（課標(biāo)人教版）高考生物《高考風(fēng)向標(biāo)》·電子稿 專題一 走進(jìn)細(xì)胞（考點(diǎn)1）

第一部《分子與細(xì)胞》專題一走近細(xì)胞●考綱解讀考綱內(nèi)容及能力要求考向定位1．細(xì)胞學(xué)說的建立過程I2．多種多樣的細(xì)胞Ⅱ3．用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞Ⅱ4．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、原理和評(píng)價(jià)Ⅱ1．生物體的基本特征及相互關(guān)系2．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次的相互關(guān)系3．使用高倍顯微鏡觀察比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)4．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原理的應(yīng)用及如何安排最佳實(shí)驗(yàn)步驟考點(diǎn)1走近細(xì)胞及生物學(xué)研究的基本方法●基礎(chǔ)知識(shí)自主疏理1．從生物圈到細(xì)胞（1）生命活動(dòng)離不開細(xì)胞①單細(xì)胞生物：單個(gè)細(xì)胞能完成eq\o\ac(○,1)。②多細(xì)胞生物：依賴eq\o\ac(○,2)密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→eq\o\ac(○,3)→eq\o\ac(○,4)→eq\o\ac(○,5)→eq\o\ac(○,6)→eq\o\ac(○,7)→eq\o\ac(○,8)→eq\o\ac(○,9)→生物圈。2．細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（1）觀察細(xì)胞使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)：首先在低倍鏡下觀察清楚，找到eq\o\ac(○,10)，移至eq\o\ac(○,11)；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)eq\o\ac(○,12)，直到看清楚材料為止。（2）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞：①區(qū)別：原核細(xì)胞沒有由eq\o\ac(○,13)包被的細(xì)胞核，沒有染色體，有擬核。這體現(xiàn)了細(xì)胞的eq\o\ac(○,14)。②聯(lián)系：有相似的eq\o\ac(○,15)、eq\o\ac(○,16)，都有DNA分子。這體現(xiàn)了細(xì)胞的eq\o\ac(○,17)；（3）細(xì)胞學(xué)說建立的過程①建立：19世紀(jì)30年代由eq\o\ac(○,18)和eq\o\ac(○,19)建立；②內(nèi)容：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由eq\o\ac(○,20)發(fā)育而來，并由eq\o\ac(○,21)所構(gòu)成；③細(xì)胞是一個(gè)eq\o\ac(○,22)的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；④新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。（4）意義：證明動(dòng)植物界具有最本質(zhì)的聯(lián)系。版本差異的內(nèi)容3．什么是生物?什么是生命?(浙江科技版)(1)具有生命的物體稱之為eq\o\ac(○,23)。(2)什么是生命，目前尚無一致公認(rèn)的定義。但我們可以將生命描述為生物體存在的狀態(tài)，而生物體具有以下特征：第一，生物體以eq\o\ac(○,24)為基本結(jié)構(gòu)單位；第二，所有細(xì)胞和由細(xì)胞組成的生物體具有相同的eq\o\ac(○,25)；第三，所有活細(xì)胞都進(jìn)行eq\o\ac(○,26)；第四，eq\o\ac(○,27)是各種形式的生物體的普遍特征；第五，所有生物都具有eq\o\ac(○,28)；第六，生物在生長發(fā)育的基礎(chǔ)上都能eq\o\ac(○,29)；第七，生物在歷史的發(fā)展過程中通過遺傳、變異和自然選擇逐漸演變，適應(yīng)于周圍環(huán)境。 4．生物學(xué)研究的基本方法(浙江科技版)(江蘇教育版)(1)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法一覽圖；(2)研究生物學(xué)問題的一般程序研究生命科學(xué)必須建立唯物主義認(rèn)識(shí)論的思維方法。研究生命科學(xué)的程序包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)—步修正、得出結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地觀察，進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。①生物學(xué)的研究大多從觀察開始。②在觀察中提出問題。③根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所提出的問題作一個(gè)初步的解釋及設(shè)想，提出假說。④對(duì)所提出的假說作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。⑤設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)，即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假說的正確與否。在生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，要考慮數(shù)量及是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)。⑥對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。⑦得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所作的假說，也可能否定假設(shè)，但二者都是結(jié)論。⑧修正假設(shè)并進(jìn)—步觀察，進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。校對(duì)：①各種生命活動(dòng)②各種分化的細(xì)胞③組織eq\o\ac(○,4)器官eq\o\ac(○,5)系統(tǒng)eq\o\ac(○,6)個(gè)體eq\o\ac(○,7)種群eq\o\ac(○,8)群落eq\o\ac(○,9)生態(tài)系統(tǒng)eq\o\ac(○,10)要放大觀察的物像eq\o\ac(○,11)視野中央eq\o\ac(○,12)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋eq\o\ac(○,13)核膜eq\o\ac(○,14)多樣性eq\o\ac(○,15)細(xì)胞膜eq\o\ac(○,16)細(xì)胞質(zhì)eq\o\ac(○,17)統(tǒng)一性eq\o\ac(○,18)施萊登eq\o\ac(○,19)施旺eq\o\ac(○,20)細(xì)胞eq\o\ac(○,21)細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物eq\o\ac(○,22)相對(duì)獨(dú)立eq\o\ac(○,23)生物eq\o\ac(○,24)細(xì)胞eq\o\ac(○,25)化學(xué)成分eq\o\ac(○,26)新陳代謝eq\o\ac(○,27)穩(wěn)態(tài)eq\o\ac(○,28)應(yīng)激性eq\o\ac(○,29)生殖后代●自主檢測(cè)過關(guān)1．