2015年10月自考00468德育原理試題及答案含解析

德育原理年月真題

00468201510

1、【單選題】德育原理研究的方法論基礎是

自然科學

社會科學

A:

系統(tǒng)科學

B:

馬克思主義哲學

C:

答D:案：D

解析：德育原理研究的方法論基礎:馬克思主義哲學,即辯證唯物主義和歷史唯物主義。

2、【單選題】個人品德的社會前提和基礎是社會意識和

社會規(guī)范

哲學

A:

政治思想

B:

法權思想

C:

答D:案：A

解析：社會意識、社會規(guī)范是個人品德的前提和基礎,而社會意識又是通過個人意識形成

的,即社會上許多人的品德也構成或影響社會意識、社會規(guī)范。

3、【單選題】古代學校德育的主要功能是

政治性功能

生態(tài)功能

A:

經濟功能

B:

文化功能

C:

答D:案：A

解析：政治性功能是古代學校德育的主要功能。

4、【單選題】在現(xiàn)代的社會主義國家,德育的普遍趨勢和明顯特征是

滯后性

超前性

A:

獨立性

B:

繼承性

C:

D:

答案：B

解析：在現(xiàn)代的社會主義國家，超前性是德育的普遍趨勢和明顯特征。

5、【單選題】學校德育在人的品德發(fā)展中起

主導作用

決定作用

A:

輔助作用

B:

動力作用

C:

答D:案：A

解析：學校德育在人的品德發(fā)展中起主導作用。

6、【單選題】《給教師的一百條建議》是哪一位教育思想家的代表作?

馬卡連柯

杜德海姆

A:

蘇霍姆林斯基

B:

柯爾伯格

C:

答D:案：C

解析：《給教師的一百條建議》是蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基教育思想、實踐的縮影和結晶。

7、【單選題】讓學生參加各種實際活動,在活動中鍛煉思想,增長才干,培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為

習慣的方法是

實際訓練法

參觀法

A:

常規(guī)訓練法

B:

活動鍛煉法

C:

答D:案：D

解析：活動鍛煉法：讓學生參加各種實際活動,在活動中鍛煉思想,增長才干,培養(yǎng)優(yōu)良思

想和行為習慣的方法。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技

活動。

8、【單選題】學校實施德育的基本途徑是

各科教學

社會活動

A:

B:

班主任工作

課外校外活動

C:

答D:案：A

解析：教學是學校教育的主要組織形式,教學永遠具有教育性。教學是對學生進行德育教

育的最基本最經常、最有用的途徑。

9、【單選題】做好班集體德育工作的前提和基礎是

組織和培養(yǎng)班集體

進行個別教育

A:

協(xié)調各方面的教育影響

B:

了解和研究學生

C:

答D:案：D

解析：班集體德育工作的內容和方法是多種多樣的,有效地進行班集體德育工作的前提和

基礎是全面了解和研究學生。

10、【單選題】我國青少年品德修養(yǎng)的基本標準是

社會主義思想道德

共產主義思想道德

A:

民主主義思想道德

B:

集體主義思想道德

C:

答D:案：A

解析：社會主義思想道德是我國青少年品德修養(yǎng)的基本標準。

11、【單選題】德育效果的檢測與評定也可叫

操行評定

品德測量

A:

品德測評

B:

品德評定

C:

答D:案：C

解析：德育效果的檢測與評定又叫品德測評。

12、【單選題】兒童品德發(fā)展具有動蕩性特點的年齡階段是

少年期

A:

童年期

幼兒期

B:

青年初期

C:

答D:案：A

解析：初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動蕩

性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶有一定程度的具體經驗特點。

13、【單選題】產生于19世紀末20世紀初的學校德育管理模式是

經驗型學校德育管理模式

決策型學校德育管理模式

A:

行政型學校德育管理模式

B:

科學型學校德育管理模式

C:

答D:案：D

解析：科學型學校德育管理模式產生于19世紀末20世紀初。

14、【單選題】家庭德育區(qū)別于其他德育的主要特點是

情理結合

言行結合

A:

教理結合

B:

生養(yǎng)教結合

C:

