第11課 擬人的形象（教案）人教版（2012）美術(shù)四年級上冊

/第11課擬人的形象（教案）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解擬人化的概念，學(xué)會運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.擬人化的概念和手法。2.觀察和想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)1.擬人化手法的運(yùn)用。2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、示范作品、繪畫工具等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫紙、彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.教師出示一些擬人化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：這些圖片有什么共同特點(diǎn)？2.學(xué)生回答：這些圖片都是將非人物的事物賦予了人的特征。3.教師總結(jié)：這就是擬人化的手法，今天我們就來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作。二、講解新課1.教師講解擬人化的概念和手法。2.教師出示一些擬人化的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析：這些作品是如何運(yùn)用擬人化的手法的？3.學(xué)生回答：這些作品通過賦予非人物的事物人的特征，如表情、動作、服飾等，使其具有人的形象和情感。4.教師總結(jié)：擬人化的手法就是通過觀察和想象，將非人物的事物賦予人的特征，使其具有人的形象和情感。三、示范講解1.教師示范如何運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師邊示范邊講解：首先，觀察非人物的事物，找出其特點(diǎn)；其次，運(yùn)用擬人化的手法，賦予其人的特征；最后，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.學(xué)生觀看示范，學(xué)習(xí)擬人化的手法。四、學(xué)生練習(xí)1.學(xué)生根據(jù)教師的要求，選擇一個(gè)非人物的事物，運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。五、展示評價(jià)1.學(xué)生將自己的作品展示給大家，進(jìn)行自評和互評。2.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。六、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)擬人化的手法和觀察、想象、創(chuàng)新的重要性。2.學(xué)生談收獲和感受。教學(xué)延伸1.課后，學(xué)生可以繼續(xù)運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作，提高自己的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。2.學(xué)生可以收集一些擬人化的作品，進(jìn)行欣賞和分析，提高自己的審美情趣。教學(xué)反思本節(jié)課通過講解擬人化的概念和手法，讓學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新。同時(shí)，通過展示評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提高了學(xué)生的審美情趣。在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，發(fā)現(xiàn)其中的美，并將其運(yùn)用到創(chuàng)作中。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的擬人化作品，讓學(xué)生在欣賞的過程中，學(xué)會分析作品的創(chuàng)作手法和藝術(shù)特點(diǎn)，從而提高自己的創(chuàng)作水平?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果，學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：擬人化的手法及其在創(chuàng)作中的運(yùn)用詳細(xì)補(bǔ)充和說明：擬人化的手法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它要求學(xué)生能夠觀察非人物的事物，找出其特點(diǎn)，并運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，將這些事物賦予人的特征，使其具有人的形象和情感。這種手法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，而且能夠提高學(xué)生的審美情趣。為了更好地運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生需要掌握以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟：1.觀察非人物的事物：觀察是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，學(xué)生需要仔細(xì)觀察非人物的事物，找出其特點(diǎn)。這些特點(diǎn)可以是事物的形狀、顏色、紋理等外在特征，也可以是事物的功能、性質(zhì)、文化內(nèi)涵等內(nèi)在特征。通過觀察，學(xué)生可以獲取創(chuàng)作的靈感和素材。2.運(yùn)用擬人化的手法：在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要運(yùn)用擬人化的手法，將非人物的事物賦予人的特征。這些特征可以是人的表情、動作、服飾等，也可以是人的情感、性格、思想等。通過擬人化的手法，學(xué)生可以將非人物的事物塑造成為具有人的形象和情感的角色。3.