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．1665年，英國科學(xué)家羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說B．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成C．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用D．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生1．A．解析：細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺。B、C、D選項(xiàng)為細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容要點(diǎn)。2．在顯微鏡下觀察一滴水，發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)（）A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．有應(yīng)激性C．體小且呈綠色D．能生長繁殖2．C．解析：生物的判斷標(biāo)準(zhǔn)是具有生物體的特征，選項(xiàng)A、B、D均是其特征，體小且呈綠色不能作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。3．下列顯微鏡操作的方法，正確的一項(xiàng)是（）①對(duì)光時(shí)，陽光照在反光鏡上，視野越亮越好②在進(jìn)行低倍物鏡與高倍物鏡的轉(zhuǎn)換時(shí)，扳動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)較省力③使用完畢之后，要用干布拭去載物臺(tái)上的水和臟物④裝箱之前，應(yīng)下降鏡筒，使物鏡插人通光孔中⑤取、放顯微鏡時(shí)，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放A．①②③B．①②④C．③⑤D．②③④3．C．解析：對(duì)光時(shí)，不能讓陽光直射在反光鏡上，否則光線過強(qiáng)，對(duì)眼睛有不良影響。換用低倍或高倍物鏡時(shí)，必須用手去轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，不能用手扳動(dòng)物鏡進(jìn)行轉(zhuǎn)換。裝箱前，應(yīng)將物鏡轉(zhuǎn)到正前方，呈“八”字形，然后下降鏡簡，故①②④均不正確。4．下列生物中屬于原核生物的一組是（）①藍(lán)藻②酵母菌③草履蟲④小球藻⑤水綿⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧鏈霉菌A．①⑦⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①②⑥⑦⑧4．A．解析：原核生物包括藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌、沙眼衣原體、支原體等。酵母菌和青霉菌屬于真菌。草履蟲屬于原生動(dòng)物，原生動(dòng)物屬于真核生物。小球藻、藍(lán)藻和水綿雖然都屬于藻類，但小球藻、水綿屬于真核生物。葡萄球菌屬于細(xì)菌（細(xì)菌分為球菌、桿菌和螺旋菌三類，因此，帶有“球”“桿”和“螺旋”字的菌為細(xì)菌）。鏈霉菌屬于放線菌。 5．對(duì)甲、乙、丙、丁四種生物進(jìn)行分析比較，結(jié)果如下表所示：其中最可能表示肺炎雙球菌的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁5．D．解析：肺炎雙球菌是原核生物，有細(xì)胞壁，以DNA為遺傳物質(zhì)，同時(shí)也存在RNA，原核生物不遵循孟德爾遺傳定律?！窨键c(diǎn)詳解及類型講解一、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念、構(gòu)成舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位神經(jīng)細(xì)胞、心肌細(xì)胞、上皮細(xì)胞組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)與功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成動(dòng)物組織包括上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織；植物組織包括保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等器官幾種不同的組織結(jié)合成的能完成某－生理功能的結(jié)構(gòu)動(dòng)物器官如各種消化器官、心臟等；植物器官有根、莖、葉花、果實(shí)、種子系統(tǒng)能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官的組合高等動(dòng)物的八大系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)個(gè)體由若干器官或系統(tǒng)協(xié)同完成復(fù)雜生命活動(dòng)的單個(gè)生物。單細(xì)胞生物一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)個(gè)體蛙、人、草履蟲種群一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物個(gè)體的總和某區(qū)域內(nèi)同種魚的所有個(gè)體群落一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互間有直接或間接關(guān)系的多個(gè)種群的總和某區(qū)域中的魚及與魚有關(guān)系的所有種群生態(tài)系統(tǒng)由群落與它周圍的無機(jī)環(huán)境相互作用構(gòu)成魚生活的水體生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成地球上只有一個(gè)生物圈分析：（l）結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)（動(dòng)物具有）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈（地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)）。