《真正的英雄》教案（9篇）

《真正的英雄》教案（9篇）真正的英雄語文教案篇一通過這次繼續(xù)教育的學習以及第一份作業(yè)的完成，讓我對我所研究的課題“培養(yǎng)學生的語文學習興趣”有了更深、更全面的掌握，從而更有利于我的教學。下面我通過《真正的英雄》這一教學設計來闡發(fā)我的課題分析?！窘滩姆治觥?986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。本文是一篇聲情并茂的演講詞，是時任美國總統(tǒng)的里根和全體美國人民對航天英雄的深切哀悼?！緦W情分析】學生對太空探索很感興趣，也有不少同學向往宇宙探險，卻不知道人類在探索太空過程中曾經(jīng)經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻?？梢越璞酒葜v詞教育學生，光有熱情是遠遠不夠的，還必須有勇于探索和不怕犧牲的精神。【教學目標】知識與能力目標：1、字詞識記積累、理解。2、了解世界太空探索的進程。3、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點。過程與方法目標：1、提前讓學生了解文章背景，作者生平，有助于對文章感情脈絡有更深的認識。2、朗讀體會、理解文中含深刻的語句，理清作者感情變化的脈絡。3、小組合作探究，理清文章的思路，把握內(nèi)容。4、電教手段，培養(yǎng)學習興趣。通過畫面可以更形象。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)困境面前永不言退，對未知領(lǐng)域進行百折不撓地探索的精神?！窘虒W重難點】1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。2、主動探究，演講詞的主題。3、培養(yǎng)合作，主動思考能力?！窘谭ā勘疚氖且黄宰x課文，主要有學生以小組合作探究的方式自主完成本文的學習。【教學課時安排】一課時【教學過程】一、導入：1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸?！疤魬?zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民都為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。在我們今天要學的這篇演講詞中，里根總統(tǒng)哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。整篇演講詞情感充沛，對人們的心靈形成直接的強大的沖擊。現(xiàn)在讓我們來學習它。二、基礎知識預習檢查：1、字詞注音：哀悼鍥而不舍勛章錘煉陰霾孜孜不倦企求凝聚戰(zhàn)栗拓荒彌補不朽2、詞語理解：哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。彌補：把不夠的部分補足。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著?！緦W生活動】1、朗讀字詞。2、含義理解。三、整體內(nèi)容把握：朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會作者情感。1、結(jié)構(gòu)梳理：1—4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。5—13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。14—21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。2、感情歸納：（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。（2）后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索?！緦W生活動】1、朗讀課文。2、思考探究。3、交流展示。四、問題研究：速讀課文，小組合作探究。1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？此為例證明美國歷史上就有這樣的傳統(tǒng)，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。3、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”？麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。4、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質(zhì)，我們?nèi)匀挥邢瘛魬?zhàn)者’號上七位宇航員那樣的英雄?！边@是“美國精神”的集中表述，其具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？美國精神指開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把這種百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學習、吸收。5、體會本文寫作特點。演講詞：屬于議論文的范疇，但它一般不講求說理的嚴密性和思維的邏輯性，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人?！緦W生活動】1、速讀課文。2、合作探究。3、組內(nèi)交流。4、當堂展示。五、鞏固訓練：1、你認為這篇文章動人心魄的力量是來自哪里，是靠什么來打動人的。