2023-2024學年統(tǒng)部編版六年級語文下冊第六單元測試卷（含答案解析）

2023-2024學年六年級語文下冊測試卷第六單元注意事項：1．答題前，填寫好自己的姓名、班級、考號等信息，請寫在答題卡規(guī)定的位置上。2．選擇題、判斷題必須使用2B鉛筆填涂答案，非選擇、判斷題必須使用黑色墨跡簽字筆或鋼筆答題，請將答案填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3．所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上作答無效。4．考試結(jié)束后將試卷和答題卡一并交回。一、積累運用1．看拼音寫詞語。jiùyuán

jùquán

fúruò

biànlùn

zhēnlǐǒurán

wénxiàn

sōují

zhènɡjù

qiūyǐn2．下列詞語中,加點字讀音完全正確的一項是（

）A．卜算子（bǔ）渭城（wèi）錦官城（jǐng）戛然而止（jiá）B．柴扉（fēi）啼囀（zhuàn）浣溪沙（huàn）語重心長（zhòng）C．屐齒（jī）酥餅（shū）白云觀（guān）衣衫襤褸（lǚ）D．蘄水（qí）顫抖（chàn）華羅庚（huá）鍥而不舍（qì）3．下列詞語中,書寫完全正確的一項是（

）A．琴弦生涯衣襟身臨其境B．顫抖河畔恭敬引人入盛C．教悔批閱軌道迫不急待D．矜持折騰仰幕信手粘來4．下列句子中,加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．老師語重心長地對我說：“字如其人，每個人的字都不同，你不能一味地模仿，還要仔細觀察字的結(jié)構(gòu)”。B．還記得一年級時，稚嫩的我忐忑不安地跨進校門，穿過走廊，來到教室。C．爺爺正是風華正茂的年紀。D．她的故事講得娓娓動聽，博得聽眾的陣陣掌聲。5．下列說法錯誤的一項是（

）A．《老師領(lǐng)進門》中的田老師寓教于樂，讓人佩服。B．書信的結(jié)尾處要有祝福語，署名和日期要寫在右下的位置。C．同學錄是留在校園里永遠的記憶，是留在歲月中永遠忘不掉的純真。D．編排成長記錄冊時，所有收集的資料可以直接拿來就用，不需要篩選或修改。6．書信一般由稱呼、問候、正文、結(jié)尾、（）和日期六部分構(gòu)成。A．問候語 B．標題 C．署名 D．副標題7．下列句子屬于心理描寫的是（

）A．淚水模糊了我的眼睛，我看不見同學和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的寂靜。B．我為少男少女們歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望。C．我一聲不吭，盼著。我想我再也不離開半步，再不把覺睡過頭。D．我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉進她的懷里。8．給加點詞語選擇正確的意思。折騰：A．翻過來倒過去。B．反復(fù)做（某事）。C．折磨。D．亂花費；揮霍。（1）我就接著“折騰”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說，成了作家。（）（2）病把他可折騰苦了。（）（3）如此下去，祖輩的基業(yè)幾下子就被他折騰完了。（）（4）他昨晚失眠，在床上折騰了一宿，直到天亮才睡著。（）9．給下列加點的字選擇正確答案。鬧：①喧嘩；不安靜

②吵

③弄；干；搞

④害；發(fā)生（1）今天，我和王寧為了一支鋼筆鬧了矛盾。（）（2）大院里一位參加紅軍的老爺爺經(jīng)常給我們講了紅軍鬧革命的故事。（）（3）教室里太鬧了，我根本沒法看書。（）（4）小弟又哭又鬧，我真拿他一點辦法也沒有。（）10．在運用了比喻修辭手法的句子后面打“√”。（1）田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門。（）（2）我聽得入迷，恍如身臨其境。（）（3）我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。（）（4）遇到田老師拄杖散步，我仍然像四十年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。（）11．句子練習。（1）仿照下面的句子，發(fā)揮想象，再續(xù)寫一個句子。

老師的愛濃濃的，暖暖的，像一抹抹陽光溫暖著我；老師的愛輕輕的，柔柔的，像一縷縷春風吹拂著我；_____________________________________________________________________________________（2）畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會寫贈言，互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)不同的對象寫臨別贈言。

