一年級數(shù)學下冊全冊教案

第1課時認識平面圖形3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類.【教學過程】1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生在紙上畫一畫共同點；平面的，不斷開的.1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評一評，各小組展示作品.3.練習一第1題嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂5.第2題；數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?獨立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?觀察結果第1單元認識圖形(二)第2課時拼一拼行四邊形，三角形和圓形這些平面圖形，并能采用適當?shù)姆绞矫枋鏊鶎W圖形之間的關系.2.進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和探索、交流的能力.3.在操作活動中，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會數(shù)學的快樂.【教學重難點】重點：在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關系.難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)學生合作，探究與交流的能力.一、創(chuàng)設情境，導入新課出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點.1、用長方形進行拼組.教師出示；用這樣的2個長方形(寬的長度是長的長度的一半)拼在一起，你認為會拼出什么圖形?個別學生猜想，匯報.師；動手試一試，驗證你的猜想.動手操作，拼組.學生匯報；這樣的2個長方形可拼成一個正方形，也可拼出一個長方 2.用三角形進行拼組.教師提出要求；你能用三角形拼成什么圖案了?動手試試看.學生小組內(nèi)動手操作，互動交流.教師組織學生展示、匯報；你用了幾個三角形?拼出的是什么圖案?(1)2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形.(2)2個同樣的三角形可以拼成一個正方形.(3)6個同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個六邊形.(4)4個同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個大的三角形.教師提出要求；你用正方形能拼出什么圖形呢?動手試試看.學生小組內(nèi)動手操作，互動交流.教師組織學生展示，匯報；你用了幾個正方形?拼出的是什么圖案?4.用一套七巧板拼三角形.(1)教師出示七巧板，向學生介紹七巧板.(2)師；仔細觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)教師組織學生比賽；每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個學生小組內(nèi)進行操作.學生小組內(nèi)展示、匯報.1,完成課本第三頁下方的做一做.師；請你用4個和4個拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎?動學生操作展示.學生自由操作，展示匯報.2.完成課本第4頁的做一做.小組實踐操作，教師組織學生展示、匯報.3.欣賞課本第4頁的“你知道嗎?”(1)教師出示圖片，讓學生欣賞.(2)師；你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動手試一試.學生小組操作、交流、匯報.四、課堂小結師；今天你有什么收獲?學生匯報.第1單元認識圖形(二)第3課時練習課【教學目標】1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征.2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體.【教學重難點】重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征.一、復習回顧1、長方形的特點.出示一個長方形，讓學生說長方形的特點.結論；長方形有四條邊，是長長的.2、正方形的特點.出示一個正方形，讓學生說正方形的特點.結論；正方形有四條邊，是方方的、正正的.1、第7頁練習一第6題.2、第7頁練習一第7題.3、第6頁練習一第4題.第7頁練習一第8題.第1課時十幾減91.使學生初步學會計算十幾減9.【教學重難點】力.9十(9十(9十(9十(9十(9十(買了9個，還有幾個?)書；15—9=提問；如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(1)9加6得15,15減9等于6;(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6.對又快呢?(鼓勵學生用想加算減的方法；想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”.2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?3.小結；今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題.方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算.1.完成教科書P10“做一做”第1題.后指名說，再在方框里填上數(shù).2.完成教科書P10“做一做”第2題.學生獨立完成，再集體訂正.3.完成教科書P10“做一做”第3題.計算.完成教科書P11練習二第1、2題.這節(jié)課你有什么收獲.第2單元20以內(nèi)的退位減法第2課時十幾減9練習課幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力.3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識.4、培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力.【教學重難點】難點；經(jīng)歷探究計算十幾減9的思維過程.(1)集體訂正.(2)評講；請你說說17-9你是怎樣計算的?(3)指名學生說自己的算法，還有不同的算法嗎?(4)師；剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減9的幾種法來做題.好，下面就進入我們今天的十幾減9的練習課.(板書課題；十幾減9的練習課)生；喜歡.們打個招呼吧!師；好，下面就進入我們的闖關活動.師；同學們，大力士泰哥要和我們比力氣呢.