高考物理教學心得

高考物理教學心得心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結。下面是帶來的有關高考物理教學心得，希望大家喜愛

高考物理教學心得1

中學物理對于很多學生來說是一門難學的學科，對于基礎一般的學生來說它更是“老大難”。因此，對于年輕中學物理老師怎么教以及教好這門學科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學上的探究，有以下反思。

一、重視把握教材

以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學生要駕馭到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認為應當從以下幾個方面入手：

1.細致閱讀整套物理課本，留意視察學問點之間的聯(lián)系。

2.做近年來的高考真題，留意高頻考點在教材中的分布。

3.多聽有閱歷老師的課，留意重點、難點的處理方法。

二、多角度了解學生

依據(jù)新課程改的要求，學生是課堂的主體，課堂上留意啟發(fā)引導式教學方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不利于21世紀的中學生實力的培育;怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學生呢?首先，必需了解學生基礎，了解學生所需的教學方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：

1.課后和學生進行溝通，了解學生的聽課狀況。

2.留意視察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向。

3.細致批閱學生作業(yè)，作業(yè)完成狀況可以反映學生的存在的問題。

三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學相比，對老師素養(yǎng)要求提高了;因此，老師能否駕馭課堂成為教改勝利與否的關鍵。對于駕馭課堂我的體會是：

1.充分細致地備課，預先設想授課中可能出現(xiàn)的種種問題

2.激發(fā)學生的學習愛好，在課堂上牢牢抓住他們的留意力

3.在課堂上機靈敏捷，多與學生進行溝通

四、剛好總結反思

每上完一節(jié)課，總感覺還須要改進的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結等等，然后我在須要改進的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。

以上是我對自己物理教學的反思與總結。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學中，我將會不斷的改進，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學實力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優(yōu)秀的中學物理老師。

高考物理教學心得2

電磁學是高二物理的重點內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運用很多，對不能升學的同學，學好了，今后變更自己的人生也有很大的好處;但是學起來，難度很大。在教學過程中，如何教?我有一些點滴體會，愿與同行們共同探討和共享。(我們接受的是人教版高二物理)

一、做好兩個試驗--學生試驗和演示試驗。近幾年由于多媒體進入校內(nèi)，對教學多段變更很多。學生試驗和演示試驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于限制和驗證規(guī)律，好處很多。試驗帶有很大的誤差，試驗更具有真實性，有時還不肯定勝利。我每次在上電磁學時，只要能做的試驗盡量讓同學們親自做。讓他們體會試驗的樂趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就接受了試驗教學。我打算了多種電源:學生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2.5v,0.3w)先用試驗讓學同們直觀相識電源有電動勢，然后講解，在相識電源內(nèi)阻時，我用學生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機進行供電，都可用。時這也同學們的想法不一樣了，學初中的學問不能說明了，分析緣由是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用試驗測得學生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0.08歐。這樣讓同學們的確承認電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時:我也才用了試驗教學，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學們看到了電容器的確有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關時，用教材中的演示試驗，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正值同學們起先有些懷凝時，我抓住這個機會，對同學生進行了物理學歷的教化，這個試驗我們今日做起來困難，在2_年前，當物理學家們探討時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結果。所以我們今日不僅要學習人類才智的結晶，更要學習前人不怕困難的精神。

二、激發(fā)同學們探究物理的愛好。如何提高同學們學習物理的愛好，我也做了一些償試。

1、利用試驗激發(fā)學習物理的愛好。我在教學中發(fā)覺，勝利的試驗是激發(fā)同學們學習物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的試驗，試驗一做，同學們的愛好大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩。先讓同學們課前猜想這個現(xiàn)象，然后再做試驗，當我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學站了起來，聲音沒有了。同學們信了，心情高漲了。

2、充分利用試驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學們愛好的有效方法。只有將學的東西變成現(xiàn)實，才能體會到全部所用，愛好才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，打算了學生試驗。在上完溝通電一章后，組織部分學生自制電風扇。在上電視、雷達一節(jié)，我打開了電視機的后蓋，讓同學們了解、觀看內(nèi)部結構，演示了場、行不同步的狀況。這些科技活動，充分調(diào)動了同學們學習物理愛好。

3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術，提高同學們學習物理的愛好。物理學也有自己的進展史，我在上磁場一章時，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學同們用人物了解物理史。如在補上用電平安常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進行放映，收到了很好的效果。

三、敏捷處理教材的難度。物理這門學科，我作過調(diào)查，同學們感到是最難的，如何變難為易，讓同學們們盡量駕馭每節(jié)的主要部分，并能加以運用，是一個難題，我在多年的教學中也作過一些探究。

1、精簡每節(jié)課的學問點，并把學問點總結成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結為“三個一”:一個重點(庫侖定律)，一個補充(電荷守恒是庫侖定律的補充)，一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強度一節(jié)，重點是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結為三個無關一個牢記:電場強度與是否入入檢驗電荷無關;電場強度與檢驗電荷的正、負無關;電場強度與檢驗電荷受電場力無關。牢記電場強度的方向規(guī)定。

2、降低入門難度，變難為易。從多年的中學物理教學中，每屆都有不同的心得，每屆都在探究。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點內(nèi)容，同學門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學們記住“兩個”關系:電場線與電勢之門的關系:沿著電場線的方向，電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關第:電場力做正功，電勢能削減，電場力做負功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學們心里負擔少了。學起來相對輕松了一些。

3、變更問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應定律--感應電動勢大小一節(jié)時，關于e=bvl的公式時，我把字變更成:揭迷e=bvl。我主要講了兩點:這個公式是不是法拉第的試驗總結，我通過試驗--分析--結合歷史(以試驗說歷史)，證明此式不是法拉第的試驗總結--不是試驗定律。這個公式是數(shù)學推導出來的公式。