（2）關(guān)系：①生物的每層結(jié)構(gòu)都是動(dòng)態(tài)的而不是靜止的，例如，細(xì)胞的分裂與生長、個(gè)體的生長與發(fā)育、種群變化等。②在每一個(gè)結(jié)構(gòu)層次上都進(jìn)行著生命活動(dòng)。③不同的生物具有不同的、具體的生命系統(tǒng)，越高等的生物其生命系統(tǒng)越復(fù)雜，而低等生物則比較簡單。構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從最小的生命系統(tǒng)一一細(xì)胞開始，到最大的生命系統(tǒng)－生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系。④并不是所有的生物都具有生命系統(tǒng)的八個(gè)層次，單細(xì)胞生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)、器官、組織這三個(gè)層次，植物沒有系統(tǒng)這一層次。問題探究：1．病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？1．病毒不屬于生命系統(tǒng)，因?yàn)椴《静荒塥?dú)立完成一定的生命活動(dòng)。二、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位(1)除病毒等少數(shù)種類外，其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。(2)單細(xì)胞生物只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。(3）多細(xì)胞生物（如人）由許多細(xì)胞構(gòu)成，這些細(xì)胞由一個(gè)受精卵分裂而來，并經(jīng)分化形成為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的組織，進(jìn)而形成不同的器官、系統(tǒng)，最終構(gòu)成生物個(gè)體。即多細(xì)胞生物是在細(xì)胞基礎(chǔ)上建立起來的，其結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體2．細(xì)胞是生物體功能的基本單位（1)無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能完成其增殖，離開寄主細(xì)胞，病毒就不能進(jìn)行任何生命活動(dòng)。(2)單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是由一個(gè)細(xì)胞完成的，當(dāng)細(xì)胞受損，則不能完成其代謝、分裂（繁殖）、生長發(fā)育、應(yīng)激性、遺傳變異、運(yùn)動(dòng)等各項(xiàng)生命活動(dòng)。（3）多細(xì)胞生物體內(nèi)的已分化的細(xì)胞盡管保持著形態(tài)結(jié)構(gòu)的相對(duì)獨(dú)立性，且不同的細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)分別完成不同的生理功能，但在生物體內(nèi)它們是分工合作的關(guān)系，共同完成生物體的一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。即多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)是在細(xì)胞生命活動(dòng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。3．沒有細(xì)胞就沒有完整的生命(1)一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不能完成生命活動(dòng)的。(2)無數(shù)實(shí)驗(yàn)證明，任何結(jié)構(gòu)完整性被破壞的細(xì)胞，都不能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的完整生命活動(dòng)。4．生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上的沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次，更談不上種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)等層次。從最小的細(xì)胞到最大的生命系統(tǒng)生物圈，盡管層次復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，都離不開細(xì)胞。因此，細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。問題探究：2．單細(xì)胞生物的最小層次是什么？單細(xì)胞生物一定是原核生物嗎？2．個(gè)體不是，單細(xì)胞生物有的是原核生物，如細(xì)菌、藍(lán)藻等；有的是真核生物，如草履蟲、衣藻、酵母菌等。三、高倍顯微鏡的使用準(zhǔn)焦螺旋—準(zhǔn)焦螺旋—使鏡筒上升或下降顯微鏡光學(xué)結(jié)構(gòu)機(jī)械結(jié)構(gòu)鏡頭反光鏡轉(zhuǎn)換器—轉(zhuǎn)換物鏡光圈－調(diào)節(jié)視野亮度目鏡：目鏡長，放大倍數(shù)小物鏡：物鏡長，放大倍數(shù)大平面－調(diào)暗視野凹面一調(diào)亮視野 2．使用方法：低倍鏡下找到清晰物像→將要觀察的物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰。3．注意事項(xiàng)（1）調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，雙眼要注視物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快接近時(shí)（距離約為0.5cm)停止下降。（2）必須先用低倍物鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。（3）換用高倍物鏡后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)焦。4．低倍物鏡觀察與高倍物鏡觀察（清晰時(shí)）的比較低倍鏡時(shí)高倍鏡時(shí)鏡頭與裝片的距離遠(yuǎn)近所看到細(xì)胞的數(shù)目多少所看到細(xì)胞的大小小大視野的明暗明暗視野的廣度寬廣狹窄5．顯微鏡的成像特點(diǎn)顯微鏡下所成的像是倒立的放大的虛像。（1）倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)了180度；（2）放大是指長度或?qū)挾鹊姆糯?，不是指面積或體積的放大。視野的大小與放大倍數(shù)成反比，即放大的倍數(shù)越大視野越小，看到的標(biāo)本范圍就越小。（3）目鏡的放大倍數(shù)和鏡頭長度成反比，物鏡的放大倍數(shù)和鏡頭的長度成正比。問題探究：3．如果細(xì)胞在顯微鏡下的像偏右上方，要將其移至視野中央，應(yīng)將玻片向什么方向移動(dòng)？為什么？3．右上方，因?yàn)橛^察的細(xì)胞是倒像，細(xì)胞在顯微鏡下偏右上方，實(shí)際在玻片上是偏左下方，所以應(yīng)向右上方移動(dòng)四、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1．