這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。那就是靠真誠。2、任選一個下列全球致命的航天事故，請你也寫一篇簡短的演講詞。（1）1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯(lián)宇航員格奧爾基？科馬羅夫、弗拉基米爾？沃爾科夫和維克托？帕沙耶夫返回地面，與預定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。（（2）20xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。例：茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從“挑戰(zhàn)者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。人類在征服宇宙的偉大斗爭中，從不畏懼艱難曲折，而總是在吸取經(jīng)驗教訓后，勇往直前?！緦W生活動】1、思考。2、寫作訓練。3、交流展示。六、小結(jié)：這篇文章是關(guān)于美國人美國事，寫的是航天領(lǐng)域的事故，但意義卻超越了民族，國家和不同的科學領(lǐng)域，上升到全人類的高度，體現(xiàn)了人類最閃光的品質(zhì)。真正的英雄語文教案篇二【學習目標】1、了解世界太空探索的進程。2、了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點。3、理解文中含深刻的語句，理清作者感情變化的脈絡?！局攸c難點】1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。2、主動探究，演講詞的主題。3、培養(yǎng)探索精神。【知識鏈接】1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜?！緦W過程】一、自主學習1、給加點字注音。哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補（）不朽（）2、詞語積累鍥而不舍：迫不及待：建樹：錘煉：孜孜不倦：夢寐以求：二、合作探究1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3、演講者在演講中蘊含的感情及變化的脈絡是什么？4、文中所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？5、為什么說麥考利芙“凝聚了整個國家的想像力”？6、文中贊揚了七位宇航員哪些精神和品？三、精讀精練今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。我們今天所說的遠遠不夠表達我們內(nèi)心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員。教學過程篇三一、創(chuàng)設情境，導入新課1．出示航天飛機的圖片，請學生講解有關(guān)航天的知識。（初一學生好表現(xiàn)，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可以抓住這一特點，激發(fā)學生主動學習的熱情。故設置這一環(huán)節(jié)。）2．師：1986年1月28日，美國挑戰(zhàn)者號航天飛機在發(fā)射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。挑戰(zhàn)者號爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統(tǒng)發(fā)表了全\\國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。（導語的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發(fā)學習興趣。）二、朗讀課文，整體把握1．播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀。（充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。）2．學生速讀課文，理清思路。思考：（1）這篇演講詞講到了哪些內(nèi)容？討論明確：深深的哀痛和對英雄的贊頌（1～4自然段）追憶七位英雄（5一13自然段）號召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進軍（142l自然段）（2）文章表達了怎樣的思想感情？小組討論，全班交流明確：全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進。（這一環(huán)節(jié)意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。）三、細讀課文，賞析課文1．要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的`句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。主要是這幾句：英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，去實踐真正的生活以至獻出生命。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理一切艱難險阻斗爭的歷史。我們所能找到的惟一安慰是生命的歸宿。（這一環(huán)節(jié)讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。）