四、舉辦專題講座，擴展同學們的視野。對部分上課有余力的同學，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學們手上資料的結論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變更角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完溝通電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄溝通電的公式的得來。

通過多種手段，我在上電學部分時，收到了肯定的效果，但也是我個生的一些點滴，原與同行們共同溝通與學習。

高考物理教學心得3

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人依據(jù)教學支配，細致備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期工作總結如下：一、細致組織好課堂教學，努力完成教學進度。二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。

轉(zhuǎn)瞬間，短暫的一學期時間又即將過去。本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人依據(jù)教學支配，細致備課、上課、聽課、評課，剛好批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務。為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成果，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、細致組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學期，物理備課組的教研活動時間較敏捷。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的支配等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學學問點和練習。二是針對物理課上的教學問題綻開研討，制定和剛好調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的閱歷，聽取他們對高考備考工作的看法和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強溝通，取長補短，不斷改進教學水平

三、對尖子生時時關注，不斷鼓舞。對學習上有困難的學生，更要多給一點酷愛、多一點鼓舞、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。五、構建物理學科的學問結構，把握各部分物理學問的重點、難點

物理學科學問主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是基礎，電學與熱學中的很多困難問題都是與力學相結合的，因此肯定要嫻熟駕馭力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在困難問題中敏捷應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，細致分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變更與加速度。幾種運動中，最簡潔的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可干脆解決;稍困難的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷變更)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變更)，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為困難的是動力學部分，但是只要清晰動力學的3對主要沖突：力與加速度、沖量與動量變更和功與能量變更，并在解決問題時選擇恰當途徑，很多問題可比較快捷地解決。

振動和波是選考內(nèi)容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要留意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、溝通電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變更是比較詳細的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要留意，質(zhì)點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就削減多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，假如能嫻熟駕馭這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要駕馭兩個有效的方法：畫電場線和推斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特殊強調(diào)的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功實力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率肯定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，運用時肯定要留意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要駕馭這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要沖突就抓住了。這一部分的難點在于因果變更是互動的，甲物理量的變更會引起乙物理量的變更，而乙反過來又影響甲，這一變更了的甲接著影響乙……這樣周而復始。

溝通電這一部分要特殊留意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓確定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變更)，而副線圈的電流和功率確定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變更，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，駕馭各物理量的變更規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結合最緊密、最困難的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特殊留意磁場力，它會隨物體運動狀況的變更而變更的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上實力，談得上多元目標。由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側(cè)重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高實力。學生應自覺編織學問網(wǎng)絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當駕馭總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉(zhuǎn)化為實力。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做中學階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新視察已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會”。即了解試驗目的、步驟和原理;會限制條件(限制變量)、會運用儀器、會視察分析、會說明結果得出相應結論，并會依據(jù)原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確相識結論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現(xiàn)象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地視察、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，細致審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。在學校領導的正確領導下，信任以后我們的教學工作肯定會更上一層樓?？傊畔⑸鐣蠋煹乃仞B(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為奇妙的明天奉獻自己的力氣。

高考物理教學心得4

中學物理對于很多學生來說是一門難學的學科，對于基礎一般的學生來說它更是“老大難”。因此，對于年輕中學物理老師怎么教以及教好這門學科也是一大難題;我據(jù)這兩年在教學上的探究，有以下反思。

一、重視把握教材

以書為本，這就要求老師要對教材有整體的把握，并且充分了解課本上的每一節(jié)在整個章節(jié)中的作用以及學生要駕馭到什么程度，只有老師心中有數(shù)才能做到有的放矢，統(tǒng)籌兼顧。而把握教材我認為應當從以下幾個方面入手：

1.細致閱讀整套物理課本，留意視察學問點之間的聯(lián)系。

2.做近年來的高考真題，留意高頻考點在教材中的分布。

3.多聽有閱歷老師的課，留意重點、難點的處理方法。

二、多角度了解學生

依據(jù)新課程改的要求，學生是課堂的主體，課堂上留意啟發(fā)引導式教學方法，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式不利于21世紀的中學生實力的培育;怎樣才可以最大程度得啟發(fā)學生呢?首先，必需了解學生基礎，了解學生所需的教學方式方法，然后才能“對癥下藥”。對于了解學生的現(xiàn)狀我覺得可以從以下幾個方面入手：

1.課后和學生進行溝通，了解學生的聽課狀況。

2.留意視察學生對提出問題的反映，了解學生的思維動向。

3.細致批閱學生作業(yè)，作業(yè)完成狀況可以反映學生的存在的問題。

三、充分駕馭課堂新課程改革不僅是教材的改革，也是教學方式方法的改革;與傳統(tǒng)的教學相比，對老師素養(yǎng)要求提高了;因此，老師能否駕馭課堂成為教改勝利與否的關鍵。對于駕馭課堂我的體會是：

1.充分細致地備課，預先設想授課中可能出現(xiàn)的種種問題

2.激發(fā)學生的學習愛好，在課堂上牢牢抓住他們的留意力

3.在課堂上機靈敏捷，多與學生進行溝通

四、剛好總結反思

每上完一節(jié)課，總感覺還須要改進的地方還很多，例如板書、引入的方式、例題的選擇、課后的小結等等，然后我在須要改進的地方在備課本注明并寫下反思，兩年下來真是讓我受益匪淺。讓我再一次體會到“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師”的真諦。

以上是我對自己物理教學的反思與總結。內(nèi)容上或多或少會有些不足和片面性，在以后的教學中，我將會不斷的改進，努力提高自己的物理業(yè)務水平和教學實力，使自己適合不同層次學生的物理教學，做一名優(yōu)秀的中學物理老師。

高考物理教學心得5