給同桌張狀狀寫的臨別贈言：_________________________________________________________給班主任張老師寫的臨別贈言：_______________________________________________________12．綜合實踐活動?；顒右唬合旅媸峭跣∶魇占淖约旱牧晷W生活中有代表性的資料，他想采用“欄目式”做一本成長紀念冊，請你幫他把資料放入相應(yīng)的欄目里吧。（填序號）分類提示：“成長足跡”可以選擇學習中或成長中比較重要的事，“多彩生活”可以選擇生活中的活動，“畢業(yè)贈言”指的是師生之間的贈言、祝福語，“留影珍藏”一般是照片之類的。①春游照片②第一次戴上紅領(lǐng)巾的照片③班級集體照④書法作品⑤老師的寄語⑥一年級入學照片⑦涂鴉作品⑧同學的祝福⑨各類獲獎證書⑩每位同學的照片成長足跡：_________________________________________________________多彩生活：_________________________________________________________畢業(yè)贈言：_________________________________________________________留影珍藏：_________________________________________________________活動二：不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師。請你將想對老師或同學說的話寫下來。（1）給老師：_________________________________________________________（2）給同學：_________________________________________________________活動三：六年級最后一次班會，你作為班長策劃本次班會，要寫一份活動策劃書。活動主題可以是______________，活動目的是____________。除此之外，一份完整的策劃書還應(yīng)寫______________、______________、______________和______________。二、閱讀理解（一）閱讀文段，完成練習。您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪。您語重心長地對我說：“字如其人，每個人的字都不同，所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細觀察字的結(jié)構(gòu)……”說罷，親切地摸摸我的頭，然后提著我的手，擔著筆桿慢慢地在紙上移動，幾個端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的真陶下，我的書寫越來越漂亮，越來越大氣。運動會上，您就像一個稚氣未脫的小孩子，揮動手臂大聲地吶喊助成。原本白暫的臉龐因為興奮而漲得通紅，一頭長發(fā)隨風舞動。當運動員沖向終點時，您會快步奔上去，緊緊地把他接在懷里，臉上洋溢出孩子般的幸福與驕做。遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，您會拉住他的手，溫柔地鼓勵他別放棄。13．老師認為寫字不能_________，還要_______________。14．“我”寫的字很有進步，最開始的時候是______________________，后來是_______________。15．對畫線句子分析正確的一項是（

