高考語文專題(9)語言表達(dá)簡明、得體及答案

eq\a\vs4\al(專題九語言表達(dá)簡明、得體)[學(xué)法——簡潔明白，表達(dá)得體][視情選學(xué)，有備無患]簡明、得體是高考的一個(gè)重要考點(diǎn)，因?yàn)樗芎啙嵟c鮮活的時(shí)代素材相結(jié)合而被命題者青睞。除在綜合性語言運(yùn)用題中考查外，有時(shí)也會單獨(dú)設(shè)題。近年來山東卷、重慶卷、江蘇卷、北京卷曾設(shè)題考查。從2007年以后，新課標(biāo)全國卷對語言得體題未再涉及。一、語言表達(dá)簡明的4種技法語言“簡明”的本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟(jì)的語言材料傳達(dá)出最豐富的信息，達(dá)到最高的精確性和可理解性，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果的最佳化。“簡”即“簡潔而無冗余”，是對語言文字?jǐn)?shù)量上的要求，一般采納“文段修改”的方式考查，在“壓縮語段”題型中往往規(guī)定了字?jǐn)?shù)上限，其實(shí)也是對語言表達(dá)“簡”的考查；“明”即“明確而無歧義”，是對語言文字表達(dá)效果的要求，常與“辨析并修改病句”一并考查。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法1去次留主法——圍繞中心，解除異己)要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點(diǎn)，不要節(jié)外生枝。俗話說“簡明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．依據(jù)下面文段的中心話題，把游離于話題之外的一句找出來，并說明理由。①這種笨重的書運(yùn)用起來是極不便利的。②據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。③西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮廷里面去的。④漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。答：參考答案：④理由：這段文字主要說明簡牘文書“笨重”，運(yùn)用“不便利”。首句提出看法，接下來的兩句用兩個(gè)事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最終一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不便利”的，因此不屬于這段文字的要點(diǎn)。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法2巧用替代法——擅長概括，巧用指代)無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是詳細(xì)敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不行少的。不用復(fù)指成分，就會啰嗦。[應(yīng)用體驗(yàn)]2．本著語言表達(dá)簡明的原則，完成后面的題目。夏天到了，人們喜愛吃一些生冷的食品，外出eq\o(就餐,\s\do4(①))的頻率eq\o(也,\s\do4(②))高了。eq\o(常吃生冷食品和常外出就餐,\s\do4(③))都eq\o(將,\s\do4(④))給腸道傳染病eq\o(的,\s\do4(⑤))發(fā)生埋下了隱患。(1)應(yīng)刪除的是()(2)應(yīng)簡略的是()可改為()參考答案：(1)④(2)③這3．本著語言表達(dá)簡明的原則，修改下面的句子。這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，假如依據(jù)措施上規(guī)定的延長機(jī)油運(yùn)用期的方法，來延長機(jī)油運(yùn)用期，就可避開不必要的人力和機(jī)油的奢侈。答：解析：其次個(gè)“延長機(jī)油運(yùn)用期”與前面重復(fù)，可用“做”代替，同時(shí)去掉前面的逗號?！安槐匾摹倍嘤?，奢侈都是“不必要的”，沒有“必要的奢侈”。參考答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，假如依據(jù)措施上規(guī)定的延長機(jī)油運(yùn)用期的方法來做，就可避開人力和機(jī)油的奢侈。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法3消退歧義法——避開模糊，消退歧義)表意不明，令人誤會或者是產(chǎn)生多種理解，也是與“簡明”的要求相違反的。怎樣避開誤會，消退歧義呢？詳細(xì)來說，有如下主要方法：(1)標(biāo)點(diǎn)(或停頓)消退法。主要用于因?yàn)槿鄙贅?biāo)點(diǎn)或停頓不明而造成的歧義。如“中國女排戰(zhàn)勝了美國隊(duì)獲得了最終的冠軍”，只需在“戰(zhàn)勝了”或“美國隊(duì)”后加一逗號，歧義就可立即消退。(2)變換詞語法。主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義、兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說話”，只要將“好”改成“喜愛”，或?qū)ⅰ罢f話”改為“商議”就消退了歧義。(3)調(diào)序消退法。主要用于因?yàn)槎鄬佣ㄕZ修飾層次不清引起的歧義。如“兩個(gè)摯友送的花瓶”，變?yōu)椤皳从阉偷膬蓚€(gè)花瓶”，就可消退歧義。(4)語境消退法。主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”，即可消退歧義。[應(yīng)用體驗(yàn)]4．下面文字中畫線部分的詞語，有的運(yùn)用不當(dāng)，請指出并改正，使這段文字語言簡明，連接自然，語意連貫。