2．從這篇演講詞中，你體會到里根總統(tǒng)宣揚的美國精神是什么？你如何看待這種精神？小組討論，全班交流明確：里根總統(tǒng)宣揚的美國精神包括：開拓創(chuàng)新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表，是人類精神的精華。（新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環(huán)節(jié)，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。）四、聯(lián)系生活，體驗情感1．出示2024年2月1日美國哥倫比亞號航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。2．中國第一艘載人宇宙飛船神州五號已發(fā)射升空，請你對宇航員說一段話。（設置這一環(huán)節(jié)，就是要讓學生聯(lián)系實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。）五、課堂小結(jié)茫茫宇宙，有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，去獻身。從挑戰(zhàn)者號到哥倫比亞號，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。資料鏈接篇四1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。2024年2月1日，美國哥倫比亞號航天飛機在返回途中發(fā)生爆炸。里根，美國第49屆、50屆總統(tǒng)。教學設計B篇五教學目標：通過收集和交流各種關(guān)于航天事業(yè)的資料，感受科學探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業(yè)對國家和民族發(fā)展的意義。真正的英雄語文教案篇六【教學目標】1、培養(yǎng)探索精神，學習宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。2、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。3、主動探究演講詞的主題及特點?！窘虒W重難點】1、加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。2、主動探究演講詞的主題及特點。【教學輔助】多媒體教學平臺【教學內(nèi)容和過程】一、導入新課。由美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛船失事事件導入（展示圖片）。二、整體感知課文內(nèi)容。（一）檢查預習：給加點字注音：哀悼（dào）鍥（qiè）而不舍勛（xūn）章錘（chuí）煉陰霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng）聚戰(zhàn)栗（lì）拓（tuó）荒彌補（mí）不朽（xi?）（二）朗讀課文，把握情感。1、朗讀指導，朗讀時應把握感情基調(diào)。里根在演講中表達的感情包含悲痛和力量兩個方面，從感情脈絡看，前半部分主要抒發(fā)悲痛的心情，后半部分則主要表達力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水ru交融。美國宇航史最嚴重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。2、默讀，感知內(nèi)容。①這篇演講詞的主旨是什么？（哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。）②全文是按怎樣的形式安排結(jié)構(gòu)？（總—分—總）③課文可分為幾個部分？請用簡潔的語言概括各部分的意思。第一部分：（1—4）表達深深的哀悼和對英雄的贊嘆。第二部分：（5—13）分別追憶獻身的航天英雄，要人民永遠記住這些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進軍。④概括七名宇航員的事跡或性格特征。（迪克·司各比機長：探索太空不畏危險；羅納德·麥克耐爾：堅毅；邁克·史密斯：為祖國屢建戰(zhàn)功；萊恩尼科：笑對工作，樂對人生；奧尼佐卡：充滿夢想，建立了難忘業(yè)績；杰維斯：不忘為母校爭光；麥考利芙：以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽。）⑤七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點？（共同點：勇敢、堅強、勇于獻身、有開拓精神）三、精讀課文，探究問題。1、演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”？如何理解“她不僅是她的學生們的教師，而且是全國人民的教師”？（麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，學生們對她寄予了很大的希望和關(guān)愛，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。而這些學生正是代表著國家的未來和希望，，所以說在麥考莉芙身上凝聚了整個國家的想象力。）（麥考莉芙是一名教師代表，她原計劃在太空向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課，麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來的甘于奉獻、勇于探索的精神，無形當中鼓舞和激勵所有的人。