人教版五年級下《打電話》教學反思

/人教版五年級下?打?教學反思?打?教學反思1昨天我和學生一起學習了第13課?打?。?打?是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它挖苦了一個在公用亭打,缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強,說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的挖苦。相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受群眾的喜愛。沒想到在這一課學習之中,同學們卻表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂氣氛活潑,充滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是：沒想到平時不善言談的學生,在模仿文中的句子時,卻摹仿得惟妙惟肖。同學們在討論中便讀通了全文,并能用文中的對話去說明打人的啰嗦,還能繪聲繪色的表演.看來只要學生有興趣的再長也能背下來,沒有興趣的再短也不去背。由此,我想到許多,平時我們是不是說得太多了.以至到了學生不愿聽的地步.我們是否重新?lián)Q種方式,讓學生主動的去學習呢?那又如何讓現(xiàn)在的孩子感興趣呢??打?教學反思2相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受群眾的喜愛。?打?就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它挖苦了一個在公用亭打,缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強,說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的挖苦。成功之處一、小組合作這節(jié)課充分利用了小組合作學習,學生很快地掌握了課文的主要內容及其表達的含義,在匯報時也能夠有條有理!二、體裁學習相聲對于學生來說是第一次接觸,這種文體的特點孩子們把握的很準確!缺乏之處：縱觀整節(jié)課來看,學生接觸文本的時機多了,讓他們參與到文本的領悟的時機也多了?？墒?總感覺那種對語言的品位的味道還沒有出來。這樣體裁的文章應該是學生表現(xiàn)最為主動積極的。雖然,學生能夠找到文中語言不夠簡潔的例子,并也根本自己發(fā)現(xiàn)相聲的語言特色?？墒?里邊的語言魅力,感染力卻沒有通過足夠的“讀〞“演〞表現(xiàn)出來。倘假設,重構此課,讓學生在課堂上演：據(jù)課文演與課文簡潔后比照演,這樣的比照形式來使學生歸納相聲語言特色或許更加的直觀,而且學生參與到語言感悟、體驗的面就更加的廣了。?打?教學反思3?打?是一篇很簡單的略讀課文,只用一課時就可以講完。這一單元的重點就是讓學生領悟語言的魅力,這是一篇相聲對白,讓學生們了解相聲,感悟相聲的藝術特點和語言特色。在早讀課上我讓同學們同桌分角色互讀打,熟悉課文。在課上我先用一段話導入這節(jié)新課,相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術,深受人們的喜愛。今天,我們一起學習由我國著名相聲藝術表演家馬季、郭啟儒合說的相聲?打?。在同學們了解了馬季的背景資料后,我給同學們具體說了一下什么是相聲,其實同學們對相聲并不陌生,但從定義上說還是沒有接觸過,例如相聲中要組織包袱,包袱又稱哏,也就是現(xiàn)代人所說的笑點。通過解釋使同學們對相聲有了定義上的理解。接著我放了打的視頻,同學們都看的很認真、很開心,這一點很好,使他們進一步熟悉了課文。放完后緊接著趁熱打鐵,我找同學起來分角色朗讀了課文,反響也比擬好,大家都很積極。這一篇課文內容比擬少,也比擬容易理解,有一處地方四害重點強調了一下。四害是老鼠、蒼蠅、蚊子、麻雀。重點句是品析呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。接著我找同學談談讀了這篇課文有什么感想,這是這節(jié)課的一個重點內容。最后說了一下相聲的語言特點。以上是這節(jié)課該掌握的全部內容。還剩十分鐘我給同學們放了一個相聲視頻。本節(jié)課的優(yōu)點是課文內容以相聲的形式呈現(xiàn),同學們在娛樂的同時,加深了對課文的理解。還有這節(jié)課紀律也比擬好,同學們積極發(fā)言配合,很多地方說的都非常到位。缺點是