答D:案：D

解析：相對于學校德育和社會德育而言，家庭德育最主要的特征是生養(yǎng)教結合。

15、【單選題】以社區(qū)為單位組織起來的德育領導機構是

兒童工作協(xié)調委員會

社區(qū)教育委員會

A:

家長委員會

B:

關心下一代協(xié)會

C:

答D:案：B

解析：社區(qū)教育委員會是以社區(qū)為單位組織起來的德育領導機構。

16、【單選題】學生品德內部的基本矛盾是

知與行的矛盾

A:

知與情的矛盾

教育者提出的德育要求與受教育者品德現(xiàn)有發(fā)展水平的矛盾

B:

受教育者對當前德育要求的反映與他們已有品德水平之間的矛盾

C:

答D:案：C

解析：德育過程中的基本矛盾就在于學生現(xiàn)有的道德發(fā)展水平與道德目標所要求的理想狀

態(tài)之間的矛盾

17、【單選題】德育工作者的勞動在時間上具有

終身性

廣延性

A:

連續(xù)性

B:

穩(wěn)定性

C:

答D:案：C

解析：教師的勞動時間沒有時間和空間的限制,老師的勞動在空間上具有廣泛性,在時間

上具有連續(xù)性,。

18、【單選題】以文件形式反映教育者貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)德育目標所采取的工作步

驟、措施和方法的總和的是

德育總結

德育計劃

A:

德育方案

B:

德育政策

C:

答D:案：B

解析：德育計劃是指以文件形式反映教育者貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)德育目標所采取的工

作步驟、措施和方法的總和。

19、【單選題】德育工作者應具備的最基本的能力是

語言能力

組織德育活動的能力

A:

管理能力

B:

自我控制能力

C:

答D:案：B

解析：在各種能力素質中，組織德育活動的能力是德育工作者最基本的能力。

20、【單選題】德育過程中的主要矛盾的主要方面是

A.教育者的教育水平

教育者提出的德育要求

A:

受教育者的知識水平

B:

受教育者原有的品德水平

C:

答D:案：D

21、【簡答題】把握德育共性和個性需要注意哪些問題?

答案：(1)要把握古今中外以至未來各個社會國家、地區(qū)、階級、民族等德育的共性和個

性的統(tǒng)一,特別是歷史性、階級性、民族性的統(tǒng)一。(2)要把握思想教育、政治教育、法紀

教育和道德教育等的共性和個性的統(tǒng)一。(3)要把握年輕一代德育和成人德育,特別是幼

兒、兒童、少年、青年德育等的共性和個性的統(tǒng)一,切實克服和防止“一刀切”的弊病。

(4)要把握家庭德育、社會德育、學校德育,不同類型、級別學校德育乃至城鄉(xiāng)學校德育等

的共性和個性的統(tǒng)一。

22、【簡答題】簡述德育對社會意識的制約影響作用。

答案：(1)傳遞社會意識的作用。(2)優(yōu)化、升華社會意識的作用。(3)創(chuàng)造、發(fā)展社會意

識的作用。

23、【簡答題】班級德育的任務有哪些?

答案：(1)全而負責,全面安排(2)面向全班,照顧個別(3)善始善終,循序漸進(4)協(xié)調一致,

互相配合

24、【簡答題】簡述德育工作者的職業(yè)道德素養(yǎng)。

答案：(1)熱愛社會主義德育事業(yè)。(2)熱愛學生。(3)團結協(xié)作。(4)勵學敦品,為人師

表。

25、【簡答題】簡述我國新時期中小學德育目標的具體內容。

答案：(1)培養(yǎng)學生具有社會主義道德品質法紀品質和良好行為習慣。(2)為學生不斷提高

社會主義政治覺悟打好基礎。(3)為學生逐步形成科學人生觀、世界觀奠定基礎。(4)培養(yǎng)

學生具有初步的品德認識、品德實踐和品德修養(yǎng)能力。(5)培養(yǎng)學生具有健康的品德心理

品質

26、【論述題】聯(lián)系實際分析如何做好個別教育工作?

