Unit1ArtReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高二英語(yǔ)人教版2019選擇性

Unit1ArtReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息科目英語(yǔ)年級(jí)冊(cè)次高二選擇性必修三Unit1姓名學(xué)校教材分析LearnaboutdifferentpaintingstyleinWesternart主題語(yǔ)境：人與社會(huì)主題群：文學(xué)、藝術(shù)與體育子主題:繪畫(huà)語(yǔ)篇類(lèi)型：說(shuō)明文文本分析：［What］本課的閱讀文本是一篇介紹西方繪畫(huà)簡(jiǎn)史的說(shuō)明文，文章按照時(shí)間順序介紹了中世紀(jì)、文藝復(fù)興時(shí)期、印象派和現(xiàn)代藝術(shù)四個(gè)不同時(shí)期，繪畫(huà)藝術(shù)的風(fēng)格與特點(diǎn)，優(yōu)秀畫(huà)家及其代表作品等。重點(diǎn)詞匯主要涉及繪畫(huà)特征、畫(huà)法、繪畫(huà)的內(nèi)容等，句式主要涉及繪畫(huà)特征和內(nèi)容等。［Why］學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解西方繪畫(huà)簡(jiǎn)史和對(duì)西方繪畫(huà)作出巨大貢獻(xiàn)的藝術(shù)家們。［How］該語(yǔ)篇按照西方繪畫(huà)發(fā)展的順序展開(kāi)，介紹了西方繪畫(huà)的四個(gè)重要發(fā)展階段。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)學(xué)生，本文采用了說(shuō)明文體，介紹了西方繪畫(huà)體系的發(fā)展，學(xué)生對(duì)“藝術(shù)”這個(gè)話(huà)題比較陌生，話(huà)題詞匯相對(duì)抽象、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，但通過(guò)課余時(shí)間查閱資料，學(xué)生對(duì)西方繪畫(huà)各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)有了初步了解，通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)本單元詞匯也有了一定的掌握。基于以上情況，本課的閱讀將在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中表示“變化”的表達(dá)分析推斷影響西方繪畫(huà)發(fā)展的因素，欣賞文中的語(yǔ)言，把文中對(duì)不同時(shí)期繪畫(huà)特點(diǎn)的描述遷移運(yùn)用到具體畫(huà)作的分析判斷中，并聯(lián)系自身實(shí)際，分享介紹自己喜歡的西方畫(huà)作，并交流自己對(duì)于藝術(shù)內(nèi)涵與價(jià)值的理解，幫助學(xué)生提升思維能力，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)、文化滲透、思維發(fā)展有機(jī)融為一體。教學(xué)目標(biāo)學(xué)完本節(jié)課后，學(xué)生能夠：1.通過(guò)觀察圖片，對(duì)本單元的話(huà)題產(chǎn)生興趣，思考藝術(shù)家創(chuàng)作的意圖和動(dòng)機(jī)。2.概括、梳理西方繪畫(huà)發(fā)展歷程中的四個(gè)重要階段的特征、繪畫(huà)內(nèi)容、畫(huà)法、代表畫(huà)家等事實(shí)性信息。3.通過(guò)細(xì)讀文本，提煉和總結(jié)西方繪畫(huà)發(fā)展歷程中的重要發(fā)展階段。4.闡述自己喜歡的西方繪畫(huà)風(fēng)格并闡述原因，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.

了解西方繪畫(huà)藝術(shù)的變化和發(fā)展歷程。2.

學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式。3.

分析不同時(shí)期的繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：1.

理解并識(shí)別語(yǔ)篇中的隱性描述語(yǔ)言。2.

結(jié)合文本信息進(jìn)行繪畫(huà)作品解讀。教學(xué)資源黑板，粉筆，多媒體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)形式及步驟活動(dòng)意圖時(shí)間LeadinSswatchapieceofvideoaboutandtalkaboutthesayingontheopeningpage.利用開(kāi)篇圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,引入主題，明確單元目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。4minsPrereadingActivity1Askstudentstolookatthetitleandpicturesandpredictwhatthepassagemainlyabout.根據(jù)標(biāo)題和圖片預(yù)測(cè)文本大意，激活學(xué)生對(duì)文本主要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，形成閱讀期待。3minsWhilereadingActivity2ScanningforthestructureIdentifythetextstructureanddrawatimelinetoshowhowtheinformationisorganized.TimelineActivity3Readingfordetails1.Readtheperiod14andfillintheinformationofthefourperiodsinthechartindividually.PeriodTimeCharacteristicsofthepaintingsFamouspaintersandtheirachievementsTheMiddleAges5thto15thcentury4.

themes,notrealistic;primitiveandtwodimensional;

13thcentury:more5.

andshowedpeopleinarealenvironment

GiottodiBondone.Hispaintingsshowedrealpeopleinarealenvironment.TheRenaissance1.

centurylessreligiousthemes;more6.

attitude;useof7.

andoilpaints;emphasisshiftedtopeopleandtheworldaroundus

themesofhistoricaleventsand8.