比較原核細(xì)胞和真核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的真正的細(xì)胞核細(xì)胞壁有，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)植物細(xì)胞有，成分是纖維素和果膠；動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核：和蛋白質(zhì)形成染色體細(xì)胞質(zhì)：在線粒體、葉綠體中裸露存在轉(zhuǎn)錄和翻譯出現(xiàn)在同一時(shí)間與地點(diǎn)轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核內(nèi)，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中生殖主要是分裂生殖無性生殖、有性生殖細(xì)胞分裂二分裂、出芽能進(jìn)行有絲分裂遺傳物質(zhì)DNA舉例細(xì)菌、藍(lán)藻的細(xì)胞動(dòng)物、植物、真菌的細(xì)胞2．細(xì)胞的多樣性表現(xiàn)在細(xì)胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)等方面的差異，細(xì)胞的多樣性是細(xì)胞分化的結(jié)果。3．細(xì)胞的統(tǒng)一性除表現(xiàn)在不同的細(xì)胞具有基本相似的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及與遺傳有關(guān)的核物質(zhì)外，還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組成，組成元素基本一致，化合物種類也非常相似（水、無機(jī)鹽、氨基酸、核苷酸、堿基等）；（2）細(xì)胞的增殖方式相同—細(xì)胞分裂；（3）細(xì)胞中的某些生命活動(dòng)相似，如DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成等；（4）遺傳物質(zhì)都是核酸，遺傳密碼通用等。問題探究：4．病毒是非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其與有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在哪里？4．以核酸為遺傳物質(zhì)5．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有何主要區(qū)別？5．原核細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核，沒有染色體，有擬核。 五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1．生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)程序觀察并提出問題→提出假說→設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（1）觀察，提出問題在觀察基礎(chǔ)上提出有意義的值得探討的問題。（2）提出假說假說也稱假設(shè)或猜測(cè)，指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實(shí)的論題，也就是對(duì)所提出的問題所做出的參考答案。假說一般分為兩個(gè)步驟：第一步，提出假說，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)材料或已知科學(xué)原理，通過創(chuàng)造性的思維，提出初步假定。第二步，作出預(yù)測(cè)推斷，依據(jù)提出的假說，進(jìn)行推理得出假定性結(jié)論。（3）設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論①如果所獲取的結(jié)果與假設(shè)相符，則肯定假設(shè)；②如果結(jié)果與假設(shè)不相符，則否定假設(shè)；③如果結(jié)果與假設(shè)無關(guān)，則無從判斷，可另做假設(shè)。2．生物實(shí)驗(yàn)的變量、原則（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)先確定實(shí)驗(yàn)變量①實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量實(shí)驗(yàn)變量，也稱為自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和結(jié)果。通常實(shí)驗(yàn)變量是原因，反應(yīng)變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。例如在“唾液淀粉酶水解淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，所給定的低溫、適溫和高溫是實(shí)驗(yàn)變量，而由于低溫、適溫和高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實(shí)驗(yàn)即獲得和解釋溫度變化(實(shí)驗(yàn)變量)與酶的活性(反應(yīng)變量)的因果關(guān)系。②無關(guān)變量與額外變量無關(guān)變量也稱控制變量，指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素或條件。額外變量也稱干擾變量，指實(shí)驗(yàn)中由于無關(guān)變量引起的變化和結(jié)果。顯然額外變量會(huì)對(duì)反應(yīng)變量起干擾作用。如：上述實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外，試管的潔凈程度、唾液新鮮程度、可溶性淀粉濃度和純度、試劑溶液的劑量、濃度和純度、實(shí)驗(yàn)操作程序、溫度處理的時(shí)間長短等，都屬于無關(guān)變量。如果無關(guān)變量的任何一個(gè)或幾個(gè)因素或條件，對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)組的給定不等同、不均衡、不穩(wěn)定，則會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾，產(chǎn)生誤差。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，要盡量減少無關(guān)變量，而且不同的實(shí)驗(yàn)組中的無關(guān)變量應(yīng)完全相同，這樣就會(huì)避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異是由于無關(guān)變量引起的可能性，便于清晰地研究實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則①科學(xué)性原則所謂科學(xué)性原則，是指實(shí)驗(yàn)的原理要符合科學(xué)原理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期有科學(xué)依據(jù)，實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)不能偏離生物學(xué)基本知識(shí)和基本原理，以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則?？