蘇澤廣真是哭笑不得，eq\o(蘇澤廣,\s\do4(①))覺得兒子合圖還不懂事，把家托付給eq\o(他,\s\do4(②))是徒勞的，便悲觀地起身。然而他剛要離開，eq\o(他,\s\do4(③))突然跳下椅子，eq\o(合圖,\s\do4(④))吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住eq\o(他,\s\do4(⑤))的腿，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，eq\o(你,\s\do4(⑥))要是不回來，eq\o(我,\s\do4(⑦))管這個(gè)家！”答：解析：解答語言運(yùn)用類題目時(shí)，要留意審題。題干往往明確地提出要求，或示意答題要領(lǐng)。如本題題干中的“語言簡明”就是要求不重復(fù)，沒有歧義。如將①刪除或改為“他”，就避開了語意重復(fù)，也達(dá)到了簡明的效果；將③改為“合圖”，使指代明確?！斑B接自然，語意連貫”就是要求考生留意上下文在結(jié)構(gòu)上、主語上、語勢上等保持前后一樣，如將⑤改為“蘇澤廣”或“父親”，使指代明確，前后文連接、連貫。參考答案：①刪除或者改為“他”；③改為“合圖”；④刪除或改為“他”；⑤改為“蘇澤廣”或者“父親”。5．下面文字中畫線部分的詞語，有的運(yùn)用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字連接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。三仙姑對女兒小芹始終管得很嚴(yán)。eq\o(小芹,\s\do4(①))長大后，跟eq\o(小二黑,\s\do4(②))好上了，三仙姑說什么也不同意。eq\o(她,\s\do4(③))知道后，就一個(gè)人靜靜跑到前莊上去找eq\o(小二黑,\s\do4(④))，恰巧小二黑這時(shí)也剛要找她。于是兩個(gè)人就商議應(yīng)付eq\o(她,\s\do4(⑤))的方法。eq\o(她,\s\do4(⑥))把eq\o(小芹,\s\do4(⑦))娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍。答：解析：做題時(shí)我們要通讀語段，先從語感上做出初步推斷，再進(jìn)一步確認(rèn)。③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”重復(fù)。參考答案：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑”；⑥改為“小芹”；⑦改為“她”。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法4刪繁就簡法——防止重復(fù)，刪除多余)要留意辨析語段中的詞語是否存在詞義包涵、交叉或重復(fù)的狀況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達(dá)的簡明。[應(yīng)用體驗(yàn)]6．(2015·山東高考，改編)閱讀下面一段文字，完成后面的題目。中國的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就eq\o(完全,\s\do4(①))足以說明這一點(diǎn)；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的探討者在飲茶著述中，eq\o(他們,\s\do4(②))試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式即茶舍要雅致，茶葉需上品，入茶eq\o(之,\s\do4(③))水最好是甘冽的山泉eq\o(；,\s\do4(④))主賓身份情趣要適宜，或有詩文唱和、書畫助興，或會心賞鑒；eq\o(切忌,\s\do4(⑤))主賓不解茶道和飲茶時(shí)佐以葷食；茶舍布置混亂eq\o(，,\s\do4(⑥))茶具粗劣，eq\o(也是犯忌之事,\s\do4(⑦))。為了表達(dá)簡明，畫線的詞語有兩處應(yīng)當(dāng)刪除，序號分別是和。解析：①處“完全”與其后的“足以”重復(fù)，應(yīng)刪去“完全”。②處考查表達(dá)簡明，可承前一句的主語“歷來的探討者”，將“他們”刪去。參考答案：①②7．下面語段中有些詞語運(yùn)用不簡明，請找出需刪去的詞語。市場管理員說：“目前，個(gè)體戶收入懸殊很大。他們當(dāng)中的多數(shù)是遵守法律的；個(gè)別人有違法行為，對這些人已經(jīng)依法賜予了法律制裁。同時(shí)還要加強(qiáng)對他們的教化，絕不能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫?！贝穑航馕觯骸皯沂狻本褪窍嗖詈苓h(yuǎn)的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可隨意去掉其中的一個(gè)；“任其”就有“讓”的意思，與前面的“讓”重復(fù)，可刪去“任其”。參考答案：很大、法律、任其。二、語言表達(dá)得體6種技法“得體”就是語言表達(dá)符合詳細(xì)的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時(shí)間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色調(diào)、好用類語體色調(diào)和口語類語體色調(diào)，前兩種屬于書面語，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要留意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法1看準(zhǔn)對象，駕馭分寸)對不同的說話對象，有時(shí)可能所說的重點(diǎn)不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)動(dòng)身，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對不同的對象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．