LeonardodaVinci;Michelangelo;Raphael;RembrandtPeriodTimeCharacteristicsofthepaintingsFamouspaintersandtheirachievementsImpressionism2.centuryfollowedinventionof9.

aimedto10.

lightandmovementratherthanrecordingrealisticdetails;fulloflight,11.,colourandlife

ClaudeMonet;RenoirModernArt3.

analyzed12.

ofthenaturalworldinanewway;realisticbut13.qualities;nolongershowedreality,butaskedthequestion“Whatisart?”indifferentways

Picasso

Suggestedanswers:1.14thto17th2.late19thtoearly20th3.20thcenturytotoday4.religious5.realistic6.humanistic7.perspective8.mythology9.photography10.convey11.shadow12.shapes13.dreamlike2.Sortoutthewordsandexpressionsthatindicate“change”.WordsnvadvprepadjconjPhrasesbegantochangebuiltuponreacheditsheightwithSentencesWhilehispaintingsstill...,theyshowedSuggestedanswers:Wordsn.development,breakthrough,innovationv.begin,replace,shift,slow,emerge,tryadv.finally,insteadprep.unlikeadj.less,new,moreconj.untilPhrasesshiftedfrom...to...,nolonger,turnedto...SentencesNew...graduallyreplacedoldonesfrom.3.DiscussthefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles.1.WhyhaveWesternpaintingstylesbeenchanging?2.WhatarethefactorsthathaveinfluencedthechangesinWesternpaintingstyles?Giveyourreasons.Suggestedanswers:Theanswersvary.D.Matchthepaintingswiththecorrectperiodofart.Inwhichperiodwaseachpaintingcreated?A.TheMiddleAges

B.TheRenaissanceC.ImpressionismD.ModernArtSuggestedanswers:C—B—D—AActivity4:Discussion1.Whatisthepaintingabout?2.Whoisthepainter?3.Inwhichperiodwasthepaintingcreated?4.Howdoyoufeelaboutit?Suggestedanswers:1.Itrepresentsthelast“dinner”betweenJesusandhisdisciples.2.LeonardodaVinci3.TheRenaissance4.Theanswersvary.Activity5Readingforthestructureandlanguagefeatures1.Whatisthetexttypeofthepassage?

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2.Whoarethetargetreadersofthearticle?Suggestedanswers:1.informativeessay2.Peoplewhoareinterestedinpaintings.指導(dǎo)學(xué)生略讀課文，并把握主章結(jié)構(gòu)。通過(guò)仔細(xì)閱讀文本，指導(dǎo)學(xué)生采用填表的方式按照時(shí)間順序梳理和概括

西方藝術(shù)的發(fā)展史，達(dá)到把握詳細(xì)信息的目的。通過(guò)閱讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文中與“變化”相關(guān)的表達(dá)方式，掌握目標(biāo)閱讀策略。利用提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言思維，意在培養(yǎng)學(xué)生整理和歸納細(xì)節(jié)信息的能力。23minsPostreadingActivity6CriticalThinkingDiscussingroups:Whatisart?Suggestedanswer:Artistheprocessorproductofdeliberatelyarrangingelementsinawaythatappealstothesensesoremotions.(Theanswersvary).引導(dǎo)學(xué)生分組討論“什么是藝術(shù)”，學(xué)生根據(jù)自己的了解，分享自己的觀點(diǎn)，既能鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，遷移鞏固知識(shí)，又能在分享的過(guò)程中啟迪思維，打開(kāi)思路，探究藝術(shù)的價(jià)值。10minsHomework1.Writeashortsummaryofthepassageinlessthan60words.2.SurftheInternetandfindseveralWesternpaintingsyoulikefromdifferentperiodsofart.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1ArtReadingandThinkingLearnaboutdifferentpaintingstylesWarmingupPrereadingPredictthemaincontentofthepassageWhilereadingScanningforthestructureReadingfordetailsSortthestructuresofthepassagePostreadingDiscussingroup“Whatisart?”教學(xué)反思本節(jié)課所授課型為讀思課，授課過(guò)程沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。主要原因是在本節(jié)課授課中，我一開(kāi)始就把注意力過(guò)多地放在學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成上，沒(méi)有充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解不