漢語(yǔ)拼音11 ie üe er （教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/漢語(yǔ)拼音11：ie、üe、er（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)ie、üe、er三個(gè)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)。3.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字“爹、跌、喝”，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。4.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie、üe、er三個(gè)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.教學(xué)難點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音及聲母與ie、üe、er相拼的音節(jié)的正確書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課a.復(fù)習(xí)已學(xué)的復(fù)韻母。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察ie、üe、er的發(fā)音口型，提示發(fā)音要領(lǐng)。2.學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音a.教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。b.學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。c.學(xué)生相互交流，分享發(fā)音心得。3.學(xué)習(xí)ie、üe、er的四聲a.教師示范四聲，學(xué)生跟讀。b.學(xué)生自主練習(xí)四聲，教師個(gè)別指導(dǎo)。c.學(xué)生相互交流，分享四聲心得。4.拼音練習(xí)a.學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師個(gè)別指導(dǎo)。b.學(xué)生相互交流，分享拼讀心得。5.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“爹、跌、喝”a.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。b.學(xué)生自主練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。c.學(xué)生相互交流，分享書(shū)寫(xiě)心得。6.總結(jié)與拓展a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。b.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。c.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、課后作業(yè)1.抄寫(xiě)ie、üe、er及其四聲。2.抄寫(xiě)生字“爹、跌、喝”。五、板書(shū)設(shè)計(jì)略六、教學(xué)反思略本教案根據(jù)部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音11的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)，旨在幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)步驟和教學(xué)方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音”部分。這部分是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生是否能正確掌握這三個(gè)韻母的發(fā)音。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音1.發(fā)音方法ie的發(fā)音：-ie的發(fā)音由i和e兩個(gè)元音結(jié)合而成，發(fā)音時(shí)先發(fā)i音，然后迅速滑向e音。-i音是前元音，舌尖抵住下齒背，舌面前部隆起，接近硬腭，聲帶振動(dòng)。-e音是中元音，舌位介于i和u之間，口型半開(kāi)，聲帶振動(dòng)。üe的發(fā)音：-üe的發(fā)音由ü和e兩個(gè)元音結(jié)合而成，發(fā)音時(shí)先發(fā)ü音，然后迅速滑向e音。-ü音是前高圓唇元音，舌位與i相似，但唇形要圓，聲帶振動(dòng)。-e音的發(fā)音同上。er的發(fā)音：-er是卷舌元音，發(fā)音時(shí)舌尖卷起，靠近上齒齦后部，聲帶振動(dòng)。-er的發(fā)音不涉及唇形變化，重點(diǎn)在于舌尖的卷起和聲帶的振動(dòng)。2.發(fā)音練習(xí)在學(xué)生掌握了基本的發(fā)音方法后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的發(fā)音練習(xí)。這些練習(xí)可以包括：-教師領(lǐng)讀：教師先領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)發(fā)音，并相互糾正。-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生在座位上獨(dú)立練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別輔導(dǎo)。3.發(fā)音難點(diǎn)在學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)，如：-üe的唇形：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持圓唇的ü音可能比較困難，需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)。-er的卷舌：卷舌音er對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能不容易掌握，教師可以通過(guò)示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。4.發(fā)音糾正教師應(yīng)在學(xué)生練習(xí)發(fā)音時(shí)，仔細(xì)傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。糾正時(shí)，應(yīng)耐心、細(xì)致，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式進(jìn)行糾正：-個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師可以個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性地解決問(wèn)題。-集體糾正：對(duì)于普遍存在的發(fā)音問(wèn)題，可以在全班進(jìn)行集體糾正。5.發(fā)音鞏固為了鞏固學(xué)生的發(fā)音學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：-拼音游戲：通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。-拼音歌曲：教唱拼音歌曲，讓學(xué)生在唱歌的同時(shí)練習(xí)發(fā)音。6.教學(xué)策略在教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如：-直觀教學(xué)：使用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形成直觀的印象。-情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)音。-互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。7.教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。評(píng)價(jià)可以包括：-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)音練習(xí)情況。-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。-測(cè)試：定期進(jìn)行發(fā)音測(cè)試，了解學(xué)生的掌握程度。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更加全面地理解和準(zhǔn)備ie、üe、er的發(fā)音教學(xué)，從而提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握這三個(gè)韻母的發(fā)音。8.教學(xué)資源的利用為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源。這些資源包括但不限于：-多媒體課件：使用多媒體課件展示發(fā)音口型變化，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音方法。-在線平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供發(fā)音示范視頻，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)。-發(fā)音圖表：使用發(fā)音舌位圖和唇形圖，讓學(xué)生了解發(fā)音時(shí)舌頭和嘴唇的位置。9.特殊情況的處理在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)遇到一些特殊情況，如：-發(fā)音障礙：對(duì)于有發(fā)音障礙的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，必要時(shí)尋求專業(yè)幫助。-語(yǔ)言環(huán)境：對(duì)于非漢語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生，教師應(yīng)考慮到他們的語(yǔ)言環(huán)境，提供額外的支持和練習(xí)。10.家校合作教師應(yīng)與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)音學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)家校合作：-家長(zhǎng)指導(dǎo)：指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家庭環(huán)境中幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。-家長(zhǎng)反饋：定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家練習(xí)發(fā)音的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。11.發(fā)音與識(shí)字結(jié)合在學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音時(shí)，教師可以將發(fā)音練習(xí)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，如：-音節(jié)拼讀：讓學(xué)生通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)練習(xí)發(fā)音，同時(shí)學(xué)習(xí)新字。-詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)包含ie、üe、er的詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音。12.教學(xué)反思與調(diào)整在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)方法的有效性，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。反思可以包括：-教學(xué)方法：評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整。-學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)