【人教部編版】五年級語文下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)課件

1童年的發(fā)現(xiàn)2胚胎禍患天賦癡迷嘿嘿伊始困窘雅典娜絞盡腦汁

pēihuòhuànfùchījiǎohēiyījiǒnɡnà檢查預(yù)習(xí)

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我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。這個(gè)發(fā)現(xiàn)始于我夢中對飛行的癡迷，我以為自己具有飛行的天賦。若干年后的一次課上，我想起了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾Τ隽寺曇舳o自己招來禍患，受到了懲罰。我的臉因困窘而漲的通紅。作者費(fèi)奧多羅夫童年的發(fā)現(xiàn)是什么？本文講了什么內(nèi)容？自讀課文

找尋“發(fā)現(xiàn)”4胚胎是懷孕最初兩個(gè)月內(nèi)的幼體。我們在媽媽肚子里長大的過程，就是胚胎發(fā)育的過程。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。自讀課文

找尋“發(fā)現(xiàn)”5瓦西里·弗奧多羅維奇·費(fèi)奧多羅夫（1802年-1855年），蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家、俄羅斯天文學(xué)家。1837年起任基輔大學(xué)教授，曾創(chuàng)建該校天文臺并任第一任臺長。1832—1837年測定了西伯利亞一些地方的地理坐標(biāo)。曾參加1842年和1851年日全食的觀測。了解作者

想象童年

6梳理本課任務(wù)任務(wù)一：人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？任務(wù)二：默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受。任務(wù)三：和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。梳理問題

明確任務(wù)

7任務(wù)一：人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？自己想象人為什么會在夢中飛？我的問題探究過程人在長身體結(jié)果閱讀第三自然段完成左邊表格梳理內(nèi)容

感知形象

8任務(wù)一：人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？自己想象人為什么會在夢中飛？我的問題探究過程人在長身體結(jié)果觀察他人詢問老師學(xué)法歸納默讀語段找到語句簡潔概括梳理內(nèi)容

感知形象

9任務(wù)一：人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？人究竟是從哪里來的？我的問題探究過程人是由細(xì)胞進(jìn)化來的結(jié)果絞盡腦汁思考推算規(guī)律從魚身上發(fā)現(xiàn)奧秘梳理內(nèi)容

感知形象

人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。梳理內(nèi)容

感知形象

可不可以說胚胎發(fā)育的規(guī)律是“我”發(fā)現(xiàn)的，把費(fèi)奧多羅夫的名字寫進(jìn)科學(xué)史？請說出理由。

因?yàn)樵谶@之前，早就有人發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律。

因?yàn)檎嬲摹鞍l(fā)現(xiàn)”需要證據(jù)，而“我”拿不出證據(jù)，一切都是“我”的猜想。梳理內(nèi)容

感知形象

費(fèi)奧多羅夫給你留下了怎樣的印象？默讀課文，在文中找一找相關(guān)的句子，說一說。刨根問底執(zhí)著探索想象力豐富風(fēng)趣幽默……梳理內(nèi)容

感知形象

小組合作

費(fèi)奧多羅夫幽默風(fēng)趣，整篇課文也妙趣橫生1.找一找

用“——”畫出你認(rèn)為最有趣的部分，做批注；2.談一談

你認(rèn)為有趣的原因。品味語言

感受有趣

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。趣在描寫之趣，意境之奇夢境之趣品味語言

感受有趣

“夢里飛行，說明你們是在長身體啊!”老師解釋說?！盀槭裁粗挥型砩纤X時(shí)才長?”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！澳菫槭裁慈嗽谏L的時(shí)候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B?”我們?nèi)f分驚訝。老師：親切、循循善誘學(xué)生：好奇、急切對話之趣品味語言

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“豈止是鳥!人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解。"趣在思維之活、追問之切、孩子之爛漫、老師之幽默。對話之趣品味語言

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我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。直接和讀者對話寫法之趣品味語言

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我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。

我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)還胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

很多人聽完這句話，大概忍不住會哈哈大笑，他們這么降無尼憚地笑，是因?yàn)榉凑靶Α辈粫o他們把來禍患。直接和讀者對話的寫法更加能引起讀者共鳴，感受會更強(qiáng)烈。品味語言

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寫法之趣

不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。趣在心理活動豐富，幽默自嘲。自嘲之趣結(jié)合課前搜集的科學(xué)家的故事，談?wù)劇拔摇钡脑庥?。品味語言