茖W(xué)性原則具有兩個(gè)方面的含義。首先，必須保證實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤；其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)思想和科學(xué)方法的因素。具體地說，科學(xué)性原則體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性。②平行重復(fù)原則任何實(shí)驗(yàn)必須有足夠的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，才能避免結(jié)果的偶然性，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、科學(xué)。平行重復(fù)原則要求控制某種因素的變化強(qiáng)度，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響程度。③單一變量原則不論一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)做到一個(gè)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量。實(shí)驗(yàn)中要盡可能避免無關(guān)變量及額外變量的干擾。③控制與平衡控制原則該原則是指要嚴(yán)格地操縱自變量，以獲取因變量。同時(shí)，要嚴(yán)格地均衡無關(guān)變量，以消除額外變量干擾。即盡量消除實(shí)驗(yàn)誤差，以取得較為精確的結(jié)果。常用的方法有單組、等組及輪組實(shí)驗(yàn)法。a．對(duì)照原則在一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，可包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是不接受自變量的處理的對(duì)象組，一般是隨機(jī)決定的。常用的對(duì)照組類型有以下幾種：b．空白對(duì)照對(duì)照組為不作任何處理的對(duì)象組。如“探索影響淀粉酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)中，1號(hào)試管加1mL蒸餾水，2號(hào)、3號(hào)試管分別加等量的NaOH、HCl溶液，1號(hào)試管即為典型的空白對(duì)照組；用小狗做活體材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明動(dòng)物生長激素的分泌器官及作用時(shí)，用不做任何處理的小狗作對(duì)照，與切除了腦垂體的小狗進(jìn)行比較。c．自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組。如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，既是典型的自身對(duì)照——實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化為實(shí)驗(yàn)組。d．條件對(duì)照給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另一條件的處理。如在驗(yàn)證唾液淀粉酶發(fā)揮作用的最適溫度的實(shí)驗(yàn)中的O℃和80℃下的對(duì)照。再如在“驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育”的實(shí)驗(yàn)中，存在以下實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。甲組：飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組)乙組：飼喂甲狀腺激素抑制劑(條件對(duì)照組)丙組：對(duì)蝌蚪不作任何處理(空白對(duì)照)e．相互對(duì)照指不另設(shè)對(duì)照組，而是利用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。如驗(yàn)證溫度對(duì)唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中O℃、37℃、60℃之間的對(duì)照；驗(yàn)證pH對(duì)唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，不同pH溶液之間的對(duì)照。再如在“植物向光性”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，如下圖所示，2與l對(duì)照可證明感光部位在胚芽鞘尖端，3也可與1對(duì)照，4也可與l對(duì)照，也可與2對(duì)照。問題探究：6．生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？ 6．①選材的同一性原則。②單因子變量原則。根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求只設(shè)置一個(gè)變量，其它實(shí)驗(yàn)條件均相同。③對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則，即在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對(duì)照組。④平行重復(fù)原則，控制某因素的變化幅度，在相同條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)影響的程度。類型一生命系統(tǒng)各結(jié)構(gòu)層次之間的關(guān)系例1．下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，也可以沒有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈B．組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分C．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的D．生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分解析：生命系統(tǒng)分為不同的層次，各層次之間是密切聯(lián)系的，它們形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。如果要研究生命系統(tǒng)的生物圈或生態(tài)系統(tǒng)，不但要研究各種生物，還要研究各種生物需要的環(huán)境條件，所以它們也是生命系統(tǒng)的一部分。答案：A變式1．下列組合，在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）①一個(gè)池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆蟲③某水庫中的全部鯽魚④一根枯木及枯木上的所有生物A．