一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類.【教學(xué)過程】1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫共同點(diǎn)；平面的，不斷開的.1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形?小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品.3.練習(xí)一第1題嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂5.第2題；數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形?獨(dú)立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?觀察結(jié)果第1單元認(rèn)識(shí)圖形(二)第2課時(shí)拼一拼行四邊形，三角形和圓形這些平面圖形，并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系.2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力.3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系.難點(diǎn)：建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究與交流的能力.一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點(diǎn).1、用長方形進(jìn)行拼組.教師出示；用這樣的2個(gè)長方形(寬的長度是長的長度的一半)拼在一起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形?個(gè)別學(xué)生猜想，匯報(bào).師；動(dòng)手試一試，驗(yàn)證你的猜想.動(dòng)手操作，拼組.學(xué)生匯報(bào)；這樣的2個(gè)長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼出一個(gè)長方 2.用三角形進(jìn)行拼組.教師提出要求；你能用三角形拼成什么圖案了?動(dòng)手試試看.學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流.教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)；你用了幾個(gè)三角形?拼出的是什么圖案?(1)2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形.(2)2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形.(3)6個(gè)同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個(gè)六邊形.(4)4個(gè)同樣的三角形(三條邊一樣長)可以拼成一個(gè)大的三角形.教師提出要求；你用正方形能拼出什么圖形呢?動(dòng)手試試看.學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流.教師組織學(xué)生展示，匯報(bào)；你用了幾個(gè)正方形?拼出的是什么圖案?4.用一套七巧板拼三角形.(1)教師出示七巧板，向?qū)W生介紹七巧板.(2)師；仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)教師組織學(xué)生比賽；每個(gè)人用一套七巧板來拼三角形，看哪個(gè)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作.學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報(bào).1,完成課本第三頁下方的做一做.師；請(qǐng)你用4個(gè)和4個(gè)拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎?動(dòng)學(xué)生操作展示.學(xué)生自由操作，展示匯報(bào).2.完成課本第4頁的做一做.小組實(shí)踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報(bào).3.欣賞課本第4頁的“你知道嗎?”(1)教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞.(2)師；你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎?動(dòng)手試一試.學(xué)生小組操作、交流、匯報(bào).四、課堂小結(jié)師；今天你有什么收獲?學(xué)生匯報(bào).第1單元認(rèn)識(shí)圖形(二)第3課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的形狀以及特征.2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體.【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征.一、復(fù)習(xí)回顧1、長方形的特點(diǎn).出示一個(gè)長方形，讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn).結(jié)論；長方形有四條邊，是長長的.2、正方形的特點(diǎn).出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn).結(jié)論；正方形有四條邊，是方方的、正正的.1、第7頁練習(xí)一第6題.2、第7頁練習(xí)一第7題.3、第6頁練習(xí)一第4題.第7頁練習(xí)一第8題.第1課時(shí)十幾減91.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9.【教學(xué)重難點(diǎn)】力.9十(9十(9十(9十(9十(9十(買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)書；15—9=提問；如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(1)9加6得15,15減9等于6;(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6.對(duì)又快呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法；想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”.2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?3.小結(jié)；今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題.方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算.1.完成教科書P10“做一做”第1題.后指名說，再在方框里填上數(shù).2.完成教科書P10“做一做”第2題.學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正.3.完成教科書P10“做一做”第3題.計(jì)算.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題.這節(jié)課你有什么收獲.第2單元20以內(nèi)的退位減法第2課時(shí)十幾減9練習(xí)課幾減9的計(jì)算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力.3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí).4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力.【教學(xué)重難點(diǎn)】難點(diǎn)；經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程.(1)集體訂正.(2)評(píng)講；請(qǐng)你說說17-9你是怎樣計(jì)算的?(3)指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的算法嗎?(4)師；剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減9的幾種法來做題.好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減9的練習(xí)課.(板書課題；十幾減9的練習(xí)課)生；喜歡.們打個(gè)招呼吧!師；好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng).師；同學(xué)們，大力士泰哥要和我們比力氣呢.(在圓圈里填上大于3、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂；找朋友)禮品帶給大家，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么,還剩多少錢?