高職教育中的思政教育探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高職教育中的思政教育探索獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;教學(xué)策略;教學(xué)改革

在學(xué)校思想政治座談會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”。這就表明了思政教育的重要性以及迫切性，我國(guó)高職院校思政教育改革的時(shí)間較早，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成效，但是仍然有些問題需要我們?nèi)ッ鎸?duì)和解決。最典型的現(xiàn)象是，受傳統(tǒng)教育模式的影響，容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生往往被動(dòng)地接受知識(shí)熏陶。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師以及其他相關(guān)教育工作者要加強(qiáng)探索力度，創(chuàng)新思政教育途徑。

一、對(duì)陳舊思政教育架構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

積極分析原有思政教育組織架構(gòu)弊端，并大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，是高職院校推動(dòng)思政教育改革的重要舉措。加強(qiáng)對(duì)高職院校思政教學(xué)體系的創(chuàng)新，能夠?yàn)榫唧w的思政教育工作的落實(shí)奠定組織基礎(chǔ)。具體而言，組織架構(gòu)的調(diào)整創(chuàng)新可以從以下四個(gè)角度展開。第一，高職院校要成立思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全校思政教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，就高職學(xué)生的思想政治認(rèn)知水平進(jìn)行調(diào)查匯總，并針對(duì)性地落實(shí)思政教育教學(xué)管理工作。第二，高職院校要加強(qiáng)對(duì)思政教育的教研工作，成立思政教育課程教研小組，對(duì)思政教育課程以及相關(guān)教育活動(dòng)進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索。教研小組在制定思政教學(xué)方案的時(shí)候，一定要結(jié)合當(dāng)下時(shí)代背景以及學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，保證教學(xué)的有效性。為了針對(duì)性地滿足本校的思政教育工作開展，可以大力研發(fā)校本教材，提高教師的參與度以及對(duì)教材的理解程度。第三，要充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引入最新的時(shí)政信息與教學(xué)資源，便于學(xué)生和教師第一時(shí)間學(xué)習(xí)到最新時(shí)政知識(shí)，為教師與教師、教師與學(xué)生之間的溝通交流提供便利。第四，高職院校思政教育要建立完善的考核評(píng)價(jià)制度，將學(xué)生的思政學(xué)習(xí)成績(jī)納入綜合考評(píng)體系，督促學(xué)生加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)。

二、對(duì)思政教育實(shí)踐教學(xué)加大關(guān)注力度

高職院校在新時(shí)代背景下開展思政教育，一定要保證教育的實(shí)踐性與有效性。在開展思政教育的過程中，要將思政理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐課程放在同一戰(zhàn)略地位上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)成為有源之水、有根之木，具體而言可以從以下兩個(gè)方面開展教學(xué)活動(dòng)。首先，要重視將思政教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的專業(yè)課相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)提升自身思想政治水平。例如在通信工程類專業(yè)的教學(xué)中，教師可以將我國(guó)在5G領(lǐng)域取得的優(yōu)秀成果講述給學(xué)生，增加學(xué)生的民族自信心與民族榮譽(yù)感，提升學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)獲得思政教育熏陶，同時(shí)思政水平的提升也能反哺學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)。其次，高職院校在落實(shí)思政教育工作時(shí)，要積極開展校園活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)人情感體驗(yàn)，提升思想政治水平。舉例而言，學(xué)校思政工作小組可以舉辦“暢想我的中國(guó)夢(mèng)”等主題演講活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生共同學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)的精神，以中華民族偉大復(fù)興的使命作為自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)奉獻(xiàn)緊密結(jié)合起來(lái)。最后，為了更好地將思政教育工作落到實(shí)處，必須細(xì)化學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的思政學(xué)習(xí)成績(jī)納入綜合成績(jī)考評(píng)中，從制度上督促學(xué)生加強(qiáng)對(duì)思政知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、對(duì)思政教育教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)給予重視

一些高職院校只注重引入專業(yè)課教學(xué)人才，但是對(duì)思政教育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)卻不夠重視，這就導(dǎo)致在開展思政教育工作的時(shí)候遇到阻礙，很難讓學(xué)生受到系統(tǒng)化、專業(yè)化的思政教育。針對(duì)這一現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)對(duì)思政教育教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，就具體而言，可以從以下五個(gè)方面開展工作。第一，要求教師進(jìn)行聽課實(shí)踐，教師之間互相聽課學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思不足。第二，鼓勵(lì)教師結(jié)成互相批判性諍友團(tuán)隊(duì)，在課下教研時(shí)相互討論、相互批判，指出問題、解決問題。第三，引導(dǎo)教師參與課題研究，重視校本教材開發(fā)，在參與和體驗(yàn)中，提升教師的思政教育水平。第四，重視培訓(xùn)與學(xué)歷提升，加強(qiáng)對(duì)教師思政教育專業(yè)能力的培訓(xùn)力度，幫助教師形成專業(yè)的思政教育能力。第五，引導(dǎo)教師樹立職業(yè)生涯規(guī)劃，將思政教育工作與自身職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)知到思政教學(xué)研究的重要性與專業(yè)性。通過這些具體可行的措施，切實(shí)提升高職院校教師開展思政教學(xué)的專業(yè)性，幫助學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，思政教育在高職院校教育體系中占據(jù)著重要的地位，對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)有著重要的作用。在思政教育的熏陶下學(xué)生的三觀會(huì)更加完善，在今后步入社會(huì)時(shí)能夠