進(jìn)行繪畫創(chuàng)作：在擬人化的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將想象中的角色呈現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要注意構(gòu)圖、色彩、線條等繪畫技巧的運(yùn)用，使作品具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。為了更好地運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以采取以下幾種方法：1.聯(lián)想：學(xué)生可以通過聯(lián)想的方式，將非人物的事物與人的特征進(jìn)行聯(lián)系。例如，將一只鳥聯(lián)想成一個(gè)歌唱家，將一棵樹聯(lián)想成一個(gè)守護(hù)者等。通過聯(lián)想，學(xué)生可以激發(fā)想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的擬人化角色。2.變形：學(xué)生可以通過變形的方式，將非人物的事物進(jìn)行夸張或簡化，使其更具有人的特征。例如，將一只貓的耳朵變大，使其更像人的耳朵；將一朵花的莖變長，使其更像人的身體等。通過變形，學(xué)生可以增強(qiáng)作品的趣味性和幽默感。3.融合：學(xué)生可以將非人物的事物與人的形象進(jìn)行融合，創(chuàng)造出全新的角色。例如，將一只狐貍的頭部與人的身體進(jìn)行融合，創(chuàng)造出狐貍?cè)说男蜗?；將一棵樹的枝干與人的手臂進(jìn)行融合，創(chuàng)造出樹人等。通過融合，學(xué)生可以創(chuàng)造出富有創(chuàng)意和個(gè)性的擬人化角色。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)作主題：學(xué)生需要明確自己的創(chuàng)作主題，使作品具有明確的主題和意義。例如，可以以環(huán)保為主題，創(chuàng)作出保護(hù)森林的樹人；可以以和平為主題，創(chuàng)作出傳播友誼的鴿子人等。2.情感表達(dá)：學(xué)生需要將自己的情感融入作品中，使作品具有感染力和表現(xiàn)力。例如，可以通過角色的表情和動作，表達(dá)出快樂、悲傷、憤怒等情感；可以通過角色的服飾和道具，表達(dá)出角色的身份和性格等。3.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生需要注意作品的藝術(shù)表現(xiàn)，使作品具有藝術(shù)性和觀賞性。例如，可以通過色彩的運(yùn)用，營造出作品的氛圍和情感；可以通過線條的運(yùn)用，表現(xiàn)出角色的動態(tài)和姿態(tài)等。總之，擬人化的手法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生需要通過觀察、聯(lián)想、變形、融合等方法，運(yùn)用擬人化的手法進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要注意創(chuàng)作主題、情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)等方面，使作品具有明確的主題和意義，具有感染力和表現(xiàn)力，具有藝術(shù)性和觀賞性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力，提高自己的審美情趣。在擬人化的創(chuàng)作過程中，學(xué)生還需要注意以下幾點(diǎn)：4.故事性：擬人化的角色往往可以成為故事的主角，學(xué)生應(yīng)該思考角色背后的故事，這樣可以使角色更加生動和有深度。例如，一個(gè)擬人化的樹，它可能是一個(gè)古老的守護(hù)者，見證了歷史的變遷，這樣的背景故事可以增加角色的神秘感和吸引力。5.文化元素：在擬人化創(chuàng)作中，可以融入一些文化元素，這樣不僅能夠增加作品的文化內(nèi)涵，還能夠讓學(xué)生更好地了解和傳承傳統(tǒng)文化。例如，將中國的龍形象擬人化，可以結(jié)合傳統(tǒng)的龍圖騰和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)元素，創(chuàng)作出既有傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的作品。6.創(chuàng)新思維：擬人化創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，打破常規(guī)，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的角色。學(xué)生應(yīng)該敢于嘗試不同的組合和創(chuàng)意，比如將不同的動物特征結(jié)合在一起，或者將動物與植物的元素融合，創(chuàng)造出前所未有的生物。7.細(xì)節(jié)處理：在擬人化創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)的處理至關(guān)重要。一個(gè)生動的眼神、一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)、一個(gè)合理的場景，都能夠讓角色更加鮮活。學(xué)生應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)的處理，使作品更加精致和完整。8.技法運(yùn)用：在繪畫過程中，學(xué)生應(yīng)該掌握并運(yùn)用不同的繪畫技法，如透視、光影、質(zhì)感等，這些技法的運(yùn)用可以使作品更加逼真和有層次感。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該注意色彩的搭配和運(yùn)用，色彩可以表達(dá)情感和氛圍，是擬人化創(chuàng)作中不可或缺的元素。9.互動性：擬人化的角色可以增加作品的互動性，學(xué)生可以創(chuàng)作一系列相互關(guān)聯(lián)的角色，構(gòu)建一個(gè)完整的世界。這樣的作品不僅能夠吸引觀眾的注意力，還能夠激發(fā)觀眾的想象力，讓他們參與到作品的世界中來。10.反思與改進(jìn)：創(chuàng)作完成后，學(xué)生應(yīng)該對自己的作品進(jìn)行反思和評價(jià)，找出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)。教師也應(yīng)該