高考不僅是十二年學(xué)問學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開的高考勵(lì)志班會上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對家長、老師、同學(xué)們，你會各說些什么？(1)對家長說：(2)對老師說：(3)對同學(xué)說：參考答案：(1)請父母放心，我們肯定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成果回報(bào)您的哺育之恩！(2)請老師放心，我們肯定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！(3)命運(yùn)駕馭在自己手中，我們肯定要用最絢麗的方式詮釋生命的精彩！eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法2適應(yīng)場合，奇妙用語)場合有種種不同，或哀思，或快樂；或正式，或隨意；或驚慌繁忙，或輕松開心，等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要依據(jù)詳細(xì)的場合選擇明智的、充溢內(nèi)涵的語言。[應(yīng)用體驗(yàn)]2．公共場所全面禁煙已是世界趨勢。除了公共場所，在一些特定的場所更須要禁煙，請你分別為下列三個(gè)場所各寫一則不超過20字的禁煙公益廣告。醫(yī)院：商場：加油站：參考答案：醫(yī)院：遠(yuǎn)離煙草，擁抱健康，珍愛生命！商場：人口密集，空氣流通不暢，請勿吸煙！加油站：嚴(yán)禁煙火，吸煙等于引爆定時(shí)炸彈！eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法3明確目的，有的放矢)語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的確定了語言得體的尺度，確定了語言表達(dá)的方式。能依據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例如：同樣要到電視臺應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力和視察、分析、應(yīng)變等實(shí)力，因?yàn)檫@幾方面的實(shí)力是作為記者必需具備的；假如你要應(yīng)聘的是電視節(jié)目主持人，那么在面試的時(shí)候，你就應(yīng)當(dāng)突出自己口齒清晰、聲音洪亮、一般話標(biāo)準(zhǔn)、相貌端莊等特點(diǎn)，因?yàn)橹鞒秩思纫谜Z言向觀眾傳播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上。[應(yīng)用體驗(yàn)]3．江西衛(wèi)視《娛評天下》欄目以“原創(chuàng)雜文劇，戲說世相百態(tài)；另類新視角，娛評真假善惡”為特色，針砭時(shí)弊，幽默詼諧?，F(xiàn)該欄目要聘請演員和記者各一名。假如你準(zhǔn)備應(yīng)聘，請你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自己。要求：語言表達(dá)簡明、得體，各40字左右。(1)應(yīng)聘演員：(2)應(yīng)聘記者：參考答案：(1)本人具有精彩的幽默基因，具有多方面的才藝，擅長揣摩人物心理，仿照各類人物的動(dòng)作。(2)本人口頭表達(dá)和書面表達(dá)實(shí)力都比較強(qiáng)，反應(yīng)機(jī)敏，擅長視察分析，能捕獲社會熱點(diǎn)。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法4面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用)當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，依據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式相對簡潔一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱謂等因素也變了。這種表達(dá)方式困難一些，必需考慮變更了的各因素，綜合運(yùn)用以上各種方法恰當(dāng)表述。[應(yīng)用體驗(yàn)]4．把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不變更原意，②人物、人稱表達(dá)精確，③時(shí)間、地點(diǎn)交代清晰。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告知老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：“”B．其次天一大早，小王跑到語文組把這件事告知了郭老師本人。小王說：“”解析：小李請小王轉(zhuǎn)達(dá)的話目的明確，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)說得清清晰楚，說得也“客氣”，包含著敬重小王的意思，也就是說是得體的。小王轉(zhuǎn)述時(shí)就須要依據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、對象的不同，組織語言，以表達(dá)得當(dāng)。參考答案：A.姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。B．