）A．寫出“我”學習很認真、專注。B．抓住“我”寫的字端莊整齊的特點，流露出“我”激動的心情。C．“摸摸”“握”“捏”等動詞刻畫出老師寫字姿勢好。D．這句話寫出老師對“我”的關(guān)愛，反映出老師的耐心與細心。16．用一句話歸納選文第二自然段的意思。_____________________________________________________________________________________17．遇到?jīng)]發(fā)揮好的運動員，老師會怎么鼓勵他呢？請發(fā)揮想象，寫一段話。_____________________________________________________________________________________18．讀了這篇課文，讓你想到了哪位老師？為什么會想到他（她）呢？請寫一段話。_____________________________________________________________________________________（二）閱讀并完成練習。心中的校園尚未離別，已依戀難舍了……手，微微顫抖，緩緩地把畢業(yè)證書握在手中。霎時，脈搏一陣激跳，面頰涌上灼人的潮熱。??！難忘的時刻，我在心頭輕輕地說：“告別了，校園的路……”難道真的要離別了嗎？不，你已伸進了我感情的深宮，那么綿長，那么清晰。校園的路，像盤磁帶，它會錄下我和同學們的歡聲笑語，錄下稚嫩的焦思和純真的嘆息，也會錄下濕漉漉的汗跡和淚痕。當時間從校園內(nèi)跨過十年、二十年……遠離越久，我這記憶的“錄音機”越會清晰地播出一曲“青少年奏鳴曲”，震心撼腑，令人沉醉?；蛟S能讓你返老還童……多么珍貴的“磁帶”。校園的路，形似膠卷。一經(jīng)記憶流水的沖洗，印在路上的一幅幅圖景，會使你微笑、嘆息、沉迷……天吶！那留著娃娃頭，穿著小花褂的是我嗎？那從地上彈跳而起，去摘桃花的是我嗎？那揉著眼睛哇哇大哭的是我嗎？那倚著柳樹，盯住盤旋在天空中的小鳥的，也是我嗎？那撒嬌般地拽住老師的手直搖的，也是我嗎？那課堂上悄悄地揪女生小辮子的，也是我嗎？……多么迷人的“膠卷”。真的要離別了嗎，校園的路？問它，也問自己。校園的路，給我們帶來最多的是快樂、希望、歌聲和花香。在這條校園的路上，我思索過，嘆息過，流過淚，灑過笑……最終，腦海里呈現(xiàn)出一首詩：只是為了通向終點，才尋找路，才從最難最難的路上走過……19．第4自然段中畫線句子主要運用了_________、_________的修辭手法，強烈地表達了學生對母校校園_________的思想情感。20．判斷下列句子中省略號的用法。（填序號）A．表示引文的省略B．表示時間詞語的省略C．表示說話斷斷續(xù)續(xù)D．表示話未說完（1）當時間從校園內(nèi)跨過十年、二十年……()（2）難忘的時刻，我在心頭輕輕地說：“告別了，校園的路……”()21．畢業(yè)之際，你想對你的母校、你的老師、你的同學說些什么呢？在這里表達一下吧?。?）我想對母校說：___________________________________________________________________（2）我想對老師說：___________________________________________________________________（3）我想對同學說：___________________________________________________________________（三）閱讀大愛，如靜水深流①13歲那年，父母工作的煤礦忽然倒閉，我便被送回老家。自此，我從一個萬事依賴父母的嬌貴公主一落成為一個伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩與光亮。②父親臨別時再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，要我多幫著做些力所能及的事。起初，我極不情愿往田里走，生怕泥土弄臟了新球鞋，綠草汁染花了白襯衣。但是，看到爺爺奶奶在烈日下躬身勞作的背影，我再無任何理由躲懶，只好硬著頭皮去幫忙。③暑假將近時，正是玉米的收成時節(jié)。那段時間，我與二老幾乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一曬就是大半天。終于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鰍。一向愛美的我，怎么受得了這般打擊，再不敢在鏡前顧影自憐，心情亦隨之沉入谷底。于是，接下來的剝玉米、曬玉米、捆玉米棒的活計，我便顯得很消極，望向爺爺奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。④一個黃昏，我心虛地躲在房間里佯裝看書，眼睛和心卻一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落里，夕陽把爺爺正佝僂著捆玉米棒的瘦弱背影拉得很長。他就那么默默地捆著，第一次，我忽然感覺到他其實是個孤獨的老人，而我，卻是那么虛偽。心中忽地一動，我迅速放下書，拔腿跑到爺爺身旁，無聲地幫起忙來。⑤良久，爺爺微微抬頭，說：“丫頭，你是不是很討厭爺爺？”我一下子愣住，隨后_____________。本以為那些所謂的“仇恨”目光只是我表達憤懣的小動作，不會輕易被發(fā)覺，誰知這一切，早已讓靜默不語的爺爺看了個通透。我_____________地說：“爺爺，不是的，我……我不討厭你啊，我……”我一下陷入了_____________，不知如何打破這_____________。⑥爺爺卻微笑著說：“丫頭，其實我們讓你做活計是為你好，你終歸要離開大人，過獨立的生活，什么都不會做，怎么能行？學習之外，你也要好好地把握生活才是?！币幌右椎脑挘瑓s讓我淚濕衣襟（jīn

jīng），之前所有的怨懟，此刻皆消散不見。//⑦光陰荏苒，我果真成了離巢的鳥，舊時與二老在田間勞作的時光，反倒成了醇美的回憶，夾雜著谷麥的清香。多年后，每每憶起年少時光，爺爺?shù)哪欠捒倳谖叶呿懫?，一切恍如昨日。⑧是那些勞作讓我真正體會到了生活的不易，也讓我從苦難中看到希望，變得堅強。而我親愛的爺爺，用他的隱忍與沉默，為我上了人生中重要的一課。多年后，當我淚眼迷離地想念早已逝去的爺爺時，方覺——大愛，如靜水深流。//22．用“√”給帶點字選擇正確的讀音。剝（bōbāo）玉米

