部編版三年級(下)語文園地三日積月累教案完美版

語文園地本課是部編版三年級下冊第三單元語文園地三中日積月累的內(nèi)容,本單元以“中豐富,既有對古詩文的欣賞與介紹,也有對古代四大發(fā)明的涉足。既有對古代建筑的介紹,也有對古代繪畫藝術的描述。使學生在學習本組課文的時候,能夠從多個側面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族三年級學生通過本組課文的學習對中國傳統(tǒng)文化已有初步感知,而且積累了有關中國傳統(tǒng)文化知識。因此,從教材內(nèi)容和學生實際出發(fā)在教學中創(chuàng)設情境,構建趣展示了中華文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪2.指導學生讀準“墨、雅、硯、好”等字音，理解雅人四好中的“好”是愛好的中華優(yōu)秀文化的了2.通過小組合作、能夠理解和誦讀這些四字詞語，知道他們的含義,進而增強學五、教具:課件(一)激趣導入:(2分鐘)(播放ppt)同學們,在之前的學習中我們了解了中國的傳統(tǒng)節(jié)日“把新桃換舊符”的春節(jié)、有著祭祖、掃墓等習俗的清明節(jié)、可以登高望遠賞菊花的重陽節(jié);欣賞并暢談了生活中的傳統(tǒng)文化。我國的傳統(tǒng)文化,就像一首氣勢磅礴的樂曲,光芒四射。也像一本豐富多彩、韻味無窮的書本。今天,讓我們一起打開中國傳統(tǒng)文化(二)初步感知詞語內(nèi)容(12分鐘)2.難讀的字要多讀幾遍(留時間朗讀)”5.齊讀:讓我們拍起手來一起讀一讀。他 (留3分鐘的時間給學生合作朗讀)對后面的.對對碰游戲(三)理解詞語(8分鐘)游戲之后、開心之余,同學們想不想了解這些詞語更深一層的意思？其實今天老黑墨，宣紙硯臺四種書法工具。與此同時，我的書法家，例如，王羲之，柳公權，歐陽修等婉含蓄，鏗鏘有力。他們的書法作品如行云流后令人驚嘆，他們的書法作品已經(jīng)不僅僅是書頻)。有關的資料鏈接).思考：小組同學說一說你最喜歡哪一組，請以傳統(tǒng)文化小使者的身份宣傳它統(tǒng)文化宣傳小使者向同學們介紹自己感興趣的詞【設計意圖】:通過對這些組詞的理解和宣傳,使學生在語言環(huán)境中鞏固這些詞組3、集體評價(優(yōu)秀的給予佩戴優(yōu)秀宣傳小使者證)五、課堂小結，推廣文化(3分鐘)語七、板書設計(2分鐘)日積月累博大精深在化手段，讓學生在理解、積累中，感悟文化、熱愛文化,讓文化在孩子們的心中生根發(fā)芽。這節(jié)課給了我之前教學中如何進行語文統(tǒng)地梳理,整合,鞏固以外,更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。本課學生是課堂的主人,通過課前準備,引導學生在表演中展示,激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。每個活動小組選擇自己的方式,根據(jù)本班教學實踐,靈活選擇展示的方法和方式。在展示的過程中,可引導學生進行交流,使學生在交流中互相啟發(fā),互相學習,共同進步。同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處,激勵他們在今后的學習中爭三年級下冊語文教案-語文園地一人教(部編版)【教學目標】2.識字加油站，歸類識字，認識三種不同偏旁的生字及其詞語，3.詞句段運用，學會在語境中辨析近義詞，學會仿寫動物外形。4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《憶江南幫助小學【教學重點】采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思?！窘虒W難點】1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意?！窘虒W過程】1.(課件出示) (1)小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？(板書：體味好句子) (2)小組派代表做匯報發(fā)言。2.(課件出示)“有的還是花骨朵兒，看起來，飽脹得馬上要破裂似的?！?3.(課件出示)綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收 (1)這些動詞分別是“落下來、折好、收攏”，很有條理。 (順順溜溜)地折好膜翅、(嚴絲合縫)地收攏硬翅”顯得描寫就非常細致，妥帖，很有畫面感，眼前仿佛看到了這只飛落4.教師小結：要想把語言寫得優(yōu)美生動要描寫細致、多使用一些恰當?shù)男揎椪Z，運用一定的修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，還手法、有畫面感) (二)識字加油站油站1.(課件出示)2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。3.小組同學對比讀，互相交流，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。4.小組派代表匯報交流，教師小結。 (1)復習形聲字：(課件出示)形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成， (2)本題形聲字的分類。 (課件出示)①左形右聲:援、擲、撈、縛、繚、絡②下形上聲:資、貢、貸5.小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習。6.全班交流，教師小結。 (課件出示)左形右聲，如：清河淌油如：忘想感態(tài)運用1.辨別運用近義詞 (課件出示)一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。2.說一說，小組交流，讀讀句子，看看選擇什么詞語填空。