漢語拼音11 ie üe er 人教部編版一年級上冊語文教案

/教案標(biāo)題：漢語拼音11ieüeer人教部編版一年級上冊語文教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）學(xué)會漢語拼音ie、üe、er，能正確拼讀和書寫。（2）能正確讀出ie、üe、er與聲母相拼的音節(jié)。（3）能運(yùn)用所學(xué)拼音進(jìn)行簡單的詞語拼讀。2.過程與方法：（1）通過觀察、模仿、練習(xí)，掌握ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)。（2）通過游戲、互動，提高學(xué)生的拼音識別和運(yùn)用能力。（3）通過自主練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會漢語拼音ie、üe、er，能正確拼讀和書寫。（2）能正確讀出ie、üe、er與聲母相拼的音節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）ie、üe、er發(fā)音的區(qū)別與掌握。（2）ie、üe、er與聲母相拼的音節(jié)的正確拼讀。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板、粉筆等教學(xué)工具。2.拼音卡片、練習(xí)冊等教學(xué)輔助材料。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）（1）復(fù)習(xí)已學(xué)的漢語拼音，引導(dǎo)學(xué)生回顧發(fā)音要領(lǐng)。（2）通過趣味故事或游戲，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課（10分鐘）（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音要領(lǐng)。（2）講解ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿。（3）展示ie、üe、er與聲母相拼的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。3.練習(xí)與互動（10分鐘）（1）學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，相互交流，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。（2）開展拼音接龍游戲，提高學(xué)生的拼音識別和運(yùn)用能力。（3）進(jìn)行音節(jié)拼讀比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.鞏固與拓展（10分鐘）（1）布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音進(jìn)行簡單的詞語拼讀，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。（2）布置作業(yè)：練習(xí)書寫ie、üe、er，并完成練習(xí)冊相關(guān)題目。五、課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后自主練習(xí)。3.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。六、教學(xué)評價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作能力等。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性等。3.單元測試：評估學(xué)生對ie、üe、er的掌握程度，以及音節(jié)拼讀的準(zhǔn)確性。七、教學(xué)資源推薦1.教材：《人教部編版一年級上冊語文》2.輔導(dǎo)資料：《漢語拼音專項(xiàng)訓(xùn)練》、《漢語拼音游戲》等。3.網(wǎng)絡(luò)資源：中國教育在線、人民教育出版社官網(wǎng)等。八、教學(xué)時(shí)間安排1.導(dǎo)入新課：5分鐘2.講解新課：10分鐘3.練習(xí)與互動：10分鐘4.鞏固與拓展：10分鐘5.總結(jié)與布置作業(yè)：5分鐘豐富內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：ie、üe、er發(fā)音的區(qū)別與掌握補(bǔ)充和說明：ie、üe、er這三個(gè)韻母在漢語拼音中雖然結(jié)構(gòu)相似，但發(fā)音上有明顯的區(qū)別。為了讓學(xué)生更好地掌握這三個(gè)韻母的發(fā)音，教師需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。1.發(fā)音要領(lǐng)（1）ie的發(fā)音ie的發(fā)音類似于英語單詞"yes"中的"e"音，舌尖抵住下齒，舌面前部向上抬起，接近硬腭前部，聲帶振動，發(fā)音時(shí)注意舌尖不要離開下齒。（2）üe的發(fā)音üe的發(fā)音類似于英語單詞"yes"中的"y"音，舌尖抵住下齒，舌面前部向上抬起，接近硬腭前部，雙唇向前突出，聲帶振動，發(fā)音時(shí)注意舌尖不要離開下齒。（3）er的發(fā)音er的發(fā)音類似于英語單詞"her"中的"er"音，舌尖卷起，靠近上齒齦，聲帶振動，發(fā)音時(shí)舌尖要輕觸上齒齦，嘴唇不要過分用力。2.發(fā)音區(qū)別（1）ie與üe的區(qū)別ie的發(fā)音中，舌尖抵住下齒，舌面前部向上抬起，發(fā)音時(shí)舌尖不要離開下齒；而üe的發(fā)音中，舌尖抵住下齒，舌面前部向上抬起，雙唇向前突出，發(fā)音時(shí)舌尖不要離開下齒。兩者的主要區(qū)別在于嘴唇的形狀，ie發(fā)音時(shí)嘴唇不需要向前突出，而üe發(fā)音時(shí)嘴唇需要向前突出。（2）er與其他兩個(gè)韻母的區(qū)別er的發(fā)音中，舌尖卷起，靠近上齒齦，發(fā)音時(shí)舌尖要輕觸上齒齦，嘴唇不要過分用力；而ie和üe的發(fā)音中，舌尖抵住下齒，舌面前部向上抬起，發(fā)音時(shí)舌尖不要離開下齒。er的發(fā)音與其他兩個(gè)韻母的主要區(qū)別在于舌尖的位置和嘴唇的形狀。3.發(fā)音練習(xí)為了讓學(xué)生更好地掌握ie、üe、er的發(fā)音，教師可以設(shè)計(jì)一些發(fā)音練習(xí)，如：（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音要領(lǐng)。（2）學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，相互交流，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。（3）開展拼音接龍游戲，提高學(xué)生的拼音識別和運(yùn)用能力。（4）進(jìn)行音節(jié)拼讀比賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.教學(xué)策略（1）直觀教學(xué)：教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生更好地理解ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)。（2）情境教學(xué)：教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受ie、üe、er的發(fā)音。（3）游戲教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。（4）分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。5.教學(xué)評價(jià)（1）課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作能力等。（2）作業(yè)完成情況