①②④B．③①④C．①②③D．②③④解析：正確理解種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念，并用概念分析自然現(xiàn)象。種群是指在一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個(gè)體。某水庫中的全部鯽魚是一個(gè)種群。群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)所有種群的總和。一個(gè)池塘中的全部生物就是一個(gè)群落。在一定自然區(qū)域內(nèi)，生物群落及其無機(jī)環(huán)境相互作用的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，包括這一區(qū)域內(nèi)的全部生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境。一根枯木及枯木上的所有生物則構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，一片草地上的全部昆蟲不屬于同種生物，不是種群，又不包括該區(qū)域內(nèi)的所有生物，不是群落，更不是生態(tài)系統(tǒng)。答案：B 規(guī)律總結(jié)：每種生物并非都有生命系統(tǒng)的九個(gè)層次：①單細(xì)胞生物不具有“組織、器官、系統(tǒng)”等生命系統(tǒng)的層次，因?yàn)橐粋€(gè)生物體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，即細(xì)胞水平就是個(gè)體水平。②植物體不具有“系統(tǒng)”這個(gè)生命系統(tǒng)的層次，一株植物由根、莖、葉、芽、果實(shí)和種子等器官構(gòu)成。類型二高倍顯微鏡的使用例2．下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．標(biāo)本染色較深，觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈B．將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本C．若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本D．轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央解析：標(biāo)本染色較深時(shí)透光性較差，視野相對(duì)變暗，觀察時(shí)應(yīng)選用凹面鏡和大光圈增大進(jìn)光量；物像位于視野右上方，則玻片標(biāo)本位于左下方，要移向中央應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本，因?yàn)轱@微鏡下觀察到的是倒像；轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，只需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡即可，若視野不清晰，可調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦；在轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，將要觀察的物像先移到視野中央，以便在較小的視野中觀察到物像。答案：C變式1．下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（）A．因?yàn)樘\類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以可以直接使用高倍物鏡觀察B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換上高倍物鏡C.換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡解析：用顯微鏡觀察材料，都必須用低倍鏡先找到適合的部分，將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，這時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。由于換上高倍鏡后，視野變暗，為得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡。答案：D規(guī)律總結(jié)：顯微鏡使用時(shí)的操作技術(shù)有：（1）調(diào)節(jié)視野明暗時(shí)要根據(jù)光線的強(qiáng)弱，選擇反光鏡和光圈的組合，光強(qiáng)用平面鏡和小光圈，光弱則用凹面鏡和大光圈；視野暗則需增加光線射入量，視野亮則減少光線射入量。（2）觀察標(biāo)本時(shí)要先用低倍鏡觀察，然后用高倍鏡觀察。（3）顯微鏡下移動(dòng)玻片標(biāo)本有同物像原則，即物像在哪個(gè)方向則向哪個(gè)方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。（4）使用高倍物鏡時(shí)，千萬不可用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降或上升。因?yàn)槭褂酶弑段镧R之后，透鏡與裝片之間的距離很近，使用粗準(zhǔn)焦螺旋容易壓碎玻片和損壞物鏡，或者由于物像一閃而過，找不到要觀察的目標(biāo)。正確的做法是直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡，若物像不清晰，用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋微調(diào)即可。（5）用顯微鏡觀察材料，都必須用低倍鏡先找到適合的部分，將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，這時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。由于換上高倍鏡后，視野變暗，為得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡。類型三病毒、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較例3．下圖是表示①②③④四個(gè)框圖內(nèi)所包括生物的共同特征的敘述，正確的是（）A．框圖①內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變B．框圖②內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者C．框圖③內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁D．