《誰是最可愛的人-魏巍作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《誰是最可愛的人-魏巍》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)1.主題介紹：本次作業(yè)設(shè)計(jì)將以魏巍先生的名著《誰是最可愛的人》為主題，通過閱讀這本書，來引導(dǎo)學(xué)生了解和思考什么是真正的可愛、偉大和真實(shí)的人生意義。通過此次作業(yè)，幫助學(xué)生對(duì)愛國(guó)愛民的情感進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任感和使命感。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：-了解魏巍先生的思想和人生觀-能夠理解并回答“誰是最可愛的人”的問題-提升學(xué)生的情感教育意識(shí)和價(jià)值觀念-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力3.作業(yè)設(shè)計(jì)：-第一部分：閱讀《誰是最可愛的人》要求學(xué)生閱讀魏巍先生的《誰是最可愛的人》全文，并結(jié)合自己的理解，寫出1000字的讀后感，包括對(duì)書中主要人物的感悟、對(duì)書中情節(jié)和主題的理解等。-第二部分：個(gè)人心得分享每位學(xué)生選擇自己認(rèn)為最可愛的人，并寫出500字的個(gè)人心得體會(huì)，解釋為什么選擇這個(gè)人，以及他們對(duì)這個(gè)人的看法和評(píng)價(jià)。-第三部分：小組討論將學(xué)生分成小組，讓他們就“誰是最可愛的人”展開討論，并在小組內(nèi)形成共識(shí)。每個(gè)小組需要提交一份小組總結(jié)報(bào)告，總結(jié)討論過程和結(jié)論。-第四部分：展示與分享學(xué)生將自己的讀后感、個(gè)人心得和小組總結(jié)報(bào)告進(jìn)行展示與分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：-對(duì)《誰是最可愛的人》有深入理解，思考透徹，表達(dá)清晰-個(gè)人心得體會(huì)能夠合理解釋選擇的人，論述有邏輯性和深度-小組討論能夠形成共識(shí)，有創(chuàng)意和見解-展示與分享能夠吸引他人注意，思想深度和觀點(diǎn)鮮明5.時(shí)間安排：-第一周：學(xué)生開始閱讀《誰是最可愛的人》-第二周：學(xué)生完成讀后感，并開始準(zhǔn)備個(gè)人心得-第三周：學(xué)生分組進(jìn)行討論，準(zhǔn)備小組總結(jié)報(bào)告-第四周：展示與分享通過這次作業(yè)設(shè)計(jì)，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生的意義和價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感，成為真正有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。愿所有學(xué)生都能在這個(gè)過程中獲得成長(zhǎng)和滿足！第二課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)目的：本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過閱讀《誰是最可愛的人/魏巍》這本書，了解魏巍的生平和思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。二、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生閱讀《誰是最可愛的人/魏巍》，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。2.書后總結(jié)：學(xué)生需撰寫一篇書后總結(jié)，包括對(duì)魏巍的了解和評(píng)價(jià)，以及自己的感受和體會(huì)。3.創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生可以選擇以魏巍為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己的理解和情感。4.主題演講：學(xué)生可以自愿參加主題演講比賽，展示對(duì)魏巍的理解和熱愛。5.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討魏巍的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示以及如何傳承和弘揚(yáng)這種精神。三、作業(yè)設(shè)計(jì)流程：1.分配任務(wù)：教師在課堂上向?qū)W生介紹《誰是最可愛的人/魏巍》，分配閱讀任務(wù)和創(chuàng)作任務(wù)。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主閱讀書籍，并完成書后總結(jié)和創(chuàng)作任務(wù)。3.課堂展示：學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)作作品，并進(jìn)行主題演講或小組討論。4.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。5.作業(yè)總結(jié)：學(xué)生在課后總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲，反思不足之處，提出改進(jìn)意見。四、作業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：1.閱讀理解能力：學(xué)生能否準(zhǔn)確理解書中內(nèi)容，把握魏巍的思想和情感。2.創(chuàng)作水平：學(xué)生的創(chuàng)作作品是否具有個(gè)性和深度，能否表達(dá)對(duì)魏巍的理解和敬仰。3.表達(dá)能力：學(xué)生的書后總結(jié)、演講或討論是否表達(dá)清晰、流暢。4.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生參與度和主動(dòng)性如何，能否按時(shí)完成作業(yè)任務(wù)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)效果：通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將深入了