郭老師，小李說他今日上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法5留意遣詞，謙敬得當(dāng))有些詞語具有肯定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要依據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不行用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不行用于己方。[應(yīng)用體驗(yàn)]5．(2014·江蘇高考)下列交際用語運(yùn)用不得體的一項(xiàng)是()A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感謝！B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！解析：選BB項(xiàng)，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W(xué)校”，色調(diào)上是謙辭，但因?yàn)榻浑H對象是校方，所以在本句中運(yùn)用不當(dāng)，可以改為“母校”?！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參與”。eq\a\vs4\eq\a\vs4\al(技法6把握語體，用語精確)不同的語體往往運(yùn)用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿意交際須要。比如文言詞語高雅、莊重，適合書面語體，在公文中運(yùn)用；方言、俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中運(yùn)用。假如在口語性較強(qiáng)的文章里硬要運(yùn)用一些書面語就會影響語言表達(dá)的精確性。例如：電影《林則徐》中的林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的吩咐，其中說道，“如有違令者，‘船貨交公，人即正法’”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊重高雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。[應(yīng)用體驗(yàn)]6．假如你獲得了全國中學(xué)生奧林匹克競賽一等獎(jiǎng)，有人向你慶賀，請你依據(jù)不同語體的要求，做出表示虛心、上進(jìn)的回答。(1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z體。答：(2)莊重、肅穆的正規(guī)口語體。答：(3)含蓄、富有文采的口語體。答：參考答案：(1)嗨，沒什么，學(xué)無止境，我還要接著努力才行。或：多謝了，這點(diǎn)成果不算什么，我還得接著努力。(2)感謝(您的)激勵(lì)，我還有很多不足，還得接著努力。(3)這僅僅是起先，是我人生樂曲中的一個(gè)小小音符罷了。我肯定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌?；颍焊兄x您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍寶，但大海中還有千萬顆漂亮的珍寶等待我去尋找。7．(2011·山東高考)假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請依據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得變更原意。不超過80個(gè)字。(5分)蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。答：參考答案：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓滾滾的石頭，像雞蛋似的，看得可清晰了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！[“語言表達(dá)簡明、得體”專項(xiàng)強(qiáng)化練]時(shí)間：40分鐘滿分：39分題組一簡明1．閱讀下面一段話，本著文字要簡明的原則，完成文后兩題。(把序號填入畫線處)(6分)深圳南方公司，①在改革開放形勢的推動(dòng)下，②為了避開對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌高校畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端，以聚集人才，③今年聘請高校畢業(yè)生，不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為，④任何一個(gè)一流企業(yè)假如不留意選拔人才注入簇新血液，⑤假如僅憑是否名牌高校選擇人才的話，將很難發(fā)展。(1)應(yīng)刪去的兩處語句是(寫畫線處的序號)。(2分)(2)應(yīng)簡略的一處語句是(寫畫線處的序號)，可簡略為。(4分)解析：本段文字主要介紹深圳南方公司用人的新理念，①是介紹時(shí)代背景，與選拔人才沒有必定關(guān)系，應(yīng)刪去；④說的是“任何一個(gè)一流企業(yè)假如不留意選拔人才”，這與本公司用人的新理念沒有關(guān)系，所以是多余的。②句冗長難以理解，應(yīng)予以刪減壓縮。參考答案：(1)①④(2)②為了避開先入為主的弊端2．(2016·綿陽一模)閱讀下面的一則報(bào)道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題。(4分)科學(xué)院實(shí)行①超對稱性和超引力學(xué)術(shù)探討會為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參與國際性粒子物理睬議，中國科學(xué)院最近在鄭州實(shí)行全國②超對稱性和超引力問題學(xué)術(shù)探討會，③對超對稱性和超引力的問題進(jìn)行探討和探討。