每組詞語都是近義詞，要根據(jù)語境，選擇恰當?shù)奶羁眨旱谝恍☆}，形 (二)句子積累。 (課件出示)名讀，師生評議。2.說一說這些句子，都抓住了動物的什么特點寫的？(板書：抓住動物特點)第一句，描寫小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅膀”的3.照樣子，寫寫自己喜歡或熟悉的小動物的外形。 (課件出示)示例：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡.它四肢靈活，行動敏 (課件出示)憶江南【唐白居易】江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江2.師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。南》詞)4.(課件出示)詞語解釋諳(音安)：熟悉。5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6.小組派代表參與全班交流，教師小結。 (課件出示)譯文：春日，朝陽照耀下的江畔花朵，紅得勝似烈火；江水碧綠的顏 (課件出示)圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向 (課件出示)作者簡介：白居易772年－846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨7.讀出韻味 (課件出示)：江南/好，風景//舊曾諳。日出/江花//紅勝火，春來/江水//綠如藍。8.熟讀成誦。形聲字，學會辨析運用形近詞，練習抓住特點寫動物的外形，學習了 [教學目標]1.會認11個生字，讀準多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。積2.正確朗讀句子，體會擬聲詞的作用，能照樣子寫句子。能用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話。3.能模仿例子說幾個題目。能總結復述故事的方法。 [教學重難點]；積累古詩《大林寺桃花》。 [教學課時]2課時一、學習“交流平臺”2.同桌互相提點，把《漏》這個故事復述給同桌聽。3.復述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事的主要內(nèi)容講出來。復述《漏》課后4.學生交流說出并展示《漏》課后的示意圖。5.除此之外，我們還可以用什么方法？出示下表：時間人物事件古時候夫妻兩人生了棗核大的孩子，就叫“棗核”一年又一年棗核不見長，趕著牲口回了村子天一亮縣官、棗核棗核被抓到縣衙，衙役們打棗核，結果打了縣官學生根據(jù)圖表復述。6.小結：借助表格示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復述，也不會遺漏二、學習“識字加油站”1.課件出示詞語。2.學生用自己喜歡的方式認讀詞語。 (1)指導讀準輕聲，如“嗽”在“咳嗽”中讀輕聲；“嘮叨”的“叨”在詞語中也讀輕 (2)指導讀準“嘔吐”，這里“吐”讀tù。而“吐氣、揚眉吐氣、吞吞吐吐”中都讀t3.小組同學互相交流，看看能發(fā)現(xiàn)什么。小組派代表發(fā)言，全班交流。4.根據(jù)學生發(fā)言教師相機小結：巧用偏旁歸類識字。 (1)口字旁的字和口有關。例如:咳、吐、嘮、叨、嘀、咕等。 (2)言字旁的字大都和語言有關。例如：諺、語、謠、誡、辯、論等。5.復習鞏固詞語。 (1)抽讀詞語卡片。 (2)找詞語游戲：找朋友。6.學以致用。 (1)小組同學互相交流，試著再找出幾組這樣的字。 (2)小組派代表參與全班交流。 (3)師生評議，教師小結。三、學習“詞句段運用”1.讓學生讀第一個句子，演一演，再說說為什么要這樣演。表現(xiàn)人物內(nèi)心的著急。3.讓學生讀第二個句子，想象“椰子撲通一聲掉進水里”的情景，體會表達效果。表達效果上的區(qū)別。 (1)他用力一推，門()開了。(2)他()喝了一大碗水。5.創(chuàng)設情境，讓學生模仿例句寫一寫這樣的句子。生活中，小鳥急速飛走時是怎樣的情景？玻璃窗突然被打碎又會是怎樣的情景？模仿例句，選擇一個情景，用擬聲詞寫一句話。一、學習“詞句段運用” (一)感受對比在擬定題目方面的妙用。同學們肯定讀過許多故事，還記得有哪些嗎？(學生交流)有哪些故事題目很有趣，我1.課件出示第2題。么特點？課件變色“慢、急、胖、瘦。”(用展示主人公特點3.引導學生將下面的題目補全。課件出示：大個子兔子和()狼大方的魔法師和()的巫婆4.你讀過的故事有這類題目嗎？和同學交流。 (二)照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。1.課件出示第3題。2.教師解釋什么是轉(zhuǎn)述句：就是把別人說的話傳達給第三者。5.(課件出示練習題)學生練習，教師巡視。6.師生交流，教師小結。二、學習“日積月累”1.創(chuàng)設情境解詩題。同學們，今天我們一起來學習大詩人白居易寫的《大林寺桃花》(教師相機板書課題：大林寺桃花指名讀“寺”字，生齊讀課題)誰能告訴我大林寺在什么地方？(大林寺、西林寺和東林寺是廬山“三大名寺”。大林寺為四世紀僧曇詵所創(chuàng)建，位于大林峰上，所以叫大2.學習字詞。 (1)自由讀詩，讀準字音，讀通詩句。 (2)指名朗讀，師生評議。糾正字音，學習生字。 (3)再讀古詩，結合注釋，理解詩意，看看你知道了多少，還有多少不知道的。3.初讀感知。 (1)四人一組利用課件上的注釋講講這首古詩是什么意思。 (2)指名說詩意，提出小組解決不了的問題。4.再讀古詩，理解詩意。 (1)課件出示：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。①指名讀，理解詞語。說說這句詩的意思。(在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中②你覺得這句話表達