框圖④內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能進(jìn)行有絲分裂解析：煙草花葉病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于原核生物；硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用是生產(chǎn)者；酵母菌、硝化細(xì)菌、衣藻和金魚藻都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)且都有細(xì)胞壁，但細(xì)胞壁的成分有所不同；硝化細(xì)菌是原核生物；可以通過二分裂增殖，但不進(jìn)行有絲分裂，有絲分裂是真核細(xì)胞具有的增殖方式之一。答案：C變式1．3月24日是世界結(jié)核病防治日。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是（）A．高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)B．該菌是好氧菌，其生命活動(dòng)所需能量主要由線粒體提供C．該菌感染機(jī)體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化降解D．該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位解析：本題考查原核生物結(jié)核桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的典型的細(xì)胞核，除核糖體外無其他細(xì)胞器，結(jié)核桿菌是胞內(nèi)寄生菌，感染機(jī)體后能快速繁殖，以抵抗寄主細(xì)胞的消化降解。只有C符合。答案：C規(guī)律總結(jié)：如何判斷細(xì)菌與真菌一凡是“菌”字前面有“桿”、“球”、“螺旋”、“弧”等表示形態(tài)的字都是細(xì)菌，是原核細(xì)胞。如大腸桿菌、肺炎雙球菌、霍亂弧菌、紅螺菌等都是細(xì)菌，乳酸菌是個(gè)特例，它本屬桿菌，但往往把“桿”字省略。而酵母菌、霉菌、食用菌都是真菌，是由真核細(xì)胞構(gòu)成的真核生物。類型四實(shí)驗(yàn)探究幽門螺桿菌是引起胃炎、胃潰瘍和十二指腸潰瘍等疾病的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｈ鐖D是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)回答：（l）幽門螺桿菌與酵母菌比較，二者共有的結(jié)構(gòu)是（填序號(hào)）；二者的主要區(qū)別在于幽門螺桿菌。（2）沃倫和馬歇爾用高倍顯微鏡觀察慢性胃炎活體標(biāo)本時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌，而且這種細(xì)菌總是出現(xiàn)在慢性胃炎標(biāo)本中，而在正常的胃竇粘膜則無這種細(xì)菌。他們根據(jù)這一現(xiàn)象，提出了關(guān)于慢性胃炎病因的假設(shè)。該假設(shè)最可能是。（3）為了進(jìn)一步探究幽門螺桿菌生長繁殖的因素，某研究性學(xué)習(xí)小組在培養(yǎng)該菌過程中，發(fā)現(xiàn)了在某種細(xì)菌（簡稱W菌）的周圍，該菌的生長繁殖受到抑制。他們把W菌接種在專門的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，一段時(shí)間后，除去W菌，在此培養(yǎng)基上再培養(yǎng)幽門螺桿菌，結(jié)果是幽門螺桿菌仍然不能正常生長繁殖。①據(jù)材料分析，研究小組的同學(xué)對(duì)“造成W菌周圍的幽門螺桿菌不能生長繁殖”的原因的最可能假設(shè)是。②試參照上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證①中的假設(shè)。A．方法步驟：a．制備培養(yǎng)基：取兩個(gè)培養(yǎng)皿，按相同的營養(yǎng)成分配制成甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基。b．設(shè)置對(duì)照:。c．接種幽門螺桿菌：。d．培養(yǎng)觀察：。B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：。解析：幽門螺桿菌是原核生物，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，而酵母菌是真核生物。實(shí)驗(yàn)假設(shè)是由發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出的問題而定。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意對(duì)照和變量單一的原則。答案：（1）1，2，3，5沒有以核膜為界限的細(xì)胞核(2)慢性胃炎可能與這種細(xì)菌有關(guān)(3)①W菌產(chǎn)生了不利于幽門螺桿菌生存的物質(zhì)②A.b.在甲培養(yǎng)基上接種w菌，乙培養(yǎng)基上不接種W菌，相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，除去甲培養(yǎng)基上的W菌c.在甲、乙兩培養(yǎng)基上分別接種相同的幽門螺桿菌d.在相同的適宜條件下培養(yǎng)甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖受到限制，不能正常繁殖，而乙培養(yǎng)基上的幽門螺桿菌的生長繁殖不受限制，正常繁殖●高考真題真題1．（07·北京理綜）水綿、藍(lán)藻、黑藻全部（）A．是真核生物B．含有葉綠體C．是自養(yǎng)生物D．能有絲分裂解析：藍(lán)藻是原核生物，沒葉綠體，也不能進(jìn)行有絲分裂，水綿、黑藻是真核生物；三種都是自養(yǎng)型生物。答案：C真題2．（06·上海）下列生物中不屬于真核生物的是（）①噬菌體②顫藻③酵母菌④水綿A．①②B．①③C．②③D．③④解析：噬菌體是分子生物，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；顫藻是原核生物，酵母菌和水綿是真核生物。答案：A真題3．（06廣東理基）鼎湖山是我國建立的第一個(gè)國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，因其完整保存了具有400多年歷史的地帶性植被——南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林，被中外科學(xué)家譽(yù)為“北回歸線沙漠帶上的綠洲”。建立該自然保護(hù)區(qū)的主要目的是為了保護(hù)（）A．物種B．種群C．群落D．生態(tài)系統(tǒng)解析：利用概念判斷生命系統(tǒng)的各個(gè)層次。南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林描述的是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)。答案：D真題4．（06上海）下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）①一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲②崇明島東灘的全部生物③東方綠舟的全部生物及無機(jī)環(huán)境④九段沙濕地的全部動(dòng)物及綠色植物A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④解析：考察生命系統(tǒng)某些層次的范圍。