答案：一、根據(jù)不同類型學生的特點做好個別教育工作教育者要根據(jù)不同類型學生的特點

進行教育指導,組織他們枳極參加集體活動,在集體活動中揚長補短,全面發(fā)展。二、做好

優(yōu)秀生和中等生的工作。要重視優(yōu)秀生的教育。優(yōu)秀生的優(yōu)點、長處是主要的,但也有缺

點、弱點和不足,因此,要做好優(yōu)秀生的教育工作。1、對優(yōu)秀生要一分為二,全面分析。

2、對優(yōu)秀生要提出嚴格要求。3、要教育優(yōu)秀生正確看待自己和他人。三、做好后進生的

教育轉化工作。根據(jù)后進生的特點和轉化過程,做好后進生的教育轉換工作特別要注意以

下幾點:1、正確對待后進生,關心熱愛后進生。、、、、2、了解后進生的情況和成因,有

針對性地做好后進生的工作。3、培養(yǎng)學習興趣。4、抓反復,反復抓。

27、【論述題】聯(lián)系實際分析我國社會主義初級階段德育的科學性和民主性。

答案：一、我國現(xiàn)階段的德育是科學性的德育。德育科學性包含這樣幾層含義:1、在指導

思想上,它是以馬克思主義為指導的,而馬克思主義是科學,是真理;2、在德育目標和內容

上,它對人們進行科學精神教育,反對封建迷信,培養(yǎng)人的科學精神,促進人的精神解放,引

導人們?yōu)檎胬矶窢?并在追求真理、修正錯誤的過程中不斷提升人的思想道德水平和境

界;3、在德育實施上,它堅持以德育科學理論為指導,講究德育實施原則、方法、途徑以及

德育效果檢測與評定的科學性,講究德育管理的科學性:4、它特別強調德育科學理論研究,

以為德育實施和德育方針、政策的制定和德育管理決策提供德育科學理論依據(jù)。二、我國

新時期的德育還具有全民性和民主性的特點。德育的全民性包含這樣幾層含義:1、德育是

全國人民的共同權利、義務和責任;、、、2、德育的對象包括全國人民、全體社會成

員;3、德育的任務是提高全國各族人民的思想道德水平,提高整個民族的精神文明程度。

三、德育全民性和民主性是緊密關聯(lián)的德育應該堅持和努力實現(xiàn)民主化。德育民主化包括

這樣幾層含義:1、德育要尊重人民當家做主的民主權利,尊重人的人格尊嚴和社會主人翁

精神;2、德育的決策和實施應該民主化;3、德育的內部關系及其進程和方法應該民主化,

包括教育部門各級領導和下級關系的民主化,教育者和受教育者之間關系的民主、平等化,

德育進程和方法的民主、平等、友愛、和諧化;4、應該對人民進行民主政治教育,幫助人

們樹立民主政治觀念,培養(yǎng)社會主人翁精神,養(yǎng)成少數(shù)服從多數(shù)和尊重他人人格等民主習慣,

克服封建宗法等級觀念和資產階級自由化觀念,擺脫人身依附關系和唯我主義,形成獨立人

格,并教育人們熱愛社會主義祖國,維護國家的統(tǒng)一、中華民族的尊嚴、社會的安定和民族

的團結。

28、【案例分析題】一天,陳老師班里曾發(fā)生這樣一件事。小靈在幫老師送作業(yè)本時不小心

碰掉了小明的筆盒,本想送完作業(yè)本回來再撿。不想回來時卻見小明正把自己的筆盒摔在地上

用力地踩。小靈沖上去和小明扭打起來。陳老師了解情況后,把兩生叫到跟前,讓他們自己商

量如何處理這件事。小明認為小靈弄掉自己的筆盒不撿,是小靈不對,而小靈認為自己不是故

意的,小明不應踩爛自己的筆盒,兩人無法協(xié)商。在老師的幫助下小明認識到自己是有意犯錯,

于是向小靈道了歉。小靈也認為自己雖是無意犯錯,但卻未即時撿起筆盒,還打了小明,自己也

不對。在他們互相道歉后。陳老師認為小明是故意犯錯,應當為自己的行為承擔后果,要求他

買一樣學習用品送給小靈,可以是鉛筆、本子,或者是自己喜歡的一本童話故事書,小明虛心接

受了老師的建議?？?/p>