(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?說15-8和13-7怎樣計(jì)算?減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.生；不喜歡，他老做壞事.太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!最后老師送給同學(xué)們一句話；失敗是成功之母(大屏幕出示)第2單元20以內(nèi)的退位減法第3課時(shí)十幾減81、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8.重點(diǎn)；初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算十幾減8.2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少.9十()=168十()=139十()=158十()=173.12—9=3,說一說想的過程.二、教學(xué)新授1.出示課本第13頁例2圖.從圖中，你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生觀察圖匯報(bào)；有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)?2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法.(1)師；“12-8”,你想怎樣算?和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的算法(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法.(3)教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書.①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4.②8和4相加得12,所以12-8=4.讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈.13個(gè)圓片.)(2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思1.完成P13頁的“做一做”第1題.2.完成P13頁“做一做”的第二題.計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3.布置作業(yè).第4課時(shí)十幾減7、61、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6.【教學(xué)重難點(diǎn)】幾減7、6.【教學(xué)過程】6十()=128十()=135十()=117+()=149十()=166十()=133.12—8=4,說一說想的過程.1.探究“十幾減7、6”的計(jì)算方法.呢.你看，這兩個(gè)小朋友在魚池邊觀察到了什么?教師出示課本第14頁例3圖學(xué)生匯報(bào)；有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條?有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條?學(xué)生匯報(bào)；13-7、13-6.師；該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說.2.練一練完成課本第14頁做一做的第1題.1.完成課本第13頁做一做的第2題.2.完成課本第13頁做一做的第3題.3.完成課本第14頁做一做的第2題.(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關(guān)系.(2)由學(xué)生獨(dú)立完成.4.完成課本第14頁做一做的第3題.兩個(gè)算式的聯(lián)系.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題；今天我們所學(xué)的是十幾減7、6.師；計(jì)算十幾減7、6,你有什么好辦法?學(xué)生匯報(bào).第5課時(shí)十幾減8、7、6的練習(xí)課1、通過多種形式的練習(xí)，鞏固利用“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾9、8、7、6的題目.2、初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答.減9、8、7、6.【教學(xué)過程】1.課本第15頁練習(xí)三的第1題.位.(各組表參加游戲)2.課本第15頁練習(xí)三的第3題.組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式.(理解題目的意思獨(dú)立完成)3.課本第15頁練習(xí)三的第5題.4.口算比賽.練習(xí)三的第4題和第9題組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行口算比賽.5.課本第16頁練習(xí)三的第6題.(獨(dú)立連線.)1.課本第16頁練習(xí)三的第7題.(1)出示表格，提示；仔細(xì)看表格，你看懂了什么?(理解表格的意思)(2)提問；怎樣求還剩幾輛車?(說方法)(3)讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格.(獨(dú)立填寫)2.課本第16頁練習(xí)三的第8題.(1)提出要求；提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意(看圖理解題意并回答、列式計(jì)算.)(2)組織學(xué)生獨(dú)立完成.3.課本第16頁練習(xí)三的第10題.(1)求“右邊有幾只”?提問；怎樣求“右邊有幾只”?該怎樣列式?(2)求灰鴨子有幾只.提問；怎樣求“灰鴨子有幾只”?說說你是怎樣想的.(3)小結(jié)；從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分.第2單元20以內(nèi)的退位減法1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能夠熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、2.意識(shí).3、2的口算.難點(diǎn)；理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法.師；我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算題，下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花.口算.(減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的)揭示課題；剛才我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，這節(jié)課我們探究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法.(板書課題；十幾減5、4、3、2)1.出示例4,讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算.3.學(xué)生上講臺(tái)講解思路，然后臺(tái)下學(xué)生對(duì)臺(tái)上學(xué)生的講解進(jìn)行質(zhì)4.對(duì)比優(yōu)化算法.(以13-6為例)(1)先從10里減去6,剩下4和13的個(gè)位上的3加起來是(2)先減去3,再減去3,得7.13-3=10,10-3=7.(3)因?yàn)?+(7)=13,所以13-6=7.(4)一個(gè)一個(gè)的減，減6次，還剩7次.13-1-1-1-1-1-1=7.師；對(duì)比“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法和“十幾減9、8、7、生；它們都可以用“想加算減”和“破十法”計(jì)算.1.教材第17頁“做一做”.2.教材第18頁練習(xí)四第1題.式.3.教材第18頁練習(xí)四第2題.4.完成教材17頁的思考題.用1～9這九個(gè)數(shù)填一填.你能組成多少組這樣的算式(每個(gè)算式只有1可以重復(fù)使用)?(1)教師講解題自，幫助學(xué)生理解題意.(2)學(xué)生小組討論，試著用數(shù)學(xué)卡片擺一擺，再填寫算式.(3)組織學(xué)生匯報(bào)，板書算式.5.游戲.師；今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲?說一說.(學(xué)生個(gè)別第2單元20以內(nèi)的退位減法第7課時(shí)十幾減5、4、3、2的練習(xí)課1、復(fù)習(xí)并使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算.師；這節(jié)課，讓我們來對(duì)上節(jié)課所學(xué)的十幾減5、4、3、2進(jìn)行鞏固加強(qiáng).1.給每個(gè)學(xué)生一張算式卡片，同時(shí)又給出5把椅子分別貼有3、