0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案7篇

的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案7篇幼兒園小班教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說出小動(dòng)物喜歡吃的食物。2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏2、塑料袋、毛線若干活動(dòng)過程：（一）出示動(dòng)物圖片，引題1、提問：①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓?jiān)趺唇械?？（喵~喵~喵~）③小貓最愛吃什么？（出示小魚圖片）④學(xué)說：小貓最愛吃小魚2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問：①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學(xué)說：小狗最愛吃肉骨頭3、出示（小猴圖片）提問：①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）③學(xué)說：小猴最愛吃挑子（二）根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是小魚風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是肉骨頭風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的。是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來是桃子風(fēng)箏呀。"②學(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開心，它也來了。6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）（三）討論1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？2、你們想放什么風(fēng)箏？那好吧！今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！（四）放風(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。2、通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動(dòng)，理解童話的內(nèi)涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。3、積極參加創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)大膽表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書：《放風(fēng)箏》。2、課件3、跟故事相匹配的圖譜一套?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師：春天來了，你們在春天里會(huì)玩哪些游戲？2、教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來看看。（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、逐句播放課件引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述故事內(nèi)容。2、講到"小白云一會(huì)兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）（三）教師邊演示邊帶領(lǐng)幼兒講故事。1、教師以提問以及留空填充的方式，指導(dǎo)幼兒完整地講述故事。2、借助圖譜分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒有風(fēng)箏是誰幫助了他？師：小白云一會(huì)變成了什么？一會(huì)變成了什么？一會(huì)又變成了什么？師：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢？會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。1、教師幫助幼兒將創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如：小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……2、教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。教學(xué)反思：作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會(huì)多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。幼兒園小班簡單教案篇二【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解小拼板的多種玩法。2、聽信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。2、《小叮當(dāng)》音樂、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾?！净顒?dòng)過程】一、小小拼板操1、教師和幼兒共同說說小拼板的用途。師：小朋友這是什么？（拼板），它有什么作用呢？2、師幼一起伴隨《小叮當(dāng)》音樂做拼板操。師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀？好，那我們就跟小拼板一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。二、游戲：小拼板變變變1、激發(fā)幼兒玩拼板的興趣。師：小拼板的本領(lǐng)可大了，它會(huì)變魔術(shù)，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍（用布?jí)|把自己的臉遮?。?。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍（拿開布?jí)|）。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。（重復(fù)幾次）2、教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。拼板變變變，變成小矮人師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟著做）。--拼板變變變，變成大巨人師：很好，那你們來試試怎么做一個(gè)大巨人？哇，我們小朋友學(xué)得真快，拼板變變變，變成方向盤師：走，我們一起去開車吧！向前開，轉(zhuǎn)彎開--拼板變變變，變成碰碰車師：碰碰車開起來嘍！碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔（雙腿夾緊拼板跳）師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。拼板變變變，變成小帽子（頭頂拼板四散走）師：我們頂著帽子走起來，真像個(gè)雜技演員。變變變，變成烏龜殼師：我們一起來學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。拼板變變變，變成小雨傘師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。三、游戲：找家家1、小朋友真了不起，把小拼板變成了那么多有趣的東西，現(xiàn)在我們把小拼板變成小兔的家，一起來玩找家家的游戲好嗎？2、請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍(lán)墊子的小朋友去藍(lán)兔那為藍(lán)兔變個(gè)家。3、游戲師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請你們仔細(xì)聽老師說游戲的規(guī)則：現(xiàn)在小拼板是小兔的家，等會(huì)兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎？這樣啊大灰狼就抓不到我們了。師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎？四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后帶著布?jí)|離開場地，并跟老師說再見。師：好累呀，時(shí)間也不早，我們在小兔家休息一會(huì)兒。幼兒園小班教案篇三活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的形狀、味道等特點(diǎn)。2、樂意參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的鼓勵(lì)下嘗試剝橘子。3、初步了解橘子皮和肉的作用。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備桔子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）；教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過程一、引導(dǎo)幼兒區(qū)角的“桔子樹”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1、師：這是什么？樹上有什么？小結(jié)：這棵是橘子樹，上面結(jié)滿了黃黃的果子呢。師：我們一起把樹上的桔子摘下來，看看是什么水果？2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊摘桔子。小結(jié)：原來是黃黃的橘子呀。二、引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀察桔子的外表形狀特征。教師出示桔子：我們摘下來的是什么水果？師：它是什么形狀的？師：像什么？是什么顏色的？師：上面有什么？師：摸上去感覺怎么樣？師：聞一聞，什么味？