集體備課的好處

集體備課的好處（一）集體備課：實(shí)行“集體備課特性化教學(xué)”。是促進(jìn)老師共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長的有效途徑。集體備課時(shí)，老師提前探討教材，獨(dú)立備課，集體研討，修改完善，課后反思。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。這種教研形式提倡科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊拇_提高了教學(xué)探討質(zhì)量。1、能有效凝合集體的才智

由于老師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)閱歷各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科老師的主動(dòng)探討，可以集思廣益，博采眾長，在探討的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出才智火花。

2、能顯著提高教化教學(xué)效果

面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的實(shí)力與機(jī)靈。集體備課，可以引發(fā)參加者才智的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問的不足，明顯提高教化教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

3、能不斷提高老師的教學(xué)水平

集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是老師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于老師的揚(yáng)長避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上發(fā)展.（二）淺談集體備課的好處俗話說：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，每一位老師都充溢了熱忱。假如老師要想系統(tǒng)的駕馭教材，把握大綱，精確的駕馭教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，應(yīng)用新思維解決新問題，只靠老師一個(gè)人的力氣唯恐是很難完成的。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們老師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是老師合作探討的一種最有效的方式。

1、集思廣益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的學(xué)問有限，人的實(shí)力有限，有一位專家說得好：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換還是一個(gè)蘋果；但是觀點(diǎn)的溝通就不一樣，你有一個(gè)觀點(diǎn)，我有一個(gè)觀點(diǎn)，大家一溝通就是兩個(gè)觀點(diǎn)，甚至是更多更好的觀點(diǎn)?！绷硗猓叭诵?，必有我?guī)熝伞?，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，集體備課讓大家在相互溝通中學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長。

2、資源共享，凝合集體才智。

過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀老師、骨干老師的作用，從而帶動(dòng)青年老師的專業(yè)快速成長。同時(shí)，通過分工合作，也提高了工作效率、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)閱歷等。

3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、輕松開心。

哪一位老師打算優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會(huì)一起備課。老師們提出的問題應(yīng)有盡有，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到詳細(xì)的細(xì)微環(huán)節(jié)處理、板書設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、一般話音準(zhǔn)等等分工明確每個(gè)人盯住一個(gè)方面，每個(gè)環(huán)節(jié)用多長時(shí)間，板書設(shè)計(jì)、語言過渡、提問題、回答問題評價(jià)與……這樣的老師出去競賽都能獲獎(jiǎng)，老師們的相互幫助，出去講的是一個(gè)老師，靠的卻是大家的力氣。

4、節(jié)約時(shí)間，減輕壓力，提高教學(xué)效果。

以往，老師獨(dú)立備課，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而運(yùn)用集體備課可以大大的縮短時(shí)間，減輕老師忙于備課的壓力，使老師有更多的時(shí)間和精力來上課，有足夠的時(shí)間去反思、去反復(fù)修改。

5、提高老師的工作主動(dòng)性

每一次集體備課都有一個(gè)中心發(fā)言人，作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。在發(fā)言之前，他（她）都會(huì)翻閱大量的資料，打算時(shí)間幾個(gè)小時(shí)甚至更多，做好足夠的打算，集體備課讓老師們都主動(dòng)地參加，去走進(jìn)教材、研讀課本，最終走出教材，久而久之，集體備課讓每一位老師業(yè)務(wù)水平、工作主動(dòng)性大大提高。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)效果提高了，就能讓學(xué)生學(xué)起來倍感輕松，在最短的時(shí)間里學(xué)到更多的東西，學(xué)生從學(xué)中就找到歡樂和成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)愛好。

總之，實(shí)行集體備課可謂好處多多。長此以往踏踏實(shí)實(shí)地走下去，何愁我們的老師不是一支精湛的隊(duì)伍呢?。ㄈ┘w備課的好處

俗話說：要給學(xué)生一滴水，老師要擁有一桶水，要給學(xué)生一粒火花，老師要擁有整個(gè)花海。作為老師的我們，思想要跟上時(shí)代的步伐，要擁有足夠多的水和足夠大的花海，學(xué)校提倡老師多讀書、學(xué)習(xí)富腦充電，多實(shí)行教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，多進(jìn)行集體備課。進(jìn)行集體備課，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量，是老師富“水”添“花”的好方法。

集體備課是集眾人才智采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展、老師成長所起的作用不行否認(rèn)，那集體備課的好處究竟有哪些呢？