④中的描述中，涉及不止一種生物，所以不是種群，除了動(dòng)植物外，此處還有其他生物，所以也不是一個(gè)群落。所以④中的這些生物構(gòu)成的整體，不屬于生命系統(tǒng)的任何一個(gè)層次。答案：A●基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題6．判斷下列說法，正確的是（）A．單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，所以細(xì)胞只是單細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B．我們身體由幾億個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但單個(gè)細(xì)胞不能完成一項(xiàng)生命活動(dòng)，所以細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位，但不是功能單位C．細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)D．我們復(fù)雜的生命活動(dòng)是由器官或系統(tǒng)完成的，所以人體生命活動(dòng)的基本單位是器官或系統(tǒng)6．C．解析：生命系統(tǒng)由小排到大的順序?yàn)椋杭?xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。7．將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)的（）A．細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗B．細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮C．細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮D．細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗7．D．解析：低倍鏡的視野大，通過的光多，放大倍數(shù)?。桓弑剁R視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)大。8．下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）A．變形蟲、水綿、香菇B．煙草、草履蟲、大腸桿菌C．小麥、番茄、大豆D．酵母菌、靈芝、豌豆8．C．解析：根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)，可以把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，真核細(xì)胞又分植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞等類型。變形蟲和草履蟲為單細(xì)胞動(dòng)物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似；香菇、酵母菌、靈芝為真菌；水綿屬低等植物；大腸桿菌為細(xì)菌，屬原核生物；小麥、番茄、大豆、煙草及豌豆均為高等植物。 9．（08揭陽一模）低倍鏡下能看清物像，但高倍鏡卻看不清物像。原因不可能是（）A．對(duì)光不合適 B．材料不在通光孔的正中C．切片太厚 D．玻片標(biāo)本放反9．C．解析：切片太厚在低倍鏡下也看不到。 10．（08汕頭一模）細(xì)胞學(xué)說的建立過程，是一個(gè)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是（）A．英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說B．德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者C．德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前的細(xì)胞”D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 10．C．解析：最終建立了細(xì)胞學(xué)說的是施萊登和施旺；細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性，也就是動(dòng)物和植物都由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成的。二、多項(xiàng)選擇題11．（08·泰州模擬）下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是（）A．細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)B．“三倍體”是從個(gè)體層次對(duì)體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述C．“溱湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次D．物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的元素在生命系統(tǒng)的最高層次內(nèi)所進(jìn)行的循環(huán)運(yùn)動(dòng)11．ABD。解析：“三倍體”是指?jìng)€(gè)體，也就是從個(gè)體層次對(duì)體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述；“溱湖中所有魚”屬于多個(gè)種群，不屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次。12．（08·青島模擬）一段朽木上面長滿了苔蘚、地衣，朽木凹處堆積的雨水中還生活著水蚤等，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等，下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．一塊稻田里的全部昆蟲B．一個(gè)池塘中的全部鯉魚C．一片紅樹林D．一間充滿生機(jī)的溫室大棚12．CD．解析：上述包括群落和無機(jī)環(huán)境，構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，C、D項(xiàng)也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 13．（08廣東模擬）下列是有關(guān)顯微鏡使用的敘述，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中正確的是（）A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的目鏡B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋——調(diào)節(jié)視野中物像的焦距C．調(diào)節(jié)光圈——調(diào)節(jié)視野的大小D．調(diào)節(jié)反光鏡——調(diào)節(jié)視野的亮度 13．BD。解析：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器——換用不同放大倍數(shù)的物鏡；