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1583年，布魯諾到英國批判經(jīng)院哲學(xué)和神學(xué)，反對亞里士多德和托勒密的地心說，宣傳哥白尼的日心說。1585年去德國宣傳進(jìn)步的宇宙觀，反對宗教哲學(xué)，進(jìn)一步引起了羅馬教皇的恐懼和仇恨。1592年，布魯諾在威尼斯被捕入獄。在被囚禁的八年中，布魯諾始終堅(jiān)持自己的學(xué)說，最后被宗教裁判所判為“異端”燒死在羅馬鮮花廣場上。布魯諾意大利哲學(xué)家和思想家品味語言

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在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發(fā)表。哥白尼波蘭天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家品味語言

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伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀!”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。伽利略意大利天文學(xué)家、物理學(xué)家品味語言

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運(yùn)用科學(xué)家的經(jīng)歷，其實(shí)是在說自己和大科學(xué)家一樣，也有同樣的遭遇，即為自己童年的發(fā)現(xiàn)而自豪，又表達(dá)了自己被誤解的感慨，一語雙關(guān)，語言風(fēng)趣、幽默。品味語言

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費(fèi)奧多羅夫用童真童趣語言講述了自己的童年發(fā)現(xiàn)，你有過什么有趣的發(fā)現(xiàn)么？試著說一說。遷移運(yùn)用“趣”談發(fā)現(xiàn)25童年的發(fā)現(xiàn)完23

*童年的發(fā)現(xiàn)動畫欣賞：《生物進(jìn)化歷程》新課導(dǎo)入自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？課文先概述了“我”童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這個(gè)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了“我”的這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。初讀課文我會讀胚胎禍患天賦癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘huòhuànpēifùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo胚胎禍患天賦

癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘初讀課文放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。（

）天資。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天賦BAC詞語解釋初讀課文禍?zhǔn)拢粸?zāi)難。（）使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。（）抑制不住自己的感情。（）一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。（）A.情不自禁B.禍患C.妨礙D.隨心所欲BCAD初讀課文再讀課文，思考下面問題：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？品讀課文我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。讀第1自然段，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律品讀課文我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！拔摇睂ψ约旱摹鞍l(fā)現(xiàn)”有怎樣的表現(xiàn)？驕傲品讀課文我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。默讀第3～13自然段，思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？用自己的話概括這一過程。品讀課文小組學(xué)習(xí)任務(wù)單：（1）找出文中寫探究過程的語句讀一讀；（2）把相關(guān)內(nèi)容概括成簡單的一句話或短語；（3）在白紙上畫出探究過程圖。品讀課文品讀課文12345678910111213141516171819“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？夢中飛行品讀課文“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會在夢中飛行，小伙伴也有這樣的經(jīng)歷。求教老師品讀課文于是“我們”就一起去問老師，請老師解答夢中飛行的原因。癡迷研究品讀課文老師的回答更激發(fā)了“我”的想象力，“我”把魚抓來仔細(xì)觀察，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。想出眉目品讀課文經(jīng)過思考、推算，“我”終于得出了自己的結(jié)論。說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子。天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……品讀課文默讀第14～19自然段，思考：得出結(jié)論之后，“我”是怎樣想的？因?yàn)檫@個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？得出結(jié)論后，“我”格外高興，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。后來，在六年級的生物課上，我想起了自己的“發(fā)現(xiàn)”，不由得笑出了聲，因此被老師誤解，還被轟出了教室。品讀課文結(jié)合搜集的資料，說說你對課文最后一句話的理解。結(jié)尾一語雙關(guān)，用幽默與自嘲的方式，調(diào)侃“我”被老師誤會而被轟出教室的事實(shí)，“被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”，既暗指品讀課文了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，也表達(dá)了“我”對被轟出教室一事的看法。言下之意，“我”有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)”，被轟出教室也就不足為奇了。品讀課文找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。示例：關(guān)于夢中飛行的描述，特別生動、具體，好像真的飛起來了一樣，很有意思。品讀課文請教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好奇心強(qiáng)，讀著這些對話，讓人忍俊不禁。第12自然段說“以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)”，我能想象到一個(gè)孩子抓著一條魚認(rèn)真觀察的樣子，就覺得很有意思。品讀課文第13自然段，“我”絞盡腦汁思考“為什么是九個(gè)月”，得出的結(jié)論特別天真，充滿童趣，并且“我”還沾沾自喜，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理，十分可愛、有趣。品讀課文夢中飛行，產(chǎn)生疑惑求教老師，加重好奇大膽求知勇于探究癡迷研究，大膽探究證實(shí)猜想——發(fā)笑受罰童年的發(fā)現(xiàn)概述發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程想出眉目，思考推算結(jié)構(gòu)梳理課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點(diǎn)和驚人的想象力，鼓勵(lì)孩子們要大膽求知、勇于探究。課堂小結(jié)愛