淚濕衣襟（jīnjīng）23．讀短文第⑤自然段，分別把“無所適從”“驚惶失措”“僵境”“沉默”恰當?shù)靥钊霗M線上。24．把俗語補充完整：日出而作，_____________。25．文中已用“//”分好段落，請寫出第二部分的段意。_____________________________________________________________________________________26．讀讀文章描寫爺爺?shù)木渥樱瑥臓敔數(shù)腳________、_________、_________中可以看出爺爺是位_________的老人。27．結(jié)尾畫線的句子在文中的作用是什么？請你聯(lián)系生活實際寫出你對這句話的理解。_____________________________________________________________________________________三、習作28．任選一個主題寫一封信。（1）可以給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情（2）可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。（3）還可以給自己寫一封信，展望將來的自己。參考答案1．救援

俱全

弗若

辯論

真理偶然

文獻

搜集

證據(jù)

蚯蚓【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“援、俱、辯、偶、搜、蚓”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【詳解】此題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。本題中讀音完全正確的是B項。A項：錦官城jǐng——jǐn

C項：酥餅shū——sū白云觀guān——guànD項：華羅庚huá——huà

鍥而不舍qì——qiè3．A【詳解】本題考查學生辨析錯別字的能力。注意選項讓選的是沒有錯別字的一項。平時遇到形近字、易錯字注意積累和識記。B引人入盛——引人入勝：引人進入美妙的境地。后多指山水風景或文學藝術(shù)等特別吸引人。C教悔——教誨：意思是教訓(xùn)、教導(dǎo)。迫不急待——迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。D

信手粘來——信手拈來：隨手拿來。形容寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。4．C【詳解】本題考查成語的應(yīng)用。要在理解成語意思的基礎(chǔ)上，判斷詞語是否符合語境。A語重心長：話語懇切而有分量，情意深長。句中老師對我說的話是希望我能做出改變，是在為我考慮的，語氣懇切，符合語境，使用正確。B忐忑不安：心神不定。心神極為不安。句中的我在一年級時，因為是稚嫩的，所以跨進校門、穿過走廊、來到教室心里會擔心、不安，符合語境，使用正確。C風華正茂：意為外表或面色明亮，通常反映出光明和歡快的內(nèi)在精神。形容朝氣蓬勃，才華橫溢。句中爺爺年紀大了，而風華正茂形容的是朝氣蓬勃，所以用在這里不合適。D娓娓動聽：話說得婉轉(zhuǎn)生動，使人喜歡聽。根據(jù)語境，因為她故事講的很生動，大家都喜歡聽，然后博得聽眾的陣陣掌聲，符合語境，成語使用正確。5．D【詳解】本題考查的是文學常識的識記。本題中說法有誤的是D項。編排成長記錄冊時，并不能把資料拿來直接用，還要進行篩選和修改。6．C【詳解】本題考查書信的格式。書信是小學階段學習的一種的應(yīng)用文，書信主要有6部分組成：（1）稱呼。寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。（2）問候語。問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。（3）正文。正文一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。（4）結(jié)尾。結(jié)尾一般是祝頌語，是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“?！钡?。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”、“健康”一類表示祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。（5）署名。寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學”、“好友”，“弟”“妹”等。（6）日期。7．C【詳解】考查對句子的理解和細節(jié)描寫的辨析能力。細節(jié)描寫：指對人物的細微神態(tài)動作、生活中的細微小事等細致入微的描寫以表現(xiàn)人物的寫作方法。A項，結(jié)合“淚水、看”可以看出運用了神態(tài)描寫。B項，結(jié)合“我為少男少女們歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望”來看表達了要說的內(nèi)容，屬于語言描寫。C項，結(jié)合“我想我再也不離開半步，再不把覺睡過頭?！笨梢钥闯鲞\用了心理描寫，寫出了人物的內(nèi)心活動。D項，結(jié)合“甩、拉”可以看出運用了動作描寫。8．B