她是全國人民的楷模，所以說她不僅是學生的教師，也是全國人民的教師。）2、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”？（人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。）3、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？怎樣看待這種精神？（開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等?！绹癫灰锚M隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應當借鑒、學習、吸收。）4、演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人？（①代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動的生活細節(jié)，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！③字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發(fā)自內(nèi)心，激起聽眾的強烈共鳴。④另外，排比的運用、人稱的變化等。）四、延伸閱讀：1、類探索太空經(jīng)歷的犧牲①明代的萬戶，進行了人類歷史上第一次借助火箭飛行的實驗，不幸被火藥（箭）炸得粉身碎骨。②1967年月1月27日，美國阿波羅4號飛船在發(fā)射臺發(fā)生爆炸，3名宇航員不幸遇難。③1971年4月19日，前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個載人空間站“禮炮”1號，當3名宇航員完成任務，駕駛“聯(lián)盟”號飛船返回時，因密封倉漏氣而喪生。④1986年1月28日上午，美國航天飛機“挑戰(zhàn)者”號升空后突然爆炸，6位宇航員和一位來自民間準備為學生講授“太空課”的女教師麥考利夫，全部罹難。⑤20xx年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。2、20xx年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在完成飛行任務返航途中解體爆炸。朗誦詩歌，升華情感：“哥倫比亞”隕落？天祭東方人古老的春節(jié)里，轉(zhuǎn)眼之間／七朵雪蓮在大洋彼岸的天空／呼嘯著開放／花瓣如雪片鳥羽般隨風飄零／茫茫宇宙／回蕩起一個聲音———太空太美了／我不想返回地球。父親的祈禱穿破云層／溫暖著游子失重的心／妻子的目光直上九天／在愛情的高處無語凝噎然而七個背影如七只風帆／向著燃燒的太陽毅然駛?cè)ァ仗懒耍也幌敕祷氐厍颉Ｎ?、作業(yè)：結(jié)合你現(xiàn)在的學習生活，談談你怎樣看待成功與失?。空嬲挠⑿壅Z文教案篇七教學目標:知識目標1、積累字詞。2、了解人類太空探索的相關(guān)知識，了解“挑戰(zhàn)者”號及相關(guān)宇航員的知識。3、了解演講詞的特點。能力目標1、掌握朗讀技巧，通過誦讀，體會演講者豐富強烈的思想感情及其變化。2、理解文中重點句段，把握文章主題思想。德育目標理解美國精神的內(nèi)涵，學習航天英雄們在探索活動中所表現(xiàn)出的勇氣和獻身精神。教學重難點：1、把握文章的情感脈絡，體會演講者的情感變化。2、對航天英雄的形象分析和對美國精神內(nèi)涵的理解。課時安排：1課時教學過程一、激情導入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美麗，總是吸引著人們向往的目光。人類從誕生之日起就從未停止過對地外空間的探索，在人類為了自己的成就而欣喜萬分時，痛苦和不幸往往也會不期而至。1986年1月28日上午成千上萬名觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑戰(zhàn)者”號第十次騰飛的壯觀景象，11時38分，聳立在發(fā)射架上的“挑戰(zhàn)者”號點火升空，直飛蒼穹，突然，在升空72秒后，伴隨一聲巨響，航天飛機瞬間變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的火焰和黃白色的濃煙墜入大西洋，機上七名宇航員全部遇難，美國全國上下頓時陷入沉痛的悲哀之中，紛紛以各種形式表示哀悼，世界其他國家元首也紛紛發(fā)表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問。時任美國總統(tǒng)里根當晚即發(fā)表電視講話，對遇難的英雄表示哀悼，三天后在休斯頓航天中心舉行了隆重的追悼大會，里根總統(tǒng)在會上發(fā)表了聲情并茂的演講，我們今天學習的這篇課文就是他的演講詞。首先請同學們?yōu)g覽課文，看看文中提到了哪些遇難英雄，找到具體段落并選擇你印象最深的一個，概括一下他(她)給你留下的印象。（板書課題作者）二、走進英雄，認識英雄學生自由談，教師總結(jié)。迪克：為探索太空不懼危險；邁克：為祖國屢建戰(zhàn)功；朱蒂絲：笑對工作、享受人生；埃里森：有夢想并為之奮斗；羅納德：有夢想、性格堅毅；格里高利：懂得感恩；科里斯塔：富有勇氣和探索精神。（大家可能已經(jīng)注意到了，在這七名宇航員中有一名身份有些特殊，請問是誰？）補充關(guān)于科里斯塔的資料。美國在進50多次載人飛行后，決定選擇一名平民進入太空。里根總統(tǒng)提議，這個平民宇航員應當是一名教師，這無疑是對教育工作者的巨大榮幸。消息傳出共有11000名教師報名，經(jīng)過反復挑選，從中選出10名，最后確定的就是科里斯塔麥考利芙，按照事先的安排，她準備在航天飛機上給美國和加拿大的250多萬中小學生講授兩節(jié)太空課。