻音“真、什”,平③(那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎?)讀句1.指導讀好感嘆詞“唉”,感受心情?！局赶蚰繕?】“唉”體現(xiàn)了小朋友怎樣的心情呢?(急切、期待)自由讀，(2)“睡”這個字的左邊是“目”,“目”就是眼睛，這也是(3)出示生字詞語：大海真的老師那么嗎讀讀以上詞語，你有什么好辦法記住這些生字?先同桌交流，(4)讀好問句，讀出小朋友好奇、疑惑的心情。(1)擺放體驗：誰能到黑板前在田字格里擺擺“日”和“月”2.學寫漢字“才”1.這節(jié)課你用什么方法記住了哪些生字呢?同桌互相說一說。9.明天要遠足(2)遷移第一小節(jié)中感嘆詞的讀法，嘗試朗讀第二小節(jié)中一句，重點讀好“唉——”(3)同桌合作朗讀：每人讀一遍，讀完后討論：誰讀得好?好在哪里?兩人齊讀一遍。(1)讀一讀第二句詩，你能找出描寫云的詞語(3)朗讀第二小節(jié)，體會對云朵的期待。(2)出示生字詞語：同學什么天亮才讀讀以上詞語，你有什么好辦法記住這些生字?先同桌交流，1.原來要去遠足的地方這么美!難怪小作者會睡不著，內(nèi)心什么呢?請你聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，仿照課文說一說。(師出示圖片和句式)9.明天要遠足海那么多種顏色嗎?云那么潔白柔軟嗎?第一課時1.在《習字冊》上完成“明、才”的描紅和臨3.把詩歌正確、流利地朗讀給家長聽。第二課時(1)“睡”的偏旁是()。(2)同學的“學”一共有()畫。1.認識本課“時、候、覺、得”等12個生字，認識“雙人旁”和“豎心旁”這兩個偏旁，會寫“自、己”2個字?！局攸c】什么嗎?(生答：小)3.質疑：你認為自己是大還是小呢?能說說為什么嗎?(1)自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。(2)把詞語讀正確，句子讀通順。(3)課前圈畫的生字，想辦法記住它們。門鈴)(1)開火車朗讀，師生正音。(2)齊讀。(3)自主選擇一個詞語說一句話。(4)去掉拼音指名讀，齊讀。(1)小組合作識記生字。法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。)(2)學習兩個偏旁“雙人旁”和“豎心旁”(亻——個作比較，小展示演變)。(1)給課文標上小節(jié)號，分段指名讀課文，糾正讀音。(2)自由小聲地讀課文，邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣“我”到底希望自己大還是小呢?這個問題特別值得我們研課件出示詞語：時候覺得穿衣服自己很小快點兒兒又說自己小?“我”到底希望自己大還是小?圍繞這兩個問(1)“我”什么時候覺得自己“很小”,用“”畫出來。二、精讀課文【指向目標2】③(播放雷聲音頻)先說說聽到雷聲的時候是什么感覺。再把我覺得自己很大?！?①“我”為什么覺得自己很大?(因為“我”能做很多事情，②如果你是文中的“我”,你的心里會有怎樣的感覺?(高興)說一說：你覺得自己什么時候很大?(出示圖片和句式)自4.小朋友們，你們是希望自己快點長大還是不要長大?說說自(1)你是用什么方法認識這兩個生字的?(3)書寫生字。10.大還是小覺得自己很大自己穿衣服怕雷聲覺得自己很小自己系鞋帶希望自己不要長大，盼著自己快點兒長大?(自己的事自己做，不會的事情學著做)1.比一比，選一選。(1)我覺得4.完成《補充習題》。2.正確流利地朗讀課文；通過擴詞仿說的形式積累“藍藍的”“又()又()”這樣的詞語；能合理搭配“的”字詞語，積的項鏈是什么樣的呢?咱門趕緊去讀一讀吧!(1)讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?(都是輕聲)學生領讀。(2)“笑著”在課文里出現(xiàn)了2次，找一找分別是怎樣地笑著?(嘩嘩地笑著嘻嘻地笑著)多快活呀!試著用“快活”說一句話。(3)讀詞：娃娃說一說課文里的小娃娃是指誰?(指在海邊玩耍的小朋友)全班交流：“娃”字有什么好辦法記住它?生字中哪一個字與“娃”的是右邊一樣的?(掛)拼讀“掛”。識記“掛”。的【指向目標2】(1)讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?思考“藍”和植物有什么關系呢?齊讀兩遍，記住“藍”。(2)(出示大海圖)用上這些顏色的詞來說一說大海。(3)出示課后習題二，讀一讀，再照樣子說一說。讀詞：金色的雪白的快活的根據(jù)題中的圖說一說：金色的()雪白的()快活的()除了書上的事物，這些詞語還能形容什么呢?