C

D

A【詳解】本題考查的是多義詞，結(jié)合語境進行分析和積累。（1）本句話中“折騰”指的是反復(fù)做事情寫小說，所以“折騰”的意思是反復(fù)做（某事）。（2）本句話中疾病把他折騰苦了，指的是被疾病的折磨。所以“折騰”的意思是折磨。（3）本句話中祖輩的基業(yè)被折騰完了，指的是被揮霍完了。所以“折騰”的意思是亂花費；揮霍。（4）本句話中在床上折騰，指的是在床上翻來翻去睡不著。所以“折騰”的意思是翻過來倒過去。9．④

③

①

②【詳解】本題考查多義字，注意結(jié)合語境分析。（1）用代入法分析，“鬧了矛盾”即發(fā)生了矛盾，故選④。（2）用代入法分析，“鬧革命”即搞革命，故選③。（3）用代入法分析，“教室里太鬧了”即教室里太喧嘩了，故選①。（4）用代入法分析，“小弟又哭又鬧”即小弟又哭又吵，故選②。10．1．√3．√【詳解】本題考查比喻修辭手法的運用。比喻修辭手法：用跟甲事物有某種相似之處的乙事物來說明甲事物。比喻一般包括本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（連接本體和喻體的詞語）三個部分。1．本題運用了比喻的修辭手法，將“學生”比作“桃李”，“桃李滿門”比喻學生很多。2．本題不是比喻句。雖然有比喻詞“恍如”，但沒有本體和喻體。只有本體和喻體同時存在時才能算是比喻句。3．本題運用了比喻的修辭手法，這句話把田老師講的一個個生動的故事比喻成春雨，我們聽到田老師講的故事，豐富了我們的想象力。比喻成春雨點點入地說明了田老師很有口才，很有才華，從小在我心里播下了文學的種子，對我產(chǎn)生了很大的影響。4．本題不是比喻句。雖然有比喻詞“像”，但沒有本體和喻體。只有本體和喻體同時存在時才能算是比喻句。11．老師的愛靜靜的，默默的，像一場場春雨滋潤著我。

狀狀，我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學友。當我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。

假如我們是一棵棵小樹，您就是甘甜的雨露，您是我們走向成功路上的一盞燈，張老師,謝謝您！【詳解】本題考查了句子的改寫。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習，即可達到效果。（1）仿寫句子，原句強調(diào)的是老師的愛怎么樣，像什么，仿寫時注意即可。例如：老師的愛靜靜的，默默的，像一場場春雨滋潤著我。（2）寫贈言。根據(jù)不同的對象寫出即可。給同桌：1.聚也不是開始,散也不是結(jié)束,你把友誼的種子撒在我心靈上,請記住我們在一起渡過的那段快樂的日子。2.你給我的那純粹的友情是我長生難忘的,我祝你成就越來越好。3.不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手,憧憬著我們重逢時的狂歡。你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記。等等。給班主任：1.你是一個很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待工作總是勤勤懇懇，對待困難總是坦然處置。愿你在微笑中成長！2.你原先是個很可愛的女孩，但是,你不注意自身的形象，你表面上比較斯文，但暗地里卻有點“頑皮”貪玩。你現(xiàn)在有所醒悟，我為你高興，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策。愿你早早趕上班級前進的腳步！等等。12．⑨

④⑦

⑤⑧

①②③⑥⑩

時間是多么匆匆??！匆匆中，我們即將離開校園，離開您！感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途