④“超對稱性”和“超引力”是70年頭在國際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外⑤對于超對稱性和超引力問題探討的狀況，綻開了熱情、自由的⑥學(xué)術(shù)探討，⑦在某些問題上提出了一些新見解。(1)應(yīng)刪除的兩處語句是(寫畫線處的序號)。(2)應(yīng)簡略的一處語句是(寫畫線處的序號)，這句可改為。解析：這是一則完整的報(bào)道，有標(biāo)題，有導(dǎo)語，有主體。這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì)，因而①是必需有的，不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單位剛好間、會議的內(nèi)容和性質(zhì)，但是，因?yàn)楹竺娴蘑厶幰步淮藭h的內(nèi)容，為避開重復(fù)，所以②是必需刪除的，否則就顯得啰唆、累贅，不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而④是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語都已經(jīng)說明會議是“學(xué)術(shù)”探討會，所以⑥處的“學(xué)術(shù)”與上文重復(fù)，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤，因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了“超對稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念，⑤處再一次出現(xiàn)會議主題，顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除，因此應(yīng)當(dāng)改用指代性詞語做復(fù)指，如改為“對于這兩個(gè)問題”，就會既“簡”又“明”。參考答案：(1)②⑥(2)⑤對于這兩個(gè)問題3．下面一段文字中，有一句話多余，請指出來。(只填序號)(4分)①幾天前，收到挪威使館的一張請柬，是用再生紙做的一張卡片，樸實(shí)精致，顯示著主子的情意。②對比我們平常收到的一些請柬，不免心生感嘆。③不少單位的請柬，一張比一張豪華精致：加厚銅版紙、燙金大字、色調(diào)明麗，更甚者還要絨面、磨砂、帶上音響。④只是構(gòu)圖稍差，美中不足。⑤請柬的功能很簡潔，沒有必要那么奢華。⑥挪威是個(gè)富有國家，尚且如此節(jié)儉，我國作為發(fā)展中國家，不是更應(yīng)當(dāng)節(jié)約嗎？答：解析：③④主要說明的是中國賀卡奢華，④“只是構(gòu)圖稍差，美中不足”脫離了中心，而且“美中不足”帶有惋惜意味，不符合作者對中國賀卡指責(zé)的情感看法。參考答案：④4．下面是盤山馬路下坡處一塊汽車指示牌上的指示語，用語不大簡明。請依據(jù)特定場合的用語要求，將原句壓縮(包括標(biāo)號至多6個(gè)字)。(4分)原文：前面下坡，坡陡彎急。為了你和你的家人，請減速慢行。修改：參考答案：(示例一)坡陡，慢行！(示例二)坡陡，減速！題組二得體5．下面是試驗(yàn)中學(xué)05屆學(xué)生為畢業(yè)十周年聚會寫給老師的邀請函。其中有四處錯(cuò)誤或不得體，請指出并加以修改。(4分)尊敬的李老師：您好！光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我們離開母校已經(jīng)有十年了。十年前，我們60個(gè)莘莘學(xué)子在您的諄諄教化下奮力拼搏，勝利圓夢；十年后，老師的深恩我們依舊牢記于心。尊敬的老師，我們都想再次傾聽您那語重心長的訓(xùn)誨。我們確定于2016年1月17日(周日)上午10點(diǎn)在友情酒店舉辦試驗(yàn)中學(xué)05屆學(xué)生畢業(yè)十周年聚會。我們鼎力邀請您和各位老師參與，共敘師生情意。我們熱切地期盼著您的惠顧。祝老師身體健康，家庭華蜜。試驗(yàn)中學(xué)05屆學(xué)生聚會籌委會2016年1月11日答：解析：莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)生。不能放在“60個(gè)”后面。傾聽：細(xì)心地聽取(多用于上對下)。鼎力：敬辭，大力(用于請托或表示感謝時(shí))。此處用錯(cuò)了對象?；蓊櫍夯菖R(多用于商店對顧客)。參考答案：①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”；②“傾聽”改為“傾聽”；③“鼎力”改為“真誠”；④“惠顧”改為“光臨”。6．下面一段文字節(jié)選自某縣高考理科狀元給母校老師的一封感謝信，請指出不得體的地方并加以修改。(4分)三年來，在您的諄諄教化下，我取得了輝煌驕人的高考成果。您是我恒久的老師，我們?nèi)覍δ湟缛婺街?。老師?jié)即將來臨，我將光臨母校，探望我敬愛的老師。作為您的高足，能與您面談，我將感到萬分榮幸！特別期盼與您見面。(1)改為(2)改為(3)改為(4)改為解析：“輝煌驕人”不夠虛心，可以改為“志向”一類的平和用語。“孺慕之情”指對老師、長輩的敬重和仰慕的親切之感，用在這里對象不當(dāng)，可以將這句話改為“我們?nèi)覍δ貏e敬重”，也可以將“我們?nèi)摇备臑椤拔摇薄！肮馀R”一般用于主子對客人。“高足”，敬稱，一般用于稱呼別人的學(xué)生。參考答案：(1)輝煌驕人志向(2)我們?nèi)椅?3)光臨前去(4)高足學(xué)生(弟子)7．下面是某畢業(yè)學(xué)生在老師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。(4分)恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒讓恩師悲觀！值此老師節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！以后還請恩師接著斧正我的不足，如有事須要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助！