一、能顯著提高教學(xué)效果。大部分老師上課前自己也仔細(xì)備課，但與集體備課相比，應(yīng)當(dāng)是集體備課對學(xué)生傳授的學(xué)問點(diǎn)更多也更深刻。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)效果提高了，就能讓孩子學(xué)起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時(shí)間里卻能學(xué)到很多，學(xué)生從學(xué)習(xí)中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學(xué)習(xí)愛好。

三、提高老師的工作主動(dòng)性。每一次集體備課都有一個(gè)主講人。作為一個(gè)人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。那么每一個(gè)老師當(dāng)自己是主講人時(shí)，他在集體備課前都會(huì)仔細(xì)去備，經(jīng)常是我們集體備課須要四特別鐘左右，但他查各種資料打算時(shí)間要幾小時(shí)，甚至更多。再有當(dāng)你一個(gè)人課前備課時(shí)總覺得愛好不高，留意力不夠集中時(shí)，假如有同事講到你感愛好的話題，可能你就會(huì)遺忘了備課，進(jìn)行到與同事閑聊當(dāng)中去了。當(dāng)你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學(xué)效果。還有在集體備課時(shí)，參加對某個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行探討時(shí)，那時(shí)你就會(huì)隨著集體的氛圍跟著主動(dòng)地融入到探討的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的主動(dòng)性。

四、能不斷提高老師的教學(xué)水平。集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是老師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于老師的揚(yáng)長避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上發(fā)展。（四）集體備課的好處集體備課是在個(gè)人仔細(xì)打算的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的才智，共同探討教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有安排地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教化教學(xué)效益的最大化。現(xiàn)在很多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。因?yàn)榧w備課至少有以下六點(diǎn)好處：

1、能有效凝合集體的才智

由于老師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)閱歷各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科老師的主動(dòng)探討，可以集思廣益，博采眾長，在探討的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出才智火花。

2、能顯著提高教化教學(xué)效果

面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的實(shí)力與機(jī)靈。集體備課，可以引發(fā)參加者才智的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)學(xué)問的不足，明顯提高教化教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

3、能不斷提高老師的教學(xué)水平

集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使老師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是老師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于老師的揚(yáng)長避短，更有利于老師在高起點(diǎn)上發(fā)展.

集體備課要求同科老師人人參加，所以每人都要細(xì)心打算。通過相互溝通與切磋，參加集體備課的老師既可以學(xué)習(xí)到他人的特長，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，集體備課的開展，一方面促使青年老師盡快成熟起來，另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

4、能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

集體備課是一種“行動(dòng)探討”，所解決的是教學(xué)中最干脆、最實(shí)際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).而目前基層學(xué)校的教科研，應(yīng)當(dāng)也必需與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系，否則易流于假、大、空.集體備課中，一些大家感愛好的課題，由于才智的溝通而得到理性的升華，其理性相識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參加的行動(dòng)與反思中逐步深厚.

5、能夠更好地服務(wù)于教學(xué)

集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體才智的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

6、能較好地落實(shí)課改要求

集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，能更好地落實(shí)課改要求.

素養(yǎng)教化的今日，集體備課的主動(dòng)作用正愈來愈受到教化工作者的重視和應(yīng)用，集體備課好處多多。

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談?wù)劶w備課的好處

二00八至二00九學(xué)年，我校開展了以學(xué)校教研組為單位的集體備課。通過一年來的實(shí)踐，我認(rèn)為，集體備課有利于發(fā)揮集體的才智，博采眾家之長，彌補(bǔ)各位老師備課過程的不足，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。集體備課對課程改革、學(xué)校發(fā)展以與老師個(gè)人的成長都有著極其重要的意義和作用。此外，還可以將集體的才智與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到共同提高。通過實(shí)踐，我認(rèn)為，集體備課有特別大的好處：

第一，

集體備課有助于老師在整體上把握教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本目標(biāo)，有利于老師在高起點(diǎn)上發(fā)展，有利于老師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。

其次，集體備課有助于老師精確地把握教材的重點(diǎn)和難

點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有特色的好教案，老師能更好地從多個(gè)角度去思索、去突破。有利于老師揚(yáng)長避短，少走彎路，為青年老師快速成長供應(yīng)條件。

第三，集體備課還可以使老師與時(shí)學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的、

主動(dòng)的教化教學(xué)理念、方法和閱歷，可以集中多人的才智和閱歷，從而更好地提高教學(xué)效率。

但是，集體備課不能流于形式，集體備課的過程要求老師人人都要參加，并主動(dòng)發(fā)言，不能成為一兩個(gè)人的事情，在