六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中

愛與感恩

感謝六年來相伴的同學和老師

活動時間

活動地點

活動分工

活動流程【詳解】活動一：本題考查綜合實踐的能力。本題要將收集到的資料進行歸類。成長足跡：指從小到大經(jīng)歷過的印象深刻的事，用某種方式記錄下來。如：⑨各類獲獎證書。多彩生活：指有聲有色、不枯燥無聊、內(nèi)容豐富的生活。如：④書法作品；⑦涂鴉作品。畢業(yè)贈言：畢業(yè)前期師生朋友之間互贈留言的一種方式。如：⑤老師的寄語；⑧同學的祝福。留影珍藏：值得珍藏的照片。如：①春游照片；②第一次戴紅領(lǐng)巾的照片；③班級集體照；⑥一年級入學照片；⑩每個同學的照片?；顒佣罕绢}考查的了口語交際。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語言。本題注意要表達自己對母?；蚶蠋熁蛲瑢W的感激之情，并送上真摯的祝福，要做到語句通順，有條理，表達出真情實感。給老師：六年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。我和您也即將分別，感謝您六年來的教誨，感恩與您在一起的每一時刻。與您在一起的日子，將會成為我金色的回憶。再見了，我親愛的老師！給同學：祝你在初中，成績名列前茅，心情像陽光一樣燦爛無比，在蔚藍的天空中自由飛翔。讓我們的友誼天長地久！活動三：本題考查寫策劃書的能力。策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本。本題要求策劃一次班會活動，這是六年級最后一次班會課，可以以此考慮活動的目的，用簡潔的語言概括活動的主題。圍繞這個主題，開展什么活動，并且確定活動的時間、地點和參與者，每個活動環(huán)節(jié)都要明確分工，要干什么，怎么干，想清楚哪些工作先完成，哪些工作可以同步進行，哪些工作最后完成，也就是活動的流程?？傊诓邉潟弦獙懬宄顒又黝}、活動目的、活動時間、活動地點、活動分工（有哪些活動項目，分別由哪些參與者負責）、活動流程。13．一味地模仿

仔細觀察字的結(jié)構(gòu)

14．歪歪扭扭

漂亮、大氣

15．D

16．運動會上老師時時在鼓勵我們，安慰我們。

17．老師會說：“勝敗乃兵家常事！失敗乃成功之母。我相信你一定會成功的！”

18．我有一位如花似玉的老師。她那炯炯有神的眼睛，仿佛會說話一般；她那燦爛的笑容，仿佛花兒見了都感覺自愧不如?！窘馕觥?3．考查對短文內(nèi)容的理解能力。根據(jù)文段內(nèi)容“所以，書哲，你不能一味地模仿，還要仔細觀察字的結(jié)構(gòu)……”可知。14．考查對短文內(nèi)容的理解能力。根據(jù)文段內(nèi)容“小小的我急于模仿，可一筆一畫卻是歪歪扭扭的，我為此特別沮喪?！薄霸谀恼嫣障?，我的書寫越來越漂亮，越來越大氣?！笨芍铋_始的時候是歪歪扭扭，后來是漂亮、大氣。15．考查對句子的理解能力。這句話是對老師的語言描寫和動作描寫，通過理解句子可知這句話寫出老師對“我”的關(guān)愛，反映出老師的耐心與細心。16．考查歸納段意的能力。解答此題要抓住段落中的關(guān)鍵信息，通過閱讀語段可知第二自然段寫的是運動會上老師時時在鼓勵我們，安慰我們。17．考查拓展能力，解答此題言之有理即可。如：老師會說：“勝敗乃兵家常事！失敗乃成功之母。我相信你一定會成功的！”18．考查拓展能力，解答此題答案不唯一，言之有理即可。示例：我有一位如花似玉的老師。她那炯炯有神的眼睛，仿佛會說話一般；她那燦爛的笑容，仿佛花兒見了都感覺自愧不如。19．比喻

排比

依依不舍

20．B

D

21．走過球場，仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩；走過教室，仿佛還有書聲在耳邊環(huán)繞。這就是我們的母校，充滿著美好的回憶，我們永遠不會忘記！

師恩難忘，我一定不會辜負您的期望。

還記得校園里的那條小路嗎？林蔭下灑滿了我們的歡聲笑語，任時光飛逝，任歲月蹉跎，長駐在心中的永遠是那份不變的友誼。22．bāo√

jīn√

23．驚惶失措

無所適從

沉默

僵境

24．日落而息

25．“我”不愿意跟爺爺奶奶干活，通過爺爺?shù)囊环?，“我”之前所有的怨念，此刻間都消散不見。

26．動作

神態(tài)

語言

勤勞、善良

27．最后一句話起到了點題、點明中心的作用。意思是愛如靜水，悄無聲息，卻同暖流般流淌至人的心田，就像老師對學生的愛，每天都像溪水一樣無聲無息地流淌在我們身邊，仔細回憶在學校的點點滴滴老師都是在用自己的方式灌溉對我們的愛和照顧。【解析】22．考查對字音的辨析能力。剝玉米，bāoyù