(在圓圈里填上大于3、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂；找朋友)禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么,還剩多少錢?(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?說15-8和13-7怎樣計算?減七這些我們下節(jié)課將要學習的內(nèi)容.生；不喜歡，他老做壞事.太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!最后老師送給同學們一句話；失敗是成功之母(大屏幕出示)第2單元20以內(nèi)的退位減法第3課時十幾減81、學生初步學會計算十幾減8.重點；初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8.2.看卡片，說出()里應填多少.9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,說一說想的過程.二、教學新授1.出示課本第13頁例2圖.從圖中，你知道了什么?你能提出什么數(shù)學問題?學生觀察圖匯報；有12個風車，被小朋友買走了8個，還剩幾個?2.探究“十幾減8”的計算方法.(1)師；“12-8”,你想怎樣算?和小組內(nèi)的同學說一說你的算法(2)學生在小組內(nèi)交流自己的計算方法.(3)教師組織學生匯報，并板書.①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4.②8和4相加得12,所以12-8=4.讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈.13個圓片.)(2)再用虛線套住8個紅圓片，這種擺法又表示什列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思1.完成P13頁的“做一做”第1題.2.完成P13頁“做一做”的第二題.計算并說出上下兩行之間的關系?3.布置作業(yè).第4課時十幾減7、61、學生初步學會計算十幾減7、6.【教學重難點】幾減7、6.【教學過程】6十()=128十()=135十()=117+()=149十()=166十()=133.12—8=4,說一說想的過程.1.探究“十幾減7、6”的計算方法.呢.你看，這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什么?教師出示課本第14頁例3圖學生匯報；有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條?有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條?學生匯報；13-7、13-6.師；該怎樣計算，和小組內(nèi)的同學互相說一說.2.練一練完成課本第14頁做一做的第1題.1.完成課本第13頁做一做的第2題.2.完成課本第13頁做一做的第3題.3.完成課本第14頁做一做的第2題.(1)教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關系.(2)由學生獨立完成.4.完成課本第14頁做一做的第3題.兩個算式的聯(lián)系.學生匯報，教師點明課題；今天我們所學的是十幾減7、6.師；計算十幾減7、6,你有什么好辦法?學生匯報.第5課時十幾減8、7、6的練習課1、通過多種形式的練習，鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計算方法，使學生能正確、熟練地計算十幾9、8、7、6的題目.2、初步學會看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答.減9、8、7、6.【教學過程】1.課本第15頁練習三的第1題.位.(各組表參加游戲)2.課本第15頁練習三的第3題.組織學生先說出得數(shù)，再在數(shù)學本子上寫出算式.(理解題目的意思獨立完成)3.課本第15頁練習三的第5題.4.口算比賽.練習三的第4題和第9題組織學生以小組為單位進行口算比賽.5.課本第16頁練習三的第6題.(獨立連線.)1.課本第16頁練習三的第7題.(1)出示表格，提示；仔細看表格，你看懂了什么?(理解表格的意思)(2)提問；怎樣求還剩幾輛車?(說方法)(3)讓學生獨立填寫表格.(獨立填寫)2.課本第16頁練習三的第8題.(1)提出要求；提問，仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意(看圖理解題意并回答、列式計算.)(2)組織學生獨立完成.3.課本第16頁練習三的第10題.(1)求“右邊有幾只”?提問；怎樣求“右邊有幾只”?該怎樣列式?(2)求灰鴨子有幾只.提問；怎樣求“灰鴨子有幾只”?說說你是怎樣想的.(3)小結；從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分.第2單元20以內(nèi)的退位減法1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠熟練地計算十幾減5、4、3、2.意識.3、2的口算.難點；理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法.師；我們已經(jīng)學習了“十幾減9、8、7、6”的計算題，下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎勵他一朵小紅花.口算.(減法題讓學生說說是怎樣算的)揭示課題；剛才我們復習了“十幾減9、8、7、6”的計算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計算方法.(板書課題；十幾減5、4、3、2)1.出示例4,讓學生獨立嘗試計算.3.學生上講臺講解思路，然后臺下學生對臺上學生的講解進行質4.對比優(yōu)化算法.(以13-6為例)(1)先從10里減去6,剩下4和13的個位上的3加起來是(2)先減去3,再減去3,得7.13-3=10,10-3=7.(3)因為6+(7)=13,所以13-6=7.(4)一個一個的減，減6次，還剩7次.13-1-1-1-1-1-1=7.師；對比“十幾減5、4、3、2”的計算方法和“十幾減9、8、7、生；它們都可以用“想加算減”和“破十法”計算.1.教材第17頁“做一做”.2.教材第18頁練習四第1題.式.3.教材第18頁練習四第2題.4.完成教材17頁的思考題.用1～9這九個數(shù)填一填.你能組成多少組這樣的算式(每個算式只有1可以重復使用)?(1)教師講解題自，幫助學生理解題意.(2)學生小組討論，試著用數(shù)學卡片擺一擺，再填寫算式.(3)組織學生匯報，板書算式.5.游戲.師；今天你學習了什么內(nèi)容，你有什么收獲?說一說.(學生個別第2單元20以內(nèi)的退位減法第7課時十幾減5、4、3、2的練習課1、復習并使學生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法計算.師；這節(jié)課，讓我們來對上節(jié)課所學的十幾減5、4、3、2進行鞏固加強.1.給每個學生一張算式卡片，同時又給出5把椅子分別貼有3、