我們從一個細節(jié)就可以知道她當時在美國的影響，里根總統(tǒng)在得知這一災難時的第一反應就是：“是女教師乘坐的那架航天飛機嗎？”我想，根據(jù)我剛才提供的材料，大家就能理解文中引出“凝聚了整個國家想象力”的理解：科里斯塔這種幾乎帶有傳奇色彩的經(jīng)歷吸引了美國全國人民的注意力。剛才我們一起走進并認識了這些宇航員，他們有著不同的經(jīng)歷，不同的故事，但作者賦予了他們一個共同的榮譽性稱號：英雄。而我們剛才看到的這些段落就是對英雄事跡的追憶。（板書）總結(jié)：真切的感情往往源于令人感動的細節(jié)，文中里根總統(tǒng)對英雄們的事跡一一展開了深情地追憶，他們的故事使我們感到這些英雄原來也是平凡的鮮活的生命個體。三、把握結(jié)構(gòu)、體會情感當把這些英雄的故事以這次災難為背景時，你的心情是怎樣的？悲痛→文中里根總統(tǒng)是否表達了相同的情感呢？明確：本文是一篇追悼會上的演講詞，所以必然會表達對死者的哀悼（板書）那么，里根總統(tǒng)是否就要讓美國人民一直沉浸在這種悲痛之中不能自拔、一蹶不振呢？（不能一直沉浸在悲痛之中還要化悲痛為力量，發(fā)揚英雄精神，完成他們未完成的事業(yè)。）要繼承英雄就必須化悲痛為力量。（板書）這樣的話，我們這篇文章的結(jié)構(gòu)和情感脈絡就出來了。下面我們就根據(jù)這三個關(guān)鍵詞，來把文章劃分為三個部分。這件事情比較簡單，因為我們只需要把追憶部分找出來，其他兩個部分也就出來了。我們一起來看看，追憶是從哪里開始的。（明確D5）那么這一部分的結(jié)尾段又該劃分到哪一段呢？(明確D13：我們可以看到從第6段開始，作者用了7個段落對每一個英雄的事跡進行了回憶，而這一段就是對追憶部分的總結(jié)。請同學們從哀悼英雄或者是繼承英雄的部分選取1段你認為能夠較好體現(xiàn)悲痛或力量這樣情感的段落。然后通過讀來體會一下那種情感。學生示范讀，點評。嗯，讀得非常好，本文是一篇演講詞，這種文章有個特點，就是它對道理的闡述未必很嚴密，但是一定是以某種精神鼓舞人，真切的情感打動人。剛才同學們對課文進行了品讀，多數(shù)同學都較好地把握的情感，下面我們一起來讀一下課文的最后兩段，共同緬懷逝去的英雄。評：讀得很好，讀出了我們對英雄的敬仰之情。四、問題探究本文的題目是《真正的英雄》，那么請問大家，作者認為怎樣的人才能夠被稱為英雄呢？具體而明確的標準是在哪一段提出來的。第四段第一句。請同學們一起來把這個標準讀出來。提出了一個標準，然后用事實去套這個標準，就可以作出評判，得出結(jié)論，所以在這一段以后，作者就對七名宇航員的故事進行了追憶。那么他的結(jié)論是什么呢？這些宇航員算不算英雄？(算)1、既然七位宇航員最后都犧牲了，為什么還說他們的故事是訴說勝利和勇敢的故事？人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。英雄們雖然死去了，但是他們的精神將永駐人間，而課文的第三部分就是要繼承英雄們的精神。請同學們看看在這一部分最早提到這里這七名宇航員和他們的精神是在哪一段。（明確：第7段。）我們具體來看看這一段是怎樣過渡到對英雄品質(zhì)的繼承上來的。這一段開頭還是沿襲了前面悲痛的主題，說英雄們的犧牲帶給了人們震撼和痛苦，但是還帶來了一個道理，這個道理只有兩句話，也就包含了兩層意思，由于語言比較淺顯，所以我們很容易就概括出來了，第一層談的是人類歷史，歷史并不平坦，需要和艱難險阻作斗爭，那么美國的歷史是否是平坦的呢？（不是）美國人是靠什么精神去和艱難險阻作斗爭的呢？（英雄主義和崇高的獻身精神）這兩種精神我們的宇航員是否具備呢？（具備）這樣的話，作者一下就把七名宇航員的精神上升到美國民族精神的高度了。這種精神，我們不妨把它稱為“美國精神”。（板書：美國精神）請同學們找出里根在文中其他地方直接使用的，能夠體現(xiàn)美國精神內(nèi)涵的詞語。2、里根總統(tǒng)所說的美國精神的內(nèi)涵是什么？高度的事業(yè)心、自尊心、鍥而不舍的責任感、英雄主義、獻身精神、社會責任感、開拓精神、想像力、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等。3、文中提到一個世紀前美國西部的開拓者們有何作用？首先，先輩們開拓了荒漠的實踐正是美國精神的體現(xiàn)；同時，也為下文發(fā)出戰(zhàn)勝現(xiàn)在的“荒漠”做好鋪墊：祖先們都能憑借美國精神開拓西部，戰(zhàn)勝荒漠，今天我們也同樣面臨荒漠，我們應不應該戰(zhàn)勝它呢？應該。我們能不能戰(zhàn)勝它呢？能。我們靠什么戰(zhàn)勝它呢？美國精神。通過這樣的鋪墊，后面再向美國人民發(fā)出號召，自然能夠達到非常好的效果。教師總結(jié)過渡暨主題思想概括：這篇演講詞哀悼了遇難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進行太空探索。文章飽含深情，讀起來令人感動。我相信這篇文章不僅能夠感動美國人民，感動讀者，還能感動全世界。下面就請同學們拿出筆來，寫下你們的感動。五、遷移拓展活動：假設七名宇航員當選為20世紀感動世界的英雄集體，請你為他們寫一段墓志銘，要求簡潔深刻有文采，能概括人物的事跡和存在的價值。提供示例，學生讀自己的作品，點評總結(jié)。“挑戰(zhàn)者”號上的七名宇航員，擔負著進軍太空的神圣使命，他們忠實地履行了自己的職責，為人類航天事業(yè)作出了重要貢獻，他們不幸以身殉職、為國捐軀，是人類航天事業(yè)的重大損失，他們不愧是真正英雄，人類的優(yōu)秀兒女，他們的英名和功績將永垂史冊。六、總結(jié)：通過本課的學習，我們感受到了這些真正的英雄身上的精神，這種美國精神已經(jīng)漂洋過海根植于我們的心中，“挑戰(zhàn)者”號雖