高二語文下冊李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教案模板

板關(guān)于高二語文下冊李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教案難點，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面為大家?guī)砀叨Z文下冊李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教案，希望對您有所幫助！高二語文下冊李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教案(精選篇1)教學(xué)目標：態(tài)度、情感和價值觀：，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒，有自己知識和技能：過程與方法：教學(xué)重點難點：重點：鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊含的細膩情感，培養(yǎng)自己的。教學(xué)設(shè)想：其次，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦鑒賞本詞，培養(yǎng)自己獨特、細膩的情感及審美體驗。通過物象、意象到意境，理解“一切景語皆情語”，對教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課:二、新課學(xué)習： (1)詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些？ (2)從人物描寫的角度感悟“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘尋尋覓覓————→動作——→若有所失冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦追問：聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字(詞)有何修辭作用？ (范例引導(dǎo)) (3)“這次第，怎一個愁字了得?！卑四男┣楦?？愁之一：山河淪陷悲故園荒廢難回愁之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度 (4)間接抒寫“愁”的句子有哪些？ (5)在這些間接寫愁的詞句中，選擇典型意象,聯(lián)系所學(xué)詩文,深化：為什么作者看到“雁”會傷心?追問四：結(jié)合詞句“守著窗兒，獨自怎生得黑？”理解“窗 (6)小結(jié)。其次是借景聲情，寓情于景。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、黃花、細雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊蓄愁，以哀景來烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出三、總結(jié)：了解時代背景(知人論世)把握“詞眼”領(lǐng)悟主旨藝術(shù)特色高二語文下冊李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教案(精選篇2)、說教材彩。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標確定為：重點難點確定為：教法和學(xué)法完美統(tǒng)一。本節(jié)課內(nèi)容比較多，信息量比較大，如果像平常一樣一支粉筆，那一節(jié)課的時間根本不夠。所以，我準備采用多媒體課件的教學(xué)方式。利用多媒體的直觀、快速演示的特點，能節(jié)約很多的課堂時學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過論。學(xué)過程《醉花陰》和《聲聲慢》抒發(fā)的感情的差別，這樣很自然引入李清照人的感情，哪一句定下了感情基調(diào)。由此引出對前三句的分析：詞人處?！熬迫氤钅c，化作相思淚”(范仲淹)、“都門帳飲無緒”(柳永)、“對酒當歌，人生幾何？”(曹操)等詩句，所有詩詞句里，“酒”都表現(xiàn)了“愁”。很自然的，學(xué)生得出結(jié)論：在這首詞里，李清照通照。冷清今日成轟烈，傳輸千古是著書?！盻_后，學(xué)生們集體朗誦這首詞，播放《聲聲慢》歌曲，在樂曲聲中向這位亂世中的美神致敬！書。在板書設(shè)計上，我充分利用了課件的優(yōu)勢，讓板書出現(xiàn)有時間的先后、空間的層次，既有繪畫美又有形式美，既扣住了教學(xué)內(nèi)容，又高二語文下冊李清照《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教案(精選篇3)教學(xué)重難點導(dǎo)入多愁善感之作。多愁善感，似乎就是女子的代名詞，或許也只有女子才能擁有這樣細膩的情懷。那么今天我們就一起來學(xué)習一位將“愁情”位同學(xué)能為我們介紹一下這位女詞人呢？(引入作者簡介)介 的介紹，然后教師進行明柔媚；。三、朗誦，初步感知詞人的愁情顛沛流離之苦、忘夫之痛和亡國之恨，所以在朗讀這首詞的時候，我 這個問題)明確：內(nèi)心難以排遣的愁緒(孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒)提示 (聯(lián)系詞人的生活遭遇來品讀，抓住詞中直接抒情的句子來品讀，抓住詞中選擇的意象來品讀)從這句話中我們可知，詞人是愁緒滿懷的，似乎要被愁所淹沒，那么是什么觸動了她的愁緒，讓她愁緒難耐呢？(這時我們就必須抓住詩歌中的一些重要的意象進行賞析)2、間接抒情——抓意象分析愁情(一切景語皆情語)并讓學(xué)生①詳析“酒”意象(“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急”)。1)“清風徐來，水波不興，舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之2)“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥叮瑧n思難忘。何以解憂，唯有杜康”還心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡字”表明風”意象風會給我們一種什么感覺呢？(秋風起，秋葉便會飄落)，那么此時的秋風給我們一種什么感覺呢？(秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南③詳析“過雁”。“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”方來有“雁足傳書”之說，此刻她的相思之情將要寄托給何人呢？于是心中的那份亡夫之痛油然而生。(云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓)過雁象征離愁。詞人再無當年“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的雅致了。此時，詞正是因為沒有了那樣的閑情雅致，于是詞人只好獨自守在窗邊，的梧桐上。梧桐葉落，細雨霏霏，細雨灑落在