三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝桔子，觀察、品嘗桔肉。1、引導(dǎo)幼兒自己剝桔子。師：想吃桔子怎么辦？怎么辦？2、教師示范從上往下一片片地剝開桔皮，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。師：我們要從中間用我們的手指先剝開一點(diǎn)點(diǎn)，然后一片片的剝到底部。3、引導(dǎo)幼兒觀察、品嘗桔肉。師：哇！桔肉露出來了。師：它是什么樣的？上面有什么？白白的須須能吃嗎？師：橘子肉軟軟的、一片一片的。鼓勵(lì)幼兒連桔肉上的桔絡(luò)一起吃，并說說桔肉的味道。師：我們吃橘子的時(shí)候我們可以把上面的梗若一起吃哦，那個(gè)是可以吃的。四、幼兒品嘗橘子。師：現(xiàn)在老師要把這些好吃的橘子送給小朋友們吃了。教師給小朋友人手一個(gè)橘子。師：現(xiàn)在小朋友可以品嘗我們的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剝哦。幼兒吃了橘子后請幼兒說說橘子的'味道。師：小朋友們橘子好吃嗎，是什么味道呀。引導(dǎo)幼兒回答五、引導(dǎo)幼兒了解桔皮、桔肉的作用。1、教師介紹桔皮和桔肉的作用。師：桔皮可以用來做陳皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子醬。2、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒說說自己吃的含桔子成份的東西。師：你還吃過什么食物帶有桔子味道？教學(xué)反思幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。幼兒園小班教案篇四【活動(dòng)目標(biāo)】．通過不同感官探索鮮花和花茶，比較它們的不同。．了解沏茶的過程，品嘗并表達(dá)對花茶的感受。．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】．玫瑰花、菊花、茉莉花。．玫瑰花茶、菊花茶、茉莉花茶。．玻璃茶壺、熱開水、杯子?！净顒?dòng)過程】形式：小組1、出示玫瑰花、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱。2、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵，并說說他們的發(fā)現(xiàn)，例如花的質(zhì)感、香味、形狀和顏色等。3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽，還可以做成花茶，供人飲用。4、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶，請幼兒看一看、聞一聞、摸一摸花茶，然后說說他們的發(fā)現(xiàn)，比較鮮花和花茶的區(qū)別。5、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開水，請幼兒看看花茶的變化。6、花茶放涼后，請幼兒聞一聞、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受?；顒?dòng)評(píng)價(jià)．能比較鮮花和花茶的區(qū)別。．能通過不同感官探索花茶的特點(diǎn)。．能說出喝花茶的感受。活動(dòng)建議：．提醒幼兒在觀察時(shí)，要小心熱水和茶壺燙手。．活動(dòng)前，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。小百科：花茶又名香片，即將植物的花或葉或其果實(shí)泡制而成的茶，是中國特有的一類再加工茶。幼兒園小班教案篇五目標(biāo)預(yù)設(shè)：1。觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。2、發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。3、知道朋友越多越快樂的道理。重點(diǎn)：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。難點(diǎn)：發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚還會(huì)逃到哪里？設(shè)計(jì)理念：在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：1.小金魚能離開水逃走嗎？我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。2.精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。進(jìn)入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。3.合理運(yùn)用設(shè)問的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會(huì)逃到哪里？在備課時(shí)，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問——小金魚還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰做朋友呢？這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解了。設(shè)計(jì)思路：整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂，帶著這個(gè)方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.PPT《小魚紅紅逃走了》2、背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹。3、紅色圓形卡片若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動(dòng)過程：一、神奇的小魚1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？師：原來是一條小魚，它長什么樣子？小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~叫什么名字？（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個(gè)名字“紅紅”，這樣會(huì)更加拉近小魚和孩子之間的距離。）2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。）二、小魚逃走了。1．孤單的小魚（圖2）提問：小魚紅紅生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？幼兒園小班教案篇六備課日期前學(xué)期的電腦備課上課日期12月19日教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過對常見的多種金屬的觀察、實(shí)驗(yàn)，比較和概括認(rèn)識(shí)金屬的共同性質(zhì)，建立金屬的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、一些常見的金屬制品的掛圖，研究金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法掛圖。2、布置學(xué)生自帶一些常見金屬制品，銅、鐵、鋁各一段，小鐵錘一把。3、砂紙、導(dǎo)線、小燈泡、電池、酒精燈、火柴。（根據(jù)教學(xué)實(shí)際配備數(shù)量）4、鉛、鋅、錫等不同金屬、碎布、紙、木條、玻璃、塑料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入新課二、學(xué)生新課1、指導(dǎo)學(xué)生研究銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)。2、指導(dǎo)學(xué)生研究其他金屬是否具有和銅、鐵、鋁一樣的`共同特征。3、指導(dǎo)學(xué)生研究非金屬物體是否具有和銅、鐵、鋁一樣的共同特征。4、指導(dǎo)學(xué)生概括金屬的共同特征。5、教師總結(jié)結(jié)束本課。1、談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常見到各種金屬，也見過不和金屬制品，你帶來了一些什么金屬？什么金屬制品？向別的同學(xué)介紹介紹。（學(xué)生回答）2、提問：老師這兒也有一些金屬，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示掛圖）3、談話：看來，金屬的用途可真不少，我們很有必要來研究研究金屬都有哪些共同性質(zhì)。（板書課題）（1）談話：銅、鐵、鋁是同學(xué)們最常見的金屬，為了研究金屬具有什么共同特征，我們就選這三種常見金屬來研究。怎么研究呢？要用實(shí)驗(yàn)方法，請同學(xué)們先仔細(xì)閱讀課本第47頁實(shí)驗(yàn)方法，再小組討論，不懂的地方提出來大家共同研究。（學(xué)生閱讀、討論并提出問題）（2）談話：請各小組的同學(xué)相互配合，用你們帶來的物品和老師提供給你們的物品按照課文的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)，想想課文中提出的相應(yīng)問題。（學(xué)生小組配合實(shí)驗(yàn)）（3）依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)情況。（4）師生小結(jié)：通過研究，我們知道銅、鐵、鋁具有以下四點(diǎn)共同性質(zhì)。①銅、鐵、鋁都有金屬光澤。②銅、鐵、鋁都能導(dǎo)電。③銅、鐵、鋁都容易傳熱。④銅、鐵、鋁都有韌性、延展性。（1）談話：自然界金屬的種類相當(dāng)多，銅、鐵、鋁所共有的性質(zhì)是不是所有的金屬所共有的性質(zhì)呢？我們可以通過研究其他金屬是否有和銅、鐵、鋁一樣的性質(zhì)的方法來驗(yàn)證。（2）學(xué)生自由選擇準(zhǔn)備好的其他金屬用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證。（3）小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)說明金屬都具有銅、鐵、鋁一樣的共同特征。（1）談話