再說幾個。(1)從文中找出“又()又()”的四字詞語。(又寬又遠又長又軟)(2)出示“蘋果、葡萄、西瓜、鉛筆”的圖片，用“又()又()”的詞語說一說?；顒铀模簩W習生字：貝和向【指向目標1】(1)出示：貝的古文字)見,猜猜是什么字?(貝)(出示：海螺和貝殼)用“和”來說句話。和：學習“禾木旁”,“禾木旁”的字還見過哪些?這句話中藏著生字“向”。擴詞識記：方向向前笑著涌向貝殼小娃娃掛又寬又遠又長又軟藍藍的快活的金色的雪白的(開火車讀、齊讀)四、寫字指導：白、的【指向目標1】1.出示：白的學生觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。3.指導寫“的”:左窄右寬，左短右長，五、再讀課文【指向目標2】幫忙指出，同桌有讀得不流利的地方提醒他多讀幾遍。)前，大海怎么會有項鏈呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。2.大海的項鏈究竟是什么呢?我們再去讀讀課文吧!二、精讀課文【指向目標1、2】1.小聲讀讀第一自然段：這一段一共有幾句話?(3句話)2.小組中3名學生分句讀一讀，組長評價。3.師生合作讀(一問一答),同時出示相應的背景圖：大海什么樣?(出示大海圖)——大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘什么樣?(出示沙灘圖)——沙灘，黃黃的，又長又軟。浪花什么樣?(出示浪花圖)——雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑說說這3句話分別寫了什么。(大海、沙灘、浪花)問題一：大海給你留下什么印象?(出示第1句、大海圖)試問題二：沙灘給你留下什么印象?(出示第2句話、沙灘圖)問題三：浪花嘩嘩的聲音給你什么感覺?(像快活的笑聲)比問題四：浪花還給你留下什么印象?再讀出浪花的熱情。5.浪花送來了怎樣的海螺和貝殼呢?(根據(jù)生活經(jīng)驗或觀察圖小小的海螺和貝殼有()的，有()的，還有()的。色的項鏈)3.(出示第1句)讀一讀，看看小娃娃做了什么?圈出小娃娃在海邊有過這樣的經(jīng)歷嗎?(再讀句子)(出示第2句)齊讀。(出示沙灘腳印圖)猜猜這串腳印是誰留下的?說一說你們在蟹……)帶著快活的心情再讀一讀句子。5.說一說：大海的項鏈是什么?(小朋友在海邊快樂玩耍的腳(1)觀察“又”,你想提醒大家注意什么?(獨體字，居中寫，撇尖和捺腳齊平。)師范寫，生書空。(2)觀察“和”,你想提醒大家注意什么?(左長右短，禾木旁捺變點，口在橫下邊。)師范寫，生書空。和廣禾廣圭①沙灘②大海③貝殼④浪花⑤藍藍的()黃黃的()金色的()小小的()雪白雪白的()語文園地七等10個詞語，讀好輕聲?！局攸c】【重點】(1)課件出示小麗的全家福，學生介紹一下小麗的家人，注意說完整話：我家有()和()。課件出示：爺爺奶奶爸爸媽媽姐姐弟弟。聽教師范讀，學(2)學習：爺、姐、弟、哥四個字。學習“爺”,學生對比“爸”進行識記。學習“姐”,學生換偏旁“組”識記。學習“弟”,學生借助圖片和數(shù)筆畫的方法識記。(4)交流：你知道怎樣稱呼爸爸的兄弟姐妹嗎?相機出示：伯伯叔叔姑姑。學習“叔”,加部件記憶。(5)拓展交流：聰明的你知道媽媽的兄弟姐妹怎樣稱呼呢?(6)趣讀詞語：領讀、開火車、對讀等。(7)師生根據(jù)詞語共編《家族歌》這些稱呼還會讀嗎?讀完后發(fā)現(xiàn)什么?(2)家里女性成員中還有哪些字詞也是女字旁?(如：姑、娃、姨……)助太陽的位置來測量時間的。)你還知道哪些日字旁的字?(如：早、是、星……)(4)拓展鞏固：去“識字表”中找一找偏旁相同的字還有哪(1)比一比，寫一寫①說說發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點?(都用紅色標出其中的一筆。)③思考交流：怎么把這些筆畫寫好?(2)看圖寫詞語，再說一兩句話。①出示圖片：草原真美啊，說說你看到了什么?(藍天、白云、小鳥、大山、草地……)把看到的事物寫在田字格里。目字旁：明晚昨時女字旁：媽奶姐妹2.嘗試和大人分角色朗讀《猴子撈月亮》,感受故事的有趣。【難點】活動一：日積月累【指向目標1】(1)讀一讀下面的成語，讀準字音。千里之行，始于足下百尺竿頭，更進猜到了哪個成語?)學生猜成語(千里之行，始于足下。)進一步?！碑斈憧吹胶门笥勋@獎了，你可以祝愿她()。當()的時候，我可以祝愿()。(1)認真聽音頻故事《猴子撈月》,學生一邊聽一邊看書。(2)學生分自然段輪流讀，相機指導讀好猴子的話“糟啦!糟啦!月亮掉進井里啦!”讀出猴子們急切的心情。(3)小組合作學習，分角色朗讀感受，理清故事脈絡